讓我難忘的老師作文13篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的讓我難忘的老師作文，歡迎大家分享。
讓我難忘的老師作文1
時(shí)間如一位大魔法師，人們脆弱的力量怎能抵過(guò)她斗轉(zhuǎn)星移的能力呢？
在我童年時(shí)，我的班級(jí)是全校紀(jì)律最差的，我們好像約定好了一般一起叛逆。違反老師命令的我們聚到了一個(gè)班級(jí)，好像真的實(shí)現(xiàn)了老師在上面講，我們?cè)谙旅嫱娴氖聦?shí)，對(duì)于老師的責(zé)罵，左耳朵進(jìn)，右耳朵出，毫不在意。
帶我們班的老師都十分辛苦，總是一個(gè)走了，又換了一個(gè)，對(duì)于學(xué)習(xí)都不在意的我們，又怎會(huì)在意換老師呢？那轉(zhuǎn)折點(diǎn)就出現(xiàn)在其中。
那個(gè)學(xué)期的開學(xué)，忍耐了我們幾年的班主任終于走了。一個(gè)年輕的女教師進(jìn)入了我們的班級(jí)，我們估計(jì)她也是新老師，不然肯定不敢接手我們班。
她看了看我們的成績(jī)單，感受了我們班的紀(jì)律之后，眉頭皺得和苦瓜一樣，他走出教室拍了拍胸口，平復(fù)心情之后，又重新進(jìn)入教師給我們上課，還說(shuō)一定要讓我們班當(dāng)上全年級(jí)第一。
她的教育方式與他人不同，沒有責(zé)罵，只有無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)心與勸導(dǎo)。我們每個(gè)人都對(duì)她身上散發(fā)出的那種鄰家大姐姐的氣息感到沉迷，我們上他的課也越來(lái)越安靜，認(rèn)真。
每天都能看到她在辦公室里認(rèn)真地批改作業(yè)，也會(huì)細(xì)心地了解我們每個(gè)人，有時(shí)上課都能看見她宛如熊貓的黑眼圈，不用說(shuō)準(zhǔn)是昨夜又在為我們操心，一夜未眠。
在他一次次努力下，一天天的堅(jiān)持后，一次次的寬容中，我們變了。
我們開始變得聽話，開始懂得感恩。
還記得教師節(jié)當(dāng)天，你走進(jìn)教室黑板上歪歪扭扭的寫了幾個(gè)大字，“老師辛苦了，我們愛您”！奪目而出的眼淚即，擊垮了我們之間唯一的距離，小學(xué)畢業(yè)考試，我們班的成績(jī)?cè)谌昙?jí)第一，我們做到了。
這難道就是快樂的力量？若寬容能讓人進(jìn)步，能讓人成功，我愿意在我以后的生活中也學(xué)習(xí)我們老師這種寬容的態(tài)度。
讓我難忘的老師作文2
七彩的，猶如遼闊的大海，一望無(wú)際，每每在“海邊拾貝”，都會(huì)找到一個(gè)個(gè)最的。其中，最美麗的貝殼上，印上了一個(gè)令我難忘的人——朱。
朱是我的啟蒙老師，也是我認(rèn)識(shí)的第一位女老師。她白皙的臉上，長(zhǎng)著一雙會(huì)說(shuō)話的大，一張紅彤彤的嘴巴講起來(lái)娓娓動(dòng)聽。一只馬尾辮高高地豎在腦后，顯得十分精神、干練。是我們大家一致公認(rèn)的“美女老師”。
有一次中午，在的盡興之后，接踵而來(lái)的便是被我稱為“魔鬼”時(shí)間的午睡，也許是因?yàn)楹筇哿税桑蚁胍活^小懶豬，倒頭就睡著了，不知怎么的，那一陣，我睡得特別甜。一覺醒來(lái)，只覺得額頭上有什么東西，于是我伸手去抓，結(jié)果意外地發(fā)現(xiàn)，我竟然得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。我頓時(shí)地笑了，朱老師慢慢地走過(guò)來(lái)，張開手臂，我立刻投入他的懷抱，朱老師把我抱下床。
