(推薦)生活中的數學作文
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的生活中的數學作文，希望對大家有所幫助。
生活中的數學作文1
清晨，鮮紅的太陽露出半邊笑臉，和諧的陽光灑滿人間，我的心情真是好極了。爸爸昨天從銀行交完電費回來，叫我計算電費。用電量是從1079——1279（度），每度電單價是0。38元，我用心算整好200度，我把單價變為分數是38/100，列式：200×（38/100），先約分再乘，等于76元。爸爸說沒錯，和電腦算得一樣。這是早晨的'數學題，我把數學定為紅色。
突然接到爺爺的電話，叫我巧算九塊五加九十九塊五，我馬上告訴爺爺：九加九十九，再加一，不就等于一百零九嗎？爺爺說我的算法不算巧，如果湊整減零頭就好算得多。我馬上打斷爺爺的話，告訴他：10 100—1=109（元）。這是爺爺夸我，說我還算靈巧。我很得意，這時已接近中午，我把數學定為黃色。
下午，我和妹妹在家里切西瓜，把半個西瓜再均勻的切兩刀，其中的兩份就是2/3，我問妹妹這兩份是整個西瓜的幾分之幾呢？妹妹才上一年級，當然不會算，我告訴她把西瓜整體看作1，第一分率是1/2，它的分率是2/3，相乘的結果就是這兩份是整個西瓜的2/6，約分后就是1/3。這時我想爺爺曾說七色陽光為白色，那么，這個數學就定為白色吧。
夜晚在藍色的星空下，我和媽媽在一起看電視，我怎么也弄不懂考古學家是怎樣從腿骨的化石推算出大艾爾恐龍的身高呢？媽媽說這時藍色的數學等你長大了，本事大了自然就會了。
生活中的數學簡直是太多了，真是絢麗多彩，它隨時在你身邊出現。
生活中的數學作文2
一天，爸爸媽媽開車帶我去野外秋游，我們找到了一塊綠油油的草地，把所有物品都一樣一樣地擺好，打算一邊享受美景，一邊享受美食。
我最先開吃的食物當然是我最愛的開心果，并且也分享給媽媽吃。媽媽吃著吃著，突然停了下來，“哇！”媽媽驚奇地說，“我吃了這么多！我們來一邊吃一邊開動一下腦筋吧！你先算一算，你吃了多少顆開心果？”我一聽可傻眼了，我吃的時候就只顧著吃了，可沒仔細數過。媽媽眼珠子骨碌一轉，提示我：“你數一數，殼有幾瓣，不就算出來了嗎？”“對！”我又開心又興奮，立馬數起來了：1、2、3、4、5、6、7……數了一會兒，我高興地喊起來：“我吃了28顆！”“你確定嗎？你有沒有考慮過開心果的殼有兩瓣？”媽媽心平氣和地對我說。頓時，我恍然大悟：剛才媽媽其實是給我設了一個“小陷阱”，而我也不偏不倚掉了進去，開心果有殼但被分為了兩瓣，我數了28個殼，但其實我才吃了28÷2=14顆開心果。我把心里的計算方法告訴了媽媽，媽媽笑著點了點頭，又說：“我們現在來算一點更有趣的`吧，如果我告訴你，我現在有50個果殼，如果我吃的開心果是你的2倍，那我需要再吃幾顆開心果？”我一聽，立馬小腦袋里出現了老師教的倍數問題，我是一倍量，那么媽媽的應該殼是：28×2=56，現在已經有50了，那媽媽還缺：56—50=6個殼，殼轉到開心果就應該是：6÷2=3顆……
當我把計算過程一五一十講給媽媽聽的時候，媽媽點點頭，欣慰地笑了。通過這件事也讓我知道，生活中，數學無處不在，需要我們小朋友去細心地發現。
生活中的數學作文3
數學不僅存在于書籍、論文、理論中，而且存在于生活的各個方面。
那天，我和父親去買電視。我在商店里閑逛時，爸爸和售貨員正在聊天。突然，我看到一臺外形獨特、色彩鮮艷的29英寸電視機。我非常喜歡它。我問姑媽關于電視的事，得知電視標為29英寸意味著機器屏幕的對角線長度是29英寸，也就是說，74厘米“這臺電視機有多長寬，我又問了一遍。我姨媽告訴我，它們分別是58厘米和46厘米。但我怎么認為它沒有那么大呢？
