教師的作文集合15篇
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教師的作文，希望能夠幫助到大家。
教師的作文1
試卷剛發下來，我內心深處好像“十五個吊桶吊水——忐忑不定”一般，我不由問自己：考得怎樣樣？到達方針了嗎？
試卷傳到我的手中，望著鮮紅的分數，我的心一會兒墜到了谷底，65分？這離我的方針分數整整相差30分。登時，懊悔、絕望襲卷而來，淚水也不由暴虐地流了出來，無法、苦楚包圍著我，無情地敲擊著我潰散無助的心靈。這時，張教師進了教室，她表彰了那些滿分的同學，這無疑讓我丟失的心又隱隱作痛。張教師知道我考得欠好，讓我和幾位同學下課后去她辦公室。我捏著試卷右上角的分數，心中懊悔備至。
下課后，我和那幾位同學去辦公室，攥著試卷，那個數字“6”像一把刀刺痛著我。推開門，我逐漸走進了，頭埋得很低。張教師拿過試卷，說我這次很不用心，問道：“這次怎樣考得這么差？”我閃爍其詞地說：“怕來不及做試卷。”說著，那不爭光的眼淚又開端在眼睛里打滾了。張教師苦口婆心地說：“這次沒考好沒聯系，還有時機。沒有哪個人不閱歷波折，也沒有哪個人從小便是天才，那都是靠實力爭取來的。這一次失利不算什么，今后要注意！”我點點頭，教師的鼓舞將我在心底的心一會兒拽了上來，恰似看到了久別的陽光，那一句句言語，在我的心底發芽、成長，好像二月的春雨，潤澤了熟睡在心田的種子，登時，悲傷、傷心、丟失都已云消霧散，張教師的話撫平了我的心，柔柔的，悄悄的，一點點抹去我心中的暗影。當再一次望著那鮮紅的“65”，我不再欲哭痛淚，安靜了許多。
脫離張教師的辦公室，走過一間又一間的教室，踏過一級又一級的樓梯，再次望著那鮮紅的“65”，耳畔又縈繞著教師的諄諄教導，心逐漸安靜下來，教師的鼓舞使我的到了極大的動力，曩昔已成前史，未來可就光輝。那聲聲鼓舞，鼓勵著我，鞭笞著我，貯藏在我的心底，成為揮之不去的回憶。
教師的作文2
二十五個小時之后，我站在西站的出口處，這么多年來第一次火車長途，經歷了許多如煙的故事，我從來不知道一趟列車會帶給我什么，但是我明白了人情冷暖世態炎涼在我眼前出現，可悲的是我不能改變什么，那么我想記住那些溫暖的畫面。
十年前。我的老師，人生中最好的老師教會了我如何在最艱難的時候蛻變自己，十年以后，我再次見到了我親愛的老師，干凈的衣袖上沒有了粉筆灰，離開講臺三年的老師，弄著自己喜愛的花花草草，飼養著小孫子喜歡的一只白兔，那白兔干凈如雪，吃著嫩嫩的青草，透過老師安詳的背影，那份永恒的毅力從未消失過，送上一藍水果，一把鮮花，一張祝福卡片，這么多年，我從未忘記過，老師交給我的那支筆，用它寫下了對老師最深的祝福，告別之時，我感覺到這個秋天格外的清涼，謝謝你，老師，在這個浮躁的世界里，你用無聲的語言告訴我，安靜的心才能走很長很長的路!
電視里最美麗鄉村教師的鏡頭，左手寫字也同樣漂亮，每每看到這個宣傳片，我都會靜靜的思考，在這個物欲橫流世界里，是我們在用異樣的目光看待老師，低收入者的代名詞，節日收禮被人指責，是的，當“老師”被一個社會拿出來議論的時候，我們會感覺無比的痛心，是什么改變了我們對老師的偏見，是什么使我們的老師為了養家糊口，不畏辛勞，得來的是一陣陣職責和批評，是我們規則還是公平?
