時(shí)間在飛逝作文
時(shí)間在飛逝作文1
眨眼間，20天的歡快已經(jīng)寫入了歷史，時(shí)間飛逝，感傷留于心間。
明天哥哥就回去了，堅(jiān)強(qiáng)的他一定會(huì)微笑，然后瀟灑的揮揮手，說聲明年再見。
很久沒有感覺到對哥哥的如此依戀，也許是因?yàn)槲迥陙砻鎸γ娴南嗵幍臅r(shí)間實(shí)在太少，分不清心中澎湃的感情到底是否還有著從前的溫暖。往往那種熱忱才剛剛升騰起，就又在離別的雨中陷落。
而這次就不同了，足夠的時(shí)間讓我回憶起了從前的感動(dòng)，讓我的心情回到了無憂無慮的從前，而從前的溫馨與簡單的幸福又在我的眼前一幕幕上演。然后我發(fā)現(xiàn)哥哥變了，又什么都沒變。
我曾經(jīng)堅(jiān)信過一句話――時(shí)間可以磨滅很多東西。我也曾問過一句話――時(shí)間可以磨滅很多東西，感情是不是也在其中？現(xiàn)在我似乎可以堅(jiān)定的回答――飛逝的時(shí)間是可以磨滅很多的東西，但真摯的感情與時(shí)間逆行。
時(shí)間在飛逝作文2
從一年級到六年級，不過是……六年的時(shí)間……
一年級的時(shí)候，當(dāng)我還是一個(gè)幼幼稚稚的嫩童，我被帶進(jìn)了校園，六年來，經(jīng)過許多風(fēng)風(fēng)雨雨，一點(diǎn)一滴都刻在我的心頭……
一年級時(shí)，張老師教會(huì)我拼音……
二年級時(shí)，開始朗誦古詩……
三年級時(shí)，岑老師教我們寫好字：黃老師教我們的時(shí)候，非常嚴(yán)格，但……
四年級時(shí)，周老師教我們數(shù)學(xué)（雖然有好多同學(xué)整天抱怨拖堂，但，我覺得周老師只是為我們好……）
五年級時(shí)，潘老師教我們語文，讓我們的成績名列前茅……
六年級時(shí)，梁老師教我們語文，也教得很好……
看吧！眨眼間就把六年的時(shí)光講完了，可見六年的時(shí)光是多么短暫，流逝得多么快！好好珍惜者為數(shù)不多的，呆在母校的時(shí)光吧！讓我們不留任何遺憾——
時(shí)間在飛逝作文3
今天，我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的經(jīng)典散文——〈匆匆〉。談起〈匆匆〉，不由得讓人想起了高爾基詠物言志的名篇〈時(shí)鐘〉。盡管格調(diào)各異，但兩位作家不謀而合，抓住了人們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)見而又容易忽略的物象，或寄情述懷，或發(fā)生議論，感嘆韶華易逝，人生短暫，需珍惜時(shí)間，愛惜生命，有所作為。
時(shí)間，它無聲無息，無影無蹤，但卻又出沒在我們身邊，無情而又匆匆地流逝。文章開頭，作者描繪了燕子去了來，楊柳枯了青，桃花謝了開的畫面。由自然物的榮枯現(xiàn)象、時(shí)序變遷作渲染，暗示時(shí)光飛快流逝的痕跡，由此，作者心生感慨：自己八千多日子像針尖上一滴水滴進(jìn)大海里，無聲無息，“不禁頭涔涔而淚潸潸”。這可是一處“點(diǎn)睛之筆”呀！
更加值得一提的是，作者再進(jìn)一步，具體細(xì)膩地刻繪了在日常生活中吃飯、洗手、沉默、睡覺乃至嘆息的瞬間，時(shí)間因此而“逃去如飛”，自己過去的日子猶如“被微風(fēng)吹散了”的“輕煙”，“被初陽蒸融了”的“薄霧”那樣消逝。
哇！太貼切了！我不禁暗暗感嘆著。
作者深知既然來到了這世界，就不能白白地走一遭，層次井然地揭示了主旨——〈匆匆〉。
