【精選】目標作文錦集10篇
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的目標作文10篇，希望能夠幫助到大家。
目標作文 篇1
今天媽媽參加了我們班的家長會，媽媽給我講了開會時老師講的內(nèi)容。
我給自己定了目標，第一：要認真聽講，把老師講的內(nèi)容全部記到腦子里，爭取期末考試得一百分。第二：遵守紀律，不在樓道里追逐打鬧，要當一名文明的學生。第三：加強體育鍛煉，爭取下次體育達標。這是我的'目標我會努力的。
目標作文 篇2
現(xiàn)在已經(jīng)是10月8號了，距離雙11網(wǎng)上購物節(jié)還有3天。
時間越來越短，可我還是沒有賺夠足夠的錢來買不倒翁沙袋，怎么辦，怎么辦？還差最后的150元。天哪，這個數(shù)目對我來說無非是天文數(shù)字，這兩天寫作文寫的我腦子都快短路了，效率越來越差，速度越來越慢，字數(shù)越來越少，文采越來越次......這意味著我現(xiàn)在寫的作文，質量都不算太好，加上字數(shù)不多，那所得到的.稿費肯定就少。噢，我該怎么辦，怎么辦？加上現(xiàn)在寫的這篇和前面待審的作文，一共是7篇。難道我的愿望要泡湯了嗎？難道我真的買不了這個不倒翁沙袋了嗎？這個我當然不知道！但我知道我不會放棄，我會努力，拼盡全力地去寫。
時間尚短，目標甚遠。
目標作文 篇3
網(wǎng)絡上，總能發(fā)現(xiàn)一些正能量的句子。而近年來，最正能量的一句話，莫過于是馬云說的吧，先給自己的人生定下一個小目標！是的，那么馬云的小目標是什么呢？說出來，會讓不少普通人，大驚失色的吧。馬云的小目標就是先賺一個億！
你說可怕不可怕呀？是的，在很多普通人的眼底，一個億可能是我們一輩子都賺不到的錢。可馬云的小目標卻只是賺一個億，別以為別人是炫富，沒有辦法， 在有錢人的眼里，的確是這樣的，一個億也根本就算不了什么。但是最正能量的就是馬云所說的小目標，是啊，你首先要有小目標，才能讓小目標漸漸達成大目標。不知道什么時候開始，這句話本來在我心里是不以為意的，可我漸漸也重視起了這句話，是啦，我覺得這句話說的還是非常不錯的。是的，首先做人就要定一個小目標。我最近的`小目標啊，就是每天都能在這個網(wǎng)站上面寫幾篇作文，嘿嘿這就是我的小目標啦，我覺得這個小目標對別人來說還是很簡單的，可是對于我來說卻是難如登天啦。因為我是一個拖延癥加上是懶癌患者，很多事情其實不是不能去做，而是懶得去做。所以來這個網(wǎng)站上每天打卡，其實對我來說還是比較困難的。但是每天都是這個小目標，我想我應該還是可以堅持的吧。是的，我其實對自己也是有一點猶豫的，因為我也不太確定自己到底能不能做到。不過我總要相信自己一下，要對自己有信心，相信自己可以完成這個小目標，那么就是可以的，每天再煎熬，再困難，我也要學會堅持，堅持去做這件事情，認真地每天都來這個網(wǎng)站上面打卡，一天一天，最終肯定能達成自己的大目標吧，想想就是想心情一陣激動澎湃呢，嘿嘿繼續(xù)加油！
好啦，其實我覺得大家也都可以定下一個小目標去做事情啊。如果這個小目標完成了的話，那么心情也就是會前所未有的好啦，不妨試試看，自己的生活或許也能有很大的轉變呢，越變越好！
目標作文 篇4
轉眼，寫周記的一周又過去了，這個歷歷在目的本子又一次傳到了我的手中，看著它，我又想起了老師說的`話——請每個星期將小組一周情況進行總結。
上周小結
紀律：組內(nèi)可是“人才濟濟”啊!“多嘴大王”嚴碩便是我們組的那禍水，總得想辦法將他與李洪威調(diào)開，我們組才不會被攪成一鍋粥。于是，那“多嘴大王”便可憐了。結果便是——被三女包圍，于是，一切都歸于安靜。
衛(wèi)生：一團糟啊!首先在這里，我這個組長要先檢討——沒有起到帶頭作用，值日當天遲到。但這世上沒有后悔藥可賣，以后一定要有記性哦。不過，知錯就改，善莫大焉，被老師罰的下午，組員早早到齊了，比什么時候都勤快，每個人都是滿頭大汗的。“老班”，看在我們知錯就改的份上，放我們一馬吧!
