【精選】六年級(jí)作文集合5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的六年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)作文 篇1
荷花又名蓮花。蓮，亭亭玉立的水中仙子；蓮，散發(fā)著淡淡清香的花中君子。自古以來(lái)有多少文人雅士用優(yōu)美的詩(shī)句贊美過(guò)它，多少人用美妙的音符歌頌過(guò)它。
它沒(méi)有牡丹美得嬌艷，它不像虹一般美得虛幻，而它是莊重的。春末夏初，沉睡了一個(gè)冬天的白荷漸漸地從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。靜悄悄的，泥水中便開(kāi)始冒出了一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。雨過(guò)天晴后，水珠在蓮葉上盡情翻滾，有的水珠還順著花瓣滑樓梯呢！這時(shí)，總有一兩只蜻蜓停在一些含苞待放的荷花尖兒上，同水珠、荷花一起嬉戲。不僅使小荷角增添了幾分生氣，還使人感到有錦上添花之美。
盛夏來(lái)臨，碧綠的荷葉接接擠擠，其間冒出一朵朵花骨朵，花骨朵漸漸地開(kāi)始綻放，慢慢地張開(kāi)花瓣，嬌艷欲滴、婷婷玉立在荷葉之間，粉得十分可愛(ài)，大有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”之美。荷花全身都是寶，從花到根細(xì)細(xì)談來(lái)都有道不完的作用。荷葉可以摘下煮水喝，不管誰(shuí)感冒發(fā)燒，保證“葉到病除”，夏季喝了不僅可以避免中暑而且還提神醒腦呢！荷花瓣放在杯子中，再?zèng)_上鮮開(kāi)的水，加點(diǎn)兒白糖，然后蓋上蓋子泡幾分鐘。當(dāng)你揭開(kāi)杯蓋，一陣清香便撲鼻而入，那清涼甘甜的味道會(huì)使你久久難忘。隨著夏天的消逝，秋天的來(lái)臨，荷花為人類貢獻(xiàn)出了最后兩樣“寶”——蓮子和蓮藕。
蓮子既可吃，又可以入藥。蓮藕嫩脆可口，是餐桌上的一道美味佳肴。荷花，你那孤傲高潔的'花，寬大平和的葉，一脈相承的莖，深扎淤泥的根，點(diǎn)、線、面巧妙結(jié)合的畫，博得了世人的青睞。荷花，你那窈窕淑女般的豐盈線條，純潔清秀的美麗色彩，內(nèi)質(zhì)外形的完美統(tǒng)一，一往情深的豐富內(nèi)涵，贏得了人們的贊賞：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是對(duì)你廉潔無(wú)暇、清麗純真之魂的贊譽(yù)；“楊柳枝頭甘露灑，蓮花池畔慧風(fēng)生”是對(duì)你憐愛(ài)平和、吉祥而又美好的褒獎(jiǎng)。
古往今來(lái)，人們都對(duì)佛祖敬拜，他們坐的是蓮花，仙姑籃是蓮，這說(shuō)明蓮在中國(guó)人心中是多么多么的神圣啊！在我們的生活中有平凡樸素的清潔工、辛辛苦苦的工程師、教書育人的老師等基層工作人員都具有荷花無(wú)私奉獻(xiàn)、不索取的精神。玫瑰象征愛(ài)情、菊花表思念、蓮花也應(yīng)代表——純潔。我愛(ài)你荷花！你樸素淡雅，并為人類貢獻(xiàn)了自己的一生。
六年級(jí)作文 篇2
伴隨著雷聲，放學(xué)鈴敲響了。快要下雨了，我快速拉上書包拉鏈，急匆匆地起身，正準(zhǔn)備往外走。
這時(shí)候，我看見(jiàn)王豪心急火燎地跑進(jìn)教室，逮住身邊的幾個(gè)同學(xué)，一臉焦急地在說(shuō)什么，那幾個(gè)同學(xué)似乎又面露難色。原來(lái)王豪在我們作業(yè)整理課的時(shí)候去值周了，沒(méi)記下明天的作業(yè)，還錯(cuò)過(guò)了老師講解的易錯(cuò)題，所以他希望有同學(xué)能夠留下來(lái)幫他補(bǔ)習(xí)一下。
