老師寫人作文(集錦15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的老師寫人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師寫人作文1
“劉老師可真怪！”這是我對劉老師的評價。
一上五年級，我就做好了承受大量作業的準備，誰知道開課第一天，教數學的劉老師只留了5道計算題。開始我并不以為怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子在后頭呢！可是一個月過去了，作業量始終是這么點。再讀一年就考中學了，能這么輕松？難道劉老師沒教過五年級？不像，她講課挺有經驗的。怪了，我無可奈何地搖搖頭。
劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細一分析就會發現其中的差異——每道題都各有特點，很少有重復的。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以做兩種方法解答，就順手寫了下來，誰知第二天劉老師喜氣洋洋走進教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉著我的作業讓全班同學看，還夸我喜歡動腦筋。這下，可把我樂壞了。從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其它的解法。班里也掀起了“解題熱”。說來也怪，老師布置的題十有八九都有兩種以上的解法。她是怎么挑的作業呢？真怪了！由于作業不多，那些長期完不成作業的同學也按時交作業了。加上題目有趣，對我們來說，做作業已經從一種負擔變成了一種快樂。
“怪老師”真有“怪”辦法,半學期下來,我們班的數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然“如癡如狂”地喜歡上了這門課。劉老師怎么這么“神”呢?
一天，劉老師不小心把一個筆記本落在教室里，我懷著好奇心打開看了看。啊，上面密密麻麻全是習題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費了很多心血備課，為了找規律，減輕我們的課業負擔，她付出了艱辛的勞動。我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的劉老師。感覺她怪可親又怪可愛。
老師寫人作文2
自升入初中以來，不僅科目增加了，而且老師也增加了。這里的每個老師都不一樣。都有自己獨特的一面，使我印象最深的老師也在其中，她就是一班的語文老師。
趙老師執教我們一班語文課。趙老師有許多與其他老師不一樣的地方。我們剛認識的時候，她并沒有主動說出她的背景，而是讓我們猜，讓我們猜猜她的年齡。
我們覺得很有趣，便加入了這個游戲。有一位同學說；‘‘28歲。’’老師只是微笑著搖了搖頭。這下可難猜了，一頭霧水的我們只好瞎猜。這邊說；‘‘30歲。’’那邊就說；‘‘37歲。’’最后老師還是微笑著搖了搖頭。瞎猜不管用，這下可猜不出來了。在這時，老師走到講臺上笑著說；‘‘我兒子今年上大四。’’這一句提示，我們大概知道了老師的年齡。這時候，有一位同學就迫不及待地站了起來，說；‘‘41歲。’’真不知道為什么不對。我們就充滿疑惑的問；‘‘那是多少歲？’’老師又笑著說；‘‘我兒子今年上大四，她上學比較早，我今年45歲了。’’這個結果令我們很驚訝，因為老師的年齡比我們大部分家長的年齡還要大，為什么卻顯得如此年輕？真是搞不懂。
趙老師的授課方式也很特別，幾乎每次都是笑著對我們說的。在講課之前，趙老師說；“講臺是學生的舞臺，每個人都可以靠自學成材。”老師在教室里走來走去，說；“回答的時候，直接答就可以，不用舉手。”現在就有學生答了；‘‘真的不用舉手了嗎？’’趙老師拍了拍她的肩膀，示意讓她坐下。然后說；‘‘對，直接答就可以，不用舉手。’’
