尋找身邊的“吳老師”_1000字
吳邵萍老師，一個(gè)值得人欽佩的老師，讀到她的事跡，我為那些受過(guò)她教導(dǎo)的孩子感到幸運(yùn)，但我不羨慕，因?yàn)槲乙埠苄疫\(yùn)，我的身邊也有這樣的老師，還很多。
在我的記憶里，每一位老師對(duì)我都無(wú)私地付出許多心血，他們的每一句安慰的話語(yǔ)，每一個(gè)親切的動(dòng)作，都溫暖著我的心，讓我不再失落。因?yàn)椋沂且粋�(gè)很特殊的孩子，有人誤會(huì)我是啞巴，有人瞧不起我。從小膽小內(nèi)向的我，像個(gè)自閉癥患者，不愿意說(shuō)話，其實(shí)是不敢說(shuō)話，不敢看人，不敢與人交往。我整天生活在惶恐中，也不知道擔(dān)心什么，總覺(jué)得別人的目光像大刀，嘲笑我，鄙視我。所以在教室里我是一只孤雁，不合群，當(dāng)然，也從不在課堂上發(fā)言。這樣的情況一直延續(xù)到三年級(jí)。
新學(xué)期的第一堂課，吳老師邁著輕盈的步子走進(jìn)了教室，聲音輕柔和藹“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答？”聲音響起在我耳畔，吳老師已經(jīng)站在了我的身邊，笑盈盈地看著我，臉上是誠(chéng)懇和期待，眼中沒(méi)有一絲凌厲，充滿溫情。同學(xué)們紛紛舉手，這是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有的同學(xué)甚至站了起來(lái)，把手舉到了吳老師的面前。但吳老師誰(shuí)都沒(méi)叫，依舊笑盈盈地看著我，等待著我，誰(shuí)都知道老師在給我機(jī)會(huì)。我只能聽(tīng)到自己“咚咚咚”飛速的心跳聲，沒(méi)有半點(diǎn)站起來(lái)的力氣。時(shí)間在嘀嗒嘀嗒中一秒一分地流逝，吳老師依舊很有耐心地等待，同學(xué)們漸漸放下手，一起投來(lái)關(guān)注的目光，甚至有人輕聲地喊：“殷昌芹，快站起來(lái)回答呀，沒(méi)關(guān)系的�！蔽揖o吳到了極點(diǎn)，身體卻不由自主地站了起來(lái)，至于嘴里說(shuō)了什么，我連自己也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，聲音像蚊子，只是囁嚅了幾下嘴巴，更準(zhǔn)確的說(shuō)是顫抖著嘴唇。但是吳老師卻是很高興地表?yè)P(yáng)我：“你很好，你已經(jīng)能夠勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題了，相信下一次你會(huì)把答案告訴給所有同學(xué)聽(tīng)，而不僅僅是老師……�！苯淌依镱D時(shí)響起了掌聲，這掌聲居然是給我的`。那一刻，我的心中涌動(dòng)起一股暖流，流遍全身，膨脹著每個(gè)細(xì)胞。之后的日子，只要我和老師對(duì)視，總能看到她會(huì)心的微笑，在那目光的注視下，我從“蚊子”變成“蜜蜂”，到現(xiàn)在，我已經(jīng)能自然大方地應(yīng)對(duì)老師的提問(wèn)了，同時(shí)也獲得了一份份珍貴的友誼。我是多么幸運(yùn)，吳老師當(dāng)了我們四年的班主任，給我們上了四年的語(yǔ)文課，讓我也愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了語(yǔ)文課。課上吳老師娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述著一個(gè)有一個(gè)故事，深情的朗讀著一篇又一篇課文，領(lǐng)著我們?cè)谖膶W(xué)的殿堂里遨游，累了給我們講幽默的笑話，乏了做做有趣的游戲，唱唱、跳跳，語(yǔ)文課總在戀戀不舍間結(jié)束，在滿懷期待中開(kāi)始……
吳老師呵護(hù)我，但不偏袒我，讓我懂得了另一種愛(ài)的方式——“愛(ài)之深，責(zé)之切�！币淮挝掖中模等杖蝿�(wù)沒(méi)有完成，吳老師聲音不大，但是語(yǔ)氣卻很鄭重，她第一次批評(píng)了我。當(dāng)時(shí)我感到很羞愧，很懊悔，回到教室，回想起剛才的一幕，不由得抽泣起來(lái)，并暗暗發(fā)誓，以后一定不讓吳老師為這樣的小事而為呵呵心、生氣。
吳老師，您細(xì)心地呵護(hù)著脆弱的心靈茁壯成長(zhǎng)，耐心地引領(lǐng)著渴望的眼睛暢游知識(shí)殿堂，用您的智慧開(kāi)啟一扇扇心門，用您的魅力點(diǎn)燃一顆顆求知的火種……您是我心目中最重要的老師，您就是我身邊的“吳老師”！
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