思考作文

時(shí)間：2025-01-21 15:43:12 思考我要投稿

【熱門(mén)】思考作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的思考作文6篇，歡迎大家分享。

【熱門(mén)】思考作文

思考作文篇1

　　作文教學(xué)，一向是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難的問(wèn)題。常常看到許多教師備作文教學(xué)所困，以至于學(xué)生作文成績(jī)不好，甚至于直到畢業(yè)入不了門(mén)。本人從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二十年，對(duì)于作文教學(xué)，略有成功之處。于是，本人結(jié)合多年作文入門(mén)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法，以供諸君思考，也許能給各位靈感，幫助廣大同仁取得更好的成績(jī)。筆者認(rèn)為，作文入門(mén)教學(xué)，應(yīng)注意以下五個(gè)問(wèn)題。

　　1引導(dǎo)學(xué)生從生活獲取素材

　　小學(xué)生初學(xué)作文，首先出現(xiàn)的問(wèn)題，往往是無(wú)東西可寫(xiě)。他們找不到寫(xiě)作素材，我們要引導(dǎo)他們從記錄發(fā)生在身邊的著手。不要給他們講過(guò)多的寫(xiě)作理論，就索性先去記錄看到的、聽(tīng)到的、想到的。這個(gè)過(guò)程，他們往往能夠出色地完成。

　　還有，小學(xué)生作文，往往會(huì)囿于自己的事件，而找不到素材。我們應(yīng)該引導(dǎo)其利用別人的、甚至于電視上的、電影上的、戲臺(tái)上的人和事。事情不一定非真實(shí)不可，可以根據(jù)表達(dá)的需要，把發(fā)生在同齡人身上的是轉(zhuǎn)移到自己身上，只要有感情，且符合該年齡段學(xué)生的'一般性特點(diǎn)就行。

　　學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)有限，可以運(yùn)用于作文中的有價(jià)值的素材相對(duì)貧乏，一味講求寫(xiě)實(shí)，就會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新。其實(shí)，創(chuàng)新也需要基礎(chǔ)，這基礎(chǔ)就是生活，豐富多彩的生活。對(duì)個(gè)體的生活加入了別人的事件，其實(shí)就是創(chuàng)新。

　　2注重口頭作文訓(xùn)練

　　在寫(xiě)作中，口頭作文與書(shū)面寫(xiě)作同等重要。口頭作文，就是把要寫(xiě)的先說(shuō)出來(lái)，帶有較強(qiáng)的書(shū)面色彩。能說(shuō)出來(lái)，往往就能寫(xiě)出來(lái)。它不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生思維的敏捷度。在作文教學(xué)中，從提高學(xué)生語(yǔ)文能力的角度出發(fā)，口頭作文非常重要，而且能很快檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)寫(xiě)，是作文教學(xué)中不可或缺的一種訓(xùn)練方法。

　　3引導(dǎo)學(xué)生積累素材

　　寫(xiě)作文主要在于語(yǔ)言的集累，沒(méi)有把握一定的語(yǔ)言，就無(wú)法表達(dá)思想與情感。老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好詞、好句的積累，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些材料。學(xué)生詞句積累的多少，往往直接是作文語(yǔ)言優(yōu)美與否的一個(gè)因素，如果積累有限，就往往影響到表達(dá)。

　　4引導(dǎo)學(xué)生克服“怕”作文的局面

　　小學(xué)生怕作文，是正常現(xiàn)象。但是老師不能引導(dǎo)他們克服“怕”的局面，就有屬于教學(xué)失敗。那么，這樣克服這種局面藍(lán)呢？

　　其實(shí)，他們怕作文的原因，往往在于教師過(guò)多的寫(xiě)作理論，因?yàn)樗麄儗?duì)理論的把握，上有一定困難。就是成人，對(duì)理論感興趣者，沒(méi)有多少。于是我們應(yīng)該繞開(kāi)過(guò)多的理論，讓他們?nèi)ビ浭隆⒂浹浴⒂浉惺堋⒂浵敕ǎ蛟S他們很快就能上路。

　　5對(duì)學(xué)生給予科學(xué)評(píng)價(jià)

　　小學(xué)生的作文，是剛剛從寫(xiě)話訓(xùn)練中脫胎而出的，帶有幼稚色彩是難免的，只要能有序地記錄某個(gè)事件，或表達(dá)出某種情感就行。我么不能拿成人的目光去衡量他們的作品。要科學(xué)的給予評(píng)價(jià)，以激勵(lì)為主，讓他們有成功的喜悅，從而激發(fā)他們的求知欲。評(píng)價(jià)作品，學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是極細(xì)微的一點(diǎn)，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)與充分的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其自信心，同時(shí)也要有分寸地指出其不足，以便其能夠繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