到了里，朱老師看我的頭發(fā)亂了，于是親切地問我：“拉拉，朱老師，重新幫你扎一下頭發(fā)好嗎？”我愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭，朱老師朝我微微笑了一下，便開始幫我扎頭發(fā)。朱老師讓我坐在她的腿上，每用木梳梳一下頭發(fā)，朱老師就停下來(lái)，問道：“痛不痛？”就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我畢業(yè)了。
直到現(xiàn)在，我還清晰地記得那個(gè)教學(xué)有方的朱老師，我會(huì)一直記住那個(gè)永不淡化的恩情。現(xiàn)在，將來(lái)，直到永遠(yuǎn)……
讓我難忘的老師作文3
在我的學(xué)校中有許許多多的老師，他們有的冷淡，有的嚴(yán)肅，有的溫柔，有的賢惠，其中我最喜歡的便是我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師戴著一副“智慧”的眼鏡，他身材高大。他雖然是一位語(yǔ)文老師，但也是作文教授。他指導(dǎo)的作文已經(jīng)發(fā)布了幾千篇，個(gè)個(gè)寫的妙筆生花。他還會(huì)在課堂上給我們讀很多很多的優(yōu)秀作文作文，這些作文都是他指導(dǎo)學(xué)生寫出來(lái)的。我的語(yǔ)文老師有一個(gè)小小的特點(diǎn)：愛炫耀他指導(dǎo)學(xué)生寫出來(lái)的作文。
他十分幽默，還有些口頭禪，常常逗得我們哈哈大笑，還有的一些同學(xué)被劉老師逗的喘不過(guò)氣來(lái)。記得上次上作文課，他給我們講寫作文的要求時(shí)，有的同學(xué)迫不及待地拿起筆準(zhǔn)備寫，他不讓寫，就說(shuō)：“聽我講完你們?cè)賹懀@樣你們寫不成。”有的同學(xué)慌了，他說(shuō)：“寫作文不能慌，要像女神化妝一樣，決不能像女漢子。”這樣作文才能寫好。同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來(lái)，有的還學(xué)著老師的口吻又重復(fù)了一遍，同學(xué)們笑的更歡了!那次上語(yǔ)文課，劉老師正在講古詩(shī)文，有個(gè)同學(xué)插了一句話，劉老師生氣了就說(shuō)：“你那撂地能話可不少。”同學(xué)們聽了又笑了起來(lái)，有的笑得合不攏嘴，有的前俯后仰，有的笑的氣都喘不過(guò)來(lái)了;過(guò)了好一會(huì)兒笑聲才平息下來(lái)。這些就是他的口頭禪，還有很多呢，比如：茅缸里的石頭臭硬……
劉老師的作文講的非常好，上次他教了我們一種寫作方法，叫做全面觀察，他對(duì)我們說(shuō)：“要想寫好作文，就要多運(yùn)用修辭手法寫作手法，這樣你們的作文才能寫得更好。我來(lái)教你們一種寫作手法，全面觀察。”他花費(fèi)了一節(jié)課來(lái)給我們指導(dǎo)作文，讓我們從細(xì)節(jié)上來(lái)描寫，讓我們的寫作水平更上一層樓，讓我明白了寫作的更多技巧，懂得了什么是全面觀察。
老師像園丁，桃李滿天下;老師像紅燭，燃燒自己照亮我們;老師像蜜蜂，勤勞又勇敢;老師像媽媽，美麗而善良;老師像一本書，交給我們很多知識(shí)。我不會(huì)忘記我的語(yǔ)文老師!
