給編輯的一封信范文（精選10篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫信的經歷，對書信很是熟悉吧，書信可以傳達自己的思想感情。那么你知道一封好的書信該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的給編輯的一封信范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
給編輯的一封信 1
尊敬的責任編輯：
你好！
我是一名四年級的小學生，我叫宋倩，我在學了您編的這本語文書后，我覺得這本書有編的好的地方，也有編的不好的`地方。好在這些圖片和一些實踐活動，讓我們覺得讀書是一種樂趣，在給我們樂趣的同時，也傳授給了我們知識。
編得不好的就是：有些課文太深了，我們無法理解。對了，我對習作這方面不大好，因該書上印有怎樣讓我們把作文寫得更好，在有些閱讀課文里，讓我們受到啟發，我們班的同學很難找到這一點。請您把這些可以受啟發的句子，寫不得突出一點，行嗎？
最后，我祝您工作順利，身體健康，天天開心！
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
給編輯的一封信 2
尊敬的責任編輯：
你好！
我是那個在你心目中很會拖稿的作者，我想這讓你傷了不少腦筋吧？有時候看見我的小說沒有更新，你就會催稿，而且方法總是很新鮮。但也許并不是我真的很懶，而是我真的有時候不想寫，我說的不想寫只是想休息一會，不是罷寫啊。
我知道編輯大人你也是從作者做起來的，你也應該能體會到創作的辛苦，而且是持續性創作，天天寫。也許編輯大人你是為了更好的鍛煉我，但我記得我跟你說過我還是在校學生，沒有很多的時間和精力來天天寫，人與人之間是要互相體諒的，而不是都為了自己的利益。
一開始，我寫小說只是為了測試下自己的水平如何，但出乎意料的是，我居然第一次寫就取得了不錯的成就，這讓編輯大人你對我十分欣賞，既然簽了約，那我就一定會按時完成每月的字數，不辜負讀者和編輯的期望。我可能會一次性更新很多章，也有可能一個禮拜不更新，這僅僅是因為我的學業。
但大人你總是催稿，有時候我自己都會想，我累，難道你不累嗎？我知道這是你的工作，如果簽約作者沒按時完成約定，你是要被扣獎金，就像你扣我稿費我一樣。錢多錢少我不在意，但我創作只是為了夢想，很多簽約作者都會忘了自己的夢想，被金錢給腐化了心，然而被腐化的心寫出的文章可能就不怎么遭讀者喜歡了。而我卻能一直保持在那個小說專欄的前三名，就是因為我一直堅定的著自己的夢想，對工作有著十分的態度。
我不敢這樣跟編輯大人你這樣說話，所以只好寫篇作文來安慰自己。
可能在你的記憶里，我現在應該是在醫院住院靜養著。其實我撒了謊，我并沒有做手術并沒有住院，只是為了防止你催稿過猛。但編輯大人你的`溫柔的一面我還是第一次感受到，那么溫柔的叫我先好好休息。那么的溫柔的日子，沒有的你的電話鈴聲。
我可能會讓你很失望，但我卻一定會做的很好，不會在讓你失望了，我現在只想先休息會。
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
給編輯的一封信 3
尊敬的責任編輯：
你好！
近日來，我發現字典上有許多處可以改良的地方：字典上對動物的解釋十分不尊敬，字典上組的詞太少了，有的字典上字不全。
昨天，我在查字典時，無意間翻到了對“豬”一字的解釋。我一看，上面的解釋竟然是這樣的：一種家畜，體肥多肉，肉可吃皮和鬃是工業原料，糞是很好的肥料。我又查了“牛”字，也是如此：哺乳動物，常見的有黃牛、水牛等家畜。力量大，能耕田、拉車。肉和奶可吃。角、皮、骨可做器物。我覺得，這樣的解釋，讓人覺得這些動物，天生就是給人類吃，干活的，應該讓人們知道要保護動物。像對“豬”一字的解釋應該是這樣的：哺乳動物，耳朵很大，鼻子大又長，眼睛很小，尾巴很校長相可愛，十分憨吃、貪睡。
字典里給字組的詞也很少，我覺得你們應該給字多組幾個詞。像我們中小學生預習課文時要組詞，而字典上有的.字只有一個詞，害得我們只好上網查。
而且有的字典里的字不全，比如我就有一本。有時，我急著查一個字時，可字典里卻找不到，我只好讓媽媽幫我上網找。希望你們以后把字寫全。
此致
敬禮
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
給編輯的一封信 4
編輯先生：
您好!
