我的生物老師作文（精選18篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的我的生物老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的生物老師作文 1
是個萌萌的美女老師，她就和她從事的科目一樣是令人感興趣的。她還是一個富有者人心的人。
本來，我以為，上高中以后，所有的老師都是一本正經的老夫子摸樣，可我沒有想到，上高中以后，我還會遇到這么有趣的老師，這么富有責任心的老師。
她真的很萌，就像一只萌萌的小白兔，每天，她走路都是一蹦一跳的。如果她的耳朵要是再長一點，那她就真的算是一只小白兔了。每次下課后，她總是能從口袋里抽出來一根薄荷味的糖果，然后，光明正大的吃獨食。有時，她會先把一個糖果全部都舔過一遍之后，然后再問你吃不吃，在看到你那張快要哭的臉的時候，她又會從口袋里拿出一個糖果，悄悄的放在你的手上。
而她，還是一個富有責任感的人。那次我的生物考試很不理想。當看到我只考了不到六十分的時候，我整個人都蒙了，這整的是我的成績嗎？我根本不敢拿起試卷查看，因為我害怕這是真的。所以，就連老師叫我們檢查試卷的時候，我還是不敢去看那張慘不忍睹的試卷。那時，老師說，她叫我們盡快檢查，不然，時間過了，等分數全部統計出來時，就在也改不了了。我那時真的什么也聽不進去了，我只是覺得，我真是太失敗了。
直到老師把我叫到辦公室，我才意識到了，原來，我的試卷上居然少加了五十多分，這簡直是我考試分數的一半啊！這么大的錯誤，審閱的'老師居然沒有察覺，最重要的是，我居然也沒有察覺。可當老師發現我試卷上的錯誤再把我帶到辦公室的時候，考試的成績已經開始上交了，目前正在統計當中，已經改不了了。
當她把我叫到辦公室時，她也是在那個發現了試卷上的問題，可這時候已經改不了了吧！她或許是想罵我的，可看著我的眼睛紅彤彤的。最后，她只說了一句：“你的成績是九十三分哦！”
事后，總成績單發下來了，我的成績真的就如她所說的那樣，被改了過來。我不知道她是怎么做到的。只是，聽別的人說，為了這件事，她跑了好多條路，她先是跑到了年級組長那兒，又跑到了總務處，最后還去了電腦室，總是去了能多地方，最后，她還是幫我把成績改回來了。
我的生物老師作文 2
一副很有學問的眼鏡，一個“聰明絕頂”的禿頭，一身古樸典雅的衣服上別著一只久經風雨的鋼筆，這就是我們大名鼎鼎的生物老師。
生物老師很有學問，他的課件總是最精彩的，教案也總是最好的，他講課的內容也可以稱得上是無可挑剔，但他之所以出名卻是因為那一副好脾氣。
如果說宰相肚里的包裝在他的課上都看不見，加之他的好脾氣，所以縱使課的內容有多么精彩絕倫，底下聽講的學生也寥寥無幾。老師在講臺上講的興致勃勃，同學們在座位上聽的昏能撐船，那么生物老師的肚里開的是航母。生物老師上課講究內涵,一切華麗昏欲睡的事在生物課上幾乎每節都有。
生物老師的好脾氣也使他的課堂上紀律十分混亂。一次，生物老師在講臺上滔滔不絕的講課，教室里亂哄哄的。這時生物老師正講到激情之處，猛然一轉頭拋出了一個問題，但是拋出的問題卻如同石沉大海，同學們毫無反應，仍是說的說，鬧的鬧，好不歡樂。或許是都沒聽見，或許是聽見了故意不理睬，總而言之沒人回答。生物老師似乎這才意識到剛才的課算是白講了，抄起教桿離開講臺，去管紀律。雖然聲勢浩大，但無一人害怕，誰都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個組就敲一敲哪個組的`桌子，那個組就立馬安靜下來，但當生物老師一轉身要去下一個組的時候，剛才那個組的學生仍然我行我素，討論的熱火朝天。正當生物老師無計可施之際，忽然，不知是誰喊了一聲：“老陳來了！”教室里頓時鴉雀無聲，下位的同學立即逃回自己的座位。不一會兒，班主任從門外進來，看見我們這么安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長出一口氣，回到講臺上繼續講課。不久陳老師辦完事出去了，教室里便又炸鍋了。
下個學期要換新的生物老師了，那個生物老師遠沒有這個生物老師脾氣好。這時同學們開始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因為只有在他的課上我們能玩笑嬉鬧，無拘無束；也許是因為他的脾氣好，我們可以不用懼怕，但，拋開玩心，最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課，一句句從耳邊飛過的教誨。
生物老師，請您的脾氣不要那么好。
我的生物老師作文 3
生物老師名叫吳仲俊，在所有教過我的老師中，他給我留下了很深的印象。
