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我和老師的四年級(jí)作文（通用28篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的我和老師的四年級(jí)作文，歡迎大家分享。
我和老師的四年級(jí)作文 1
我還清晰記得，新學(xué)期報(bào)到的那天早晨，我見到的第一個(gè)老師就是她。她姓王，我們都親切地叫她“王老師”。和她真是緣分不淺，后來她成為了我們的語文老師。王老師有一雙水汪汪的大眼睛，戴著黑邊框眼鏡，扎著俏皮的丸子頭，全身散發(fā)著滿滿的青春氣息。
她既嚴(yán)厲，又溫柔。記得有一次，我的語文本上有大量空著沒寫的題，第二天早晨我忐忑不安地交給語文組長(zhǎng)，語文課下后，王老師叫我去她的'辦公室，我忐忑不安來到老師辦公室，老師放下手上的東西板著臉說：“你告訴我，你這幾天作業(yè)為什么寫得這么差？”我害怕極了，小聲地說：“因?yàn)椤摇也粫?huì)寫……”老師氣得臉紅脖子粗，手用力拍在桌子上語重心長(zhǎng)地說：“你知道學(xué)習(xí)有多么重要嗎？”我不敢看老師的眼睛，心里想：“至于這么兇嗎？”于是，我吞吞吐吐地說：“知道……知道……”老師喝了口水，聲音變得溫柔了一些，小聲對(duì)我說：“來，坐。”老師為我搬來了一張椅子，摸了摸我的頭又拍了拍我的肩膀，告訴我：“上了初中，就沒有人管你了，你想干什么就干什么。”我聽后，在心里暗暗下定決心：以后一定要好好學(xué)習(xí)！一定要尊重老師對(duì)我們的良苦用心！老師似乎看出了我的心思，就溫柔地說：“好了，既然你知道錯(cuò)了，我就罰你把沒寫的題各抄一遍然后再交給我。”我偷偷地瞄了一眼王老師，她眼睛里閃爍著一絲焦慮。我再也忍不住眼淚，拿著作業(yè)本沖出了王老師的辦公室，回到教室，我乖乖地把沒寫完的題認(rèn)認(rèn)真真地抄了一遍并交給了老師，老師看了看作業(yè)本，嘴角微微上揚(yáng)，眼里分明多了一絲欣慰。又用溫柔的手撫摸著我的頭笑了笑說：“老師相信你一定可以超越自我！”王老師的這句話猶如春天里的一縷清風(fēng)，讓我渾身頓時(shí)神清氣爽，充滿了無盡的力量。
這就是我認(rèn)識(shí)的既嚴(yán)厲又溫柔的王老師，你喜歡嗎？
我和老師的四年級(jí)作文 2
尊敬的黃先生：
你好
我讀小學(xué)六年了。這六年里，留給我的是很多五顏六色的夢(mèng)。這些年來，我在母校茁壯成長(zhǎng)，為進(jìn)入中學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在我要離開母校的懷抱，步入中學(xué)。感覺很懷舊。我舍不得我可愛的母校；不愿親密的同學(xué)；更不愿意辛苦教育我們！
是你，用知識(shí)的甘露澆灌著我們理想的花朵；是你，用你心靈的清泉，孕育了我們情感的美麗。
每次下課鈴一響，學(xué)生們就像快樂的小鳥一樣飛進(jìn)教室，等著你來上語文課。我們津津有味地聽著你的講課，你的聲音時(shí)不時(shí)地變化，仿佛一股山澗清泉緩緩地流過我們的心田。
老師，當(dāng)你不在我身邊的時(shí)候，你的身影會(huì)時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在我眼前，你的聲音會(huì)在我耳邊響起，你的一言一行都會(huì)印在我的.腦海里。