我是湖南的一名高中語文教師，今年教高一，第一次使用人教新版教材。在使用中，遇到一些疑問，敬請解答。
1、 必修二第四課《〈詩經〉兩首》中選了《采薇》，第四章前兩句為“彼爾維何，維常之華。彼路斯何?君子之車。”兩個相同的句式，前面標的是逗號，而后者卻標了問號。我查了其他的一些版本，都是一問一答，請問教材上的標點是否有誤?
2、 現在我們學生使用的書都是捆綁磁帶銷售的，據我了解英語教材也是這樣。而目前實際的情況是，高中生很少有人使用卡式錄音機，一般用的是MP3或電子學習機，所以每人一套的'磁帶一般都沒有人真正使用過。而且即使學生需要磁帶，也不需要人手一套。現在語文書定價比較高，必修一含磁帶為22.22元，必修二含磁帶為21.63元。磁帶捆綁銷售既造成了很大的浪費，也增加了學生經濟負擔。我想問的是：這是你們編教材時就這樣設計的，還是地方新華書店捆綁銷售的?
此致
敬禮!
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
給編輯的一封信 5
尊敬的編輯：
您好!
我是一名七年級學生，在下半學期我讀了宋代文學家王安石的一篇文言文《傷仲永》。讀罷這篇課文，我不禁掩卷沉思，一股惋惜之情油然而生。(形象。)作者王安石筆下的方仲永是一個有學習天賦的人，五歲就能做詩，并且為詩提名。于是他的父親利用他的這點天賦去賺錢，向鄉里人炫耀，而不教他學習更多的知識。漸漸地他長大了，而所學的知識，只停留在原來的基礎上(對文章內容概述的精當，為下文談感想打下基礎)，就這樣他變得默默無聞，猶如曇花一現。(這個成語用得好。)
我比較喜歡這篇課文，大家都知道仲永之所以曇花一現，其根本原因是后天教育不當。(用“大家都知道”使文章平易近人，有親和力。)從他身上，我認識到只有刻苦學習才能有所成就，不能以為自己有一點小聰明就不自量力，驕傲自滿。否則聰明反被聰明誤，否則永遠也沒有成就偉業的那一天。
不少老師同學認為若其父不利令智昏，而將其送入學堂接受教育，那仲永豈不成為曠世奇才?這話也不無道理。(行文靈活自然。)
但我喜歡這篇文章還有一個原因。(轉折，更能突出自己的觀點。)
如果從另一個角度看，仲永之所以曇花一現，與邑人的愛湊熱鬧，喜歡捧場一也不是沒有關系。(觀點新穎，』思想認識較深。)
放眼世界，有多少人被無情地捧殺。英國有位作家，因發表了一部小說而引起強烈的'轟動，在讀者的一片贊揚聲中忘乎所以，以至于沉酒于孤芳自賞，之后再也未曾寫出一部好作品。(思路開闊，旁征博引，有說服力。)是啊，本可能有所作為的人才被勢利小人(也許他們不是故意的)毀于一旦，成為“曇花一現物，成為后人引以為戒的教訓，成為人們閑談的可悲的話題。
這篇課文給了我很多啟示，謝謝編輯部為我們提供這篇有現實意義的好文章。
此致
敬禮
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
給編輯的一封信 6
語文出版社編輯老師：
我是一名讀著您編輯的語文書長大的學生，在您編輯的課本里，我承繼著中華民族優秀的傳統文化，吸納著世界文化的精華，每讀到一篇好文章，就像交到了一個好朋友。經常與這些朋友打交道，我感覺自己在不斷成長進步。
課本的思想內容是無可能挑剔的，但是，語文的性質是人文性和工具性的統一，除思想內容外，我們還應該學到很多“語”的東西。然而在有的課后練習中，我感到“語”的成分太弱。
以《給兒子的一封信》為例：
本課設計了[思考與練習]和[字詞積累]兩個課后欄目，第一個欄目的三個題中，第一題要求談談“肯定了兒子的的哪些優點，又提出哪些希望”，這是對課文內容的理解;第二題談談感受和第三題“談談你自己應怎樣培養博大的胸懷”都是讀課文以后談思想教育的。第二個欄目就是積累了7個詞語，顯然，這里突出的是思想教育，“語”的成分太少，甚至會給我們一個誤會：語文課本幾乎等同于思想政治課本。
我認為，思想教育方面的，有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了，而應該加上諸如“作者是通過什么方法或者什么藝術手段達到思想教育目的'的”這樣的題目。如信中以正面教育為主，即使是批評，語氣也很委婉，信中所講的道理，言簡意賅，發人深省，如“貧民思想是現代化和現代政治最重要的靈魂”，“你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人”，“聰明是一種財富，意志是更大的財富”，等等，這些人生經驗的寶貴結晶，正是對我們教育最快捷而又容易被我們接受的，遠遠勝過耳提面命般的說教。這些正是我們要學會而又難以學會的精妙“語文”。