學習：一切良好，只有一點，前面每一位組員都提到的睡神——李洪威，把他叫醒，又睡著了，再叫醒，再睡著……無奈!怎樣的姿勢都能睡，并且還有起床氣，沖我們發(fā)脾氣……
展望Next week
紀律：題目便說了，目標No1了，那便是朝紀律扣分零分進發(fā)，一分不扣，滴水不漏。二隊，三隊，四隊……你們等著瞧吧!
衛(wèi)生：尾聲時一直不懂的一件事——為什么組內(nèi)有衛(wèi)生委員，衛(wèi)生打掃評價還是“一顆星”呢?需要好好找找原因，我找到了兩個——懶，忘性大。不知是否正確，在衛(wèi)生方面，不求最好，只求更好!
學習：期中考試ing!要動員起全組的熱情!想盡一切辦法對付“睡神”!
目標作文 篇5
人應該有目標。沒有目標的人，猶如無際大海中失去方向的航船，不知身處何方;沒有目標的人，猶如無垠草原上奔跑的羊兒，不知去處何方 ? ? ?目標很重要。有時候，一個很微不足道的目標，會讓你鼓起勇氣在狹窄的小路上奔跑，會讓你鼓起斗志在黑暗的街道走出一片星空。
小時候，我剛讀一年級時，并不怎么用心讀書，一心只知道玩玩耍耍，回家后，書包一丟，人，不見影蹤。成績，名次，獎勵，好像種種東西都與我無關，我的生活唯留吃，喝，玩，睡，多簡單，多離譜。一年級下冊，我亦復如是，到了期末考試，我也只是一帶而過，期末考試過了一個星期，學習發(fā)通知要求次日到達學校開散學典禮。不知自己何來的狗屎運，我竟然在期末考試獲得了班級第三名，這突如其來的成就讓我心慌意亂，這真的出乎我的意料，此刻校長宣布每個年級前三名到主席臺前領取獎品一個精致美觀的熱水壺。我到現(xiàn)在還清清楚楚地記得壺外的獎評:獎給 ? ?莊敦校同學期末考試總分第三名留念。長安小學，第一次意外獲獎，我心里無比的歡快，瞬間覺得以前特別離譜的謊言:所有的`成績，名次，獎勵都和我無關。從此，我便有了目標沖刺前三。
時光荏苒，那時立下的目標至今還維持著，小學從一年級下冊開始到六年級下冊，度過數(shù)個春秋的我未曾掉榜，卻不斷進步，從三年級開始我占據(jù)了第二，從此我的目標壓力也逐步提升，但我未曾放棄，這不是驕傲，而是自信初中，亦復如是。這是一個微不足道的目標給我的努力，也是上天給我的運氣。人的一生，是一個奮斗的過程，很多時候，因由太多的目標與堅持，鑄就了無堅不摧的龐船，讓你，駛向成功的彼岸。
目標真的很重要。因為目標的存在，我成為了今天的我，感謝目標賜予我的力量與勇氣。人不該迷茫，應時刻清醒，接受挑戰(zhàn)，創(chuàng)建一個有一個長遠而堅定的目標。
目標作文 篇6
新學期還差10天就到了，眼看就要讀四年級了，爸爸媽媽都說四年級很重要，假如不抓緊學習，成績拉下后，對以后高年級的學習是很不利的。所以，我現(xiàn)在就準備靜下心來，訂下四年級的新目標。
我的新目標當然要對自己提出更高的要求，取得更好的成績了。具體地說，有很多地方都要注意。如作文寫作，不但要用好字詞，造好句子，用對標點，減少錯別字，更是要多用好詞好句。比如寫字，肯定要比三年級寫得好，主要的還是要保持干凈，不粗不細，難寫的'字要反復記憶，直到記的清清楚楚。又比如數(shù)學，一定要不斷改正粗心的壞習慣，多動腦筋多檢查，減少錯誤才能得高分。最后是英語，要多讀多寫，理解單詞的各種意思，克服以前拼寫方面的弱點。
這就是我四年級的新目標，沒有豪言壯語，但是一定要自己能取得進步。
目標作文 篇7
一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課
“作文難教”，難在何處？
我們原生態(tài)作文教學研究課題組認為：從總體上說有兩點，一是學情不明，二是教學不得法。
學情不明的表現(xiàn)是教學要求過高，脫離學生學習作文的實際。教學不得法的表現(xiàn)是很多老師的教學仍然是傳統(tǒng)教學的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學觀念做起，改革自己的教學，做到“以學為主”“順學而教”。
老師們普遍存在課標意識不強、 教學目標不清楚的問題。其表現(xiàn)是：
1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性，分不清低段寫話和中高段的習作，小學階段習作和初中學段寫作的教學要求，甚至把一般寫作要求混同于小學生要學習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫作方法當做了小學生要學習的寫作方法。
2.在技術上，不會設定符合課標精神和學生實際的教學目標。不能獨立設置符合學生學習實際的教學目標。教學目標內(nèi)容不準確，目標表述不恰當。
3.在實施上，目標意識不強，不會導教、 導學、導評。
案例一
人教版三年級上冊第二單元“語文園地二·習作”這樣說：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。
一位老師預設了這樣的教學目標：
① 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。
② 初步學會觀察熟悉的人身上最突出的特點，通過典型事例，體現(xiàn)這個人物的性格特點，努力做到語句通順，用詞得當。
③在寫事的過程中，指導學生大體寫清人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動，將事情寫具體。