趙老師的教學方法的確不同。
趙老師講課的時候略帶微笑，但也有時候不笑，那是因為有人說話。當然了，大部分都是笑的時候。這個讓我們笑，講課栩栩如生的老師就是給我印象最深刻的趙老師。
老師寫人作文3
“叮叮叮??叮叮叮??”伴隨著鈴聲和教室里同學們的喧鬧聲，語文課馬上就開始了，李老師行動敏捷，飛快地沖入課室，踏上講臺上。李老師面紅耳赤的臉就像一個脹脹的紅氣球，引得我們哈哈大笑。“上課！”她宏亮的聲音在課室里徘徊著。
想起李老師的外貌特征，必定會先想起她燦爛的笑容，笑容可掬，每次看到她的笑容，我們都會像一個彎彎的新月般微笑起來。李老師水汪汪的眼睛就像一朵充滿露水的花，仿佛會溢出來一樣。鼻梁上架著一副黑邊框的眼鏡，令人覺得她是一位知識淵博的博士。
回想起李老師第一天上課的情境，她飛快地走入課室，想盡快讓我們學到知識，但因為我們第一天上課，所以便不尊心上課，只顧著和同學聊天。看見李老師沒有太大反應，我們便越來越大聲，高聲談話。突然，她大發雷霆，硬朗地說：“靜！”我們及時不懂怎么反應，頓時呆了起來。李老師說：“你們太過分了！你們難道不知道甚么是尊重嗎？”我們啞口無言，覺得她十分兇惡，過分嚴肅，令我們全班都對她十分害怕。我望著她的臉，就像一只兄猛的獅子，十分驚人。
過了幾天，李老師向我們解釋為甚么她會這樣，那時我們太失控了，太過分了。聽著她溫柔的聲音，我們對她的印象一百八十度改觀。原來李老師是一位這么親切溫柔的老師，令我很喜歡她。
還有幾個星期便期終考試，面對著忙不開交的工作，李老師不小心弄傷了手。但即使李老師受了傷，她仍然為我們補課、復習。當我們有不明白時，我們可以隨時問她。她帶病堅持工作，其實只是為我們考得更好成績。她這么周到的舉動，令我十分感動，亦令我們更努力溫習，不能辜負她對我們的期期望，浪費她的時間和努力。
如果老師是一位貼心的飼養員，我們就是被他精心呵護的寵物；如果老師是一位細心的畫家，我們就是老師筆下一幅幅美麗的畫。我十分感謝能夠遇到這位老師，她的教導令我終生難忘，希望李老師不會忘記我們，把這些回憶放在我們心的最底。
老師寫人作文4
我爺爺是一種綜合型的老人，你說他潮，可以；說他嘮叨，可以；說他愛旅游，也可以。總之，他就是集合各種特點于一體。但他最大的特點，還是潮。
每天早上，我起來的時候，他一般都已經不在家了，去哪里了？九峰公園唄。他有一個習慣，每天早上去打羽毛球。他總是背一個登山包，里面插把羽毛球拍，戴頂鴨舌帽，騎輛自行車往返在家與公園的路上。
有一次，我和堂姐跟爺爺一起去九峰公園，我們坐在大石頭上，看爺爺和一群阿公阿婆、伯伯阿姨打羽毛球。爺爺雖然已是七十六歲了，但身體卻特別好，那些人似乎都打不過他，有些人稱他為“金老師”。他打羽毛球穿戴也很正經：不戴帽子，不穿外套，袖子擼到一定高度，手套護腕，專門的運動鞋。爺爺是很小氣的，但在這方面卻從不吝嗇，他那羽毛球拍都是幾百塊的，護腕、羽毛球都是自己買的，而且是比較貴的那種。
爺爺打羽毛球經常叫人給他拍照，他也會拿個羽毛球擺姿勢。他一邊和一個叔叔打羽毛球，還會一邊喊：“好嘞！”“不錯的！”或者喊數。他還會跳起來接球，臉上總帶笑容。他和那個叔叔打球時還會自吹幾句：“看，金老師，打得好吧？”搞得我和堂姐想趕緊跑掉，這也太……我別過頭去，不再看爺爺，結果后面還傳來其他的贊揚聲，大大滿足了爺爺。爺爺繼續炫耀，其他人繼續附合。后來，我和堂姐實在待不下去了，紅著臉跑了……
爺爺回家后還會把自己打羽毛球的照片發到朋友圈去，再附上一堆話。
爺爺有時因為風大，打不了羽毛球時，就會和他們一起去登山，帶一些吃的喝的，順便就在山頂吃飯了。
我的爺爺就是這么一個潮人，這就是潮人“金老師”。
老師寫人作文5
趙老師是我的數學老師，她有一頭卷卷的短發，一對月牙般的眉毛，在眉毛下方有一雙水汪汪的大眼睛，一張紅紅的巧嘴，就是這張嘴騙苦了我們。