再一次，回憶起你甜美的笑容，你親切的話語，和你一起度過的美好時(shí)光。你的人生——因?yàn)榕Χ曳迹驗(yàn)榘l(fā)展而閃亮，因?yàn)榉瞰I(xiàn)而充實(shí)！沒有你的慷慨無私奉獻(xiàn)，我就不會(huì)有今天！
黃老師，我愛你！我會(huì)愛你哪怕一千個(gè)世紀(jì)！
我和老師的四年級(jí)作文 3
我們都知道，教給我們知識(shí)的是老師，教給我們做人道理的也是老師，老師就像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)我們。
在五年級(jí)之前，我的語文老師是施老師，她的個(gè)子很高。老師的臉很清秀，臉上還架著一副眼鏡，眼鏡下一雙炯炯有神的大眼睛簡(jiǎn)直會(huì)說話。
施老師非常平易近人。有一次下課，同學(xué)們和老師一道玩猜字游戲，老師和我們玩的不亦樂乎，和我們就像朋友一樣。
還有一次上語文課，施老師讓我們寫作業(yè)。我在寫練習(xí)冊(cè)過程中，有一道題把我難住了，我的第一反應(yīng)就是問我的同學(xué)。問完后我不僅沒有明白，反而更糊涂了。不知什么時(shí)候，施老師的眼睛掃過我，那一刻，她看到我愁眉苦臉的`表情，瞬間洞察了我的心思。她走過來輕輕地拍了拍我的肩膀：“你遇到難題了吧”！我很驚訝：老師怎么知道我在想什么。老師看著我的驚訝表情，一副了然于胸模樣。笑著說：“相處了這么長(zhǎng)時(shí)間，我肯定知道你們的心里在想什么。”就這樣，施老師很有耐心把這道題由淺入深講給我聽，聽著聽著我恍然大悟，眼前一片明朗。
這件事之后，我和施老師更親近了。因?yàn)橥ㄟ^這件事，我懂了：老師就是我的家人。
我和老師的四年級(jí)作文 4
“喲！小丫頭西瓜畫的畫真難看！趕明兒畫個(gè)大栗子來怎么樣？”我的同桌又在找我茬了，我畫的明明是一個(gè)漂亮的動(dòng)漫人物，可是卻被我同桌說成是西瓜，我可生氣了！
我轉(zhuǎn)過頭，看見賴?yán)蠋焷砹耍渲槪撸铱墒前嗌系恼Z文天才！誰找惹了我賴?yán)蠋熅土P誰！罰他抄寫名人名言一百遍！哼，看你還敢不敢招惹我！可是我也感覺到心里有陣陣的不安，老師因?yàn)槲业某煽?jī)不讓我干活，就連大掃除也是安排最輕松的擦黑板的工作，我就像一只離群了的`大雁，現(xiàn)在大家見到我都是對(duì)我冷眼相對(duì)，似乎沒有一點(diǎn)兒同學(xué)之間的額情感，我孤獨(dú)極了，自己一個(gè)人在飛著，也沒有什么好玩的。
老師總是在我爸爸媽媽面前說我學(xué)習(xí)好，積極幫助同學(xué)，而且會(huì)熱愛勞動(dòng)……學(xué)習(xí)好倒是真的，可是其他的都是沒有的事兒！老師又來我家家訪了，還是一樣，凈說我的好話，爸爸媽媽也聽得很開心，我插進(jìn)一句話來：“老師以后可不可以不要總是偏袒我……”媽媽聽了，正要一個(gè)巴掌打下來，老師卻攔住了，笑了笑對(duì)我說：“我想你說得對(duì)。”
之后，老師不再偏袒我，讓我和一般的同學(xué)一樣，在一起勞動(dòng)，一起歡聲笑語……我又飛回來我的雁群，我又獲得了快樂的權(quán)利！
我和老師的四年級(jí)作文 5
有人說老師像園丁，辛勤培育著祖國(guó)的花朵；有人說老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人。但我覺得老師更像和藹可親的媽媽，關(guān)心愛護(hù)著我們。