七年級的第一節生物課，當老師走進教室時，同學們的第一反應是：哇，沒戴眼鏡。這說來也可笑，這是因為同學們在前幾節課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進入這個學校是個奇怪的中學，似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來，打消了同學們心中的疑慮。
看到同學們的反應，老師笑了一笑，便走上講臺，開始說：“生物學是一門……好，現在我們開始上第一章……”從頭到尾，老師都沒作自我介紹，直到現在有些同學還沒弄清他姓甚名誰，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師。”
這便是生物老師給我的.第一印象。老師上課風趣、生動，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發言的同學，在他的課上，也積極回答問題，如一同學名叫肖俊涵，這個同學在其它課上，除了老師提問他外，他從不主動舉手回答問題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問題。
別看生物老師平時十分隨意，經常和同學們因為某個問題而一起笑。但是，有時在上很重要的課時，也嚴肅得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節課的開始，便說了一句“這節課很重要”。但是這句話并沒有引起同學們的注意，同學們如以往一樣嘻嘻哈哈，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，于是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來，頓時，同學們鴉雀無聲，教室里的氣氛凝固了，好象時間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續平靜地講課，老師抑揚頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……
生物老師最大的特點是：“不經意”。如果你上課開小差，老師手中的粉筆會“不經意”地擊中你的頭頂，然后，你得把那“不經意”飛來的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會“不經意”地把你叫起來回答問題，當你站起來一臉茫然，不知所措時，老師會“不經意”地說一聲：“站到后面去。”接著便是全班的哄堂大笑。
總結這個生物老師的性格特點：風趣、幽默、講課生動、平易近人、能控制好“度”。
這樣一個老師，想讓我不記住他都難呢!
我的生物老師作文 4
有人說，老師是水，滋潤著祖國的花。也有人說，老師是土，栽培著脆弱的小樹苗。還有人說，老師是火，照亮了我們前行的路。
從小到大，我在一位位老師諄諄教導下變得更好，他們如紅燭一樣為后輩奉獻出自己的光和熱，其中最讓我印象深刻的便是生物老師劉凱老師了。
劉老師身材瘦削，他站立的姿勢讓我聯想到筆直而挺拔的青竹。劉老師的臉并不大，下巴尖尖的，在他紅潤的嘴唇下，掛著一小撮胡須，他的頭發烏黑烏黑的，前面剪了一點小碎發，一雙大大的眼睛靈動而有神，高挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，這頓時給人一種威嚴的印象。健康的小麥色皮膚，使他顯得并不瘦弱。
上課了，劉老師推開教室的門，邁著不緊不慢的步子，登上講臺，再將手中的生物書一放，教室里霎時安靜了下來。只見劉老師熟練地打開PPT，環視教室，看到都來齊后，也不拖泥帶水，直接開始講這節課的內容。
劉老師的課堂非常生動有趣。他在講臺上來回踱步，嘴中不停地說著那些專業名詞，希望我們將其記在心里。他的眼睛在鏡片后面靈活地掃視全班，當他從學生的眼神里讀出不解后，立刻從講臺上抓起一截白色的粉筆，轉過身，開始板書，列舉出一些通俗易懂的例子，或者將一些復雜的語言轉化為生動形象的示意圖，寫完后，舉起手臂一指，頓時起到了四兩撥千斤的作用，“哦”的一聲，同學們恍然大悟，在老師的幫助下很快掌握了這個知識點。
劉老師對我們的要求一向都很嚴格，在一節復習課上，他抽查我們的`復習情況。“×××！你來背一下端粒學說與自由基學說。”我手忙腳亂地站起身，滿臉憋得通紅，半天過去了，愣是想不起一個字，只好說：“我，我背不出。”劉老師表情瞬間嚴肅起來，話語平靜卻充滿威嚴：“坐下吧，抄20遍。”我像一個久病未愈的人一樣，癱軟在自己的位置上。最后，在一個半小時的努力下，我再也沒敢忘記這個知識點。
劉老師和其他老師一樣，是一架知識的橋梁，把我們帶進奇妙的生物世界。他是一束黑夜里的強光，引領著我們探索未知。盡管他有時嚴格，但嚴格之中夾雜著對我們的關愛。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，敬愛的劉老師，在教師節來臨之際，請接受我衷心的祝福！
