快樂(lè)的數(shù)學(xué)課作文3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的快樂(lè)的數(shù)學(xué)課作文，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè)的數(shù)學(xué)課作文1
數(shù)學(xué)老師十分和藹可親，而且還十分幽默，從來(lái)不批評(píng)我們，因此我們特別喜歡數(shù)學(xué)老師。
每天的數(shù)學(xué)課氣氛也都特別活躍。今天也不例外。老師隨著輕快的鈴聲來(lái)到教室，上課——起立——老師好——請(qǐng)坐。老師用短短的粉筆頭兒在黑板上畫(huà)了幾個(gè)方陣，讓我們說(shuō)規(guī)律。看似很難，其實(shí)以前老師講過(guò)。可這道題卻鬧的人心惶惶，氣氛頓時(shí)變得很緊張，不過(guò)這樣緊張的氣氛，在課堂數(shù)學(xué)課上是持續(xù)不了太久的。
老師提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，又重新講了一遍，就借著這道題引入了新知識(shí)。講了一會(huì)兒，我們開(kāi)始做練習(xí)，一般這個(gè)時(shí)候是最活躍的時(shí)候。沒(méi)錯(cuò)，一做這些題，老師開(kāi)始。四處走動(dòng)，看同學(xué)們的做題情況。老師，快走到講臺(tái)時(shí)，只見(jiàn)魏炳森微微站起，手拿作業(yè)本，身體前傾，伸著他的胳膊，喊道：“我——我啊——老師——你看我啊，我做完啦——老師！”一到這兒，同學(xué)們看到這樣子就笑了起來(lái)。
原本是上課，就像下課一樣輕松。數(shù)學(xué)課上共有三個(gè)活寶。他們是為魏丙森、張樂(lè)濤、王祿釗，他們總能在數(shù)學(xué)課上制造歡樂(lè)。魏丙森曾經(jīng)被班主任親切的稱(chēng)為“寶兒”。怪不得能逗笑大家呢，我為我們班中有這么一個(gè)活寶，感到驕傲。有這么一個(gè)活寶，我們每時(shí)每刻都在歡樂(lè)中，忘記心中的不悅，何嘗不是一件好事呢？
快樂(lè)的數(shù)學(xué)課作文2
以前，在絕大多數(shù)人眼中數(shù)學(xué)是枯燥且乏味的，它甚至一度成為了我心中的“陰影”。但在今天的數(shù)學(xué)講題課上，我不僅收獲了知識(shí)，同時(shí)也感受到了那種豁然開(kāi)朗的喜悅。
這次的講題比賽，我沒(méi)有報(bào)名，連個(gè)主持人也沒(méi)當(dāng)上。我有些后悔，但當(dāng)我看到本次參賽的豪華陣容時(shí)，不禁有些“慶幸”。不過(guò)，這仍然是我怯懦的理由，這是我唯一的遺憾，也是我最大的遺憾。
在比賽進(jìn)行期間，班里的氛圍就一直很歡樂(lè)，連站在最后的張老師和個(gè)別平時(shí)“高冷”的同學(xué)，都會(huì)因?yàn)檫x手們風(fēng)趣的語(yǔ)言而放聲大笑，進(jìn)而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。在歡樂(lè)中鞏固知識(shí)，正是這次比賽的本質(zhì)。
在這12位選手中，我最欣賞的是張盛涵和卞乙博。他們的數(shù)學(xué)成績(jī)都很好，自然思維也很活躍。他們講題的目的，不僅是讓自己鞏固、復(fù)習(xí)，更是讓聽(tīng)眾們拓展、延伸。最難得的一點(diǎn)是他們臨場(chǎng)不亂，控場(chǎng)能力特別強(qiáng)。張盛涵就不必多說(shuō)了，光他那高大的身軀和富有吸引力的題目，就能讓我們的目光都投向他。卞乙博的心里素質(zhì)很高，即使還剩30秒，面對(duì)同學(xué)們的催促與嘈雜，他仍能沉著地將題講完。我想，如果換作是我，肯定會(huì)當(dāng)場(chǎng)崩潰。
值得一提的是，平日里幾乎沉默不語(yǔ)的張子健同學(xué)，今天也充分展現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)才能，他講題的思路極為清晰，只不過(guò)他的'聲音有點(diǎn)小。我相信，他一定會(huì)從此變得開(kāi)朗活潑，變得更加合群。
分針一格格挪動(dòng)，下課鈴聲已經(jīng)響起，走出教室，當(dāng)我們?cè)俅位匚稓g樂(lè)的同時(shí)，一定也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)有些美中不足，但它仍為我們消除了思維的界限，就像那冬天的暖陽(yáng)，讓我們的心里百花齊放。