讓我更加羨慕的是，在時(shí)間的悄然流動(dòng)中，這篇僅600余字的短小篇幅，朱自清運(yùn)用多種修釋方式，委屈盡致地展現(xiàn)了自己的內(nèi)心，讓讀者清晰透徹地把握住他的意志流動(dòng)的脈絡(luò)。而且，〈匆匆〉的疊詞也使他的語言具有節(jié)奏性，陽光是“斜斜”的，它“輕輕俏俏”地挪移，“我”“茫茫然”旋轉(zhuǎn)，時(shí)間去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨過……這些疊字的運(yùn)用，使詩不僅達(dá)到視覺的真實(shí)性，而且達(dá)到聽覺的真實(shí)性，即一方面狀時(shí)間流逝之貌，一方面又寫出時(shí)間邁步之聲。同時(shí)，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達(dá)主觀之情，現(xiàn)實(shí)的音響引起詩人情緒的波動(dòng)，通過語言的音響表現(xiàn)出來，情和景自然地融合在一起。我們還可以看到詩人疊字自然勻稱地分布在各句中，以顯出它的疏隱綿遠(yuǎn)的節(jié)奏來，這恰合了作者幽微情緒的波動(dòng)。參考書中介紹道：“ 復(fù)沓的運(yùn)用，也是散文詩維持其音樂特點(diǎn)通常運(yùn)用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的旋律感。“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復(fù)出現(xiàn)，一種幽怨之情反復(fù)回蕩。“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數(shù)字的變化，使感情層層推進(jìn)，在參差中又顯出整齊的美。結(jié)句的反復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復(fù)沓的運(yùn)用，反復(fù)吟詠，起到了一唱三嘆的效果。”真是不賴！
你聰明的，告訴我，我們的語言為什么沒有朱自清先生來得生動(dòng)，準(zhǔn)確，切合實(shí)際呢？
時(shí)間在飛逝作文4
時(shí)間飛逝，后天將要考試了，我們又告別了一個(gè)學(xué)期，下個(gè)學(xué)期就是畢業(yè)班了，我們學(xué)習(xí)重了，上網(wǎng)也不行了！
以前的我，盼望長大，希望長大。以前的我，對每個(gè)單元的成績都不放在心上，反正也考不低95分。五年級，我還是想快點(diǎn)長大，我希望沒有那么多的作業(yè)，現(xiàn)在，時(shí)間過得好快，我們這么快就要分離了，班上的同學(xué)，老師都要分開了，我們將要離開這個(gè)大家庭，出去外面闖闖。
想到那時(shí)候，我多么的健康，如今，我卻總是生病，因?yàn)楝F(xiàn)在的我，發(fā)現(xiàn)了電腦這個(gè)東西，開始迷戀它，我天天上網(wǎng)，沒有一次看看媽媽給我搜集的資料，語文成績下降了10分，也開始討厭起學(xué)習(xí)來，以前根本沒有想過學(xué)習(xí)有多累。
半年后，我要和同學(xué)老師都分開了，想到這里我忍不住想哭，在這個(gè)學(xué)校里，我整整待了6年，老師我每個(gè)都認(rèn)識（除了新來的）每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，開始有點(diǎn)舍不得了，但是，誰能阻止這一切的發(fā)生，時(shí)間不會(huì)停止，時(shí)間過的好快。
時(shí)間在飛逝作文5
在小學(xué)的階段就剩下這么最后4天了。雖然我很盼望畢業(yè)那天，但同時(shí)也有幾分說不出的感覺……
回憶六年前，我還依偎在父母身邊，懷著對老師的敬愛和對學(xué)校的向往，我來到了前山小學(xué)，剛上一年級的我，幼稚的不的了，現(xiàn)在想起來，覺得我當(dāng)時(shí)真的好幼稚啊！我看著新一輪的一年級，看著這幫幼稚的孩童，不由的想起我剛上一年級也不是這樣嗎？啊，這一切，猶如發(fā)生在昨天那樣，可是，要走的還是要走，畢竟，這是很久之前的事了，但我相信，在小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)永遠(yuǎn)在我的記憶中行走，包括教過我的老師，和我在一起六年的同學(xué)。