當我到家的時候，我還想著剛才的電視。我想確認商家是否誠實或標簽是否正確。我們如何核實呢？74，58，46，這不正是一個直角三角形嗎？因為它是一個直角三角形，它必須符合畢達哥拉斯定理，即長度2+寬度2=斜角2。
這更容易理解。然而，所有直角三角形都符合畢達哥拉斯定理嗎？會有例外嗎？我查閱了數據，了解到：所有的直角三角形都符合畢達哥拉斯定理，而那些符合畢達哥拉斯定理的必須是直角三角形。
在這個條件下，電視屏幕是一個規則的矩形，我可以用畢達哥拉斯定理來驗證它。582=3364462=2116742=5476和“3364+2116”5476不符合畢達哥拉斯定理。一定是出了什么問題。我又去商店了。經過詳細了解，當天的客戶太多了。我姨媽驚慌失措，給了我錯誤的長度和寬度數據。我姑媽還稱贊我是一個喜歡思考的`孩子。
我很欣賞姑媽的欣賞，并理解了兩個原則：第一，我們應該大膽地質疑我們不理解的東西，并實踐它們。第二，數學在生活中無處不在。只要你仔細觀察，仔細體驗，你就能得到很多知識。生活中的數學作文一天，我和媽媽去購物。我媽媽去超市買東西，讓我在我付錢的地方等她。
我無事可做，所以我看著售貨員的阿姨收款。看著，我突然發現售貨員的阿姨收到的錢是1元、2元、5元、10元、20元和50元。我覺得很奇怪：為什么人民幣沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元和60元？我急忙去問媽媽。我母親鼓勵我說：“我的孩子們；深思熟慮。我媽媽相信你能找到原因我安頓下來仔細地記住了。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我；我明白了，因為只要有1元、2元和5元，我就可以自由兌換3元、4元、6元、7元、8元和9元，只要有10元、20元和50元，我也可以兌換30元、40元和60元
我母親點點頭，他問我另一個問題：“我可以兌換30元、40元和60元。”；如果只是免費組合，1元錢不夠嗎？為什么是2元或5元我說，“為什么；用一元換一個大數字很不方便“現在我媽媽滿意地笑了，稱贊我的觀察和思考。我比吃我最喜歡的冰淇淋更舒服。
在這里，我還想告訴其他孩子：事實上，生活中到處都有數學問題。只要你多注意觀察，多思考，你會發現許多意想不到的發現。如果你不相信，試試看！
生活中的數學作文4
周末，我做完了數學作業，就拿給爸爸檢查。爸爸看了，皺了皺眉說：“你再聯系生活把最后一道題看看！”那一道題是這樣的：一根長20公分的木頭要鋸成5分米長的木棍，每鋸一次要4分鐘，鋸完一次休息3分鐘，那全部鋸完要多少分鐘？我是這樣做的：20÷5=4（段），4—1=3（次），4×3=12（分鐘），3×3=9（分鐘），12+9=21（分鐘）。我仔細地看呀看呀，還是沒看出什么毛病，只好硬著頭皮問爸爸。爸爸笑著說：“傻孩子，每鋸完一次，要休息3分鐘，這根木頭共要鋸三次，三次中間只有兩個間隔，也就是說，鋸三次只要休息兩次，是不是呀？”我恍然大悟：中間休息時間不是3×3=9（分鐘），而是2×3=6（分鐘），這樣，鋸完這根木頭總共要花12+6=18（分鐘）。
很顯然，文中“三次中間只有兩個間隔”不準確。正確的表達應該是，第三次鋸后，這根木頭就被鋸成“5分米長”的一些小段了，這時，就不需要考慮“鋸完一次休息3分鐘”了。
生活中的'數學其實很多，只要我們用心去發現，一定可以發現很多數學知識！
生活中的數學作文5