三年級學生最需要的是學習最基礎的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學習寫人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學目標，教給學生選取“典型事例”，寫出“性格特點”還有“人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動”，做到“內(nèi)容具體”。課標規(guī)定的的中年級習作重點目標“樂于書面表達”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評也都沒有寫進去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學段的一個習作目標。
這種情況就是教學目標“越位”或“缺位”的現(xiàn)象。“越位”就是超越課標精神和學生最近發(fā)展區(qū)，提出過高的.目標要求。“缺位”就是缺少了課標規(guī)定的不可缺失的教學目標。教學目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？
案例二
人教版四上第三單元作文
課本要求：
寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能會發(fā)生一些什么事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
一位老師設定的教學目標：
1.在回顧童話故事的基礎上了解童話的特點。（了解童話知識的目標）
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學習情感的目標）
3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力， 激起學習童話的興趣。（學習情感目標）
是不是可以改成這樣——
1.以動物或者物品為主人公，展開想象， 編成一個故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。（內(nèi)容目標）
2.能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學習把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。（表達目標）
“越位”的目標造成學生不會寫，加上不能“順學而教”，結果是學生學不會、學不好，作文怎能不難教？
走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！
教材也存在問題——
老師們雖然在教案里都寫上了教學目標，但是不知道怎么確定和表述教學目標。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學目標，但是各版本《教師教學用書》里的作文教學目標也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。
案例一
人教版小學語文《教師教學用書》
三年級上冊全冊《說明》中提出的習作教學目標：
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
【分析】
這個目標只是摘錄“語文課標”的第二學段習作目標，用來代替了學期目標，而且要求很不全面。課標第二學段習作目標是四年級結束時的要求，對三年級上學期明顯過高了。我們應該把這個學段目標分解到各年級的各個學期，并根據(jù)三年級上學期目標來確定本次作文的教學目標要求。
還有，本冊教參里各組教材的內(nèi)容中都沒有提出習作教學目標。
二、基本認識：教學目標十分重要
1.有效教學必須回答如下三個問題：
（1）你把學生帶到哪里？
必須有準確的教學目標。
（2）你怎樣把學生帶到那里？
必須有一定的切合學情的教學過程，采用“順學而教”的教學策略、方法。
（3）如何確信你已經(jīng)把學生帶到了那里？
用科學的評價方式和準確的教學目標為標準評估學習結果。
2.什么是教學目標？
定義：教學目標是通過教學對學生行為變化（學習結果）的預期。
教學目標是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定教與學的方向 。
（詳見另一則“小學各年級每學期習作/寫話教學目標”篇）
3.教學目標的主要作用：
導向：導教、導學、導評
激勵：激勵學生積極主動學習
評價：用目標為標準評價學習過程和結果
調(diào)控：根據(jù)評價結果，發(fā)現(xiàn)教學的失誤和不足，及時反饋給學生，做有效的矯正和補救，保證教學效果。
4. 語文課程目標的特點
（1）體現(xiàn)語文課程性質
（2）整體性、階段性和連續(xù)性
（3）三維目標綜合表述
（4）課程目標是面向全體的保底目標
5.教師制定的語文教學目標的特點
（1）目標內(nèi)容多有差異
（2）三維目標綜合表述
（3）目標解釋呈現(xiàn)多元
（4）目標表述難以精確
三、設定教學目標的訣竅
1. 確定目標的三個依據(jù)
（1）依據(jù)課標 全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續(xù)性。
（2）依據(jù)教材 深鉆教材，準確解讀，用好教參。
（3）依據(jù)學生 準確分析學生實際，即學習情感前提、知識技能前提、學習過程與方法（策略）前提。
2.目標表述要努力做到：
（1）三維目標綜合表述。
（2）學習水平表述應有層次。