讓我難忘的老師作文4
老師分為許多種有嚴(yán)厲的，有溫柔的，有慈祥的還有處處為自己的學(xué)生著想的！讓我最可敬的是我老家鄉(xiāng)下的錢老師。錢老師的那次舉動(dòng)，那節(jié)課讓我難忘終身，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
每當(dāng)我想到錢老師的身影，我的腦海中就浮現(xiàn)出這樣的一個(gè)畫面。那是一個(gè)炎熱的夏天，我們?cè)诮淌依镒h論紛紛，因?yàn)槲覀冎厘X老師年邁已高，快要退休了，正在我們擔(dān)憂的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音回蕩在我的耳畔，回頭一看，是錢老師，沒錯(cuò)就是他。錢老師拖著帶病的身體一步一步地向著講臺(tái)走去。看著他那滿頭銀發(fā)，滿臉皺紋，骨瘦如柴的模樣，我忙問，老師您不是生病了嗎？怎么......沒等我說(shuō)完，錢老師就對(duì)大家說(shuō)，大家知道期末考快來(lái)了，大家都在努力復(fù)習(xí)，他怎能還待在家里養(yǎng)病呢？學(xué)校的老師不多，哪來(lái)的代課，要趕上我們的課程，不能再拖了！在拖就會(huì)耽誤我們的成績(jī)的。聽到著，我們?nèi)喽剂鳒I了。
教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上也會(huì)被聽見，沒人打破這份寧?kù)o。突然老師的身體搖搖晃晃的，我們看見了急忙迎上去把老師扶穩(wěn)，生怕老師摔在地上。
上了一節(jié)課，老師終于撐不住了，倒在了地上。學(xué)校叫了救護(hù)車把錢老師送到了車上，我們的目光隨著車子的開動(dòng)緊跟著，想再看老師一眼。
老師那天的事情我難以忘懷，它已經(jīng)深深地印烙在我的心上，無(wú)法忘卻。想到那一件事我的心頭仿佛有萬(wàn)馬在奔騰，猶如激流沖擊著我的心靈。老師我敬佩您，老師我感激您，老師我深深的愛著您！
讓我難忘的老師作文5
夜深了，皎潔的月光灑滿了我的整個(gè)房間，在這9月的寂靜的夜晚，總讓我想起教我中年級(jí)英語(yǔ)的印老師。她中等身材，留著一頭短發(fā)，相貌平平，但一張笑瞇瞇的面孔卻深深地印在了我的腦海里，讓人覺得很親近。
印老師可幽默了，上課時(shí)我們經(jīng)常被她逗得哈哈大笑。
有一次上英語(yǔ)課，印老師問李晨陽(yáng)“it”（它）怎么讀。這么簡(jiǎn)單的單詞李晨陽(yáng)居然不會(huì)讀，愣在那兒。我們以為印老師一定要生氣了，要狠狠地批評(píng)李晨陽(yáng)了。哪知印老師卻笑著說(shuō)：“這個(gè)讀it，地球人都知道。李晨陽(yáng)不知道，說(shuō)明他不是地球人，是外星人！”“哈哈哈哈……”教室里很快被笑聲淹沒了。
還有一次，我們學(xué)了一個(gè)單詞“有趣”，總是讀不準(zhǔn)確。印老師笑了笑說(shuō)：“這個(gè)‘有趣’的讀音是不是很像我們呂城的方言‘發(fā)熱’。”當(dāng)印老師用方言說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們都笑了，覺得還真像，一下子就記住了“有趣”的讀音。