我想說(shuō)，“讓我?guī)湍惆桑 笨赏巴獾腵天，我猶豫了，心里有個(gè)聲音在說(shuō)，“快走吧，不然會(huì)變成落湯雞的。”想到這，我當(dāng)作什么都不知道，沖向門口。這時(shí)身后傳來(lái)一個(gè)清脆的聲音，“我來(lái)教你做題吧！”那是班長(zhǎng)小麥的聲音。
剛坐上回家的車，大雨也接踵而至，豆大的雨點(diǎn)敲打在車窗玻璃上，發(fā)出噠噠的聲音。我怎么覺(jué)得像是敲打在我的腦門上，我開(kāi)始反思自己的這點(diǎn)小心思，小自私。對(duì)啊，我也是班干部，在前不久的競(jìng)選演講臺(tái)上，我還堂而皇之的保證了那么多，可就這點(diǎn)小事我都不愿付出，老師教導(dǎo)的勿以善小而不為，在關(guān)鍵時(shí)刻都拋到九霄云外了，心中的羞愧與懊惱真的是讓我無(wú)地自容！
六年級(jí)作文 篇3
我的小伙伴可漂亮啦！她有烏黑的頭發(fā)，圓臉蛋，一雙俏皮的黑眼睛嵌在臉上，一個(gè)白凈的小鼻子下有一個(gè)可愛(ài)的小嘴！那胖乎乎的臉蛋讓人總?cè)滩蛔∧笠话选＿@就是我的小伙伴了！想知道我的小伙伴是誰(shuí)嗎？那就看看下面的我和她的趣事吧！呵呵！說(shuō)來(lái)慚愧，學(xué)校那一次組織的的郊游可把我和小伙伴給累壞了，連路邊的蒼耳都吸引不住我們了！走了許久，我和伙伴筋疲力盡了，機(jī)靈的我總要想出一個(gè)點(diǎn)子來(lái)救我和伙伴于水火只中，不過(guò)這也算不上什么好辦法！我讓小伙伴趴在我的肩上，把上半身重心放在我身上，不過(guò)我一點(diǎn)也不覺(jué)的很重，還希望就這樣一直走下去就好了！這是友情的力量嗎？太陽(yáng)悄悄地躲在了云朵的后面，把輕風(fēng)呼來(lái)，讓它給我們帶來(lái)涼爽，這是對(duì)我們友情的贊揚(yáng)嗎？天上的.朵朵白云似乎更白了，天空好像更清了，太陽(yáng)好像更美了，我的友情更美了！就這樣，我們每過(guò)五分鐘就互換一下，誰(shuí)也不抱怨。可是快回到文昌小學(xué)，心中多多少少都有些不愿意了！還記得有一次，我對(duì)她談起了我的夢(mèng)想，那是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)人相信的夢(mèng)想。電腦課上，我對(duì)她說(shuō)：“我想當(dāng)上第一個(gè)中國(guó)女總理，我想幫助窮人，同時(shí)也不要讓男孩子看不起女孩子。”她卻對(duì)我說(shuō)：“我相信你。”怎么樣知道她是誰(shuí)了嗎？她就是我的好友石榴。
六年級(jí)作文 篇4
他，微胖的身軀，總是笑瞇瞇的一張圓臉。我們的好朋友、好同學(xué)、開(kāi)心果。
回首往事，那是兩年前的秋天，也是老師重新調(diào)座位的時(shí)刻。“你坐到他旁邊。”老師的話語(yǔ)在耳邊響起。我的新同桌來(lái)了。我只是微微一笑，而我這個(gè)同桌卻非常高興，仿佛吃了蜜糖一般，臉上流淌著久久的笑容，那笑容融化人心，突破冰冷的防線。剛坐過(guò)來(lái)，他便和我有著數(shù)不清的話題，一向不和別人說(shuō)話的我竟然能和這個(gè)胖乎乎的同桌說(shuō)上了，可能是志同道合的原因吧。
時(shí)間像是表面上的針，一面的轉(zhuǎn)動(dòng)，一面的不可挽回。我和他的關(guān)系也隨著時(shí)間慢慢的.平行。就在記不清的一天。我們的平行線成了垂直線，但這條垂直線卻不會(huì)向前延伸，定格了一般……我們也成了很要好的朋友，在學(xué)校是我們每天都在一起，相談甚歡。
我們之間發(fā)生的趣事更是不計(jì)其數(shù)。