一年又一年，丹桂飄香，金風送爽。無論是誰，在這個特殊的節日里，也許我們人生里遇見的老師不奢求你為他做什么，一條自編的短信，一張溫存的賀卡，一個久違的電話，一個短短的問候，一串深深的祝福。如果這些你不能做到，那么，在夜深人靜的時候，請給自己一個回憶，回憶在你的人生里走過多少老師。
教師的作文3
陳老師，是我們班的班主任，但在生活中，他就像我們的一位好朋友，一位給我們帶來快樂的開心果。他對我們的愛戴和關心，就像我們的大哥哥。 記得有一回，我在家里被爸爸罵，是因為我一回到家就開電腦。我把這傷心事寫在了日記本上。到了第二天的時候，日記本發了下來，我打開看了一看，見上面寫有一句評語：還可以像爸爸認錯！我再仔細地想了想，也覺得那件事是有我的一點不對。僅僅就是這么一句話，就使我覺悟了，如果沒有陳老師的這句話，我想我也不會懂得這么大的一個道理。
還有一次，學校的合唱隊要到文化藝術中心去表演，因為有許多市級領導來觀看，所以學校非常地重視，所以，校長決定，要合唱隊的同學整整一天時間都要在文化藝術中心里走臺、彩排，一整天都不回學校。那天剛好是星期五，所以我很怕會影響到我的學習成績。誰知，陳老師不但沒有阻止我參加演出，還讓我好好表演，要學會自己自習，這使我很高興。在表演當天，陳老師來看了我們合唱隊的演出，所以我還更不感出一點小差錯，而這次表演也很成功，這也多虧了陳老師對我的一次次鼓勵和幫助。 而且我更加感激的是陳老師對我的信任和關心。從他在三年級開始交我們班的時候，他就給了我一個工作，就是語文科代表。這么久以來，我的這份工作依然保持著，如果陳老師是不信任我的話，他是不會那么輕易的把這份工作交給我的。因為語文科代表是管理著我們這個班集體的語文科作業，并把作業送到老師那里。如果沒有陳老師的這份信任，我也不會成為他的得力助手。 從他開始交我們班的那個時候，我便從他的身上得到了許多知識和做人的道理。直到今天，我們都成為了一個個成熟的人，但我永遠也不會就這樣忘掉黎老師對我的恩情，永遠也不會…… 陳老師，謝謝你！
陳老師，你辛苦了！我向你致以高的敬意，衷心的感謝你，你對我的恩，我會用我的行動來還給你的，這是我對你的承諾。
教師的作文4
今天，我向大家介紹一位老師，她不溫柔，很“殘忍”，被同學們稱為“法西斯”。我想你也一定猜到了，他就是我四年級的語文老師祁老師。
用一個字來形容俺們的祁老師，那就是“狠”！布置起作業那個狠呀，就是“回家默寫1、2、3單元的所有要背的內容，包括課文”。她這么輕而易舉說出的一句話能讓我們累上好幾小時！可她一點也不嫌煩，哪個沒做，哪個少做，查得清清楚楚。瞧瞧，又像河東獅一樣吼了起來：“沒做的，抄兩遍，默一遍！放學前得交！”哎，那些可憐的人兒又要受苦了！
再用一個字來形容俺們祁老師，那就是“絕”！把課文從第一個字講到最后一個字，課文的題目、內容、寓意等一樣不少地研究一遍才算完。可哪來這么多時間呢？只能從我們的休息時間上“出血”了，下課拖一會兒，放學晚一點兒。這里的“一會兒”往往是整整一個課間，“晚一點”最少也得半小時，看著人家玩得開心，我們可羨慕了，有時忍不住也“瘋”一回，結果可想而知。怎么樣？“絕”吧！不過，在祁老師的 “磨練”下，我們的成績有了明顯的進步。這也許是祁老師那“上課，上課，再上課！”的成果吧。
最后再用一個字來形容俺們的祁老師，那就是“美”！當同學們取得了好成績時，她也不會過分夸獎，只是淡淡一笑。那笑起來的樣子很美，溫和的眼神中透露出幾許欣慰，老是緊鎖著的眉頭也舒展開了，臉上一道道細微的皺紋也開了花。祁老師還有一美是不能疏忽的，是那穿黑色外衣的形象，這件外衣像她的護身符一樣一直陪伴著她，幾乎從未休息過。在穿著艷麗的老師群體中，可謂是一道特別的風景線。
這個祁老師，真讓我們又愛又“恨”！