在學(xué)習(xí)上，印老師總是很耐心地指導(dǎo)我們。每次我們寫作業(yè)時(shí)，印老師都走到同學(xué)們身邊，姿勢(shì)不對(duì)的，提醒一下；遇到問題的，耐心地講解；題目做錯(cuò)的，一個(gè)也逃不脫她的火眼金睛。一次，我在寫漢譯英25個(gè)桃子時(shí)，少了一個(gè)“s”， 但我卻渾然不知。這種錯(cuò)誤我已經(jīng)一而再，再而三地犯過(guò)，已經(jīng)成習(xí)慣了。印老師走到我旁邊敲敲我的腦袋，皺著眉頭說(shuō)：“s怎么又少了？”我向她吐了吐舌頭。她摸摸我的頭，眼神仿佛在告訴我下次可不能再錯(cuò)了。粗心的我這種小錯(cuò)誤經(jīng)常犯，印老師是一遍又一遍耐心地指點(diǎn)我。我想：我一定要注意學(xué)習(xí)上的小細(xì)節(jié)，不再讓老師操心。
雖然印老師已經(jīng)不教我了，但這一件件小事我卻記憶猶新。老師的音容笑貌和教誨之恩，我終生難忘。
簡(jiǎn)評(píng)：通過(guò)幾個(gè)小事例，印老師的幽默、耐心躍然紙上。
讓我難忘的老師作文6
學(xué)校來(lái)了兩位殘疾生：一個(gè)一腳不便，一個(gè)腦袋受傷有一些智障了。他們分在別的班，我們還慶幸沒有分在自己班。不知何時(shí)我們沒有了同情甚至對(duì)他們還有些鄙視。我們只在私下同情他們的遭遇卻從未明面幫助過(guò)他們，不知他們是怎樣心寒。
我見過(guò)他們，也許同是一類人所以玩得特別好。若他們?cè)谝黄鹁湍芨惺艿侥欠N頑強(qiáng)不息的精神，可當(dāng)其他同學(xué)繞過(guò)他們行走時(shí)，好似一湖平靜的水被一個(gè)石子打破，悲傷的氣氛迅速感染他們，面露悲傷，我突然心生憐憫，可也只是憐憫。
我很難受，想幫助他們又不敢?guī)停吘拐l(shuí)也不想當(dāng)那個(gè)另類。
終于，該發(fā)生的還是發(fā)生了。班上幾個(gè)同學(xué)欺負(fù)那兩個(gè)可憐的孩子被班主任發(fā)現(xiàn)了。我有些心虛，因?yàn)槲遗杂^了整個(gè)事情。小男孩擋了別人的道，別人推了幾下，小男孩摔倒在地說(shuō)了他們幾句，別人就開始打他。我就站在旁邊，不知是看呆了還是怎么的，我沒有勇氣去阻止，我和其他旁觀者一樣冷漠，我非常難受，于是我去叫了班主任李老師。
班上冷靜的可怕，所有人都等著老師的訓(xùn)斥，可老師一直沉默地立在那兒，我開始漸漸地意識(shí)到錯(cuò)誤，或許只要我勇敢地站上講臺(tái)，后面就會(huì)因?yàn)槲业念I(lǐng)頭紛紛跨過(guò)那一道面子的坎兒，可我做了懦夫！也許現(xiàn)在社會(huì)上的假好心、碰瓷已經(jīng)麻木了我們作為學(xué)生的那一點(diǎn)善心，做什么好事都感覺你在裝，我們似乎已經(jīng)不相信世界上會(huì)有善心了。
李老師沒有說(shuō)話。仿佛這節(jié)課就是給我們自省，又仿佛這是給我們無(wú)言的教誨，讓我們的良心受到譴責(zé)。我竟有些羞愧，對(duì)于那兩個(gè)孩子的慚愧，對(duì)于沒有遵守老師的教誨的愧對(duì)。這真是良心的煎熬。
臨近下課，李老師說(shuō)了一句：“要有一顆善良的心，無(wú)論世界多么殘酷，人的本性不要泯滅。”
細(xì)細(xì)回味這句話，它仿佛是說(shuō)眼前的事，又仿佛是說(shuō)我們的未來(lái)。
善良，我們多久沒有聽見這個(gè)詞了，它讓我受益終身。而那個(gè)無(wú)需言語(yǔ)教誨我的老師也讓我難忘，無(wú)言的教誨更讓人難忘。
讓我難忘的老師作文7
令我最難忘的，就是小學(xué)六年生活中與您一起共度的時(shí)光了，既美好又難忘。
您有著一頭長(zhǎng)發(fā)，染著棕黃色。白白的皮膚顯得格外美麗。眼皮上畫著的`紫色眼影，與那雙大眼睛相互匹配。小巧玲瓏的嘴上還涂了一層淡淡的唇彩。這些讓我一下就想起了您，讓我一下就想起了那六年之前......