快樂(lè)的數(shù)學(xué)課作文3
在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期三，我很開(kāi)心的來(lái)到校園，第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課。哎呀！我最喜歡數(shù)學(xué)課了。
叮鈴鈴！叮鈴鈴！“呀！要上數(shù)學(xué)課了呢！”我開(kāi)心的說(shuō)道，心里充滿(mǎn)了期待。班上的同學(xué)們?nèi)慷检o悄悄的等待劉老師的大駕光臨。劉老師快步走進(jìn)教室，嚴(yán)肅的說(shuō)：“上課”！伴隨班長(zhǎng)的“起立”聲，大家齊刷刷的站占了起來(lái)，大聲齊聲回答“老師好！”數(shù)學(xué)課真的開(kāi)始了。我好開(kāi)心呀！
“同學(xué)們！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律。”“請(qǐng)大家看黑板，八除以二等于幾?”劉老師一邊說(shuō)就一邊問(wèn)。“等于四，”我們大聲回答到。“那么我們?cè)倏纯窗耸远扔趲祝俊薄ⅰ暗扔谒氖保弧鞍税俪远值扔趲祝俊钡扔凇暗扔谒陌佟薄熒@樣一問(wèn)一答之后，劉老師又加深了提問(wèn)的難度，而且，不再要求同學(xué)齊答，而要求某一個(gè)同學(xué)回答，看看大家有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，跟著老師的節(jié)奏走。“從這三個(gè)例子中同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“請(qǐng)金子能同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題”，大家的目光都轉(zhuǎn)向了金子能，之間他從容的站了起來(lái)，稍微的整理了一下思路，大聲而清晰的回答到：“這三道算式中有一個(gè)數(shù)始終沒(méi)有變化，就是除數(shù)2；還有，從被除數(shù)來(lái)看八和八十相差十倍、八和八百相差一百倍…”
當(dāng)大家正在知識(shí)海洋游弋時(shí)，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一支褐色的大馬蜂居然從窗外強(qiáng)飛了進(jìn)來(lái)，難道它也被數(shù)學(xué)課吸引，想進(jìn)來(lái)當(dāng)劉老師的學(xué)生，和我們做學(xué)伴不成？我還正在胡思亂想之際，下課鈴聲伴隨馬蜂嗡嗡作響的聲音，煽動(dòng)著那丑陋的翅膀響起來(lái)了，劉老師也來(lái)不及說(shuō)下課，立馬組織同學(xué)們趕走大馬蜂，一邊喊到：“同學(xué)們注意保護(hù)自己，不要被馬蜂蜇著；有能力的用書(shū)或者衣服把馬峰趕到窗外去！”在劉老師的鼓勵(lì)下，上一秒還在躲閃的同學(xué)們，用手中的“武器”－文具、衣服和書(shū)本等等拼命的趕著馬蜂。結(jié)果，還是“大力士”馬厚成同學(xué)“技?jí)喝悍肌庇靡路箘湃莺莸拇蛳蚰侵获R蜂，馬蜂猶如一坨泥巴般掉在了地上，其他幾個(gè)膽大的男生趕緊上來(lái)惡狠狠的猛踩幾大腳，大馬蜂秒變爛泥！同學(xué)們都打舒了口氣，劉老師確認(rèn)馬蜂已經(jīng)徹底死了，安排了同學(xué)們清理了現(xiàn)場(chǎng)，安慰了膽小的女生之后，才大歩離開(kāi)了教室。
我又高興又心有余悸的準(zhǔn)備開(kāi)始上第四節(jié)課了，突然，我發(fā)現(xiàn)大馬蜂的頭居然在我的書(shū)包里，頓時(shí)我哈哈大笑了起來(lái)，同學(xué)們都用異樣的眼神看著我，等我解釋之后，全班都笑了，幸好，這時(shí)候上課鈴聲才想起來(lái)，我們調(diào)整好之后，老師才來(lái)呢！萬(wàn)幸呀！否則，后果很?chē)?yán)重呢！其實(shí)，我很委屈，劉老師只是要求大家合力趕走大馬蜂，并不是要你們打死它呀！要是他沒(méi)被打死，它的頭就不會(huì)莫名其妙的掉進(jìn)我的書(shū)包里了！
這堂數(shù)學(xué)課真是精彩紛呈呀！學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，感受到劉老師的大將般的指揮力，也為同學(xué)們共渡難關(guān)，精誠(chéng)合作的舉動(dòng)所感動(dòng)！
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