　　當(dāng)然，以上僅是我個(gè)人的一孔之見(jiàn)，不當(dāng)之處還望廣大同仁指正。

思考作文篇2

　　上網(wǎng)百度了一下，關(guān)于教養(yǎng)是這么解釋的：教養(yǎng)表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況。是社會(huì)影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的'結(jié)果,尤指在家庭中從小養(yǎng)成的行為的道德水準(zhǔn)。辭典上說(shuō)：禮貌是指言語(yǔ)動(dòng)作謙虛恭敬的表現(xiàn)；教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。

　　子曰：“文質(zhì)彬彬，養(yǎng)者文也，教者質(zhì)也。”世稱教養(yǎng)，教前養(yǎng)后。養(yǎng)而無(wú)教，不如不養(yǎng)；教而不養(yǎng)，終不久長(zhǎng)。

　　時(shí)下，養(yǎng)之一道，足可稱“道”。觀最近網(wǎng)上熱炒的、衛(wèi)生部于20xx年9月6日公布的《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》，若干年后，可能是個(gè)最大的笑料。反觀之，皆因“養(yǎng)”之過(guò)。

　　關(guān)愛(ài)老年人，相信這句口號(hào)耳熟能詳。現(xiàn)實(shí)呢？為什么接連發(fā)生“老年人跌倒”事件。說(shuō)到家，還是一個(gè)養(yǎng)老問(wèn)題。

　　隨著人口不斷老齡化、家庭小型化和人民生活水平日益提高，老百姓對(duì)養(yǎng)老日益關(guān)注。許多老年人無(wú)奈的感嘆：“養(yǎng)兒防老防不住，國(guó)家養(yǎng)老保險(xiǎn)不完善，老有所養(yǎng)由誰(shuí)養(yǎng)？”

　　一直以來(lái)，我曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：社會(huì)主流信仰的缺失問(wèn)題。而養(yǎng)老問(wèn)題同樣作為主流信仰的缺失的一個(gè)重要體現(xiàn)。

　　當(dāng)前有種風(fēng)氣很不好，就是一切事物利益化，一切標(biāo)準(zhǔn)金錢(qián)化，不少人、，甚至大部分人都在崇尚物欲。貪強(qiáng)壯、貪美色、貪美食、貪華服、貪富貴、貪安居、貪功名、貪貨利、貪閑適、貪太平，口誦圣賢之語(yǔ)、身行利己之私，反躬自省，何敢稱教？撫幼必溺之，談何說(shuō)養(yǎng)？

　　長(zhǎng)此以往，試問(wèn)教養(yǎng)何在？

思考作文篇3

　　大家知道，1的365次方仍然是1，那么1.01的365次方是多少呢？在未作計(jì)算或者統(tǒng)計(jì)之前，你可能會(huì)說(shuō)，恐怕比1也大不了多少，反正起初當(dāng)我遇到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候就是這樣想的。但答案竟出乎意料，是37.78。那么0.99的365次方又是多少呢？也許答案更會(huì)令人吃驚，0.026。這是我以家長(zhǎng)的身份在參加“舉起理想的杠鈴－－北大學(xué)子赴城關(guān)中學(xué)勵(lì)志演講活動(dòng)”中聽(tīng)到的一個(gè)命題。作為一個(gè)統(tǒng)計(jì)人員，多年來(lái)計(jì)算的開(kāi)方、高次方無(wú)數(shù)，說(shuō)真實(shí)話，卻從來(lái)沒(méi)有計(jì)算過(guò)這樣的人生命題。

　　回來(lái)，我在想，如果上面這個(gè)結(jié)論讓你不以為然的話，那么，把1.01再縮小1位，換成1.001，把0.99換成0.999，也就是每天都在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加或者減少1厘，它們的365次方又會(huì)是多少呢？我告訴你吧，結(jié)果是1.44和0.69。它說(shuō)明了一個(gè)啥問(wèn)題呢？一個(gè)人如果每天都提高1厘，即0.001，不多吧,那么，一年累積下來(lái)他將提高44%，相反，一個(gè)人如果每天都退步1厘，那么，一年下來(lái)，它就只剩下原來(lái)的70%左右。這樣的話題說(shuō)給學(xué)生，無(wú)疑是最恰當(dāng)不過(guò)，說(shuō)給我們每一個(gè)人，其實(shí)也都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　剛剛參加工作，對(duì)一切都感到好奇和興奮，可是當(dāng)一切都熟悉了，工作得心應(yīng)手了，隨著年歲的增長(zhǎng)，于是便懈怠起來(lái)，整日得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取了，這便是大多數(shù)人的`真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)然，通過(guò)找關(guān)系，走路子而飛黃騰達(dá)的大有人在，但這些人因?yàn)槭窃谌穗H關(guān)系這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)占據(jù)了資源優(yōu)勢(shì)，姑且叫做另類，另類自然不在我們的論述之列,除過(guò)這些另類之外，皆為和你我一樣的普通人，普通人，只能靠自己,如果自己不進(jìn)步,那結(jié)果是什么可想而知！