我還記得那天還是小學(xué)一年級(jí)時(shí)，可能是因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)，所以還是有些糊里糊涂的，整天都會(huì)丟三拉四的，至今我都清楚的記得，那一次，是我第一次沒有帶語(yǔ)文作業(yè)。“好了現(xiàn)在四位小組長(zhǎng)下去收語(yǔ)文作業(yè)。”您說(shuō)到。我們班收語(yǔ)文作業(yè)的制度是：小組長(zhǎng)先下去收其它人的作業(yè)，然后自己的作業(yè)在單獨(dú)交給老師，我被封為了小組長(zhǎng)，所以我要開始下去收別人的作業(yè)，我很快就收完了，可我找不到自己的作業(yè)本了，我為了不讓您批評(píng)，跟您說(shuō)：“老師，我的作業(yè)混到里邊去了。”我跟您這樣說(shuō)完了，我又有些害怕了，我怕您發(fā)現(xiàn)我作業(yè)本沒有交，我就慘了。
這時(shí)，“叮。”上課鈴響了，心中恐慌不安的我更加恐懼了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，我基本都沒有聽進(jìn)去，只是盯著那些作業(yè)本發(fā)呆，就這樣我度過(guò)了一整個(gè)上午。
中午吃完午飯后，同學(xué)們都已經(jīng)出去活動(dòng)了，剛值完日的我剛要去操場(chǎng)活動(dòng)。這時(shí)，您叫住了我，說(shuō)：“你沒有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎？”我支支吾吾的說(shuō)道：“沒。沒有。”“那你能告訴我你為什么不交語(yǔ)文作業(yè)呢？”您問道。我嗚咽著說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我語(yǔ)文作業(yè)沒帶。”您對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，沒關(guān)系，知錯(cuò)能改就是好孩子，老師相信你會(huì)改的，對(duì)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此我再也沒騙過(guò)老師。
喬老師，與您共度的時(shí)光太少了。現(xiàn)在想，這些美好的回憶早已印在了我的心底，也早已印在我們共度的時(shí)光里了。
讓我難忘的老師作文8
我6歲時(shí)就開始了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。正因?yàn)槲以缟蠈W(xué)，所有往往我得到老師的愛會(huì)比其他同學(xué)多一些。
在我7歲時(shí)，就上了二年級(jí)，有一次，因?yàn)閶寢尦鋈]在家里，老師布置的練字和媽媽布置的練字我都沒有完成。
等到第二天上學(xué)了，我才發(fā)現(xiàn)我沒有完成作業(yè)，可以現(xiàn)在寫都已經(jīng)來(lái)不及了，沒辦法，我只好背著書包上學(xué)去了。
一路上我都在想老師布置給我的家庭作業(yè)沒有完成，我該怎么辦，老師會(huì)怎么樣罰我。
想著想著，到了學(xué)校，又到了教師，王老師讓我把家庭作業(yè)收了。
下了課，我把家庭作業(yè)抱到了老師的辦公室。老師仿佛知道我的心事一樣，把我叫到了她的身邊。
王老師問我是不是家里出了什么事，我搖了搖頭，老師又問我是不是和媽媽鬧脾皮了，我再次搖了頭。老師問我到底怎么了，我低著頭小聲的說(shuō)：我作業(yè)沒有完成。
我認(rèn)為老師會(huì)責(zé)怪我為什么不完成。恰恰相反，老師不僅沒有責(zé)怪我，反而是心平氣和的跟我說(shuō)：其實(shí)你完不完成作業(yè)跟我沒有關(guān)系，但你不練字你想想你將來(lái)以后的字會(huì)寫成什么樣，你自己好好想想。