教師的作文5
小草因為感恩雨露，所以他獲得了美麗、鮮艷的花朵；樹苗因為感恩大地，所以他獲得了豐富的果實；小鳥因為感恩天空，所以他獲得了翱翔的翅膀；我們的心靈因為對愛的感恩，才獲得了鉆石般的光芒……我要感恩我的老師。
老師是我們人生道路上的指明燈，照亮我們前進的道路；老師在我們面前永遠是堅強的代名詞，告訴我們人生的磕磕絆絆最能鍛煉我們意志的堅強。是老師教我們怎樣做人，怎樣長成參天大樹。
老師是一支紅燭，是您，燃燒了自己，照亮了我們，您為了我們，為了我們祖國盛開的花朵，您奉獻了您的一生。看著您滿頭的白發，我仿佛看到了您在燈光下辛苦的批改著作業。仿佛看到了在大風大雪的路上，您依然冒著大雪來給我們上課……
老師您的愛比父親更嚴肅，比母親更細膩，更無微不至，比友愛更純潔，在我們需要幫助的時候，您給我們慰藉與鼓勵在我們受傷的時候，幫助我們，問候我們，關愛我們。讓我們永遠難忘。
“飲其者懷其源，學成者念其師”在這六年里，您無微不至的關心著我們。您肩負著歷史的使命，肩負著祖國的重擔。您是太陽底下最光輝的人。我永遠記得那一次，我們考完試，在教室里坐著看課外書。王老師，您抱著24個本走進來，您從來沒有忘記過，我們班就有24個同學，您走進教室說：“轉眼又要放假了，這是我的一點心意。這是我們最后在一起過元旦了，說完你的眼圈紅了。”說完，每個人發了一個本，本上同樣都寫了四個字——新年快樂，我們非常感動，爭著找您要簽名。直到現在我的這個本都沒有用過，因為當我翻看這個本后，我可以找到最美好的回憶。
小學生活轉瞬即逝，我就要與王老師您說再見了，我心里永遠記著是誰把跌倒的我扶正，是誰讓我知道了人生的意義。我會把您那最美麗的笑容銘記于心間，等我長大后，我會像居里夫人那樣，去回報我第二個母親。
老師，謝謝您，我們永遠愛您！
教師的作文6
“哐哐哐”，一聽這迅速而有力的腳步聲，就知道是班主任駕到。她有一頭干練的頭發，給人以朝氣蓬勃的氣場。她就是我最敬愛的老師，劉老師。
“同學們，今天我們學習馮驥才的《珍珠鳥》，請大家閱讀并賞析語句。”教室里一片翻書聲。“來，你說”。只見同桌迫不及待的站了起來，笑吟吟地念到，“它扭動著胖圓圓的身子，在書柜上跳來跳去，鮮紅的小嘴…。好像一個蓬松柔軟的球。”霎時間，我們的目光如探照燈般齊刷刷地射向體態發福的她。她呢？不慌不忙地將肥厚的手背在身后，慢騰騰地踱著小碎步，并昂首挺胸，還時不時地，騰空躍起。那模樣活好像一個大搖大擺的珍珠鳥，更好像一個圓滾滾的球。哈哈哈……。全班同學都笑得前仰后府，時不時揉著肚子。因為她的模仿秀，課堂氣氛瞬間活躍起來，同學們個個爭先恐后爭著回答問題。“老師，我！老師，叫我！”老師以她幽默的教學方法讓原本如一潭死水的課堂瞬間變得鮮活，她的課總讓人那么神往。
“咳咳咳……”，冬季，流感肆虐，班里不少同學紛紛感冒。劉老師看在眼里，急在心里。聽說醋可以消毒，她便燒了些醋。晚自習放學后，她提了一大桶姜湯來到宿舍親自發給同學們。來，孩子們喝姜湯了！她有條不絮地為大家倒好，顧不得揩汗。同學們美滋滋地喝著，喝著這暖暖的姜湯并用心感受老師對我們的愛。如一般暖流注入全身，不再寒冷，不再畏懼。我的眼眶濕潤了，我仿佛看見老師冒著寒冷和風雪只為給我們溫暖。她欣慰地看著大家，親切地說，“別燙著，慢慢喝。”“老師，謝謝你，給了我家一樣的感覺。”一個同學哽咽了。“老師，您辛苦了！”同學們齊聲說。老師幸福地笑了。
足球聯賽上，她為我們出謀劃策；學習上，她嚴格要求；生病時，有她慈母般的關心。劉老師，我最敬愛的老師，讓我在此為你點個贊！
教師的作文7
有這么一些人，人們將他們比作春蠶，比作紅燭，他們無私奉獻，他們無微不至地呵護著我們，他們就是老師。