某年某月某日，我們一如既往在操場(chǎng)散步，談?wù)摗Ｎ彝蝗幌胝幌拢谑俏覍?duì)他說(shuō)：“和你玩?zhèn)�游戲，玩不玩？”我壞壞的笑了笑，并且說(shuō)一定要快點(diǎn)回答我問(wèn)的問(wèn)題。他也笑了笑毅然的答應(yīng)了。我說(shuō)這是幾，擺出了一的手勢(shì)。他說(shuō)是一。我又?jǐn)[出了二的手勢(shì)，又問(wèn)了是幾。他很快的說(shuō)了二。他又對(duì)了，我立刻問(wèn)他一加一等于幾，我擺出了三的手勢(shì)。他便說(shuō)了三。片刻過(guò)后，我倆不約而同的大笑起來(lái)，友誼在我倆之間徘徊著。
在以后的日子里我們的關(guān)系更加好……他——那個(gè)總是笑瞇瞇，胖乎乎的孩子，我將把你永遠(yuǎn)銘刻在心中，是你讓我體會(huì)到了友誼……時(shí)間定格般停留在那一刻……
六年級(jí)作文 篇5
時(shí)光向來(lái)刻薄，像吹散一朵蒲公英似的，把我們吹往不同的地方。大抵人生總是這樣，充滿一場(chǎng)場(chǎng)盛大的邂逅與別離。——題記
暮色漸濃，大朵的云擠滿了天空。僅有西邊那一縷紅光努力的渲染著。在長(zhǎng)長(zhǎng)昏暗的走廊上，他的背影越走越遠(yuǎn)。而那些記憶卻決然地復(fù)蘇了……
開(kāi)學(xué)時(shí)，白襯衫，西裝褲，打了發(fā)膠的頭發(fā)在陽(yáng)光底下閃閃發(fā)光。樸實(shí)的笑容讓我對(duì)這位老師有了好感。這就是馮老師。
拿起粉筆，轉(zhuǎn)身，他開(kāi)始在黑板上寫字。發(fā)出砰砰的聲音，幾乎是用上了全力，連頭發(fā)也一顫一顫的。忽然，我看到他的白發(fā)。心中不由一緊：他還不到四十歲啊！
坐在第一排的我，還聽(tīng)到粉筆劃過(guò)黑板的“吱吱”聲，筆畫的折拐處慢下來(lái)時(shí)，聲響卻更大了。
一個(gè)漂亮的收筆之后，“改變”兩個(gè)大字赫然出現(xiàn)在了黑板上，似是鐫刻而上。
他將雙手撐在講臺(tái)上，右腳支撐著身體的全部重量，左腳踮起放在右腳的后面。他開(kāi)始了就職后的第一場(chǎng)演講：“人生，就是要不斷地改變自己……“他嘴巴張張合合，似乎沒(méi)有一刻要停下。
明亮清晰的聲音，使我把這個(gè)兩個(gè)字印在心底，連同那個(gè)用力的背影。
第二周返校，在校門口告別的爸媽，我一個(gè)人拉著裝滿了各種物品的行李箱一邊往學(xué)校走，一邊犯愁：宿舍在五樓，可怎么上去啊？
還沒(méi)到宿舍大門口，就見(jiàn)他從遠(yuǎn)處疾步走來(lái)。
“哎呀，門衛(wèi)不讓家長(zhǎng)進(jìn)。”他看了看我的大行李箱，毫不猶豫地說(shuō)，“我?guī)湍惆嵘先グ伞！?/p>
“不用了，老師。我自己可以。”我逞強(qiáng)地說(shuō)。
“那可不行。就你這小身板，怎么能行？還是我來(lái)吧！”說(shuō)罷，他提著我的行李箱就邁上了臺(tái)階。
兩步一個(gè)臺(tái)階，他蹭蹭地往上走，兩手空空的我竟被他甩下了好遠(yuǎn)，只好默默地緊跟著。
跟在身后，我不禁打量他的背影。個(gè)子不高，但看上去卻很結(jié)實(shí)，汗水浸透了他的襯衫，后頸也聚著豆大的汗珠。他開(kāi)始?xì)獯跤趿耍瑓s也不肯讓我接過(guò)箱子。
我記下了那被汗水浸透的襯衫，連同那個(gè)和善的背影。
一年很快，那些瑣碎的日子漸漸堆積，我看到了閃耀的他：大課間，一定跟著我們跑操的他；鎖骨骨折，還堅(jiān)持給我們上課的`他；班會(huì)課上，總是給我們講人生道理的他……
還有此刻，這個(gè)在走廊上匆匆行走，連頭也不回的他。
就這樣走了，在那十幾個(gè)班委的呼喊中走了。腳步蹣跚，抹著怎么也止不住的淚花。夕陽(yáng)西下，遠(yuǎn)處的紅光，照在那個(gè)堅(jiān)韌卻又脆弱的男人身上。
終于，他的背影消失在了走廊的盡頭。
剩下我們，空空地張望。
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