星期天，我和媽媽一起去商場買東西，一進商場，我們便看到了琳瑯滿目的商品，每家店門口，都擺著一個牌子：我媽一看有活動，高興極了！她東瞧瞧，西看看，看中了一件豹 紋連衣裙，他問了價錢，原價589元，這件衣服能還能參加滿500，減100的活動，媽媽問我：“這件衣服多少錢？”我板著手指算了一下，等于209.72元，“你是怎么算的？”營業員阿姨問，我說：“我先算出一共有,11個50，再算11×25=275（元）589－275=314（元）
314－100=214（元）媽媽有金卡，再打九八折，等于209.72元。”“恭喜你，算對了！”媽媽是一個砍價大王，她說：“180元行嗎？”營業員為之一震，居然要她便宜29.72元！！！她說：“最低200.”“行！”媽媽從來沒有過這么豪爽，平常她總要討價還價個半天。付了錢后，我們滿懷喜悅的'走了。
原來，生活中處處都有數學問題呀！
生活中的數學作文6
夏日炎炎，要是能在沙灘上吹吹海風，別提有多愜意了。抓住假期的小尾巴，我們一家人來到新灣沙灘趕海。
看到海灘上形態各異的石頭，我不禁感嘆起來：“太美了吧！”我迫不及待地對沙灘進行掃蕩，撿了些特殊形狀的石頭。
媽媽指著我手里的石頭對我說：“你知道這塊石頭大概有多重嗎？”我被問得一頭霧水，原來，是在考驗我呀。我東尋尋西找找，身邊剛好有個礦泉水瓶，“老媽，你看我的。”話音剛落，我就走到沙灘邊，斜著瓶口，讓海水緩緩地流進瓶子里。“瞧，現在瓶內的水有這么多，估算它是100ml，現在我要把小石塊放進去了。”看著石塊被我放入瓶內，瓶內的水位也慢慢上升了。我一臉得意地向媽媽炫耀著，“老媽，現在瓶內的水位，減去最初我裝的100ml海水，減得差，毛估估就是石塊的重量哦。”媽媽笑了笑：“不錯嘛，那你還有其他方法嗎？”嘿，這可難不倒我，我一本正經地說了起來，“天平秤不陌生吧，用天平秤就能準確地計算出石塊的.重量……”我滔滔不絕地講著怎樣用天平秤來稱石塊的重量。
哈哈哈，爸爸媽媽被我的口才逗樂了，一家子的笑聲回蕩在海灘邊，忽近忽遠。
原來，數學在生活中無處不在啊，不僅有趣，還很重要。生活中的數學奧秘，等著有信心、有耐心的我們去探索。恩，我要學好數學，更要學以致用。
生活中的數學作文7
數學是一門神奇的學科,它在我們的生活中無處不在,是生活中缺一不可的技巧.只要你用心去體會,就會發現數學中蘊含著無窮的樂趣。
例如，今天，媽媽給我100元錢，讓我去超市購買牛奶和洗衣皂。我接受到媽媽的“指令”后，立刻蹦蹦跳跳地下樓了。
來到超市的乳飲品區，只見展柜里面的商品多的不得了，讓人眼花繚亂。我找到我常喝的“莫斯利安”牛奶。一看下面的價格牌，立馬蒙圈了，有.元一提的，有3.元一提的，還有.元一提的。怎么價格都不一樣呢?我產生了疑惑。再仔細一看包裝，原來價格不同牛奶的規格也不一樣。.元一提牛奶的'規格是200克*10=20xx克，3.元一提的牛奶規格是200克*=00克，.元一提的牛奶規格是200克*=00克。這時，我的腦海里立馬浮現出這樣幾道算式：
.元一提：.÷10≈(元╱瓶)
3.元一提：3.÷≈.(元╱瓶)
.元一提：.÷≈3.(元╱瓶)
明顯購買.元一提的要劃算。
還剩100-.=.1(元)。我來到洗滌用品區，找到媽媽需要的“奧妙”牌洗衣皂。旁邊的價格牌上寫著：
0克*1：.元 0克*2：.元
0克*3：.元 0克*：.元
同樣也是也是克數越多價格也便宜。這時，旁邊的導購阿姨說：“小朋友，今天超市有促銷活動，全場購滿0元減元，滿100元減元哦!”我聽到了阿姨的話后，心中想到：我還剩元，如果買四塊一包裝的話，就差不多湊齊100元錢了!還剩2毛錢，貪吃的我又買了一根棒棒糖，花了一元錢，得到了元的優惠。回家后，媽媽還直夸我聰明呢!
數學不僅給了我快樂，還讓我的頭腦變得更加靈活!
