玫瑰的作文

玫瑰的作文大全（6篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的玫瑰的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

玫瑰的作文 篇1

　　我愛許多花，有芳香四溢的桃花，國色天香的牡丹，在眾多的'奇花異草當中，我最喜歡玫瑰花。

　　有一次，姑姑送給我一朵花，我用鼻子一聞，好香。我問姑姑：“這是什么？”姑姑說：“這是玫瑰花。”哇，玫瑰花好漂亮。姑姑見我特別喜歡這朵花，就順手從葉上剪掉一枝，讓我插在我家旁邊的泥土里。

　　春天，正是百花齊放的季節，我家的玫瑰也用它獨特的魅力吸引著人們。清晨，露水滾到玫瑰花上，玫瑰伸了個懶腰，起來了，吮吸著太陽的營養，玫瑰花先是淡紅的，再過幾個星期，變成紫紅爭，經過春雨滋潤后它就會變成深紅色的了，這時一陣風吹來，吹出玫瑰那淡淡的又迷人的幽香，那香味使人心曠神怡！也招來了許多蝴蝶和蜜蜂在這里翩翩起舞，猶如仙境一般，讓人陶醉。一會兒后，風走了，也帶走了玫瑰的幽香，把它獻給人們。

　　玫瑰不像月季那樣絢麗，不像荷花那樣高潮，不像菊花那樣多姿，不像牡丹那樣高貴。

　　我喜歡玫瑰花，對媽媽說：“再讓姑姑給我拿幾朵。”

　　頂新

玫瑰的作文 篇2

　　永不凋謝的玫瑰

　　在前蘇聯的一所學校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去采摘。

　　一天清晨，一個四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

　　“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”

　　“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”

　　聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

　　“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”

　　這位校長是誰呢?他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。

　　德育的缺失，中國教育不可觸摸之痛

　　時下，對教育的質疑、拷問、責難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風口浪尖，承受著草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對，去反思，不得不一遍又一遍地追問：我們的教育，到底問題出在哪里?

　　改革開放三十年來，人民的物質文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領域也不斷地取得突破和創新，但是在教育領域，從基礎教育到高等教育，從入學到考試，從課程改革到教學實效，無不經受著非議和無情的批判。獨生子女問題、教育的專業設置與社會需求問題、普及與提高問題、打工子女教育問題、留守兒童問題、城鄉差距問題、貧困地區教育問題、學生厭學自暴自棄問題、愈演愈烈的擇校問題等等，大多沒有一個令人滿意的解決辦法，留給教育的難題實在數不勝數，教育領域也從無安寧之日!

　　縱觀近六十年的現代教育發展歷程，中國教育經歷了德育與智育孰輕孰重反反復復的論爭，時至今日基本穩定于德、智、體全面發展這樣一個折中調和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應試教育現狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎教育的`指揮棒的呼聲越來越強烈，但是因為現代教育的核心理念并未形成全社會的共識，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢。前不久，在中國教壇掀起驚天狂瀾的“錢學森問題”更深刻地暴露了中國教育最不堪目睹的殘酷現實。作為一名從教二十余年的基礎教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認為德育教育的缺失是中國基礎教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點思考:

　　一、傳統道德價值體系的傾覆以及現代道德價值體系的過于空泛，導致了如今德育教育的真空狀態。儒學大師孔子的道德價值體系是中國幾千年來的立國之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學巨擘，創造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類文明。隨著新中國的誕生，修身、齊家、治國、平天下的教育體系被作為維護封建統治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經典理念無一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產主義道德價值體系明顯地拔高了中國國民道德素質的現狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號與教條主義使現階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統的道德理念言簡意賅，直指人的內心，重視個人修養情操的提升和修煉，現代的道德理念零碎繁瑣，強調外在的表現，重視輿論的約束；傳統的德育教育強調觀其言，察其行，現在的德育教育僅僅強調傳授道德知識，只停留于書面文字的考查。現代的德育教育呼喚一位新時代能夠傳承孔子衣缽的德育學大師。

　　二、現代社會的核心價值理念與個人道德修養水火難容。隨著傳統價值體系的崩潰，“君子仁人”之風一去不復返，西方“自我中心”的價值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個體私有觀念無限度的擴張，現代社會的道德規范愈來愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費、形式主義之風大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會道德環境急轉直下。學校里學習的是一套，社會上流行的是一套。傳統的“學而優則仕”(應指學習君子之道)，“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，“富而有禮，貧而樂道”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權貴”的李太白，今則有胡長青、一、聞強之流也皆屬順理成章之必然。

　　三、學校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴重的扭曲。首先教師的社會地位低下、福利待遇處于歷史發展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國教師是一份令人羨慕的職業，就是本國“天地國親師位”的淳樸民風也風光不再，尤其義務教育階段的中小學教師的生存狀況更令人憂慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務教育階段的中小學教師，哪來良好的德育教育?其次應試教育的大棒，嚴重阻礙了德育教育的正常開展，為了提高學校的知名度，提高學生的升學率，教師們為了提高與績效工資掛鉤的教學成績，大搞題海戰術，逼迫體罰學生等等違背教育規律的現象時有發生，甚至在一些地區司空見慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴重侵蝕了教師的靈魂，在一所學校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長、主任，是二級機構成員，一個幾十個人的學校脫離一線教學的班子成員多達十幾人，利益分配的不均、教師勞動量的失衡，怎能不使一線教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎獲得者曾對采訪的記者說：他在幼兒園里學到的東西最多，他學到了良好的習慣，學到了要勤勉，要負責云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!