趙老師有三個口頭禪，每個都能把我們騙得無法反駁。
No.1 這次考試，五班又比你們班考得好。
當我們聽到這句話時，許多同學都會氣得手拍桌子，直跺腳。趙老師卻在一旁得意地笑著說：“看到了吧，這次你們班才六個100分，五班有八個呢。好好學習吧，丫頭小子們！別想一下課就沖出去玩兒了。”老師說完，看了看火冒三丈的我們，大搖大擺地走上講臺，拿起一根粉筆，拍拍手說：“我們開始上課。”
一下課，我抱著憤憤不平的心情跑去問了一個五班的同學。那個同學說：“趙老師說你們班考得好，我們班才有四個100分。”我恍然大悟，原來趙老師是專門的！
No.2 下節課我和美術老師換課了，下節上數學，美術課下周上。
每當聽到這句話時，我們都會發出一聲哀叫。趙老師知道我們不愿意，就會說：“叫什么叫，我在辦公室喝口茶，聊會兒天，干啥不行？給你們上課，我高興了？”聽到這兒，我們都無語了。然后趙老師走上講臺，坐到講桌前的椅子上，往后一靠，喝一口水，說道：“今天咱們講小數的乘法，大家看黑板……”
最終，那節美術課竟然不還了。
No.3 還是那句老話，你們要表現好，今天沒作業 。
聽到這句話時，我們都會給趙老師一個白眼。一開始，我們奔著沒作業使勁表現。下課了，老師也說我們表現好，我們高興極了。誰知，下午我們一來學校就看見黑板上趴著好幾項作業。那些作業寫得多么“好看”呀，“好看”得讓人討厭。
這就是我們愛“說謊”的趙老師。這些“謊言”都是想著法兒地鼓勵我們鞏固知識，向更高的目標前進。
老師寫人作文6
他，擁有一頭飄逸的長發，細細長長臉部柳樹葉細眉，一張能言善辯的嘴唇，高高的鼻梁上還架著一副眼鏡，看起來他學識淵博，學才很高。魁偉的身型一直顯的那麼奪目。不論是走是站，腰桿挺直，如同道路旁高挺的白楊。這就是我們的語文老師。
記得那就是開學第一天，每一個人的情緒焦慮不安而又興奮的等候著每一位教師的來臨，不經意間中“他”早已走到離課室大門口附近，伴隨著聲音的貼近，班級也從繁華變成了議論紛紛。記得那時候“你”進去的第一件事便是先介紹一下你的名字與你是教哪一科的。而令我深深地敬佩的就是你講寫作的那一刻。那時候你覺得的就是你講寫作講的很好。你教過的學員發至在網上的寫作早已有好幾千數篇了。發布在著名的作文軟件上邊的有幾百篇。聽見這兒，使我心里深深地的敬佩著你。歷經一件事后，就是我的更為的敬佩您了！記得那就是鄰近期中考試，您也有幾份卷子都還沒給我們發，使我們做。
因此，那幾日您每天都給我們發卷子，每天都使我們做卷子。基本上是一天一張，有時還會有二張。大家做完后您便逐漸改了起來。每一次歷經公司辦公室的窗子，總是能看到您在改卷子的影子。有時候上您的早讀課還會見到您手上拿著一大把的卷子找這些卷子寫的不太好的同學們找她們交談而且悉心指導。您課下還找這些授課愛搗蛋的人文化教育她們。使她們深深了解到自身的不正確。也使她們逐漸知道學習培訓的必要性，在之后的課堂教學上逐漸發憤圖強、認真學習。從那以后也使我深深地的、打心里的敬佩您。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。由于您的一片善心的灌澆，一番辛勤耕耘的辛勤，才會出現桃李滿天的絢麗多彩，糧種的金黃色。我深深地的敬佩著您，教師！
這就是要我深深地敬佩的教師——語文老師！
老師寫人作文7
時光飛逝，一轉眼已經六年了，我即將升入初中，告別了生活了六年的小學。在這飛快的六年里，我曾傷心過也高興過，經歷了好多不尋常的事，也交了好多的朋友。并且，我還認識了一個好老師——卓老師。
