人物形象描寫的初中作文

人物形象描寫的初中作文

　　導語：人物形象描寫是我們的語文寫作中的一個基本技巧，通過人的特點性格等方面去描寫。下面是小編整理收集的描寫人物形象作文，歡迎閱讀參考！

　　描寫人物形象作文（一）

　　一個乖巧聽話的女孩，一個成績優異的女孩，她就是我的同桌姚思妍。

　　姚思妍長著大眼睛，小嘴巴，尤其是那小嘴巴，別看它小，在姚思妍管理班級的時候，那可是她的獨門秘技，喊出來的聲音震耳欲聾，作為她的.同桌，我聽力也在直線下降。她的小嘴巴在上音樂課時，也會發出甜美動聽的聲音，可以讓人排憂解難。

　　姚思妍什么都好，就是有一點撒嬌，當然這也不能全怪她，誰讓她不僅是舞蹈隊隊員，還是大隊長，整天忙來忙去，沒個休息的時候。我曾經在暑假里的時候，看過她的作息表，19號是舞蹈初賽，21號友誼賽，8號復賽……要是是我的話，肯定早瘋了。不過姚思妍一直參加比賽，學習一點也沒落下，成績總是名列前茅。

　　姚思妍做我的同桌，也讓我有了一些變化。以前的早讀讀課和課前誦讀我每次都是捧著書，張著嘴巴，想蒙混過關。自從姚思妍當我的同桌后，她每次早讀和課前誦讀聲音響亮，非常認真時，我就想：我堂堂男子漢大丈夫，怎么能被女生給比下去呢？于是我每次早讀和課前誦讀一次比一次聲音響亮，一次比一次認真，慢慢地，這就成了我的習慣。

　　姚思妍，謝謝你幫助我，你是我們學習的好榜樣。

　　描寫人物形象作文（二）

　　很多同學都很崇拜歌星，明星之類的，可是我最喜歡的還是我的爸爸。

　　記得我八歲那年，爸爸帶我去公園玩，當時我還小，膽子比老鼠還小一萬倍，就連晚上廁所也要父母陪同，那時因為我看多了鬼故事。爸爸為了鍛煉我的膽量和意志，便讓我去滑筒形的滑滑梯。看著一圈又一圈共十圈圍的滑梯我膽戰心驚，要知道這個滑梯又黑又可怕，我可不敢去，可爸爸走了過來，把我抱上了上去。再那里，伸手不見五指。大約過了一兩分鐘，終于著落了。我害怕及了，下來時就像掉進了萬丈深淵。我嚇得便哭了起來：“不滑了不滑了，我再也不滑了！”出來時爸爸抱起了我，對我說：“真沒用，怎么哭了，應該像個男子漢嘛。”后來我長大了才知道爸爸這是在鍛煉我。

　　記得我四年級的時候我學習了書法剛幾天，我便回家炫耀，爸爸過來叫我寫個“詠”字，說：“練書法的人最喜歡寫‘詠’字，你寫寫。”我聽了便毫不猶豫地寫了起來。兩三筆寫完一看，呀！“一點”像流了湯的雞蛋。“橫”像根尖尖的毛衣針，“撇”像個掉了帽的大釘子，歪七扭八，真難看，不對，應該是難看死了！爸爸走了過來，寫了個“詠”字，那才叫大師風范，可我卻說：“爸，你走過的橋比我走過的路還多，你當然比我寫的好！”爸爸親切說：“字不是一朝一夕就能練好的，雖然我比你大，但你看那些大人，寫的字不也很難看嗎？孩子，做事要有耐心，不能太急。”說完爸爸又教我怎么寫字。

　　在爸爸的`培養下，我終于遇事不再膽小，逐漸變成堅強、勇敢的人。我不再認為爸爸是冷酷的，而今他露出了欣慰的笑容。他所做的一切沒有白費，我要大聲說：“爸爸我愛你！！！”

　　描寫人物形象作文（三）

　　關羽，東漢末期的蜀國大將軍，武藝高強，對蜀國忠心耿耿。

　　他是劉備的二弟，以前是賣牛犢的，很想參軍，可是沒機會。自從和張飛，劉備結拜后，他次次勇猛立功，曾經“投靠“過曹操，在清華小路，他奉命要殺曹操時，因不忘曹操的多年恩情，便放了他，最后荊州被吳國占領，關羽也在逃亡時被捕了。他寧死不向吳國屈服，吳王孫權只好殺了他。

　　這說明關羽是個精忠報國的驍勇將士，輕敵，大意是他致命的弱點。他只顧著收復土地，而中了敵人奸計，之后打得彈盡糧絕，越守城兵越少，他這時才醒悟過來，但有什么辦法呢？忠義，驍勇自負大意在他身上共存，但也導致了他個人悲劇。

