精選書(shū)信的作文合集5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的書(shū)信的作文5篇，歡迎大家分享。
書(shū)信的作文 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。
基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信，他們既不寫(xiě)信，也收不到別人寫(xiě)的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多，考試一般也不太涉及書(shū)信寫(xiě)作，所以大多數(shù)語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到書(shū)信是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：了解書(shū)信的最基本知識(shí)， 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式
2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 充分認(rèn)識(shí)書(shū)信的重要性
2． 學(xué)會(huì)書(shū)信寫(xiě)作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體，也缺乏寫(xiě)書(shū)信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫(xiě)作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
課題導(dǎo)入 | 多媒體播放歌曲《一封家書(shū)》，借助音樂(lè)的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前社會(huì)人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題，引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對(duì)書(shū)信知識(shí)的介紹，引出課題《書(shū)信寫(xiě)作》 | 用心靜聽(tīng)，積極思考、認(rèn)真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標(biāo) | 1． 了解書(shū)信的最基本知識(shí) | 認(rèn)真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。 |
研 | 1．提出關(guān)于書(shū)信格式的問(wèn)題。 | 學(xué)生：認(rèn)真思考、積極回答，解決問(wèn)題，明確書(shū)信格式，為寫(xiě)作書(shū)信做好準(zhǔn)備。 | 通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確一般書(shū)信的正確格式，為后面寫(xiě)作練習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫(xiě)信的對(duì)象，并嘗試給他們分類。 | 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時(shí)，借助這一過(guò)程，可以逐步打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來(lái)。 |
課堂探究二 | 3．選定寫(xiě)信對(duì)象之后，拋出寫(xiě)什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生：結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真思考，自由發(fā)言。老師：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫(xiě)信的目的來(lái)確定自己書(shū)信的話題內(nèi)容。 | 通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，提出怎么寫(xiě)的問(wèn)題，使探究活動(dòng)進(jìn)一步深入。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：書(shū)信寫(xiě)作，必須根據(jù)不同的對(duì)象和目的，選擇合適的話題和內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣態(tài)度，言語(yǔ)得體的完成。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，滲透文明禮貌及習(xí)慣的教育。 創(chuàng)新構(gòu)思：誰(shuí)在寫(xiě) 要求學(xué)生當(dāng)堂嘗試寫(xiě)一封信，并讀出來(lái)，大家賞析點(diǎn)評(píng)。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點(diǎn)撥引導(dǎo) | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結(jié) 拓 | 老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 1、 書(shū)信的格式 2、 寫(xiě)信的對(duì)象 3、 談?wù)摰脑掝} 4、 說(shuō)話的態(tài)度 5、 語(yǔ)言的得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)由此及彼的思考：書(shū)信這么思考寫(xiě)作，別的作文寫(xiě)作該是怎樣的思維過(guò)程呢？其他學(xué)科的題目在解答時(shí)有沒(méi)有類似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認(rèn)真做筆記 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識(shí)，形成完整的知識(shí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時(shí)，這樣的'設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，提高能力。 |