從幼兒園開始，老師就出現在我們的身邊。在幼兒園里，我們是一棵棵從沒經歷過風雨的蘭花，嬌生慣養的我們給老師們添了多少的麻煩！而老師們總是不厭其煩地應對小朋友們的吵吵嚷嚷、哭哭啼啼。當我們生病的時候或是為想媽媽而哭鬧時，老師總是把我們緊緊摟在懷里，安慰著我們，就像媽媽一樣。中午，小朋友們睡覺了，而老師就算困了、累了，也不能去躺暖和的被窩，他們總是哼著歌，哄著我們直到睡著。
小學了，老師把我們的學習生活安排得井井有條。老師為了我們的學習，日夜操勞：晚上，老師細心批改著我們的作業，一本又一本；早上，我們每天八點鐘到校，而老師們卻來得更早。令我更加感動的是，老師們雖然辛苦，卻總是把微笑掛在嘴邊；老師們感冒了、嗓子啞了，卻從不落下一堂課……在老師們的無私奉獻下，我們才能快樂學習，快樂成長！老師為我們付出了這么多，我們不僅要感謝老師，更需要幫助老師，不要讓老師為我們操心
人們都說，老師是辛勤的園丁，給了我們營養，讓我們快快長大。我們就像埋在地里的小筍，經歷了陽光，也經歷了風雨，脫去了一層層稚嫩的外衣，在老師的精心栽培下，長阿長礙…終于，我們長出了葉子，長成了茁壯的綠竹！
老師不僅是我們人生路上的指路人，更是我們的良師益友。他們是傾盆暴雨中及時送來的一把傘，是深山密林中的指南針。老師給予了我們這么多，我們怎能辜負老師的希望呢，我們不僅要感恩老師，還要用更好的成績來回報老師！
教師的作文8
長大后，我想成為一名出色的教師。
教師的愛，太陽一般溫暖，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔，春風一般和煦，清泉一般甘甜。教師的愛，天下最偉大，最高潔！
教師是美的耕耘者，美的播種者。是教師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，學生的心田才綠草成茵，繁花似錦！教師為花的盛開，果實成熟的忙碌著，默默地垂著葉的綠萌！
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？教師是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有教師的心血，哪一朵上沒有教師的身影？
教師就像春雨，把點點滴滴的知識播撒在學生心里，讓知識的種子在學生心里萌芽，讓知識永駐心中！
在繁多的職業里，教師并不是最受人矚目的職業。是什莫讓我選擇了教師這個職業？是因為我看到了這樣一篇報道：一位教師在山區教學十幾年，山區惡劣的環境并無打到她教育山區孩子的夢想。當記者問到她是什莫讓她堅持下去的，她綻放出了玫瑰般的笑容，答道：魚兒離不開水，鳥兒離不開天空。學生需要時時刻刻汲取知識的甘露，給學生傳授知識是教師的職責所在！我只不過是在履行我的職責！正是這篇報道打動了我。
長大后，我要走到一群可愛的小天使身邊，課堂上認認真真的上課，課下和他們一起嬉戲。對他們講大山外面是個無比精彩的世界。為他們插上夢想的翅膀，找到人生的轉折點，用知識改變命運。
雖然載著我夢想的小船才剛剛起航，距離成功的彼岸還遙不可及。但我會敏而好學~鍥而不舍，等到我學富五車時，實現我的教師夢！
教師的作文9
每當我混亂的思路照進一絲光亮時；每當我失敗后重新站起時；每當我努力的辦事受到贊揚時，我總會想到她——我的數學老師。
她中等身材，體態均勻。一雙充滿關愛的眼睛總是帶著笑。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，遠遠看去，干練之氣自然的散發出來。她不僅人美，心更善良。
記得有一次，明明是努力考好的我，被誤會是抄襲，我趴在桌上嚎啕大哭。這時，感覺有人拍了拍我的肩，我抬起頭便看見了她。本以為他會和別人一樣說些“不要在意”“放寬心”之類的話，卻沒想她拿出來一道題，讓我解。