我的心里像是被什么東西扎了一下，很不是滋味，從那以后，我每天都堅(jiān)持練字。
從小到大你的人生當(dāng)中一定會(huì)有一個(gè)可以讓你深刻領(lǐng)悟到道理的老師吧，如果有，何不把她記錄到本上，讓她成為永遠(yuǎn)的珍藏呢。
讓我難忘的老師作文9
老師，您知道嗎？您不僅是我的老師，還是我最知心的朋友。您不僅向我們傳授了知識(shí)還教會(huì)我做人的道理。
記得那一個(gè)烈日當(dāng)空的夏天，其中考試卷發(fā)下來(lái)了。當(dāng)看到語(yǔ)言卷上那鮮紅的79、5分時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我怎么會(huì)考出這么低的分?jǐn)?shù)？我強(qiáng)忍住淚水，不讓它流出來(lái)。終于熬到了放學(xué)，我默默地坐在那里，回想以前取得好成績(jī)的喜悅。想著想著，強(qiáng)忍的淚水終于流了出來(lái)。這時(shí)，一雙溫暖的手落在了我的肩上，我連忙擦開眼淚，回頭一看，是朱老師。朱老師親切地說(shuō)：“你來(lái)一下我的辦公室。”
我傷心的走進(jìn)朱老師的辦公室，老師似乎明白了我的心在想什么。老師說(shuō)：“千萬(wàn)不要灰心，不要喪氣。我知道你盡力了，我不怪你。”老師見我還是很傷心，又說(shuō)：“難道你自己要把自己擊垮嗎？一次挫折，一次困難算得了什么？通往成功的道路從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的！你知道那些奧運(yùn)冠軍是怎么拿到得嗎？靠的是什么？是努力。人，剛出生的時(shí)候都平等的。那為什么有人富貴，有的人平凡。是因?yàn)槟切└毁F的人努力。命運(yùn)是把握在自己手上的，你知道嗎？”我看著老師的目光，那眼睛里充滿了對(duì)我的鼓勵(lì)和期望。頓時(shí)，我心中的那把堅(jiān)固的鎖終于解開了，自信又回到了我身上。我說(shuō)：“老師，我知道了。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，我開心地跑回家了。
這一句話，一直都銘記在克的心中，讓我終生難忘。
讓我難忘的老師作文10
時(shí)光飛逝。六年的小學(xué)生活已成為了過(guò)去，校園里的每一幕，每一角，都帶給我無(wú)限的回憶與留戀。有一位老師在我的記憶中，格外難忘……
他是我的科任老師，叫做桂新。桂老師50來(lái)歲，體態(tài)微胖，為人師表，正如其名，猶如中秋的金桂，吐露新芳，校園飛香，沁人心脾，流芳樹人。桂老師那圓圓的臉上有一對(duì)淡淡的眉毛，眉毛下是一雙慈善的眼睛，扭扣似的鼻子與圓臉極為協(xié)調(diào)，他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，在上課的時(shí)候，經(jīng)常引得同學(xué)們哈哈大笑。桂老師一頭已有些花白的頭發(fā)，顯得有些智慧，甚至頭頂有些“絕頂”，我們大家總是和他開玩笑，說(shuō)他是“聰明絕頂”了。
桂老師是五年級(jí)下學(xué)期才來(lái)到我們班的，在第一節(jié)課上，幽默的語(yǔ)言與外表就深深打動(dòng)了同學(xué)們，很快，班上的同學(xué)就給他取了外號(hào)：“老桂”。