我的生物老師作文 5
“上課！起立！”在生物老師的洪亮聲音下我們開始了一節新的生物課，我們的生物老師是何人？他就是名揚初二級部，無人不曉的孫老師，另外不知何人在何時何地為他起了一個外號“瘟神”，具體起這個外號的人為何要給孫老師起這個外號的原因，我是不了解的，大概是因為，他一到災星就降的意思吧！
孫老師長得帥，穿的也帥，瞧！他天天都穿著黑衣服，戴著一副黑如黑漆的黑眼鏡，下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍色長牛仔褲，遠遠打眼望去，真如同一“黑衣人”的模樣啊！，他長得比例勻稱，近似于黃金比，非手長腿短等異類，眼睛總是在別人回答問題時，透出一股光，真如同兩顆折躍著光芒的黑寶石，他唇紅齒白，牙齒如同海邊那純潔的貝殼，整整齊齊地排列在嘴中，他的下巴上有幾根胡須，配上他那張微微發黃的臉，真像金子般的沙漠上屹立著幾棵梭梭樹。
他講課很有特點，總是讓我們沒了命的劃關鍵詞，而后慢慢講課，邊講邊將知識表格整理出來，我們深得益于其中，既不累，也不慢；并且他很注意上課的效率，為了不讓背誦耽誤上課，他竟讓我們在課前十分鐘，把該背的都背了，并讓組長檢查，所以每次上課我們都是很順利，但是當在課堂上的時候，他每檢查一個人，都會不滿意，并且課上只會不滿意。
有一次上生物課，他在課上再次不滿意，講臺下噓聲一片，他的臉瞬間從嚴肅變為了猙獰，超狂暴“瘟神”出現了，我們瞬間怔住，我們從未見過如此的孫老師，緊隨其后，他怒目圓睜，那本是折躍著光芒的`眼，已透出了一股冷冷的殺氣，穿過鏡片，直襲我們，我們瑟瑟發抖，只見他緊鎖著那烏黑的眉毛，他的頭發似乎已被怒氣燒得一干二凈，頭上只有火焰，他的臉早已走了形！而后我們聽到的是，一股孫老師發出的“超聲波”，瘟神降災了，他指著我們怒吼著，教桿與講桌在那一刻似乎成了樂器，噼里啪啦的響著，聲音在教室里回響著，若《口技》中的那一些膽小的賓客此時此刻應該早已使教室空蕩蕩的了吧！而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃，碎屑飛濺在講桌上。此刻我們早已不敢正視他了。
孫老師在那一次后就判若兩人，不再大發雷霆，生物課因此喜氣洋洋，這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。
我的生物老師作文 6
高中老師有點像過客，上課來下課走，有的可能還未在心中刻下印象，就只留下夾著書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人，一學期過去，我卻徹底為之傾倒。
她及腰長發，逢人經過，總不禁想起何曉道的“待我長發及腰，少年娶我可好？”雖說是生物老師，一門理科，但她舉手投足間的優雅神韻，總似桂子飄香，氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現身，腳踩紅花布鞋，手持蘇繡布袋，她就是中華文明女子美的化身；從蛋白質講到奶粉記者簡光洲，從DNA講到人類基因工程組，她教書不拘泥于課本，更叫我們做人。常常在辦公室看到她認真批改作業的身影，縷縷青絲落下，輕輕撩撥到身后，頰上有些埋怨，怨這長發打擾她忘我的工作。在我看，老師與長發融為一體，長發是她的標志，更是她靈魂的一角，承載著她的滿腹經綸。歲月神偷眷顧她，沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容，優美的體態，踏云前行的悠悠步伐，生物課從沒人走神，生物選修更是人滿為患。一頭長發烏黑柔順直瀉下來，不時跟著清風左右搖晃，伴隨一陣芳香，一瞬眼前亦真亦幻，又怎可知是仙女下凡。
她是善變的，善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國學傳統中變，善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的`下課后變。語速極快是她的看家本領。“讓學生自己學會抓緊時間，自己意識到學習的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起，似笑非笑的嚴謹表情，“同學們把目光回到微課堂上去，來看22頁。”“再看課本65頁左邊的圖。”......級部里總流傳著這樣一句話來形容尚老師的課堂“紙花飄落，撿起時已恍若隔世”上她的課，不全神貫注，是件難事。也正因如此，她所帶的班級總是名列前茅。讓同學們自發的認真聽講，又怎會沒有好成績呢？從未拖過堂，但下課總有好問的學子把尚老師緊緊包圍在講桌前，一道題，一張圖，老師的手在不同的問題間游走，靈活地在問題間切換，耐心的講解，溫柔的勸誡，還經常會注意到人群里還有些迷茫的學生，追問是否真的聽懂聽會了。下節課的預備鈴響起，老師臉上揚起一抹微笑，輕輕緩緩合上書夾，拍拍身邊同學的腦袋“先準備下一節課吧別光顧著學生物，有問題隨時找我，我都在！”頭發拂過門框，她輕盈的走了，留下的是同學們意猶未盡的背影。“學生與老師更像是合作關系，誰也離不開誰啊”又回想起這句話，她，獨具一格的尚老師，顛覆了我對一位年逾五十，理科老師的想象，點亮了學習之路的明燈，讓我對師生關系有了新的期望。