我看了半天，也沒解出來，訕訕的搖了搖頭，把題還給了老師。她拍了拍我的肩說：“這是道解不開的題。”我一愣，還沒弄懂，她接著又說：“有時候，很多事就好像這無解的題。雖然很多人看到了一半，但是真正的答案卻少有人知，不同的人看問題的方式不同，解就不同，何必非要讓別人認同你的方式，與其這樣，倒不如換條好解且那么思路一致的一起討論！”
我點點頭，堅定地答道：“老師，這題的解我知道了！”老師點點頭，笑著走了出去。雖然，細節我已忘了許多，但是她和藹的笑容，鏗鏘有力的話語卻好像一塊印章烙印在我的心里。
生活中的她溫潤如玉，課堂上的她更是幽默風趣，奇招百出。
我們的數學課從不呆板，更不混亂。她每節課都會由一個故事引到知識，下課時，最積極的同學會獲得神秘禮物，或是一些點心，或是小巧的掛飾，又或是幾只筆，幾個車子……就這樣我們愛上了她的課，也愛上了她的`人。
是你指引我不斷向前；是你告訴我不要低頭；是你教會我勤勞勇敢。
我親愛的老師，謝謝你！
教師的作文10
“初中了……”在自己的感嘆中，初中已悄然來臨，而且，一個月都過去了，那些發生在初中的人和事，也都是小學所沒有的。真的，初中的生活真的是豐富多彩的。
——楔子
就說我們班的數學教師吧！姓林，是個女教師。女教師嚴厲？在我們七三班，每一個人敢這樣認為，因為啊！我們的美女教師林教師可是一個超級幽默的人兒哩！
就拿上次上數學課吧！因為三班的同學們都十分聰明，在家已經把知識學會，到課堂上就能盡情施展自己的“才華”。結果教師一出題，同學們立即脫口而出，竟然全部都正確，看著沒有預習過的同學們的一臉的迷茫，我們卻茫然不知。教師只好回答：“誒呀，大家都把答案說出來了，那些不會的同學們怎么辦？教師一直想發明一個儀器，一說‘定’大家就都定在那里了。你說，你們能不能給教師創造這樣一個儀器啊？”聽到教師這樣幽默的語言，我們齊聲喊道：“當然能！”于是，一個個挺胸抬頭的坐得筆直。這樣的一位幽默的美女教師，誰不喜歡？
還有一次，這樣的情況再次發生，這次，美女教師會怎么辦呢？機智聰明的美女教師果然牛——教師說：“現在呢，我們來表演雙簧。我來當做在凳子后面講話的人，你們呢，就當做坐在凳子上表演的人，好不好？”“好！”我們齊聲喊道。“誒誒，不是說不讓你們喊嘛，怎么又喊上來了？”美女教師故意“得罪”道，教師的話一出口，底下傳來一陣稀稀落落的笑聲。唉！這么可愛的教師，我們能不喜歡嗎？講課效率能不高嗎？
美女教師如此幽默，我們的數學果然提高了，挺高的還很快哩！科學證明：一節課只有十分鐘的時間是注意力最集中的時候。所以，我們的美女教師才會適當的給我們講些笑話，逗我們開心一下。美女教師還很良苦用心哩！
美女教師在一個月的時間里，為我們付出了許多許多，我們也“嘩啦啦”的收獲了許多。希望在以后的歲月中，我們能夠跟美女教師相處的更融洽，更喜歡這幽默的美女教師。
哦！我親愛的美女教師哦！
教師的作文11
她是我心目中最負責任的老師，也是最嚴謹溫柔的老師。她是我的班主任——齊艷芳齊老師。
齊老師既是我們的中文老師，也是我們的班主任。在我心目中她是最公正的。她對每一位同學一視同仁，不是因為他（她）學習好，做錯事不批評；他（她）很調皮，不會因為做正確的事而表揚。表揚做對的人，批評做錯的人。
有一次，李曉明拿走了劉哲的語言文件。李曉明是我們班的好學生。劉哲經常在課堂上搗亂，喜歡搞小惡作劇。這一次，李曉明偷偷拿走了劉哲的語言文件，準備和劉哲開個玩笑。我在中文課上。劉哲一直在找語文書，焦急的像火鍋上的螞蟻，急切地問我有沒有看到他的語文書？我和劉哲同桌，經常一起用中文書籍一起讀書學習。后來，我們班“不聽話”的同學彭輝，勇敢地當眾向齊老師揭露了這件事。齊老師當著眾人的面批評李曉明，要他向劉哲道歉，還語文科員；同時，他表揚彭輝同學，肯定了他的大義，并號召大家學習。