鞏固知識(shí)點(diǎn) | 老師：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)，引起學(xué)生重視。 | | 強(qiáng)化落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。完成寫(xiě)作訓(xùn)練。 |
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
書(shū)信的格式
寫(xiě)信的對(duì)象
談?wù)摰脑掝}
說(shuō)話的態(tài)度 敬辭的使用
語(yǔ)言的得體
謙辭的使用
書(shū)信的作文 篇2
爸爸媽媽，你們好：
每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，給我們指明方向。當(dāng)我們每個(gè)人的夢(mèng)想都聚集在一起的時(shí)候，就會(huì)聚成了一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)夢(mèng)。
夢(mèng)想是什么？在賣火柴的小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂；在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串。
我有個(gè)科技?jí)簦ＭL(zhǎng)大以后建立自己的電子公司，并把它發(fā)揚(yáng)光大。為了圓這個(gè)夢(mèng)，我要努力練習(xí)，不畏一切困難，還要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，抓住一切展示才華的機(jī)會(huì)，只有這樣，我才會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越近。到那時(shí)侯，我不僅圓了我那期盼已久的科技?jí)簦矠樽鎳?guó)在科技界爭(zhēng)了一大把光。
沒(méi)有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。于是，讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。
如果你希望站在講臺(tái)上，那你的夢(mèng)想就是做一名春風(fēng)化雨的教師；如果你希望登上浩瀚的太空，那你的夢(mèng)想就是當(dāng)一位出色的航天員；如果你希望踏在跑道上，那你的夢(mèng)想就是成為一個(gè)為祖國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員。
人人都有自己的夢(mèng)想，有的想做科學(xué)家，有的想做老師，還有的想做廚師……
夢(mèng)想在長(zhǎng)城腳下放飛，希望在我們的腦海中點(diǎn)燃，黑暗中一盞明燈，指引我們的去向。記得蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。”我們從不懷疑。因?yàn)閴?mèng)想只要經(jīng)過(guò)奮斗，就可以變成現(xiàn)實(shí)。這里的“中國(guó)夢(mèng)”不再是一串漂亮的宏觀數(shù)據(jù)，不是暢銷書(shū)榜單上的大國(guó)崛起，不是外國(guó)媒體派送的花籃活炮制的標(biāo)簽，它屬于每一個(gè)平凡的中國(guó)人。
每一個(gè)人都可以有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，好像每一個(gè)人都可以仰望星空或者擁抱陽(yáng)光，星光璀璨，灑在每個(gè)人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國(guó)。
此致
敬禮
女兒：xx
20xx年9月9日
書(shū)信的作文 篇3
親愛(ài)的人類朋友：
你們好！
你們知道嗎？大自然在你們的破壞下，已經(jīng)不成樣兒了：物種滅絕，森林被毀，氣溫上升……所有的不幸都是你們一手造成的！你們不是大自然的主人，大自然是大家的家，你們不能破壞它，沒(méi)有權(quán)利破壞它！你們要保護(hù)好大自然，保護(hù)好你們的家！也救救我們這些動(dòng)物吧！你們也該反省反省了，在這里，我給你們提點(diǎn)意見(jiàn)：
1、不要再砍樹(shù)了，好多森林都變成了光禿禿的一片，我們鳥(niǎo)兒都快沒(méi)地方住了。
2、別向河流排污水，河流都被你們污染了，以后，大家喝什么呀！
3、不要圍湖造田，好好的湖，為什么要改為耕地呢？
4、不要向空中排廢氣，就是要排，也處理一下吧？別忘了，大伙兒的生活都離不開(kāi)空氣呢！
告訴你們吧，我的好多同伴都死在這被破壞、被污染的環(huán)境里。我知道，如果再這樣下去，下一個(gè)死的可能就是我了。