陋室一間，桃李萬千。她肩負身為教書匠的責任，用不斷學習，鉆研探索撫平歲月的痕跡，用誨人不倦，嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學生筆下的經典。我們愛她，她，就是我的生物老師。
我的生物老師作文 7
生物課是上午最后一節，也是最容易倦怠和百無聊賴的時候。然而，生物老師卻是個格外嚴厲的人兒，看她那總是風風火火的作派，其厲害程度便可見一斑。索性，我還是個老實的人，未怎樣吃過苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。
這節課學習的是上節課未做完的實驗，內容有些無聊，我實在是感到呆板，一不留神，便說了幾句話。驟然間，感覺教室里一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個寒顫。“這排第四個女生，你站起來說一下種子的萌發第一個步驟……”人群一片騷動，我漲紅了臉，緩慢地站起來，慌亂地翻著筆記——還好，前一天自己做總結時，已經了解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說出了答案：“先，先萌發的，是胚根。”老師的眼眸里閃了一下，我的心卻撲通撲通地跳個不停：這樣的情景是常見的。老師叫起一個私自說話的同學，即便是他回答上了問題，也會被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著審判。然而，老師的話里卻帶著笑意：“原來你剛才在和同學討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發燙，只是看著老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什么，炯炯地閃著光：“討論是好的，只是也要聽老師說呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來，面對同學們與我一樣疑惑的`目光。
這樣的情況從未有過！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺，她又怎么可能不知道我之前是在說閑話？我知道，那一刻，她用特有的不著痕跡的方式保護了我的自尊，那一刻，她最真誠的話溫暖了我膽怯而脆弱的心靈。或許，這是我們彼此間的秘密，也將是我一輩子最美的回憶。
我的生物老師作文 8
外面陽臺放哨的同學，傳來一聲情報：“來了，又來了，我們的體育課又沒了。”
生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提著那本生物書跨進教室的大門，毫無疑問，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺，邊調課件，邊等班上同學來齊，然后就開始上課。
上課鈴聲，似乎都不存在。
大家極不情愿地回到座位上，無奈的拿出生物書。突然，他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺。“啪”地打在講桌上，“上課”。“老師好。”“請坐……”“好什么好，你這是資本家對窮苦百姓的剝削和壓迫。”我想。其他同學應該也是這么想的，但是說出來也沒有什么用，刀槍不入，老當益壯的湯老頭，是不會為之所動的。真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！
湯老頭的.占課，那都不算什么，拖堂才是一絕呀。上課早來，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在說。不講都對不起那節課。要說他的英雄事跡，可是一抓兩大把呀。
某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時間到了，鈴聲響了，他好像沒聽見似的，強調再三，“這是重點知識”，又繼續講下去了。最后上課間操，連跑帶去，都沒喘氣的，真是鍛煉身體呀。