今天，我們拍了畢業(yè)照，我知道，這張相是我們?nèi)w同學(xué)永遠(yuǎn)在一起的合影，如果以后成家立業(yè)，再把這張相片拿出來看，那種感覺肯定是幸福無比！就快要畢業(yè)考了，老師比我們還緊張，因?yàn)椋龘?dān)心我們考不好小學(xué)最后的期末考試，日夜的操勞使老師的頭發(fā)冒出了白絲，額頭爬出了“鐵絲”。啊，老師，我都么想對您說：您辛苦了！但是，我沒那個(gè)勇氣我只好在這里表達(dá)出來對老師您的敬意！星期五那天下午，我知道是您最后教們的語文課，這種感覺是多么的壓抑，多么的悲傷！
總之，母校是教我育我的地方，是我夢想開始的地方，如果要我對母校說祝福，是千言萬語都說不盡的，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記教了我們六年的班主任，和在一起相處了六年的同學(xué)！祝福母校！祝福老師！
時(shí)間在飛逝作文6
在放假期間，我感受到了時(shí)間之快，每個(gè)時(shí)間段都好像演繹著一個(gè)精彩的故事，時(shí)間飛速逐漸的，我在每一個(gè)時(shí)間段都發(fā)生一些有趣的故事，他們就像一個(gè)永遠(yuǎn)看不完的篇章，一直演下去，故事的主人公就是我們，我們在每個(gè)時(shí)間段里演繹著不同的故事。命運(yùn)真好，讓我們在不同的時(shí)間段發(fā)生不同的事，這樣才不會(huì)使我們因?yàn)檫^一遍同樣的生活而變得無謂和厭煩，享受不同的快樂。
但是你們知道嗎？我們一只老說時(shí)間不夠，這是為什么？人生就像一篇永不看完的篇章，自己的命運(yùn)又自己來書寫，但卻因?yàn)闀r(shí)間的不夠而去抱怨，時(shí)間為什么不夠，只是普通的消磨時(shí)光嗎？只是普通的將自己的青春浪費(fèi)掉嗎？這太可惜了，早上，中午，晚上，一天所包含的內(nèi)容，人生所包含的三個(gè)階段，我們應(yīng)該怎樣合理的運(yùn)用時(shí)間？，讓時(shí)間成為我們生命的財(cái)富，時(shí)間的飛速讓我們在不經(jīng)意中就忘掉他，就抓不住它的腳跟，這又是為什么？這是因?yàn)槲覀儧]有時(shí)間觀念，工作上班時(shí)，我們害怕遲到而要早起，休假時(shí)則貪睡，人生也一樣，別人努力了收獲有成果了，我們才開始努力，但我們卻有努力的意識，當(dāng)應(yīng)該休息時(shí)則不努力做其他事情，在快樂中享受快樂，生活中正因?yàn)橛幸恍└星樯剩艜?huì)使我們的生活更豐富，使我們的人生更豐富，我們要豐富自己的人生，不僅要?jiǎng)e人快樂，也要自己快樂，不要嫌時(shí)間太快，那是因?yàn)槲覀儧]有好好把握，不要嫌沒有獲得太多那是因?yàn)槲覀儧]有好好努力，不要嫌命運(yùn)不給我們機(jī)會(huì)，是我們沒抓住機(jī)會(huì)……我們都是因?yàn)橐粫r(shí)失誤，而使我們沒有獲得更好的東西，一個(gè)簡單的事情就能把一個(gè)人壓倒，有人說；為什么，這是因?yàn)槲覀冇袝r(shí)做不到。
時(shí)間在飛逝作文7
時(shí)間飛逝、讓我又不得不想起了那句古話“光陰似箭，日月如梭”在不知不覺當(dāng)中，20xx年已經(jīng)悄無聲息的飛走了。逝去的20xx，迎來了嶄新的20xx。而我，面對著中考的“威脅”，卻不知是喜是憂。