她30剛出頭，是一個比較成熟的老師，雖然相貌一般，可她自身的著裝非常整潔，讓人看上去耳目一新。她講課生動活潑，通俗易懂，教學方式也別具一格，同學們都很喜歡她。剛開始接觸她，我對她的印象也不是太深，可是在一節作文課上，使我改變了對她的看法。那是我上3年級的第一節作文課，因為我是一名農村小孩沒有上過學前班，連作文是什么都不知道。經過聽了老師的詳細解說，才知道作文就是把一個個優美的句子組成段落。這說起來簡單，可做起來不那么容易。我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難。我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚。“呀！真像！”“就是就是，真好看！”
忽然，我被同學們的說話聲驚醒，抬頭一看，呀!老師在黑板上畫了一只牦牛，栩栩如生，特別好看。老師說：“同學們，誰能描繪一下這頭牦牛的樣子呀？”同學門都十分踴躍的舉起了雙手。因為我膽子特別小，不敢發言，所以就不由自主得把身子縮了起來。“扎西，你來說說吧!”老師用手指著我，說。我不好意思的站了起來，雙手不停的擺弄著衣角，等了好半天我才想出幾個句子，吞吞吐土地說了出來。沒想到等我說完以后，老師竟帶領全班同學為我鼓掌，并說我說的非常好。之后，老師便在黑板上寫下了“我家的小牦牛”六個字，說這就是今天作文的題目。我拿到作文本以后，就立刻開始寫，也不知道怎么了，優美的句子一句一句的從我腦子中蹦出來，一個個藍色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上。
經過這一堂課的訓練，使我被作文深深吸引住了，卓老師的用心良苦，我會永遠記在心里!
老師寫人作文8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當的描寫，也是對徐老師最真實的寫照。——題記
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待;對待工作，充滿熱情，充滿激情。
記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結束后，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。
初二時，我終于盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發現后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。
中考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進行談話，并時常詢問我的學習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。
軍訓時，她會幫我擦額上的汗水;下雨時，她會提醒我帶雨具;降溫時，她會提醒我多穿衣服;寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手;當我對學習懈怠時，她會督促我;當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。
她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量;像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向;像寒冬里的一抹陽光，給我帶來溫暖。在此，我想對徐老師說一句：徐老師，我愛您!
老師寫人作文9
從小到大，遇見很多老師，我都和他們保持著良好的關系。但有一位老師--我的小學五年級的班主任卻像我的閨蜜、奶奶。