生活中的數學作文8
昨天，我和媽媽上街逛街，給我買新衣服。
我在“森馬”里挑中了一件白色的上衣，怪好看的，我讓媽媽給我買。正好，森馬處理，買一送一，這件衣服169元，可以再送一件指定的衣服，我有看上了一件159元的黑色運動衣。
媽媽說：“想要可以，你得算出，咱買這兩件衣服，相當于打幾折？”
我想了想：折扣=現價÷原價，現價169元，原價169+159，169÷（169+159）=169÷328=0.51524390（24390循環）≈0.515=51.5%=五一五折
媽媽聽了后，說：“不錯呀！把原來的`知識運用到生活中，不錯，這兩件衣服給你買！”
“耶！”
在生活中其實處處藏著數學只要你仔細觀察，就會發現！
生活中的數學作文9
數學，不只存在于書本上，不只存在于卷子上，不只存在于理論中，也存在于生活中的方方面面。
那天，我和爸爸去買電視。爸爸和售貨員正交談著，而我則在店內閑逛。突然，我看見一部標著29英寸的電視機，造型別致，色彩亮麗，我非常喜歡。我向售貨員阿姨詢問了一些有關電視的常識問題，得知標注為29英寸的電視機是指該機的屏幕對角線長度為29英寸也即74厘米。“那么這部電視的長和寬又是多少呢？”我又問道。阿姨告訴我分別是58厘米和46厘米。但我怎么覺得沒那么大呢？
回到家，我還想著剛才那部電視機。我想證實一下商家是否誠信或者標簽是否正確。怎樣才能驗證呢？74、58、46，這不正好是一個直角三角形嗎？既然是直角三角形，它一定符合勾股定理，也就是長2+寬2=斜邊2。
知道了這個就好辦多了，但是，是不是所有的直角三角形都符合勾股定理，會出現例外嗎？我查閱了資料，得知：所有的直角三角形都符合勾股定理，符合勾股定理的就一定是直角三角形。
利用這個條件再加上電視機屏幕是一個規則的長方形，我就可以使用勾股定理來驗證了。582=3364；462=2116；742=5476；而3364+2116>5476，不符合勾股定理，這里面肯定哪出錯了。我又去了賣場，經過詳細了解，原來那天顧客太多了，阿姨一慌亂給我說錯了長和寬的數據。阿姨還直夸我是個愛動腦筋的`孩子呢。
我喜滋滋地回味著阿姨的贊賞，也明白了兩個道理：一是生活中要對不明白的事物大膽質疑，并動手實踐。二是生活中處處有數學，只要認真觀察，細心體會，就能得到不少知識。
生活中的數學作文10
今天，天氣不錯，我和爸爸媽媽一起商量著去超市買東西。
到了超市后，琳瑯滿目的東西擺在我們的`面前，太豐富了！我和爸爸媽媽東轉西逛的挑起東西來，我拉著爸爸媽媽不由自主的來到了零食區，我們買了4包薯片，每包2.99元，1箱酸奶，57元，2包餅干，每包4元，一些士力架，22元，一袋話梅糖，3元，2包海苔，一包2.5元。
轉完零食區，我和爸爸又隨著媽媽來到水果和蔬菜區，我們買了一些橘子，13元，一些番茄9元，一斤五花肉，15元，一些大米，17元。
買完東西了，該到結賬臺付款了，爸爸讓我算算一共花了多少錢，同時爸爸也在算，我冥思苦想起來，經過了漫長的幾分鐘，終于算出來了，我興奮地說：“110.96元！”爸爸說：“恭喜你，答對了！”
聽到爸爸的贊美，我不禁沾沾自喜，同時得到了數學的樂趣！
生活中的數學作文11
暑假里天氣很熱，老在家里待著也很無聊，媽媽提議去杭州玩玩，我自然高興了。
第二天，我們起了個大早就出發了。到了杭州，我們哪里熱鬧就往哪里鉆，吃吃玩玩，走走看看，好不開心。
“誠誠，你光顧著玩了，還記得出發前打算去新華書店的事嗎？”轉眼下午了，爸爸提醒道。我一拍腦袋：“哎呀，怎么把這事給忘了呢！”我問爸爸最近的新華書店在哪里，他說就在這條路上，門牌是87號。我看了一下旁邊這家店的門牌是16號，心想16比87小很多，書店還是有點距離的，那么是往左走還是往右走呢？于是我跑去16號的左邊看了一下，發現數字比16小了。那我就拉著媽媽的手往右走，邊走邊看，可是走了好久，也沒看到87號，卻看到了88號，90號……這是怎么回事啊？