初三的學(xué)生，在緊張的學(xué)習(xí)氣氛下尋找自由。當(dāng)然，我也不例外。面對著學(xué)習(xí)的壓力、同學(xué)的嘲笑、老師的批評，心寒了。真得好想哭泣。也許，有的人會(huì)說：想哭就大哭一場，哭完了就會(huì)覺得很舒服了。但是，我要當(dāng)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，我不能、也不會(huì)向困難低頭。于是，在寒冷的早上，我每天早上堅(jiān)持跑步。我始終堅(jiān)持一句話，最打動(dòng)我的一句話“想哭，就去跑步，將淚水隨著汗水一起蒸發(fā)掉”初三，剩下的路，就讓我隨著跑步一起走完吧！
任何時(shí)候，任何情況，你們都要堅(jiān)強(qiáng)，遇到任何困難，都不要?dú)怵H。
最后，獻(xiàn)上我誠心的祝福：祝大家新年快樂。
時(shí)間在飛逝作文8
鮮花嫌它開放的時(shí)間太短，還不夠向人們綻放她們的美麗；知了嫌它在樹上放聲歌唱的時(shí)間太短，還沒有唱出心中最美的贊歌；我們大家嫌在實(shí)踐中心實(shí)踐的時(shí)間太短，還沒有盡情享受這里的快樂，享受這里老師們溫柔的笑臉。時(shí)間飛逝！
三天就這樣匆匆從我們身邊溜走，讓我們不知所措，不知要怎樣告別這里，告別我們美麗的老師。在這里，我想對中心班主任錢老師說：“老師，您辛苦了！您溫柔而慈祥的笑容會(huì)永遠(yuǎn)記在我的心中。這三天雖然沒有爸爸媽媽溫暖的關(guān)懷，可是您卻給了我像媽媽一樣溫暖的感覺，在此，允許我再次說一聲，老師，謝謝您！”
時(shí)間飛逝！汽笛已經(jīng)響起，馬上就要回家了，我對這里的老師，這里的學(xué)校有著千言萬語難以述說的留戀。在這里我找到了稚氣可愛的童年，找到了前所未有的快樂感覺。有些遺憾，因?yàn)橛械恼n程沒有體驗(yàn)到；有些埋怨，因?yàn)橛X得時(shí)間過得好快；有些傷心，因?yàn)橛X得像是在跟爸爸媽媽告別。
親愛的老師們，美麗的校園啊，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的！
時(shí)間在飛逝作文9
“叮鈴，叮鈴鈴······”聽著窗外傳來的一陣風(fēng)鈴聲，小囡情不自禁的想起了她過世了兩年的祖祖。
小囡的祖祖生前很喜歡小囡，無論有什么好吃的都給她吃，無論有什么話都講給她聽，這也是小囡對祖祖產(chǎn)生依戀的原因。
有一次小囡的伯父從街上給她買了一串風(fēng)鈴回來，那串風(fēng)鈴是天藍(lán)色的，下面掛著一只粉紅色的小豬和一些白色的鈴蘭，搖一搖就會(huì)發(fā)出“叮叮，咚咚······”的聲音，像是在演奏一首歌。她高興地上蹦下跳，臉上笑成了一朵花，她小心翼翼地把它拿給祖祖看，祖祖口齒不清地說：“好······看”！
小囡看到祖祖很喜歡這串風(fēng)鈴，便把風(fēng)鈴掛在祖祖的窗前，一陣風(fēng)吹來，風(fēng)鈴又演奏起了歌。祖祖很開心的望著風(fēng)鈴，小囡的心也跟著暖暖的。
這些美好的時(shí)間一直持續(xù)到她的祖祖去逝的那一天。
那天，她的媽媽把這個(gè)晴天霹靂的消息告訴她時(shí)，她一下蒙住了：“怎么可能，祖祖怎么可能會(huì)死呢，她的'身體這么好”！
當(dāng)她站在祖祖的靈堂前時(shí)，她才認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，祖祖真的走了，永遠(yuǎn)的走了。
小囡拿出風(fēng)鈴，在祖祖的墳前挖了一個(gè)坑，把風(fēng)鈴埋了進(jìn)去，她在那里哭了好一會(huì)兒，風(fēng)也開始刮了起來，刮散了她的頭發(fā)，刮干了她臉上的淚痕，刮碎了她的心。
風(fēng)鈴就這樣被掩埋了，兩年過去了，那個(gè)風(fēng)鈴埋葬的地方，竟長出了一株小菊花，一朵代表堅(jiān)強(qiáng)和思念的菊花。