第一次見她還是五年級開學的時候，返校那天，我們聽說了要換班主任了，吵吵鬧鬧地等待新班主任的到來。正當我們有些不耐煩時，門口走來一個人，她個子有點矮，頭發花白，走起路來健步如飛，看起來很精神，完全不像老人。她在講臺上站定，淡淡地掃視了我們，緩緩地開口我是你們的新班主任和語文老師，我姓雷，希望我們能成為朋友。她的聲音平和而有力現在說下作業，還有以后的要求。我不會寫到黑板上，你們自己記。我們都楞住了，嘰嘰喳喳地議論起來，過去都是老師寫黑板上，我們抄的，突然這樣，我們不習慣。她沒有阻止，只是繼續說道我聲音就這么大，也不會一遍遍地說，聽不到就聽不到吧。我們很快安靜下來，聽完她的要求，我們都忍不住抱怨起來，她和我們以前的習慣很不一樣。她是退休后又被請回學校的。她給我的第一印象不是很好。
后來，慢慢地，我發現她是一個開朗豪爽的人，很愛笑，也很幽默；她講課很有意思，她的語文課時間過得很快，剛上課怎么就下課了；她很愿意和我們聊天，對有些自己不懂的問題也愿意向我們請教，比如電腦啦，網絡語言啦，明星啦都向我們請教，不擺老師架子，我們就積極地教她，但是誰要是犯了錯誤，她也會不留情面地給你指出來，決不心軟。她是一位非常值得尊重的老師。
三年沒見雷老師了，但還會時時想起她。很幸運，能遇見這樣的老師。
老師寫人作文10
眨眼間，美好的小學生活已經過去了，在秋風習習的這個季節，我有了嶄新的生活，也有了一位“嶄新”的班主任老師。
雖然她個子不高，可有句話叫做“濃縮才是精華”，這句話對她特別合適，在課堂上，她可愛活潑，講的知識也非常通俗易懂，在考試時，有“四只眼睛”的她時刻監視著我們的一舉一動，有一次我偶然與她對視，她冰冷的目光立馬把我嚇得縮了回去，真是與上課的時候，截然不同了啊。在講作業時，她會一道一道的耐心講解，還把解題方法是毫無保留的告訴我們，讓我們的正確率大大提高，可別說她教學生還真有一套。
她在任何時候都對我們高要求，就連檢查衛生也是非常嚴格，有時因為這個扣分了，她會嚴格的批評我們并叫我們寫好反思。她教導過我們不為班級做貢獻，就不要給班級拖后腿的道理，我們對于這一點似乎并沒有很在意，所以我想在以后的日子里多為班級做貢獻，不再讓許老師火冒三丈。
在一次自修課上，我無意間發現，她的面容有些許憔悴，但她手中的筆還從未停下，她為了盡早批改完我們的作業，不顧自己的身體能不能承受住，一點點將堆積如山的作業批改完成，在這里，我想對許老師說一聲老師你真是位負責的好老師。
許老師的負責還不光體現在我們的學習上，在開學前幾天，她去進行了家訪，將我們的缺點和優點全都問清楚，她為了能夠了解我們，把我們的家長一個個約出來詢問，我想她這樣一直東奔西走不累嗎?她肯定累，但她有一顆負責的心啊。她要對我們的學習和在學校里的生活負責，她做到了一位好老師應該做的。
許老師，您對我們做得夠多了，在未來三年希望您繼續嚴格要求我們，鞭策我們前進，我們會努力的，一定不辜負您的期望，您是一位負責的老師，我們一定做一個合格的學生，拿最高的成績感謝您的培育。
老師寫人作文11
今天，我走進學校，開始了新學期的作文學習。走進教室我發現換老師了。
她是一位新老師，是一位戴著近視眼鏡，擁有多個下巴的胖老師，還是一個能說會道知識淵博的老教師。
她講課的語速緩慢，能給我們充分的時間進行思考。她上課尊重同學，當談及教學計劃時，她詢問我們有沒有意見，或者有什么建議。這讓我很興奮，老師的教學計 劃居然征求我們的意見，這可是件新鮮事。不過看到老師這樣尊重我們，我好像感覺自己長大了，于是我決定好好跟著這個新老師學作文。
她講課很吸引人，課已經上了一個小時，我卻全然不知，還沉浸在老師的每一個詞每一句話中。如果你是她的學生，你一定會覺得她是女性“卓別林”，因為，她常 常手、嘴配合，邊說邊用手把她的意思“描繪”出來，那么幽默風趣。就像剛才，她為了讓我們明白“急性子”的人物性格，就扮演起了“急性子媽媽”，還讓一位 女同學扮演“女兒”。表演開始了，只見“女兒”慢吞吞地收拾起了鉛筆，書本，“急性子媽媽”忍不住了，一個箭步沖上去，一把推開“女兒”，自己快速地收拾 起了書本，鉛筆，嘴里還喊著：“我來我來！磨磨蹭蹭的”，老師扮演得真是惟妙惟肖，引得每一位同學捧腹大笑，“急性子”的人物性格在我們眼中栩栩如生。