不知當否，請多多指教。
祝您編輯出更多更好的教材
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
給編輯的一封信 7
《兒童文學》的編輯們：
你們好！
雖然我不算是老讀者，但每次見了 《兒童文學》都有一種相見恨晚的感覺，這次小說擂臺賽，每一篇都很棒，只能選四篇難度太大，不過我還是選出了我心中的佳作：《生日那天，我把爸爸弄丟了》、《星期一的眼淚》、《等待黃昏》、《葵花燦爛》。
《生日那天，我把爸爸弄丟了》寫了一個沒有愛的家庭里，男方為了發泄心中的'痛苦，到處殺與孩子媽媽相似的人，在孩子生日那天，男方被抓住了……
《星期一的眼淚》寫了老師對好同學的偏心，對壞同學的不公平待遇，我希望這只是小說而不是現實。
《等待黃昏》反映了人們極其冷漠沒有愛心的生活。讀完后，我還挺想養一只那樣的小老鼠呢！
《葵花燦爛》以獨特的方式寫了來自不同環境的女孩在軍訓里的生活。
祝《兒童文學》越辦越好！
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
給編輯的一封信 8
《山東教育》編輯部：
我是一名普通的中學教師，關心、關注咱們山東的教育，愿意為咱們的山東教育付出自己最大的努力，貢獻自己的智慧。
在當下的社會環境及教育環境下，互聯網+時代中的教育也應該更開放，教育是引領社會思想發展的，更是推動社會生活向前的重要力量。作為傳播山東先進教育理念和推廣山東教育先進典型的`《山東教育》，個人覺得應該更加開放和包容，更具有前瞻眼光，更站在時代潮流的前沿，積極宣傳和推動山東教育向前發展，推動山東教育從教育大省走向教育強省，走在全國前列。這應該是齊魯父老的共同期盼，也是時代發展的要求。
為此，個人覺得《山東教育》編輯部是不是也應該建立一個讀編QQ群或者微信群，方便讀編往來，加強讀編往來，及時溝通信息。這樣也顯得讀編之間沒有縫隙。
不情之請，請考慮!不當之處，請批評!
祝《山東教育》編輯部的各位老師身體健康，工作順利。
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
給編輯的一封信 9
尊敬的語文出版社的編輯同道：
你們好！
自從讀初中以來，語文一直陪伴著我，它已成為我形影不離的好朋友。它不僅給我帶來知識，帶來快樂，帶來習慣，而且它的一切成為我生命中的一部分，而這一切是您，是您——語文出版社的`編輯同道辛勞的釀造出來的！我代表所有愛好語文者向你們表示感謝！
語文給我帶來知識，同時也給我帶來挫折。
小學以來，我就不愛讀語文，由于語文要整天讀啊！背啊！記啊！弄得我頭昏腦脹，但又不得不讀。
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
給編輯的一封信 10
親愛的編輯叔叔阿姨們：
你們好！
我在這里第一次發表作文的時候，以為發到網上大家都能看到這篇文章，但發完在網上卻查不到，真是有點失望啦~但幾天之后我發現自己的文章已經掛在網上了呢，我長長地舒了一口氣······
后來我接著往下折騰，又發現我寫的一些作文題目都莫名其妙地變了，比如說《一道風景》居然變成了《媽媽對我的教誨》，呵呵，所以我斷定網站里有一些編輯啦！不用說編輯叔叔阿姨們多么辛苦啦，白天夜里都會辛勤的工作，說到這里，我想表達一下自己的歉意，就是我發表的'文章很多都是從自己的空間里復制過來的，有的字帶顏色，有的還是閃光字，讓編們好容易才把它們變成正常而有清楚的字······
越說越無地自容啦~今天我冒昧的給您們寫封信，不是我想把這封信發到網上，而是想和您們提點建議啦。能不能在網站里評出寫得好的小作者是網上小作家？有很多同學都是這樣想的呢。雖然說我們的建議有那么一小點傻氣，呵呵，不過也充滿童趣啦~希望編輯叔叔阿姨們給予采納。
另外，我還有個問題，那就是是不是只有寫得好的文章才能發到網上讓大家都能看到呢？希望編輯叔叔阿姨們在百忙之中抽空回答一下我的問題，謝謝啦·····
在次向編輯叔叔阿姨們致謝！
寫信人：xxx
20xx年xx月xx日
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