　　其實(shí)，人與人外在的形式是完全一樣的，無(wú)非一具皮囊而已，但人與人之間的差別卻相去甚遠(yuǎn)。同樣是一所大學(xué)里的同學(xué)，走出社會(huì)后，取得的成果和收獲的成績(jī)卻千差萬(wàn)別；一個(gè)是名牌本科生，一個(gè)是普通專科生，出的社會(huì)，經(jīng)過(guò)多少年打拼，不見(jiàn)得名牌本科生就一定比普通專科生有所作為。那么，為什么會(huì)有這樣的差異，雖然原因可謂是五花八門(mén)，但上面那個(gè)數(shù)學(xué)題的道理恐怕是形成結(jié)果的最主要原因。

　　就讓“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”成為我們的座右銘，保證堅(jiān)持做到，不以物喜，不以己悲，日積月累，在某天你若回頭看時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走在別人的前面。

　　人生，起初其實(shí)并沒(méi)有意義，就看你給他賦予什么！紅軍堅(jiān)持靠自己的雙腳，走完了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，贏得了建立新政權(quán)的最后勝利；涓涓溪流，每天都那樣慢慢地流淌著，最終奔向大海的懷抱，成就了波瀾壯闊；鐵杵磨成針、水滴石穿、愚公移山等等自古代就被人們所傳揚(yáng)的寓言故事，從另一個(gè)方面也說(shuō)明了只要每天都堅(jiān)持改變和提高，最終都會(huì)有很大的收獲。

　　如果我們每天都捎帶一塊磚，那么，一年堆積起來(lái)的磚足以砌一道墻；如果我們每天都捎帶一塊木板，一年累積起來(lái)的木板將足以建一座通向彼岸的橋。

　　或許他現(xiàn)在是高官厚祿，或許他現(xiàn)在是百萬(wàn)富翁，或許他現(xiàn)在是文學(xué)巨匠，或許他現(xiàn)在是學(xué)術(shù)權(quán)威，但無(wú)論目前有多么輝煌，他都少不了一點(diǎn)一滴累積的過(guò)程，少不了一步一階的奮斗歷程。

　　無(wú)論你是誰(shuí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是在工作著，就讓自己像樹(shù)木一樣茁壯成長(zhǎng)吧，留下清晰的年輪撫慰記憶，留下蒼翠的枝葉蔥蘢人生，留下繁茂的果實(shí)慶典豐收。

　　一泉水，若不繼續(xù)傾注，終有一天它將干涸；一片地，若不精心耕耘，終有一天它將荒蕪；一座山，如果每天勤于攀登，終有一天它將被你踩在腳下；整個(gè)地球，如果每天都跨出一步，在你有生之年，必能繞其一圈。

　　保持積極向上的心態(tài)，不管別人怎么對(duì)你，不管社會(huì)怎么對(duì)你，不管你以前有怎樣的人生經(jīng)歷，也不管以前是否優(yōu)秀或者頑劣，從今天開(kāi)始，別氣餒，保證每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，在你整個(gè)的人生道路上，你就會(huì)翻越高山，橫渡大海，創(chuàng)造人生的輝煌。

思考作文篇4

　　沙，沙沙！微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，發(fā)出了細(xì)碎的聲響。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙，灑落在地上，像撒了一地金幣，十分耀眼。

　　這是一個(gè)明媚的周六，我在窗前來(lái)了一個(gè)深呼吸，就端坐在書(shū)桌前了。看到作業(yè)本上一行行工工整整的字跡，自己不由得得意起來(lái)。

　　“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……”是什么聲音？我四下張望，這才發(fā)現(xiàn)一只墨綠色的小蟲(chóng)子貼到了我的作業(yè)本上。它那么小，像一顆小豆子。一雙鼓鼓的復(fù)眼滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，好像在打量著什么。前端的兩只小足時(shí)不時(shí)搓一搓，那架勢(shì)，好像對(duì)我充滿了敵意。我打了個(gè)寒顫，想到了曾經(jīng)傷害過(guò)我的那只大黃蜂。

