教二胡的金老師600字作文
二胡，這種樂器在我國人人皆知，具有悠久的歷史。《二泉映月》、《空山鳥語》、《塞馬》等便是用二胡拉出的經典樂曲，那真可謂“余音繞梁”。而我，也是一位小“二胡迷”！二胡，是我成長過程中不可或缺的一個重要組成部分。在我學藝的道路上，我先后拜過三位二胡老師，這其中最令我崇拜的就是現在教我的金老師。
金老師六十多歲，雖顯消瘦但卻十分硬朗，看上去既靈活又精明。對于二胡，金老師不僅僅是業余愛好，用他的話來說“是把二胡當事業”。他幾乎閉門不出，專心鉆研二胡，調音器、節奏器，收集二胡視頻、二胡名家專輯等，樂此不疲。他還苦練二胡，常常練到汗流浹背，關節疼酸；他四處拜名師，去比賽，攝二胡名家表演視頻……
感情是樂曲的靈魂，沒有感情的樂曲是空洞的。在沒來金老師這兒上課前，我在感情表達方面是有所欠缺的，來到金老師這兒上課以后，我就被金老師的激情所感染，常常沉浸在金老師所拉的二胡樂曲中。“感情是由內而外發出的，在拉一首曲子時，曲調可能是歡快，可能是悲傷……”而我們可以聯想到令自已或悲傷，或歡快等的情景，從而以個人經歷傾注于曲子，這首曲子就會飽滿生動。老師這句話像點睛之筆，讓我對二胡的理解有了深刻的認識。
瞧，金老師眼睛微閉，二胡自然擺動，似乎長在他身上似的.，弓長長拉出，平穩舒緩，柔韌有力；當他拉到《空山鳥語》時，他的弓像一只小鳥兒輕輕地啄著、跳著；當他拉到《塞馬》時，他的弓像一匹無憂無慮、自由自在的馬兒撒開四蹄，在千里草原上奔馳，不停地嘶叫著，馬啼聲踏滿草原；當他拉到《梁祝》時，讓我感到這流傳千古的愛情故事定會讓世人萌生對純潔愛情的追求和向望；當他拉到《葡萄熟了》時，我的眼前仿佛出現了新疆葡萄豐收時男女老少欣喜狂歡的熱烈場面……他陶醉在二胡世界里，享受著音樂帶給自已的美感與快樂。
“一音之師”，這是我與金老師之間發生的故事：在一堂二胡課堂上，老師給我定了一個順滑的音，我無意將其反滑，可金老師卻拍案叫絕，他說：“這音反滑起來還好聽一些！古代有‘一字之師’，而現在，你可是我的‘一音之師’啊！”說完，他還鄭重地和我握手。哈哈，真讓我樂不可支！
在金老師的指導下，我的二胡技藝突飛猛進。在2014年池州市電視臺舉辦的“尋找池州最佳才藝牧童”大賽中，經歷初賽、復賽和決賽的我，最終以一曲二胡獨奏《賽馬》從眾多的選手中脫穎而出，不僅榮獲“池州市十佳才藝牧童”榮譽稱號，還躋身前三名。這給了我莫大的鼓舞，激發出我學習二胡的更大熱情。當然，我從心里感謝認真教我學藝的金老師，也愈加崇拜他對二胡的敬業精神。
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