可是，我們?cè)?jīng)多么快樂(lè)、多么開(kāi)心啊！我們有漂亮的羽毛，清脆的嗓子，為地球媽媽唱著一首首動(dòng)聽(tīng)的歌……可是有一天，一位同伴離開(kāi)森林，慕名去了繁華的城市，卻再也沒(méi)回來(lái)……后來(lái)我們才知道，他到了城里，剛開(kāi)始他過(guò)得不錯(cuò)，可后來(lái)他發(fā)現(xiàn)他那漂亮的羽毛因煙熏而失去了往日的光澤，清脆的嗓子也不能再唱歌……
再后來(lái)，他就在悲傷中含淚死去，卻沒(méi)來(lái)得及將一個(gè)更大的秘密告訴大家――人類要砍伐樹(shù)木了，也就是說(shuō)，人類要?dú)У羯郑∵@是后來(lái)一只鴿子告訴我們的，鴿子在同伴臨死時(shí)遇見(jiàn)了他，他留下遺言叫鴿子告訴大家的，鴿子費(fèi)了好大勁兒才找到大伙兒呢！得到這個(gè)消息后，大伙兒驚呆了：人類不是挺聰明么？毀掉了森林，小動(dòng)物們住在哪兒？大家都不信。可是有一天，大家發(fā)現(xiàn)樹(shù)兒一棵棵的倒下了，大家這才意思到：人們砍樹(shù)來(lái)了！大家跑哇跑，有的跑掉了，有的餓死了，有的病死了，有的被人們捉走了……大家可是恨透了你們?nèi)祟悾?/p>
保護(hù)自然吧！這對(duì)大家都有好處，到那時(shí)，地球上到處煥然一新，美麗極了……看啊：茉莉花那細(xì)長(zhǎng)的花瓣雪白雪白的，像冰片一樣透明，水靈靈的；滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像碧波上點(diǎn)點(diǎn)五顏六色的帆，煞是好看；山上的鮮花滿山滿坡的，使你只剩下一顆醉了的心……
讓我們一同祈禱吧！祝福我們的地球媽媽越活越年輕！
此致
敬禮
書(shū)信的作文 篇4
尊敬的老師：
您好！
瞿老師，您把我們從一個(gè)個(gè)不懂事的孩子，培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)聽(tīng)話知禮的少年。為了使我們?cè)诒╋L(fēng)中不怕困難，您付出了多少心血和汗水呀！老師，就拿最近的事情來(lái)說(shuō)吧！
有一次，您讓我們帶AB卷，我誤以為是語(yǔ)文AB卷，沒(méi)有多問(wèn)，就回家了。第二天，我把語(yǔ)文AB卷放在桌上。當(dāng)您走到我身邊時(shí)，用您手中的書(shū)重重地打在我的頭上。我當(dāng)時(shí)真是丈二和尚摸不著頭腦——不明白這是怎么回事，您開(kāi)口了“：我讓你帶數(shù)學(xué)卷，你拿語(yǔ)文卷來(lái)騙我。”說(shuō)著，又打我一下，同時(shí)您向我投來(lái)了嚴(yán)厲的目光。我實(shí)在忍無(wú)可忍，覺(jué)得自己好沒(méi)面子，一下子鉆到桌子底下，淚水模糊了我的雙眼，“珍珠”一滴連著一滴掉下來(lái)，卓下成了一條“小河。”我當(dāng)時(shí)對(duì)您有很多埋怨不滿，您可能還不知道吧？我是個(gè)自尊心較強(qiáng)的女孩，也很愛(ài)面子，一旦在同學(xué)面前出了丑，我就心里很難受。
媽媽曾經(jīng)多次對(duì)我說(shuō)：“你們瞿老師可真是位好老師呀！不但水平高，而且責(zé)任心強(qiáng)，還關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生。”難道您就是這樣理解學(xué)生的嗎？我一時(shí)想不通。
當(dāng)然，您對(duì)我的好我也牢牢記在心里。記得一年級(jí)的時(shí)候，有一天，我的辮子散開(kāi)了，是您幫我梳好的，我當(dāng)時(shí)真想喊您一聲“媽媽”。下課的時(shí)候，您也和我們一起做游戲。在您外出的時(shí)候，您那和藹可親的笑容經(jīng)常在我夢(mèng)里出現(xiàn)了，我多么盼望您快點(diǎn)回來(lái)。每當(dāng)放假的時(shí)候，我就想著快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，總想再看看您那可親可敬的面孔。因?yàn)椋疑钌畹貝?ài)著您。
這篇作文是我含著淚寫(xiě)的，有委屈的淚，也有感激的淚。我希望在我今后的成長(zhǎng)道路上您能成為我們的良師益友啊！
祝您：
身體健康！天天開(kāi)心。
書(shū)信的作文 篇5
未來(lái)的我：
未來(lái)的我，你好！這是我要10年后寄給你的一封信。嗯，現(xiàn)在的我是六年級(jí)的小學(xué)生了，你應(yīng)該是個(gè)成年人了吧。有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想呢？有沒(méi)有上理想中的大學(xué)呢？
如果你現(xiàn)在的狀況很好，那就當(dāng)是你自己給你的一封鼓勵(lì)信；如果你現(xiàn)在的狀況不好，就當(dāng)你自己給你的一封安慰信吧！
如果你現(xiàn)在上到了你理想中的大學(xué)，也實(shí)現(xiàn)了你的理想，千萬(wàn)不要驕傲，因?yàn)轵湵財(cái) ．?dāng)然，也不要乘勝追擊，因?yàn)橹t虛使人進(jìn)步，回到原點(diǎn)，說(shuō)不定可以找到更多東西。我希望你也不要放棄當(dāng)作家的理想，繼續(xù)寫(xiě)作，說(shuō)不定能當(dāng)個(gè)小說(shuō)家或編劇呢！
那如果你現(xiàn)在沒(méi)有上你理想中的大學(xué)，更沒(méi)有實(shí)現(xiàn)你的理想，不要?dú)怵H，因?yàn)楝F(xiàn)在有一個(gè)人是支持你的，那就是我，也就是小時(shí)候的你自己。重新出發(fā)，懷著樂(lè)觀的心情，不管別人多么嘲笑你，都不要放棄！
當(dāng)然，也有可能你換了理想，沒(méi)關(guān)系，我永遠(yuǎn)支持你！
那最后就祝你身體安康，拜拜！
20xx年12月8日
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