這就是我的新老師，是個戴著近視眼鏡，擁有多個下巴的胖老師，還是那個能說會道知識淵博的老教師。她就是我喜歡的新作文老師————張雁華老師。
我曾經痛恨作文課，可她的作文課，已經是我最愛上的課了！
點評：
文章的選材很貼近生活，就是新學期的第一次上 課，第一次見到新老師作為線索引出下文。文中對于老師的外貌、特征、語言等描寫非常細致，很深刻，看得出確實是有感而發，行文流暢，語言樸實但不失精彩。 結尾部分做到了將主題升華，很好！望今后更加努力，寫出更優秀的作文，加油！
老師寫人作文12
羅丹說：“美是無處不在的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”
八天的軍訓生活已經結束，那一滴滴汗水，那一份份堅持，都深深地烙印在了我的心中，化作珍貴的回憶，而那道美麗的身影，更是化作一段美好，令人難以忘懷。
來到新校園，我們都見到了新同學還有新老師。鄭老師——她是我們的班主任老師。初次見面，她身上那種親切與和藹就印在了我的心中。
軍訓期間，我們迎著火辣辣的太陽在操場上進行訓練，不少同學因中暑而暈倒，而我們不曾放棄。與此同時，更是發現那個身影不知何時正緩緩走來。與其他老師或校醫不同的是，她沒有撐傘，也沒有帶任何防曬物品，就那么默默地站在陽光下，有時只是注視著我們，那目光中透著一種鼓勵，仿佛在說：加油，再堅持一會兒就能休息了。有時則舉起手機，緩步移動著，抓拍著我們的張張紅潤而汗流滿面的臉。在后來的課堂上老師解釋道：“我是一個喜歡記錄生活的人。”記錄生活，多么雅致的愛好呀！當時我不禁想，起初，每當瞧見老師的身影緩緩走來，我們便會互相提醒：嘿，老師來了。明白！后來我們逐漸發現，老師是在陪伴我們呢。老師的陪伴雖不是無時無刻，但是幾乎是形影不離。早上訓練時，中午吃飯時，甚至是晚上回到寢室，臨近十點，老師卻仍會走進我們的宿舍查看。
八天的相處與陪伴，老師對我們的那份關心，早已滲入了我們的心里。不用提醒，不用強記，自覺自律的習慣悄然住進了我們的心里。這更離不開那道美麗的'身影。
老師就像園丁，培育著我們，一句句叮嚀，一聲聲鼓勵，化作一段美好，陪伴在我們的身邊。
老師寫人作文13
從上幼兒園到現在，教過我的老師有好多，如果你要問我最喜歡哪個老師的話，我會高興地說：“楊老師”。想知道為什么？請聽我慢慢道來。
每一個星期里，我喜歡的是星期天，不是因為可以去玩，而是因為可以去上楊老師的劍橋少兒英語課了。楊老師大約二十幾歲，白白的瓜子臉上有著一雙和善的大眼睛，總是那么和藹可親。楊老師上課的時候就像我們的大姐姐一樣，上課時變著花樣讓我們在游戲中學習。就講一個例子吧。有一次，書上的內容是學做水果沙拉，楊老師就真的帶我們學做水果沙拉。當老師手上拿著一個盤子和一盒冰棒、一些水果出現在教室里的時候，我們全班的叫聲都快把屋頂掀翻了。楊老師放下手中的東西，“噓”了一聲，教室里立刻安靜了下來，大家呆呆地看著楊老師，一會兒沙拉就做好了。楊老師說：“回答出我一個問題才能吃一口水果沙拉哦！”我們的小手不約而同地舉了起來，可把老師急壞了！因為我們人多，而老師的問題少。楊老師的眼珠一轉，又說：“一個人說出一個水果的名字并把它拼出來就可以吃一口水果沙拉”。我一馬當先地說了一個“mango”（芒果）。楊老師又接二連三地叫著同學，他們一個也不含糊都吃到了一口水果沙拉，可是楊老師還一口也沒吃呢！這時楊老師掏出了一個糖果，說：“這個糖果我就送給——”同學們再次舉起了小手。“我自己”說完就啊嗚一口吃進了肚里，我們班上頓時笑翻了天。
不過，這位和善的“大姐姐”發起火來也是很厲害的！有一次，有一個淘氣的男同學上課玩卡片，楊老師見了很生氣，氣鼓鼓地“請”他出去，嚇得他半天不敢吱聲。
楊老師讓我們在游戲中學習，每一節課我們都是快快樂樂的，所以，我們每次學的內容都記地很牢，我們的英語成績自然是“very-good”。
楊老師真是我們可愛的“大姐姐”！
老師寫人作文14