媽媽笑瞇瞇地說：“不要急，雖然我們沒看到87號，但是你想想你剛才看到的數字，有沒有什么新發現？”我托著腦瓜，突然想起剛才看到的數字都是雙數，那么單數去哪兒了啊？哦……我發現了，馬路對面的'店也有門牌號，我們只數了一側的數呢。我和媽媽走過去一看，果然找到了87號。原來城市街道門牌號的排序規律是一側單號，另一側雙號。啊，我又從生活中學到新知識了。
到了書店里，我們挑了很多自己喜歡的書籍。捧著書去收銀臺排隊的時候，我發現隊伍好長啊。爸爸說要考考我，讓我數數我所在這列隊伍一共有多少人。我趕緊數了數，一共有28個人。爸爸又問他后面有3個人，那么，他的前面有幾個人呢？我開動腦筋想了想，咦，那不就是28—3—1嗎？結果是24個人。“你檢驗一下，這個算法對不對？”爸爸笑著說。于是我飛快地跑到前面開始數，果然是24個人！爸爸笑瞇瞇地摸摸我的頭，算是肯定。
難怪老師總說，數學就在生活中啊。
生活中的數學作文12
大年初一，我和媽媽、爸爸一起去外婆家。外婆家離南京比較遠，開車要好幾個小時。其實我心里一直有個疑問，外婆家離我南京的家到底有多遠呢？
我問媽媽：“媽媽，我想知道外婆家有多遠呀？”
“用你四年級學習的兩位數以上的乘法，可以計算出南京家到外婆家的公里數了。”媽媽回答。
“要怎么算呢？我知道大概要開3小時，是不是找到爸爸每小時開車的速度就可以算出來了？”
媽媽摸了一下我的頭，微笑著說。“是的`，按照以往爸爸開車的情況，大年初一高速上沒有什么人，車速可以開到平均100公里每小時，在高速上行駛的時間差不多是2小時；剩下的1小時，平均速度在45公里每小時左右。”
我興奮地扒拉著手指開始算：“2*100=200，加1*45=45，合起來是245。哈哈，我算出來了，距離是245公里。”
“你們不知道吧，我出發的時候記了車輛的里程數，等到了你外婆家再看一下最新的里程數，用最新的里程數減去我們出發時的里程數，就可以得到南京家到外婆家的準確距離了，到時候看看你估算的準不準。”這時一直在認真開車的爸爸說道。
我爽快地答應了：“沒問題。”
一路暢通無阻，3個小時零5分鐘我們到了外婆家，我迫不及待地用里程表計算行程，得到的公里數是243公里，與我和媽媽估算的245公里基本一致，我開心地蹦了起來：“耶！耶！耶！”。
一下子學會了兩種計算距離的方法，又解開了心里盤旋好久的疑惑，我心里別提有多開心了。
生活中的數學作文13
一天，我跟著奶奶去菜市場買菜，奶奶問道：“今天吃什么？”我想了想，說道:“吃面條吧。”奶奶也一口答應了。
走進菜市場，我一眼就瞅住了麥面的`攤兒。奶奶說：“給我來一斤！”那個小販抓了一把，放在袋子里，稱了一下，說：“一斤三塊半，還要什么嗎？”奶奶看了看說：“再買一點小餛飩，拿個２斤。”小販聽了，說：“好，一共１２.５元！”奶奶聽了，問：＂不是小餛飩四元一斤嗎？怎么１２.５元？”小販說：“阿姨，您算錯了！”我也覺得怪怪的，１斤４元，那２斤應該是８元，加上３.５元，應是１１.５元，我算了幾次，便對小販說：“是你算錯了吧，應該是１１.５元＂小販聽我這么一說，很不好意思，忙吧一元錢退給了奶奶，奶奶也表揚了我。
回到家，我把這件事告訴給媽媽。媽媽聽了之后說道，你真不錯，以后要多教奶奶算算，否則還會被騙。
通過這件事，我知道了數學在我們日常生活中運用十分廣泛，學好數學十分重要，另外還要記住：“不要利用數學騙人，也不能不懂數學而被人騙！”
生活中的數學作文14
上個星期六，我來到妹妹家里，看見妹妹正愁眉苦臉的思考著兩道題目。
我來到她的面前，微微低下頭，問道：妹妹，你在思考什么問題呀？看上去挺費神的，讓我來幫幫你吧？
妹妹猶豫不決地說出了問題：今天，我的媽媽問了我兩道題目是這樣的；第一道是：有一塊長方形布長是16厘米，寬是8厘米，用這塊布最多能剪幾個腰長是4厘米的三角形紅旗？第二道是有一個辦公室長10米，寬8米，用邊長0.5的方磚塊鋪需要多少方磚塊？你能幫我解決嗎？
我先來解決第一道問題吧，我說。16/4=4（面）算出的`是長能剪4面紅旗，8/4=2（面）——紅旗和磚塊是不同的，是寬能剪2面紅旗，（4+2）*2=12（面）最多一共能剪12面紅旗。
這時，妹妹問我；那么鋪磚塊也是這樣嗎?