次日，吃飯鈴響了，身經百戰的我們，沒有習慣性的沖出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結果，吃飯硬是被拖了十分鐘。
星期五，課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進教室，又是那每周至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著一聲，都在做無為的抗議。
我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學好知識呀！犧牲自己的時間給我們上課，每周的試卷，他也許要花比我們更多的時間，坐在電腦前，帶著他的老花鏡，慢慢的編題。
他，多么的敬業，多么的愛工作呀。他給我們上課，他付出了，他無悔。后悔的，只是不用心聽講的我們罷了。
我的生物老師作文 9
在我上初二的時候，遇見了一位生物老師，他給我留下了非常深刻的印象，讓我明白了許多道理。雖然生物已經結業考試了，但我至今仍然不能忘記他。
生物老師姓龍名應良，大約五十多歲，中等身材，頭頂光禿禿的，鴨蛋形臉，額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼，高挺的鼻梁上面架著一副精致的老式眼鏡，再配一身中山裝，一看就是一個老學究，我們親切的叫他“龍哥”。
龍哥上課往往拿著一根長長的小棍子，腋下夾著教材，慢慢悠悠地踱進教室。他先環顧一下整個教室，再敲敲講臺，大聲喊到：“上課！”喧鬧的班級頓時安靜下來。大家馬上起立，頗有幾分江湖色彩地大吼：“龍哥好！”，龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說：“坐”。于是全班坐下，龍哥在桌椅的碰撞聲，書本的刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。
龍哥的普通話往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時候，蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲”，于是調皮的同學開始學龍哥的發音，結果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個板塊：講課和練習。龍哥的課生動形象，詼諧幽默，常常引得我們開懷大笑，我們在笑聲中學到許許多多的知識。之后龍哥便讓我們做題，對答案。龍哥對答案的腔調也很獨特，“這道題是不是選B啊？”“這道題嘛，答案是選D”，龍哥念答案時總是滿面笑容。這時即使大家七嘴八舌的'說答案，他也不嫌吵，只有在他講題的時候，才會用棍子敲一敲講臺。一個學期下來，原來一米來長的棍子敲得只剩下一半都不到了。
圍棋是龍哥的嗜好，龍哥下課后會在辦公室下圍棋。于是，每當放學鈴響后，我與幾名同學總會去他的辦公室看他下棋。有時他邊下邊講解，“這就對了嘛！”，也有時會說“我看你怎么辦？”那時的他完全就是小區里下棋的老爺爺，那樣的悠然自得。龍哥不僅會教生物，他也會教物理，他年輕時還教過我們班一個同學父親的物理，可見龍哥的輩份之高。這樣算來到我們這一輩該叫他“龍爺”才對，不過還是叫龍哥好。我也聽過舒老師叫他“龍兄”，龍哥可高興了，露出滿臉的笑容，然后爽脆脆的回應“生武呀！”。
當我們有不會的題時，他總是耐心講解，讓我們受益匪淺。前段時間我們學了名著《海底兩萬里》，我們又給他起了一個外號叫“阿龍納斯教授”。在我看來，他在我心中就是一個名副其實的教授，下次應該改叫他為“龍教授”了。
不知道龍哥近來可好？開學了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。
我的生物老師作文 10
聽了這個題目之后，你可能會有一些疑惑，老郭是誰？現在我來告訴你老郭是我們的生物老師。
我們的生物老師是一個年齡較大的人，很喜歡開玩笑，有時很溫和，有時很嚴厲。
他嚴厲最多的是兩個方面，一是上課時候不讓喝水，只要上課喝水的'同學，就得把水杯從窗戶扔出去，我們班就有很多這樣的例子，記得有一次，我同桌上課時喝了一口水，老師眼睛特別的尖，一眼就看見了我同桌喝水，讓我同桌把被子扔出去，因為我同桌的水杯很大，再加上有防盜窗，杯子一下子就卡住了，老師說這是天意，便叫同桌不必再管。
還有一個方面就是作業，只要有人沒寫作業，老師就會問他原因，只要原因合理就不再追究，如果原因不合理就直接叫家長，老師和家長親自談話。如果有第二次沒寫作業或沒寫完，那就直接被開除了，只要被開除，那以后的所有生物課就不用再上了，老師也不會再管那個孩子了。
老師上課時經常把課本上的知識聯系生活實際，把知識比成生活中的事物，讓我們很容易就學會了。