知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。
情感態(tài)度與價值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。
（3）學生主體，盡量使用外顯性行為動詞。
不是“讓學生……”，而是學生“能……”。
（4）明確具體，可操作可測評。
案例一
人教版四上第三單元童話作文的兩個教學目標
教參提示說：
本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學習，“語文園地三”的其他內(nèi)容也圍繞這一專題安排。
特別要注意的是，對童話特點的認識要把握適度，要從本班學生的實際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關知識的了解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。
口語交際 習作
……
寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能會發(fā)生一些什么事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。
說童話……
演童話……
一位老師設計的教學目標：
1.在回顧童話故事的基礎上了解知道童話的特點。
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。
3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力，激起學習童話的興趣。
我設計的教學目標：
1. 以動物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學習把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。
2. 學習修改自己的童話，和同伴交流分享。
目標作文 篇8
目標，是一個人上進的動力；目標，是一個人絕處生活的希望；目標，是與行動并存的。
一個人，倘若沒有了目標，他就會碌碌無為，不思進取；一個人沒有了目標就如同鳥兒被剪掉了翅膀，樹苗離開了水和陽光，魚兒離開了大海，花兒沒有了花瓣一樣。
你若沒有了目標不，沒有了前進，那么你就是懶惰的第一個目標。一個人要是找到了自己的目標，就如同一個生物在沙漠中找到了水源一樣，就像一個即將死去的.人看到了生的希望。
我當然也有我自己的目標，我的目標是：在今后的日子里，我希望我的每一天都是快快樂樂，學業(yè)有成，健健康康地度過。光有了目標還不行，還需要努力拼搏，去追求這個目標，生活并不會是一帆風順的，還會有許多的艱難困苦等著我們?nèi)⑺朔簟?/p>
從現(xiàn)在開始，請我們帶上希望，帶上目標與信心，去好好闖一闖自己坎坷的人生道路吧！
目標作文 篇9
期末考試考的一塌糊涂，只考了一個第六名。虧我和我爸媽吹牛，自己一定可以考前三名呢。
爸爸安慰我："世上總有你的一碗飯。你最擅長什么呢？”我仔細的想了想，自己最擅長的就是寫作文。爸爸說：“你可以寫作文，得幾個獎，對你將來有好處。”
我愛寫文字，也愛寫作文。寫完一篇作文就像給許多文字組合一個家庭，很有成就感。這個暑假，我想利用自己的所有時間，讓自己的寫作水平提高。
媽媽一如既往的'支持我，她說：“你從小喜歡寫字，還喜歡看書，一定可以的。”
爸爸很平靜：“孩子，不要太急于靠近成功，那樣他會離你越來越遠。靜下心來，寫你想要寫的。”
作文，沒想到有一天我會這么喜歡他（暫不用它），他應該會成為我畢生的伙伴。我想，世上總有一碗飯是我的。
目標作文 篇10
聽說沒了光就看不見路，沒了手表就不知道時間。如果在通往目的地的路上放奶酪，老鼠也會一路高興走下去，顯而易見的收獲，何樂而不為。
想想，一朵美麗的花在綠油油的草原上安逸，是多么令人安慰啊。但在牛糞上呢？并不好。人家買汽車是為了更方便，買跑車是為了釋放激情，買越野車是為了排除阻礙。人有不同的想法，就有不同的蒙娜麗莎。
其實，按我的想法，目標要“目”，坐標要“做”。眼到手到，孔雀會叫，但不顯出艷麗的羽色，會被人當火雞烤了吃。有人說人要懂得放眼看，看什么？看海，看岸；看計劃，望發(fā)展，人就會有信心面對一切艱難險阻，穿過一個又一個可能的胡同。
社會是發(fā)展的，人的理想也是漸進的，像光一樣，永遠不停息；一代安眠，又一代誕生。每天，我們都在土地上創(chuàng)造一個又一個奇跡，我們的需求也不斷地隨這一個又一個將成為歷史的'奇跡，而不斷生發(fā)出新的眾多的想法。
《上帝也瘋狂》中就說得好，接受誘惑，就要欲望。為了生活，所以就有了目標。
把椰子樹種在內(nèi)蒙古？長出來的椰子像梅子，里面全是空的。把釣到的大魚用小碗裝——大題小做。釣到的小魚用大飯鍋煎——小題大做，都不符合實際，糟糕的是有動力卻忘了把馬達裝回車上。
是的，誰都知道這是浪費時間，也是浪費精力；搞得人心慌慌滿城風雨。
有X軸和y軸，一點，就知道大概的方位了，不會像路癡忘記廁所在哪而急，像馬忘記主人在哪而亂躥。
如果科技不再弄得天灰霾了，就會有真正自己發(fā)展的坐標。不偏不移，與自然相溝通。
所以就才會有坐標。
把人的陽與陰，天與地，靈魂與軀體，夢想與努力都合一，真正的力量才會出現(xiàn)、才會強大。
那最后才真是：貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。
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