　　但他的`死是光榮的表明他一心向蜀，“一仆不伺二主”的光明磊落。

　　描寫人物形象作文（四）

　　大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……這就是我的形象。真是無巧不成書——我寫的字就和我的形象一樣：“眼睛”大、“鼻子”塌、“嘴巴”小。用兩個字概括，就是：難看。

　　世界上恐怕很難找到一個天生寫好字的人。好字是后天練出來的，不是先天帶來的'。我的毛病恐怕就出在這個“練”字上——練得不認真。

　　就說上個星期六做作業的事吧。老師布置了許多作業。我回到家里，吃了晚飯，洗涮完畢，就準備寫作業了。

　　媽媽打開了電視。電視上播放的，是我久久盼望的《西游記》片斷。

　　我的心馬上被一個跟頭10萬8千里的孫悟空“抓”走了。

　　我一邊看電視，一邊寫作業。《西游記》播放完了，我的作業也寫完了。寫成個啥樣，自然可想而知。

　　第二天，我把作業交給老師。老師批改完了作業，公布了字寫得馬虎、潦草、難看，需要重做的同學名單。

　　第一個名字就是我！

　　我的腦袋“轟”地一下，似乎變得比斗還大！朦朦朧朧中，不知聽誰說了一句：

　　“葉磊的字是寫不好啦！”

　　我心里很難受。我真想把昨天晚上邊看電視、邊做作業的事告訴老師，可我到底沒有拿出勇氣來。

　　吃一塹，長一智。教訓使我認識到：干什么事都要集中精力，不能眼睛看著這，手里干著那。

　　當然，我現在的字寫得還不能說很好，但起碼工整了。干凈了，不是亂麻一團了，使人看了不感到頭疼了！這自然是練習的結果。這是老王賣瓜——自賣自夸嗎？不是。這是事實。我相信，只要堅持認真練習，我的字一定會寫得越來越好的！——可是，我的形象是不是也能變得好一點呢？

　　描寫人物形象作文（五）

　　俗話說的好，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師就像這春蠶和蠟燭，默默的奉獻著自己的一生，全心全意地投入到自己的教育事業中。

　　我今年已經12歲了，是個五年級的學生，在我上小學的五年里，除了父母以外，和我相處時間最長的也就只有老師了。是老師把兒時貪玩的我們帶入學問的海洋；是老師用一顆寬容的心原諒我們犯下的過錯；是老師教年幼的我們如何分辨世間的是是非非……正因為這樣，我愛我的老師正如愛我的母親一樣，我尊敬他們，正如尊敬長輩一般。我最喜歡的老師便是從二年級一直教我們音樂的張大霖老師。

　　張老師個子高高的，鼻子挺挺的，戴著一副眼鏡，顯得文質彬彬，看起來很有學問。事實也正是如此。樂器方面他會彈鋼琴、吹笛子、吹薩克斯……唱歌也非常的動聽，是個名副其實的男高音。張老師和藹可親，上課幽默風趣，有自己獨特的`風采，還經常開玩笑，喜歡說些笑話什么的。我最喜歡張老師就是因為他上課時，課堂紀律要求比較寬松，讓同學們感覺很自在，老師說到一些有趣的事時，我們可以哈哈大笑，好像這根本不是課堂，而是在玩一個好玩的游戲。有的時候上課，有些學生回答不出來老師提的問題時，張老師不會當著同學的面批評他，臉上依然掛著微笑，那微笑似乎有一種神奇的力量，可以讓那個同學不再難為情，然后，他會請別的同學告訴那個同學答案是什么，如果那個同學懂了、明白了，便讓他坐下。

　　張老師還經常會讓同學們來根據音樂合理的做一些動作，使課堂中多了一份愉悅的心情，多了一份歡笑，讓我們在笑聲中更進一步認識音樂是多么有趣！

　　張老師也會發脾氣。每當同學們太放肆，課堂紀律太亂的時候，他也會兇一下，以示懲戒。但不管怎么樣，張老師在我的心目中一直是一個好老師，一個平易近人的好老師。

　　前段時間，張老師在我校舉辦了自己的個人演唱會，演唱會上張老師為我們唱了很多的歌曲，有英文歌、有抒情歌、有歡快的歌、有男女對唱、有男高音獨唱等等。同時也表演了鋼琴彈唱及薩克斯獨奏。這個演唱會辦的非常成功，非常精彩，是我截止目前看過的最精彩的演出。

　　這就是我的音樂老師，一個和藹可親、風趣幽默的音樂老師——張老師。