　　基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導致了中國現階段教育無奈的現狀，筆者呼吁教育主管部門正視中國國民素質的現狀，不回避教育與現實的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導君子仁人之風，大力提高全民道德素質和思想修養，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來中國還能培養出像鄧稼先、錢學森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級大師!

玫瑰的作文 篇3

　　又是一個紅玫怒放的季節，那火紅的玫瑰以她的高貴、熱烈、深沉，輕輕地，撥動了我內心深處的那根弦。

　　——題記

　　清晨，我走進書房，坐在寫字臺邊，桌上的那枝紅玫瑰正是含苞待放，她好像在用力展開身體，攜帶著“丹唇未啟笑先聞”之感。初夏的風透過窗子，玫瑰將要舒展的花瓣在風中顫動，猶如蜂鳥的翅膀。我深吸氣，玫瑰的淡香與書香撩撥著我的鼻翼，撥動了我的心弦。太陽越升越高，玫瑰的影兒也愈加的豐滿，秀麗，如同一位高雅的君子挺立在那里，我不由得想起了我的老師——劉老師，正如這玫瑰，撥動了我的心弦，余音繞梁。

　　回首往事，那時我剛剛步入中學，面對鋪天蓋地的課程，我幾乎要喘不過氣來。早晨，我帶著朦朧的睡意走進教室，靈魂無論如何也追不上我的肉體，我放任鉛水灌入眼皮，垂死掙扎。是您，穿著紅大衣，在講臺上，向我微笑，像一枝紅玫瑰，挺立怒放。我的眼神和您相遇的瞬間，竟有點不好意思了。“我總是對自己說，”您對我說道：“我---一種不要沉睡的動物，生來就是拼搏的。”我的睡意頓時消失了，端正了坐姿，開始上課。開課前，您深情地說：“我是一支火把，專為奮斗的人照亮前路！”您的眸子中有一股激情涌動，我被感染了，心中的弦在玫瑰的芬芳中彈響！

　　可是，一次考試的失利，卻潑滅了我心中的激情之火，拿著冰一樣的試卷發呆，直到教室中只剩下我一人。這時，一抹鮮亮的紅色映入眼簾，啊！是您！我敬愛的劉老師！您俯下身子，悄悄地坐在我的旁邊。“向你的卷子哀悼一會兒。”我頓時破涕為笑，心情好了許多，您認真地看了我的.試卷，都是細節上出的錯。您安慰我：“繼續努力吧，我提前為成功的你喝彩。”您詩一般的語言似那玫瑰的芬芳，再次撥動我的心弦。

　　火紅的玫瑰在我的眼前總是美麗綻放，帶給我無限的動力。不知不覺間，我們相處的時間僅剩下了一個多月。“仿佛如同一場夢，我們如此短暫地相逢。”這首歌在腦海中回蕩，鼻尖忍不住酸了……

　　昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪菲菲。我慶幸，在時間的洪流里，一枝火紅的玫瑰綻放于我的心田，那抹燦爛，那抹芬芳，匯聚心頭，永遠封存于那場懵懂青春。

玫瑰的作文 篇4

　　今天，一個陽光燦爛的日子。我喜歡這個日子，因為今天是與我所愛的你認識的一周年紀念日。

　　早上起來，推開小窗，微風輕拂著我的臉，就像你光滑的雙手撫摩著我。

　　拿起早已為你準備的禮物——一束盛開的紅玫瑰，我踏上了充滿陽光的路。

　　繁華的都市喜氣洋洋的，可我的心依然平靜。一邊走一邊看著那束紅玫瑰，我微笑著，腦海里想著當你收到這束紅玫瑰時那溫馨的光景。

　　可一瞬間不知什么沖擊了我，我向前一拋，就失去了知覺，可我依然緊握著那束紅玫瑰，因為那是我對你愛的.體現。

　　就在那一瞬間，我閉上了我的雙眼，但我依然可以看見你，看見你受到這束紅玫瑰是那幸福的微笑、那幸福的眼眸。

　　這一瞬間過后，我留下了什么？我留下的只有一束紅玫瑰，一束充滿了對你的愛的玫瑰。也許你會狠我帶走了你的一切。不過你想想，有這束永不凋謝的玫瑰陪在你的身邊還不夠嗎？

　　這束玫瑰會永遠陪在你身邊，只要你依然活著，它也會活著，要是你每天都充滿幸福的微笑，它永遠會燦爛地盛開。可你一旦每天愁眉緊鎖地活著，它會很快地凋零。我想你一定可以讓這束玫瑰永遠燦爛地盛開著的，我相信你。

