開發(fā)自己作文500字
生活是豐富多彩的，求學(xué)的過程是苦樂交加的。這首詞正是我的生活、學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。詩詞擷取了三個(gè)生動(dòng)的`鏡頭，以時(shí)間為經(jīng)線，以味嘆的情感為緯線，把三個(gè)篇章編織起來:《晨讀篇》表現(xiàn)求知的快樂和幸福，《午戲篇》表現(xiàn)課外活動(dòng)的多姿多彩和參與激情，《夜奮篇》表現(xiàn)求知的孤寂與艱辛。三個(gè)篇章是個(gè)有機(jī)的整體，是中學(xué)生豐富生活的縮影。
活激情，對(duì)生活中的人、事、物要有悟性，行文.自由活潑，表現(xiàn)手法富于變化等等與詩都十分相似，‘但散文較之詩歌行文線索要明晰并貫串始終。下面的幾篇散文或以仙人球?yàn)榫�索，或以萬年青為線索，使人讀時(shí)脈絡(luò)清晰，印象深刻。“神聚形散”是散文的一大特點(diǎn)，圍燒一個(gè)明確的中心，散文在選材上較之詩歌可更寬泛一些。例如同是寫仙人掌，劉菲同學(xué)的立意是仙人珠的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢給自己學(xué)習(xí)上帶來的激勵(lì);韋淑毅同學(xué)的立意是仙人掌的造遇給自己的教訓(xùn)。由于各自的中心不同，因而兩位同學(xué)在選材上是不雷同的，但他們都注意突出了“形散而神不散”的特點(diǎn)。
一位名人說過:讀詩可以使人浪漫，讀散文可以使人靈秀。我想同學(xué)們不應(yīng)停留在“讀”上面，而應(yīng)該把韶讀”和“寫”結(jié)合起來，才會(huì)真正地“浪漫”和“靈秀”起來。詩詞的獨(dú)特之處還在于用形象的意境來表現(xiàn)豐富的內(nèi)容和深刻的主題，讓人從意境中產(chǎn)生美好的聯(lián)想和想象陶醉其中，陶冶性情。因此，我在詞中比較注意用凝練的語言創(chuàng)設(shè)意境，例如:“東方曉意未露，稀星散綴穿廬”、“林徑月影憂惚，檐下帷鳥已宿”這些意境都很好地烘托了詞的意義。
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