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趣味作文課堂教學設計
教學目標：
1、通過生動有趣的游戲作文形式，激發學生對習作產生興趣。
2、指導學生抓住典型場面進行觀察，學會抓住人物的動作、表情、語言、心理活動進行觀察，為作文積累豐富的素材。
3、指導習作，嘗試用提綱逐步有條理有重點的習作。
教學過程：
第一課時（內容： 做游戲、練說）
一、課前交流
還記得我們玩過的標點符號文字游戲嗎？那個游戲讓你明白了什么？（標點符號的重要性）
今天我們再來玩一個游戲，看看你從游戲中能收獲什么吧。
首先，請大家回想一下，我們在概括一篇文章的主要內容時，要包括哪幾個部分？（時間地點 人物 事件）
下面我們就來玩一個文字游戲——漢字大變臉。（從游戲的一開始就要留心觀察，所有你看到的、聽到的、感受到的，都可以用到接下來的寫作中去）
二、游戲一：漢字大變臉
1.聯想組詞：師給出四個字：天 北 圣 花
請同學們分別給它們加上一或兩個字，把它變成一個表示時間、地點、人物和事件的詞語；
再請同學繼續展開想象，分別給它們添加一個（ ）的或地的前綴，把這個詞語變得更加生動。
請大家試著把這四部分連接起來，說一句話。
如果我想把這句話豐富一下，講一個故事，還可以加入些什么？（人物的動作、表情、語言、心理等）舉例： 天——冬天——一個冬天的下午 （時間）
北——北京——北京的頤和園 （地點）
奧——奧特曼—奧特曼的朋友 （人物）
畫——畫畫——拿起掃把畫畫 （事件）
2.游戲二：句子對對碰
老師的手里有四組詞語，第一組寫“時間”；第二組寫“人物”；第三組寫“地點”；第四組寫“干什么”。
各小組長上臺從四個袋子里各抽四張紙條。小組一起用取回的紙條巧妙搭配組成四句話。小組代表讀組合出來的句子。評最具創意獎和最具幽默搞笑獎
四、指導學生片段練習。
1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現在，請同學們選擇自己最感興趣的一個場面，先練寫一個片斷。 （有意分組寫）2、學生練寫片斷，老師巡視。
第二課時 （內容：篇章指導、學生完成習作 ）
一、讓部分學生讀他們寫的片段
學生讀片段，相機補充。（根據學生的發言情況，相機評價指導。）
指導抓住人物動作、表情、語言、心理活動等敘述。
二、篇章指導
1、同學們在上節課寫了一個片斷，這節課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？
2、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？
（1）直接交代時間、地點、人物、事情： 今天的作文課上，老師帶領我們玩了一個“漢字大變臉”的游戲，樂得大家合不攏嘴。
（2）描寫一個游戲的鏡頭： “王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬。……”真是太離奇了！你想知道我們在干什么嗎？
（3）以笑聲來開頭： “哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！
（4）交代游戲的方法：漢字大變臉，你聽說過嗎？就是四個同學分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。
（5）從同學們對游戲的喜愛說起： 提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“漢字大變臉”的游戲呢！
3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。
三、學生開始習作，老師巡回指導。
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