玫瑰的作文 篇5

　　因為他每次考試都會得全班倒數第一，被一些同學看不起，就有了報復的心理。而制造了“鬼屋”探險的計劃。

　　這本書第一面就說你就這本書的主人公，你可以把這本書當做驚險小說來看，也可以把它當作冒險小說來看。“你”班里最差的同學就是王子瑋，而你卻是全班第一，班里最好的同學。小雅則第二，盧安南則全班第三。你和小雅經常幫助王子瑋解決他不會的難題，幫助王子瑋提高學習成績。卻恰恰相反的是，盧安南卻瞧不起王子瑋，并不幫他輔導一下，而且都不理他。還有另一件事，卻讓王子瑋和他的爸爸王善福讓心中的怒火全部激怒了。

　　有一次期中考試，王子瑋還是考了全班倒數第一。而王子瑋的死對頭——盧安南又在黑板旁邊貼了個紅榜和白榜。紅榜是全班前五名，白榜則是全班倒數五名，王子瑋是白榜上的`第一個。老師都沒讓盧安南貼，他就自作主張。而且其他班也貼了紅榜和白榜，所以他也弄了。王善福來接王子瑋了，看見白榜上的第一個是王子瑋，對王子瑋有很大的怒氣。但在班里還有很多同學，他就先把怒氣藏住，到家里再打他。最后，王善福才得知是盧安南弄的白榜和紅榜，就和王子瑋有了相同的想法，就是邀請“你”、小雅、陳嘉慧和盧安南去“鬼屋”。

　　王子瑋策劃了你、小雅、盧安南、陳嘉慧還有他去“鬼屋”探險。但是那天王善福讓王子瑋去補課了，而王善福就提早去“鬼屋”弄一些嚇唬人的道具去嚇一下你們。害得小雅驚慌失措，摔下了山坡，失去了記憶。于是你們就去山坡下看，小雅死了。但是，最后查出來的真相是倩兒死了。倩兒是你們上山看到的一個瞎婆婆的養女。那時候她去采蘑菇，突然山體滑坡，把她弄到山腳下，死了。而且倩兒也長得和小雅很像。小雅其實就在瞎婆婆的房子里。而且小雅也失去記憶了。瞎婆婆以為小雅就是她的養女，就把她帶回了家。最后警方竭力調查，原來是王善福在暗中搞鬼，去鬼屋扮鬼的也是他。最后被警方捉去公安局拘留幾天。

　　這一次的期末考試，王子瑋考了全班第二十三名，比陳嘉慧高了一名。有了考試，就會有全班第一，也會有全班倒數第一。而全班倒數第一，通常會在絕望中生活、迷失自己，對自己沒有信心。而那些考了全班第一的人，則會很開心，會對自己越來越有信心，通常在開心中度過。但愿那些考試不好的同學，不要失望，對自己要有信心才是對的。千萬不要被一個小小的考試給打敗，要重新站起來，面對現實。

　　但愿那些考試成績不好的同學，千萬不要在自卑、嫉妒和仇恨中迷失自己。要靠自己的努力，才能成功!

玫瑰的作文 篇6

　　寒冷的冬天來了，結冰的小河邊站著一朵美麗的玫瑰花，她不枯萎，很善良，是一位中了魔法的公主。

　　一天，森林里的'小動物來找她了：“親愛的玫瑰花，森林里來了許多獵人，你能不能幫幫我們，躲過那些獵人呢？”玫瑰花說：“好，可以！”說完，一道刺眼的光照在了小動物們的身上，小動物們立刻隱了身，不見了。就在這時，獵人們走了過來，但連動物的影子都沒看見，他們便失望地走開了。又一道光照下來，小動物們出現了，他們高興地說：“謝謝你，玫瑰花！”玫瑰花說：“不用謝！”

　　過了幾天，小動物們又來找玫瑰花了，他們說：“善良的玫瑰花，請幫幫我們吧！我們儲藏食物的倉庫里沒有一點兒吃的了，你能不能給我們一點兒吃的呀？”玫瑰花說：“你們要的食物已經在倉庫里了。”小動物們立刻跑到倉庫里一看，里面果然堆滿了他們愛吃的食物。

　　玫瑰花一直在幫助小動物們，小動物們想報答她。

　　有一天，玫瑰花對小動物們說：“請你們把我拔出來吧！”小動物們大吃一驚：“你對我們這么好，我們怎么忍心把你拔掉呢？”玫瑰花說：“我其實是一位中了魔法的公主，只要真心愛我的人把我拔出來，魔法就會解除。”小動物們聽了，把她拔了出來。玫瑰花馬上變成了一位公主。

　　從此，玫瑰花和小動物們過上了幸福快樂的生活。