我們的老師是我們的班主任，名字叫郝麗清，她既溫柔又嚴厲！她有一雙水汪汪的大眼睛，靈巧的鼻子上戴著一副棕色的眼鏡，看起來嚴肅無比。
郝老師經常穿著一件黑紫色的大衣，她還說：這件大衣美麗無比，保暖力也是一流的，冷的時候穿上它，頓時沒有剛剛的寒冷，一股暖流傳遍全身，寒冷已經被驅逐。老師可真會夸她的衣服。老師的頭發常常用一個黃色發卡別著，上面有一只皮卡丘圖案，非常好看，不過我賭這支發卡肯定不是郝老師自己買的，就沖這只可愛的皮卡丘圖案十有八九是她女兒買好送給她的。
郝老師個子很高，目測有一米七幾，是我們班最高的，在全校老師中也可以排進前三名。老師上課的時候就會一改往日的笑呵呵，變成嚴厲的老師。只要老師一進入教室，剛剛還吵得像唱戲一樣大的聲音，瞬間一片鴉雀無聲，連針掉到地上都可以聽見。如果老師讓一名同學來回答問題，那名同學的壓力一定已經在深海兩萬米的地方了，如果答不上來，老師會邀請你到講臺上吃一頓紅燒肉了。
老師講課的聲音總是清脆有力量，總能清清楚楚把每一句話傳遞給每個同學，而且老師會把重點寫到黑板上，讓我們抄回去背在心里，第二天讓組長檢查。
老師擁有著千里眼和順風耳，老師講課的時候，紀律極嚴格，要是有同學在底下做小動作，或小聲說話，這些都會被老師的千里眼查收到，第一次老師會給個眼神，讓自己體會。第二次老師會請他們吃一頓免費的粉筆燉肉，對于這些擾亂課堂紀律的同學，老師都會走到他們身邊語重心長地教誨著。
下課之后老師會變成幽默搞笑的大朋友，跟我們一起做游戲，一起講笑話，每個笑話都能把我們逗得哈哈大笑，感覺每個笑話都是老師精心挑選給我們的。
我們的老師既溫柔又嚴厲且美麗動人，有時像小女孩一樣純真可愛，要不是職責所在，語文老師一定是我們最好的朋友哦！
老師寫人作文15
記得那還是在山東的時候，我剛入三年級，新學期的一節語文課，上課鈴都打了，但老師還沒來，有的同學開始一起談論了，“聽說咱班換語文老師了！”“那可不是么嗎！”“聽說脾氣很好。”
我們班是出了名的“說班”無論是主科老師還是副科老師都會被我們氣的“七殼出血，五孔升煙”，這個老師不被我們氣跑才怪呢！
正在這時，新老師邁著輕盈的步伐走了過來，班里的說話聲立馬停了下來，我們打量著這個新老師，只見她梳著一頭微卷的頭發，中等身材，帶著一副金邊眼鏡，從眼鏡后射出的目光柔和的看著我們，大約過了半分鐘后，她說：“講完了么？現在我介紹一下我自己，我叫‘張秀芹’是本學期你們的班主任。下面我們進行第一節課。”這么簡單的開場白，實在是讓我們意想不到的情況。
在接下來的日子里，我們真正領略了這位老師的耐心和嚴厲。讓我們這幫“調皮鬼”竟然比以前老實多了。記得有一次上課，老師提了一個問題，教室里非常安靜，我偷偷看了一下四周，有的同學的低頭坐著，有的同學正在擺弄著自己的筆，似乎老師的問題與他們無關一樣，我想舉手回答，但是又沒有勇氣，就在這時，老師似乎知道我的心意，微笑的把我叫了起來，我站了起來，小聲的回答了老師的問題，老師帶著贊許的目光對我說：“再大聲回答一次好么？”看著老師慈相的目光，于是我給自己鼓了鼓勁，大聲的回答了老師的問題。老師笑著讓我坐下，讓我心里美美的。只聽一聲“喜氣”的下課聲響起，同學們不約而同的沖出教室，老師立馬不高興了（因為老師還沒有說下課），當天，同學們就吃了苦頭，老師把作業留了個“滿漢全席”——多的不能再多了。讓同學們叫苦連天。
這位讓我們有“恨”又“愛”的老師就這樣成為了我們的好朋友。
雖然，我現在不在那個學校讀書了，但是我還是常常想起和老師在一起度過的難過時光。
【老師寫人作文(集錦15篇)】相關文章：
老師_ 寫人作文01-20
“漫畫”老師寫人作文(集錦15篇)01-13
老師-寫人作文大全12-22
老師寫人作文集錦15篇12-21
關于老師寫人的作文01-26
敬愛的老師_ 寫人作文01-20
老師-寫人作文650字02-06
我的老師_ 寫人作文01-20
我的語文老師寫人作文(集錦15篇)01-04
老師寫人作文(合集15篇)01-26