還有一次，在我上一年級的時候，學校為我的同學們組織了疫苗接種。我和幾個同學怕疼，不敢打針。齊老師用溫和的語氣對我們說：“別怕，其實打針沒什么不好，打完針，想想最開心的事，勇敢一點，就不會痛。” ”其實我也很害怕。我一定要試試老師的方法。當時，我想到了一件非常可笑的事情。還沒來得及想就打完了。我一點也不覺得痛。老師的方法確實有效。
教師節到了，我親手做了一個筆筒，放了幾朵自己折好的玫瑰花，里面有一張漂亮的卡片，上面寫著“齊老師，我愛你！”我把它放在老師手里，他說：“齊老師！教師節快樂！”齊老師甜甜的笑著摸了摸我的頭。暖意慢慢涌上心頭，心里很高興。
齊老師，謝謝你養育我成長。你教會了我很多知識，也教會了我很多人生道理。我愛你的老師！
教師的作文12
多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實當中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻是無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。
然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。
我國正處在社會主義初級階段，“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經濟世界，面對開放城市、經濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的高峰。
葉圣陶先生早就說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業怎么會蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創造？
人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
教師的作文13
“人民教師”，是一個光榮的職業、是一個偉大的職業，是一個值得人們尊敬的職業。現在，我來帶領大家走近教師、了解教師、歌頌教師。
有人說：“三百六十行就屬老師最好，年年有暑假寒假放。”可是他們并不知道老師在每天早晨五點多，當大多數人們還在睡覺時候，老師已經趕到辦公室廢寢忘食的批改作業了，中午當我們在宿舍中午睡時候，老師們還要一個舍來查宿，晚上也是，十點多才能睡。如果你說下課能休息的話就更不可能了，好多老師都是教三四個班，上完這節課還要匆匆忙忙的趕去準備下節課的課件，簡直就是忙的不可開交。日復一日，年復一年，每天都是這樣在度過的。真的是太辛苦了!老師的麻煩還有呢。每次逢年過節，老師總會收到許許多多的紅包，什么叫老師多多關照啊，多多幫忙啊。可是老師總是能堅決的拒絕，因為教書本來就是教師的義務。如果學生不聽話，老師也總會去慢慢和他說什么是不對的，為什么不能去做。每次的集體活動，到處都有老師的身影比如說：課間操，郊游，運動會，跳舞、歌唱比賽。看到這里，你們知道教師的不易了吧!
話說我的學習生涯中就有一位老師很是讓我敬仰，他姓尹，是我們的班主任，他教了我1年，是數學老師。到現在我成為中學生了，還對他的課堂很向往，他總是能講一些很逗的笑話，讓我們哄堂大笑，因為他，我們小升初畢業考試才是全年級第2名。這與老師揮灑的汗水是密不可分的。
同學們，我們一定要記住——自己未來的路有百分之五十都是老師為我們鋪的，我們一定要好好學習，天天向上。將來成為國家培養的人才。讓教過自己的老師為我們而趕到自豪和驕傲!
