教育家經(jīng)典名言警句大全
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用名言警句吧，名言警句主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言警句才是好的名言警句，下面是小編整理的教育家經(jīng)典名言警句大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育家經(jīng)典名言警句1
1、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
2、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
4、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
5、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
6、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
7、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
8、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
9、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——歐凱西
10、反思自己時展示了勇氣，自己反思是一切思想的源泉。——陳果
11、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
12、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
13、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
14、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
15、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
16、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
17、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
18、沒有自己教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
19、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
20、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
21、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
22、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
23、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利
24、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
25、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
26、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者。——殷海光
27、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
28、只有能夠激發(fā)學生去進行自己教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
29、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
30、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
31、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
32、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
33、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之
34、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
35、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
36、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
37、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
38、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
39、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
40、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
41、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
42、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
43、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
44、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
45、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
46、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
48、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
49、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
50、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
51、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹）ぉた鬃?/p>
52、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
53、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
54、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
55、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
56、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
57、今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
58、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
59、心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升
60、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
61、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
62、學而不厭，誨人不倦。——孔子
63、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦
64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
65、一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
66、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
67、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威
68、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
69、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
70、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
教育家經(jīng)典名言警句2
1、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
2、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知
3、我是中國人，我愛中國。——陶行知
4、愛滿天下，樂育英才。——陶行知
5、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
6、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。——陶行知
7、以教人者教已，在勞力上勞心。——陶行知
8、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知
9、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。——陶行知
10、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。——陶行知
11、每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？——陶行知
12、讓學生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。——陶行知
13、道德是做人的根本。——陶行知
14、行是知之始，知是行之成。——陶行知
15、教育是立國之本。——陶行知
16、人生辦一件大事來，做一件大事去。——陶行知
17、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。——陶行知
18、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
教育家經(jīng)典名言警句3
1、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
2、教育人就是要形成人的性格。——歐文
3、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書.──徐謂
4、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──王勃
5、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子
6、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
7、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
8、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
9、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
11、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
12、頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
13、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特
14、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學家、書畫家)
15、知識就是力量。——培根
16、行是知之始，知是行之成。——陶行知
17、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
18、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
19、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
20、只有能夠激發(fā)學生去進行自己教育的教育，才是真正的'教育。——蘇霍姆林斯基
21、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
22、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
23、學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》
24、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。——陶行知
26、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》
27、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
28、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
29、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。——杜威
30、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
31、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
32、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
33、人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。──孟軻(戰(zhàn)國時代思想家、政治家、教育家)
34、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
35、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
教育家經(jīng)典名言警句4
1、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
2、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。——楊振寧
3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知
4、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
5、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
6、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
7、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
8、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
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