而讓我最難忘的，則是桂老師的課堂。記得因?yàn)楣鹄蠋熜愿窈茫瑢W(xué)們總是在他的課堂上“鬧”，而他也不生氣，總是耐著性子給同學(xué)們講課。在講到垃圾填埋時(shí)，同學(xué)們就更加活躍了，“桂老師，為什么填埋不是處理垃圾的最好方法呢？”“因?yàn)槔诘氐祝溆泻ξ镔|(zhì)仍會(huì)滲透出來(lái)污染地下水。”桂老師回答著每個(gè)同學(xué)的問題。有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，對(duì)桂老師說(shuō)：“桂老師，你的頭發(fā)可真少啊！”桂老師笑了笑，可能是不好意思，用手摸了摸自己的頭發(fā)，笑著說(shuō)：“人老了，頭發(fā)也掉了。”同學(xué)們都笑了起來(lái)，但，笑過(guò)之后，又不免對(duì)桂老師多了一分尊重.心里酸酸的，熱淚一下就充滿了我的眼眶，含淚的眼前，不由得跳出“蠟炬成灰淚始干”的情景，那點(diǎn)燃自己，照亮別人的半截蠟燭，在我的眼里跳動(dòng)著模糊的火苗，卻在我心里照出了明亮和溫暖，刻錄了一位畢生鐘愛教育事業(yè)、辛勤耕耘三尺講臺(tái)而讓人難忘老師的身影印記。
時(shí)光荏苒，小學(xué)生活是我記憶中美好的部份，每一位老師與同學(xué)，也讓我深深地留念。而，我最難忘的桂老師，更成為了我記憶中的一個(gè)亮點(diǎn)。
讓我難忘的老師作文11
時(shí)光匆匆，歲月無(wú)痕，一二年級(jí)的語(yǔ)文老師——倪老師卻仿佛烙印一般深深地留在我的心底。
倪老師可有親和力了，就像鄰家大姐姐一樣，總是扎著一束高高的“馬尾”，嘴角還時(shí)常掛著一抹淡淡的微笑。最讓我難忘的就是她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛了。
有一次，語(yǔ)文課上，眼見快到放午學(xué)的時(shí)間，我一時(shí)興起，就和同學(xué)竊竊私語(yǔ)了起來(lái)，“許軒瑞，請(qǐng)你回答一下。”倪老師這聲提問，猶如當(dāng)頭棒喝，一下子擊中了我，剛剛交頭接耳的得意勁兒一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤。我緩緩地站了起來(lái)，心里就像一只迷了路的小鹿一樣，不知如何是好，一臉茫然地望著黑板。就在和老師眼神交匯的一剎那，我突然感到，老師的目光猶如利箭一樣投射過(guò)來(lái)，直刺心房。真恨不得有個(gè)地洞讓我鉆進(jìn)去，心想：下次課上再也不能開小差了，怎么都逃不過(guò)倪老師的火眼金睛。倪老師似乎看出了我的局促不安，“先坐下去吧，下不為例。”老師嚴(yán)厲地說(shuō)道。我的臉蛋一下子漲得通紅，聽完這話便趕忙坐了下去。
倪老師的眼神有時(shí)就是這么凌厲，讓人畏懼，但更多時(shí)候是溫和的，讓人覺得像太陽(yáng)般溫暖。
記得一次模擬考試，我因?yàn)閷忣}不清，分?jǐn)?shù)不如人意，心里很不是滋味。本以為會(huì)被老師狠狠批評(píng)一通，覺得一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，我忐忑不安地望著老師，她微微一笑，溫和地看著我：“沒關(guān)系，下次注意，一次考試不代表什么！”她那鼓勵(lì)的眼神，頓時(shí)給了我力量，
像柔和的春風(fēng)拂過(guò)心田，內(nèi)心一下子輕松了許多。
每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上松懈、不知所措時(shí)，我總會(huì)情不自禁地想起親愛的倪老師。
讓我難忘的老師作文12
打開記憶的筏門，許多幫助過(guò)我的老師涌現(xiàn)在我的眼前，其中，令我最難忘的是任老師。
任老師一頭烏黑的披肩長(zhǎng)發(fā)，一雙有神的眼睛閃爍著智慧的光芒，高挺的鼻子上架著一副眼鏡，嘴角常常掛著一絲微笑。一看就給人一種和藹可親的感覺。