教師的作文14
有一個名為《微笑》的故事：瑪麗打開門時，發現一個持刀的男人惡狠狠地看著自己。瑪麗靈機一動，微笑著說：“你好，是推銷菜刀吧？我正需要一把。”說著把男人讓進了屋，接著說：“你的樣子很像我過去的一位朋友，看到你真高興，你要咖啡還是要茶？”歹徒靦腆起來，結巴著說：“謝謝！”最后，瑪麗真的“買”下了那把明晃晃的刀，那男人拿著錢走了，臨出門時，他說：“小姐，你將改變我的一生！”從這個故事中，我們可以領悟到微笑的魅力是無窮的。
寬容，有時候比懲罰更具有力量。對人寬容，是做人的美德。而對學生寬容，則不僅是美德，更是一種教育藝術。在學校里，許多教師往往缺乏寬容的胸襟。當學生哪怕犯一點點小錯誤，教師則“金剛怒目”，要么責怪漫罵，要么諷刺挖苦，要么變相體罰，要么干脆撒手不管。其實，這些行為都是不寬容學生的表現，這些行為也無法產生積極的教育效果。我國著名的魏書生老師曾說過：“學生的大腦忙著接受處罰的信息，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的論戰。”
學生是處于發展中的未完善的人，我們不能用不符合學生實際的標準來衡量學生的行為和思想，對于學生的錯誤或不完善之處決不能求全責備。著名教育家陶行知告誡一些對學生濫施懲罰的教師一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”一顆無寬容的冷漠之心，必將絞殺學生的個性和智慧。一般地說，學生有過錯的時候，恰好是教育的良機，因為內疚和不安使他們急于求助，而此時教師寬容的微笑和及時的教導可能使學生刻骨銘心。
教師的作文15
我是在二年級的時候，轉學來到了蒙古族試驗小學。剛來到時感到一切都很陌生，不知所措。
我記得上的第一節課是語文課，從門口走進了一位老師，高高的個子，梳著齊齊的短發，臉上露出笑容顯得非常和藹可親，大眼睛一眨一眨的好像在說同學們我來了。心中的忐忑不安漸漸平靜了下來。老師站在講臺上向同學們介紹了我，同時也做了自我介紹。從那時起我便認識了我的溫老師。
每次上課老師都非常認真，從生字到課文都講的一絲不茍，總能把同學們的注意力吸引過去，講解深入淺出，抑揚頓挫，娓娓道來。同學們的問題，她都一。一解答，直到學會為止。讀課文時，她總是把發音不準的字給糾正過來。
有時也很幽默，有一次老師檢查生字時，發現我的同學馬子軒寫的字歪歪扭扭，老師幽默地說：“馬子軒同學寫的字，就像一只饑餓的猴子發現一堆香蕉，東抓一只西抓一只”。同學們笑得前仰后合。馬子軒同學自我解嘲的摸摸后腦勺，笑了一下，趕緊把生字擦掉，工工整整的又寫了一遍，老師滿意地笑了。轉而又嚴肅的說：“有些同學字寫的不好，主要問題是間架結構不正確。寫字就像蓋房子，架子搭的不規范，不緊湊，房子不倒才怪呢！”老師用幽默的方式即讓我們開心，同時又讓我們改正了缺點。
在課間休息時，老師帶領我們到操場去做各種游戲，總是讓我們意猶未盡。放學了老師總是最后一個離開校門，讓我們每一位同學都能安全回家，沒有家長接的同學老師把他們送到安全站點乘車，每一次老師都是最后一個回家。
日復一日，年復一年，現在我已經上五年級了，老師是個講道理的人，她批評學生時從來不打人。不罵人，又細心的教導我們。在學校老師讓我感到像爸爸媽媽一樣的關愛，伴隨著我的成長也教會了我許多知識。如果別人問我長大想干什么工作，我一定會說，我想當老師。一說起老師，我就能想起我敬愛的溫老師。
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教師的作文12-18
教師節歌頌教師的作文09-18
教師贊歌教師節作文09-16
感恩教師教師節作文05-10
教師節贊揚教師的作文05-04
教師節歌頌教師作文09-11
教師節寫教師的作文10-26
教師關于教師節的作文10-27