生物老師有嚴的一面，也有溫和的一面，不管老師怎么要求，出發點都是好的，只要自己按老師說的做就不會被挨吵。
我的生物老師作文 11
來到新學校已快一個月了，其他班傳來消息，生物老師換新的了。
其實對于這件事情早有耳聞，一班朋友告訴我她是從河南師范來的。我心想，他應該是第一次教學，應該會是個溫柔的老師吧。
我的心怦怦的跳了起來，因為即將要來迎接新的生物老師，這已成為了我的一種習慣，每次見新的老師總有一種莫名的.感覺，這次也不例外。
盼望已久的上課鈴響起，新老師不慌不忙地走上講臺。那一刻，全班都驚呆了。他居然還沒有我們班長的最低的一個人長得高。老師讓發練習冊的時候，全班人幾乎都想上去，目的只是為了跟老師比下個子。
班上男的很大膽，徑直走到老師身邊，還用手勢跟老師比高度，可老師裝做無所事事的樣子，很淡然的微笑了一下。我們女生不由得對老師懷有傷感，男生這樣做真的十分打擊老師的心啊！
我承認，在老師進班的時候，我為此私下嘲笑了好久，在起立的時候還故意站凳子上，可是后來看見男生那樣做，設身處地的想了一下，如果我是那位老師，該有多么心痛。
老師，我為剛開始的嘲笑而抱歉。
我的生物老師作文 12
人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發明了飛機。二三十年以后，由于飛行速度不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了許多年，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫動的'關鍵。早知道這一點，科學家可以少花多少精力啊！現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的“流線型”，而“流線型”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師設計船體時模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。
科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊！
我的生物老師作文 13
我的生物老師是一位又高又壯的男老師，上他的課的時候，我們從來都不敢走神，生怕惹怒了這只“大老虎”。
他剃了精神的小平頭，眼睛不大但是炯炯有神。白襯衫、黑皮鞋，黑色的風衣顯得莊重。
他講課講的很慢，但是很細致，每一個問題都給我們講通了、講懂了，講到重點內容的時候，總是會講兩遍，好讓我們記得更牢。
一次上生物課，我和另一個同學遲到了，呼哧呼哧地跑進教室，差點撞在教室的門上。我打了一個報告，老師看我們來晚了，也沒有生氣，而是很慈祥的說：“跑慢點兒，走廊里地滑，不小心摔倒了怎么辦。”
課上，我同桌擰開了水瓶的瓶蓋，一團團白色的熱氣竄了出來，老師見狀，眼睛朝這邊看過來。老師突然往這邊走，嘴里還問：“你在做什么呢？”我的'同桌冷不丁的被嚇了一跳，等老師走近了，一看，原來是熱水冒出的熱氣啊。接著老師窘狀的笑笑，說：“我還以為你在點火呢。”
接近月考，但是我們班的生物成績一直不怎么好，老師就安慰我們說：“沒關系，好好考，成績差一定能補上來的，這次只是個檢驗而已。”
從此以后，我們就再也不覺得生物老師嚴肅又死板了，反而覺得生物老師很有親和力、很可愛。
我的生物老師作文 14
9月1日是我們開學的第一天，我心里很高興，因為我又可以見到久日不見的老師同們了。我興高采烈的走進教室，看見了一張陌生的面孔。聽了同學們的議論才得知我們換老師了。
這位老師有著高高的個子，修長的身材，穿著一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。高高的`鼻梁，薄薄的嘴唇，微微一笑，就會露出一排整齊潔白的牙齒。后來，經過這位老師的自我介紹，我才知道這位老是姓王。所以，我們稱她為王老師。
一天、兩天。三天過去了，我對王老師有了更深的了解。王老師講課生動，再加上她那清脆響亮的聲音和優美的語句，很快就把同學們帶入了課堂。漸漸的，我們喜歡上了王老師，王老師也對我們有了了解。王老師脾氣很好，從不對我們發脾氣。有一次，我們班有一個同學沒寫語文作業，我們大家心想：這下他可摻了，王老師一定會批他一頓。誰知道，王老師不但沒批評他，反而語重心長的對他說：“你這次雖然沒寫完作業但是你勇于承認了錯誤，你要記住，以后要交作業。”
這就是我們的新語文老師，我現在越來越了解她了，我也越來越喜歡她了。
我的生物老師作文 15