任老師很有耐心。有一次，我的腿摔傷了，不能上體育課，她便讓我留下來(lái)把上午沒來(lái)上課拉下的作業(yè)補(bǔ)起來(lái)。我好多題目都不會(huì)做。眼看同學(xué)們都快上完體育課了，可我還沒有寫好，急得像熱鍋上的螞蟻，這時(shí)，任老師走了過(guò)來(lái)，親切地問：“湯晨?jī)x，這幾條你不會(huì)寫嗎？”我焦急地點(diǎn)點(diǎn)頭。她坐下來(lái)，溫和地說(shuō)：“沒事，老師教你。”她講了一遍，問：“懂了嗎？”我搖了搖頭，她又一遍一遍地講，直到我聽懂為止。等我寫好作業(yè)，她才邁著輕快的步伐離開教室。
任老師不僅很有耐心，還很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。有一次，她生病了，不能來(lái)教我們了。我和同學(xué)便去看望她。來(lái)到她家，她請(qǐng)我們坐下，又端來(lái)點(diǎn)心招待我們，可我們根本就沒有心思吃點(diǎn)心。她問了我們的學(xué)習(xí)情況。聽了我們的匯報(bào)后，她滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。我想：不知什么時(shí)候，老師才來(lái)給我們上課呢？她似乎看出了我的心思，摸摸我的頭，輕聲說(shuō)：“等老師病好了，會(huì)來(lái)教你們的。”我抬起頭，看見她那充滿血絲的眼睛正親切地看著我。
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間的工夫，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。回憶以前的事，許多已經(jīng)淡忘了，唯獨(dú)任老師，在我記憶深處總是那么清晰，使我難以忘懷。
讓我難忘的老師作文13
四年前的九月我上了一年級(jí)，我的記憶仿佛還停留在那個(gè)秋天。學(xué)校里的種種不適應(yīng)，讓我一下子又做回了幼兒園的那個(gè)只會(huì)大哭大鬧的小女孩，什么都用哭和鬧來(lái)解決。我的大哭大鬧，經(jīng)常讓老師無(wú)法把課上下去，現(xiàn)在想想，我真是一個(gè)淘氣、任性的孩子。
每當(dāng)我在課堂上胡亂哭鬧時(shí)，我的班主任兼語(yǔ)文老師——吳法艷，從沒有大聲斥責(zé)我，而是輕輕地走到我的身邊，用手撫摸著我的頭，用溫暖的目光注視著我，小聲地對(duì)我說(shuō)好多的話，可當(dāng)時(shí)我一句話也沒聽進(jìn)去，只是覺得老師好像媽媽，是那樣的溫柔、那樣的慈祥，于是慢慢地就安靜下來(lái)了。
漸漸地，我越來(lái)越依賴吳老師。每一堂課上，我總是認(rèn)真地聽課，老師把小手舉得高高的，生怕老師看不見，不讓我回答問題。課間十分，有事無(wú)事的總在她的身邊穿來(lái)穿去的，纏著吳老師問這問那，時(shí)而擺弄她那烏黑的長(zhǎng)發(fā)，時(shí)而牽著她的衣角，時(shí)而賴著她跟我們一起玩游戲……無(wú)論我們?cè)鯓宇B皮，吳老師總耐心的教育我們，生怕我們幼小的心靈受到一點(diǎn)點(diǎn)兒傷害。
在她的細(xì)心呵護(hù)下，我們就像一朵朵含苞待放花骨朵，盡情地有吮吸著她灑下的甘露，一天天地、一月月地、一年年第悄悄的長(zhǎng)大，似乎每一個(gè)花骨朵都在為明天能綻放出自己精彩的美麗而努力成長(zhǎng)著……
時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，如今，我們已經(jīng)上四年級(jí)了，吳老師沒有繼續(xù)上我們班的課了，可我的心里還掛念著她。是她，用她的愛心溫暖、滋潤(rùn)了一個(gè)小女孩的心，使我從一個(gè)愛哭愛鬧的小女孩，變得文靜、懂事、上進(jìn)了。
這樣一個(gè)愛生如子的好老師，讓我終生難忘。
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