我笑了笑說：當然不是嘍，按照常規，磚塊是可以拼湊的而紅旗不能拼湊，否則看上去不美觀。
妹妹點了點頭說：是不是用大面積除小面積？
我說：你說對了。我來解釋給你挺，10*8=80（平方米）算出的是辦公室的面積，0.5*0.5=0.25（平方米）是方磚塊的面積，再用80/0.25=320（塊）這間辦公室一共要320塊方磚塊。
妹妹點點頭說：我明白了。她的兩道題目不僅讓我復習了這個學期的知識點，還讓妹妹知道了這幾道題目的解決過程和思路。
哈，今天的收獲可真多呀！我現在知道了其實數學是很有趣的，只要我們多動腦筋，善于思考，那么，什么問題都不成為我們前進道路上的攔路虎！
生活中的數學作文15
《數學課程標準》中指出要培養學生的應用意識：認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數學知識時,能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值，教學案例。
數學教材在一年級下冊的編寫中,也力求從學生熟悉的生活情境出發,選擇學生身邊的，感興趣的事物，提出有關的'數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。
有了取之于生活的教材，和有豐富生活經驗的學生，再加上教師的點撥引導，就編織成一堂生動活潑的課堂。
如書中選取了＂媽媽買衣服＂的生活實例，學生對買衣服不僅熟悉，而且很感興趣，初中數學教案《教學案例》。在教學中我是這樣處理的：
先導入：同學們喜歡新衣服嗎？新年時媽媽有沒有給你們買新衣服？學生都很興奮，紛紛告訴我，媽媽給他買了幾件衣服。我及時引入正題：＂這里有5件衣服，它們的價格分別為46元、52元、34元、53元、41元。現在，假設媽媽有100元錢，要買一套衣服，可以怎么買？應付多少錢？＂學生都爭先恐后地要告訴我，他們準備怎樣買。（1）有的說要買①和④兩件，因為衣服46元＋褲子53元＝99元，還剩1元錢。當我表揚他，并叫他坐下時，他又補充了一句話：＂老師，我要買這件衣服還有另一個原因，因為上衣是深藍色的，褲子也是深藍色的，這樣看起來像套裝，很漂亮。＂（2）有的說要買③和⑤，因為衣服34元＋褲子41元＝75元，這兩件是這5件衣服中最便宜的，這樣可以剩下最多錢，媽媽就可以省下很多錢，給我買書……
看，學生想得多周到，不僅要看錢是否帶夠，還要注意顏色搭配，更要懂得給媽媽省錢。
這時，我班心怡突然站起來，問：＂老師，你穿的這套衣服那么漂亮，能告訴我們要多少錢嗎？＂一開始，我被這位學生這一問給驚呆了，怎么會把這道題目聯系到我身上來呢；可又想，這不是很典型地運用于生活嗎！于是，我對學生說：＂這套衣服上衣60元，裙子40元，你們說，媽媽的100元錢，夠買嗎？＂學生興致都很高，很快地回答出：剛剛好。
接下來，我又把這道題巧妙地延伸到學生身上，請了幾位同學來介紹他們現在身上穿的衣服需要多少錢，100元夠買嗎？學生都很活躍，氣氛很好，效果特佳。
總而言之，取之于生活，用之于生活，學生感受到數學與生活緊密聯系，深刻體會到學習數學的價值，就會充滿興趣地去學、去想、去表達，從而使我們的課堂活躍起來，掀起一個又一個的課堂小高潮。