風(fēng)鈴聲還在繼續(xù)，時(shí)間也還在流動(dòng)，但小囡對那一年的事卻不怎么記得了，唯一記住的便是風(fēng)鈴的聲音，祖祖那慈祥的笑容。
時(shí)間飛逝對于童年的事情恐怕就一句話：叮叮風(fēng)鈴，不言再見！
時(shí)間在飛逝作文10
我開始意識到掌握一門外語的優(yōu)勢了——在前人已將“光陰似箭”、“日月如梭”諸詞用爛之后，我還得以再找一個(gè)能準(zhǔn)確表達(dá)那一刻我的驚訝之情的句子。是的，當(dāng)我如往常一樣，眼皮粘得死死的，從被窩里掙扎起來，右手伸到空中亂摸一陣，拍到響個(gè)不停并震得發(fā)慌的手機(jī)，將煩人的鬧鈴關(guān)掉；然后眼皮中間稍微露出一點(diǎn)縫兒，向那白亮亮得刺眼的屏幕看去的時(shí)候：20xx年10月20日。
于是我好像被什么電了一下，大聲叫出來：已經(jīng)10月20日了？！
我也不知道自己為什么會(huì)這樣突然，為什么不是10月18日？19日？也許是一直與三次元短路的部分忽然接通了吧。我開始掰著手指算起來：自8月15日第一次踏進(jìn)這個(gè)校門，我已經(jīng)反復(fù)進(jìn)出有兩個(gè)多月了——我卻完全沒有這樣的感覺——我的手指不夠數(shù)了。
第一天上課，老師大都是做些自我介紹，講些籠統(tǒng)的東西，每節(jié)課都充滿歡聲笑語，時(shí)間應(yīng)是極好消逝的——結(jié)果恰恰相反。當(dāng)我認(rèn)為大概有兩天過去了的時(shí)候，被告知還有三個(gè)晚自習(xí)才能放學(xué)——一天十三節(jié)課！想想就覺得難熬。無聊的時(shí)候膜拜些刻苦學(xué)習(xí)的童鞋，或者前后左右聊些不著邊際的話題——然而越是這樣，時(shí)間反越是凝滯。于是我想到了“度日如年”一詞。
不知那位造詞的古人是否體驗(yàn)過“度日如年”的感受呢？——我若是造詞人，是一定要這樣寫的。——多的寫不完的小卷子，大卷子，不大不小的卷子；每門一本應(yīng)付差事的普通練習(xí)冊；書包里裝不下的大堆參考書、筆記本……每時(shí)每刻，我的神經(jīng)都是繃緊的——科學(xué)研究表明，人對“現(xiàn)在”的認(rèn)識大約為三秒——如果我三秒鐘都想不出一件該干的事情，一種莫名的空虛便襲上心頭；周末更是拖著扛不動(dòng)的書包艱難地爬回家，然后，一股腦倒在床上。分類后，便是作業(yè)；復(fù)習(xí)；拓展；競賽……
千萬不要認(rèn)為我是在抱怨！相反，我十分享受這樣的生活。我的每分每秒都是充實(shí)的，都是有價(jià)值的。每一瞬間，我都會(huì)創(chuàng)造出一項(xiàng)成就，然后沉浸于成就感中大約也是三秒，便開始另一個(gè)新的征程。不知道在哪里見過這樣一句荒唐的話：治療懶惰，最好的辦法就是忙碌，忙碌會(huì)使人的精神抖擻。于是我這樣一個(gè)出了名的懶人，在突如其來的忙碌中竟也找到了自己的節(jié)奏，于是開始享受點(diǎn)滴奏出的美妙的音符。
讀起用來敷衍積累的勵(lì)志名言，不禁心潮澎湃。雖說“寧靜”才能“致遠(yuǎn)”，但若將這份激情一路保持下去，也能勇敢地駛向遠(yuǎn)方。——大約吧。
“Aim high，down to Earth”。有些句子，真正念起來，有如鋼鐵一般——
“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。”
【時(shí)間在飛逝作文】相關(guān)文章：
時(shí)間飛逝的作文10-21
時(shí)間飛逝作文04-20
時(shí)間飛逝作文07-16
飛逝的時(shí)間作文10-25
感悟時(shí)間飛逝作文05-17
時(shí)間飛逝的經(jīng)典語句08-23
時(shí)間在瞬間中飛逝作文11-13
時(shí)間飛逝作文7篇02-18
時(shí)間飛逝作文3篇02-25