“上課！”生物老師走進教室撂下課本高聲喊道。“今天啊，我們學習新課。”老師點開課件，“香腸動物（腔腸動物）。”生物老師那略帶福建風味的搞笑聲音通過擴聲器傳遍全班。同學們不約而同地笑了起來，有的捧腹大笑，有的拍著桌子笑，還有的仰面大笑……一下子瞌睡的同學都清醒了，發呆的同學都回過了神。這就是我們生物課的華麗開場！
開始講課了，老師繪聲繪色地講著，加上精美的課件，讓每一位同學都像打了雞血一樣格外興奮。你看，老師講到水螅捕食，他邊講邊呈八爪章魚狀在空氣里亂抓：“啊，大概就是這樣子。”看著老師搞怪的樣子，我們都哈哈大笑，一下子沉悶的氣氛就活躍了起來。這就是我們生物老師的搞怪課堂！
“干什么呢！干什么呢！啊，我的課竟敢做小動作，不想學了！”一串江南話從老師口中噴出，這時的老師緊鎖著眉毛，眼睛幾乎能冒出火來，鼻毛也氣的`抖個不停。憤怒的氣息從鼻孔里噴出，如同汽車的尾氣管在排氣。這一定是有同學走神了，這時的老師一反常態，讓所有人的都為之一振，不敢有絲毫的馬虎。這就是我們生物老師的嚴肅課堂！
我喜歡我們的生物老師，我喜歡我們的生物課堂！
我的生物老師作文 16
今天早上我上英語課的時候，英語老師正在講那本課本上的知識。結果他告訴我們，他上大學的時候，因為選擇了那個生物專業，所以總是去那些保護林調查，然后有大字典查出來是什么生物，所以其他專業的`那些人都羨慕選擇生物專業的人可以去野外學習，所以相當于社會實踐。
生物老師去了生物專業三年，發現生物專業太枯燥，就轉到英語專業，于是學了三年英語。所以他有三年生物，三年英語。現在，生物和英語幾乎都有資格當老師，所以他既可以教生物，也可以教英語。
但是這里有一個瑕疵，就是如果你是英語老師，你可能一大早就要看書，所以你要來上課監督，但是他的孩子需要照顧，早上還要送到學校，所以做英語老師不方便，早讀，所以他就當了生物老師。
所以這個生物老師是雙重身份，既是生物老師又是英語老師，但是他現在不是英語老師，所以我有一個想法，就是如果我們有生物問題，就不能問他，或者有英語問題，就不能問他，但是這可能會讓我們真正的英語老師有點尷尬。
我的生物老師作文 17
從前，德國有個林務官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。
護林工人只好照著他的命令去做，把灌木統統砍光，把雜草統統除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。林務官看著，心里美滋滋的。
不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了，橡樹和菩提樹的.葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹木甚至干枯了。
這究竟是怎么回事呢？是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。
原來，大自然中的一切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。枯枝敗葉，看起來是臟東西，其實，它們腐爛之后，變成了腐殖質，能增強土壤的肥力。它們還是一些小動物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲。
林務官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥兒飛走了，森林里的害蟲就逞兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。
我的生物老師作文 18
“過了一個寒假，我十分想念您，想念您活潑生動的課堂；想念您那頭烏黑飄逸的秀發；想念您不厭其煩地為我講解問題。我以往不喜歡把心里話說出來，但自從您教我們生物之后，我總有一種傾訴的欲望。”
這是學生在作業本上寫給孫明霞的信。
“不經意地經過《生命的.色彩》，被里面明媚的春光所吸引，那里奔涌著激情熱烈的理想風潮，那里寫意著美麗人生的真實追求，那里萌發著珍惜生命的質樸愿望，那里昂揚著追求理性詩意的雙重旋律，那里是理想課堂的蘇州園林——精致卻富于靈性，幽靜卻富于生機。”這是網友在孫明霞課堂教學隨筆專題“生命的色彩”后的跟帖。
孫明霞，山東省泰安學院附中生物教師，學校教科所副所長。既不是班主任也不是主科教師，她何以贏得了學生的心？她的課堂隨筆為什么會對網友有如此大的吸引力？
雅斯貝爾斯說：“教育是一片云推動另一片云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂召喚另一個靈魂。”走近孫明霞，走進她的課堂，你就會發現，她，就是一片潔白的云；她，就像一顆挺拔的樹，她，就是一個擁有高貴靈魂的人。
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