　　它是不是也想要蜇我了？“啪！”我迅速地合上書(shū)本，把它壓在了書(shū)頁(yè)中。我靜靜地看著那一本鎮(zhèn)壓著這只恐怖蟲(chóng)子的書(shū)，好半天才緩過(guò)神來(lái)。

　　微風(fēng)拂過(guò)，輕輕地掀動(dòng)了書(shū)頁(yè)。它也算是一條生命啊！我的內(nèi)心最柔軟的地方被什么東西觸動(dòng)了。我快速翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，想要把那只小蟲(chóng)救回來(lái)。

　　當(dāng)我翻到那一頁(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它一動(dòng)不動(dòng)地趴在那里，如同一顆被壓壞了的綠豆，“怎么回事？為什么它不動(dòng)了？是不是我把它拍死了？”我自責(zé)起來(lái)。

　　它也是大自然的一份子呀！它和我們一樣有生存的權(quán)利，我們?cè)跄芤驗(yàn)樽约旱膹?qiáng)大而隨意剝奪一個(gè)弱小的生命呢？

　　“哦，還好。”它抖了抖后足，振了振翅膀，像是在舒活筋骨。它準(zhǔn)備起飛了。太好了，它還活著！我緊縮著的那一顆心舒展了。

　　突然，“呼”地一下，它飛了起來(lái)，沖出了房間，在窗外上下飛舞著。

　　陽(yáng)光下，我看到了它的'小腦袋下有一張如同針管一樣的細(xì)長(zhǎng)的嘴，還有那薄而透明的翅膀，像極了一只人厭惡的大蒼蠅。我頓時(shí)感到一陣糾結(jié)，它到底是一只害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)啊？如果它是一只益蟲(chóng)，那今天我就沒(méi)有做錯(cuò)；但如果它是一只害蟲(chóng)，那豈不是我干了一件壞事？

　　“沙沙沙”風(fēng)又吹動(dòng)了樹(shù)葉，仿佛在告訴我：“如果你認(rèn)得它，你就不會(huì)糾結(jié)了。”

　　我陷入了沉思。

思考作文篇5

　　我寂寞的看著表，仿佛萬(wàn)物因我而凝結(jié)，惟有這秒針還在不停的走動(dòng)

　　我一度認(rèn)為生活已將我拋棄，生命也已經(jīng)凝固，準(zhǔn)備用時(shí)間的腳走完剩下的人生旅程。

　　我常在無(wú)奈的孤獨(dú)中看著手表，看那秒針奔向一個(gè)新的`起點(diǎn)，而我依舊滿懷惆悵，想著那些心事。

　　我還擁有什么？生活中我遺失了個(gè)性，丟失了友情，就連目標(biāo)都離我而去。聽(tīng)著手表的滴答，煩惱把我?guī)肓顺了?/p>

　　一個(gè)快樂(lè)偷偷的潛入了我的腦海

　　我不愿去想它，只覺(jué)得周圍好空曠，又暗淡無(wú)光。心里突然有一種落淚的沖動(dòng)，想著為何老天如此的不公我又看了看手表，那種快樂(lè)莫名的增大了

　　它是什么呢？有什么潛藏在我心底？難道快樂(lè)還屬于我？難道我還擁有著值得珍惜的東西？

　　那種快樂(lè)終于浮現(xiàn)在我的腦海。

　　我擁有時(shí)間，縱使我失敗了千萬(wàn)次，我依然擁有它，任何快樂(lè)與幸福都是時(shí)間鑄造的，與其讓它一點(diǎn)點(diǎn)的溜去，還不如精心將它雕琢，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的成就也比現(xiàn)在快樂(lè)，因?yàn)槲冶揪褪裁匆矝](méi)有。興許這樣更好，讓我可以沒(méi)有包袱的去享受生活！用時(shí)間去創(chuàng)造美好的明天------

　　個(gè)性友情目標(biāo)都要用時(shí)間來(lái)容納，仇恨悵惘也可用時(shí)間沖淡，但如果因?yàn)榛膹U時(shí)間而無(wú)法去享受快樂(lè)，那不是很可悲嗎？是啊！不管怎么樣？有什么挫折都不能讓時(shí)間浪費(fèi)~~~

　　那我在干什么？我立刻丟掉手中的表，奔向?qū)懽峙_(tái)。

【思考作文】相關(guān)文章：

思考作文08-13

思考的作文12-22