三年級(jí)的一天上午，我正在課堂上聽講，突然肚子一陣疼痛。不一會(huì)，感覺像翻江倒海一樣難受。我實(shí)在忍受不了了，就舉起手向班主任何老師報(bào)告說：“老師，我肚子疼的厲害！”何老師讓同學(xué)們先上自習(xí)課，立馬帶我到她的.辦公室，讓我先坐下。然后給我倒了一杯熱騰騰的開水叫我先喝點(diǎn)。接著就給媽媽打電話告訴她我的情況，讓她趕快到學(xué)校來。我喝著老師到的熱水，心里熱乎乎的，心想：“老師對(duì)我真好啊，就像媽媽一樣關(guān)心我。”水很快喝完了，老師又關(guān)心的問我：“肚子還疼嗎？”我說：“好一些了。”老師緊張的表情終于露出了一點(diǎn)笑容。這時(shí)媽媽也急匆匆地跑了進(jìn)來，向老師道了謝后就又急匆匆地帶我去了診所。
經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我并沒有什么大問題，吃點(diǎn)藥就好了。但是我一直都不能忘記我生病時(shí)老師焦急的面孔。有這樣一位像媽媽一樣關(guān)心我的老師，我感到很幸福，我一定要好好學(xué)習(xí)，來報(bào)答老師對(duì)我的關(guān)懷。
我和老師的四年級(jí)作文 6
“嘩啦啦——嘩啦啦”外面下著傾盆大雨……
當(dāng)時(shí)我正走在回家的路上，突然下起了大雨，我連忙撐起了傘，正要跑到附件的一座小亭子里去避雨，這時(shí)的雨滴相似跟我作對(duì)，我越跑越快，它卻越下越大。當(dāng)我跑到亭子里時(shí)，亭子里已經(jīng)擠滿了避雨的人群，這是我從人群中看到一個(gè)熟悉的背影。走進(jìn)一看，竟然是我多年沒見的幼兒園老師——邱老師！我并上前親密地叫道：“邱老師好！”沒想到，邱老師還記得我，向我笑了笑！
雨越下越大，我發(fā)現(xiàn)邱老師沒帶雨傘，時(shí)不時(shí)的還看看手表，非常著急好像有急事的樣子。此時(shí)，我的腦海里不停的閃現(xiàn)出幼兒園時(shí)邱老師對(duì)我的種種關(guān)心與照顧的畫面！我手中的雨傘情不自禁的遞向了邱老師，說道：“邱老師，這把雨傘給您用！”邱老師立刻回復(fù)到：“不用，我有雨衣呢！”“沒事，您拿著我已經(jīng)到家了”沒等邱老師反應(yīng)過來，我飛一般的沖出雨中。
在雨中，我又看見那個(gè)熟悉的背影。沒錯(cuò)，那就是邱老師，他手里撐著那把彩色的.“天堂傘”，再看看老師身上的“雨衣”明明就是一個(gè)塑料袋呀！
兩個(gè)美麗的謊言刻在我的心里，并帶給我溫暖驅(qū)趕著身上的寒氣！
我和老師的四年級(jí)作文 7
那個(gè)難忘的背影，又從我腦子閃過。
這個(gè)背影，可以說是一個(gè)既陌生又熟悉的背影。背影，這個(gè)背影幫我戰(zhàn)勝許多困難。
這個(gè)背影，是我在軍訓(xùn)期間無意間發(fā)現(xiàn)的。那天，看到這個(gè)背影就想起了一個(gè)人，這個(gè)人是我小學(xué)最喜歡的一位老師。哦，對(duì)！就是羅老師，沒錯(cuò)！可羅老師的頭發(fā)是長(zhǎng)而直的呀，為什么這個(gè)老師的頭發(fā)直而短？嗯，原來……
即使那個(gè)背影不是我心中的那位羅老師，但在我軍訓(xùn)期間，已經(jīng)把她當(dāng)成那位漂亮的羅老師。就因遇到了那個(gè)背影才讓我度過了非凡的五天。在五天里，當(dāng)我累得全身酸痛想放聲大哭時(shí)，想起了有一位似羅老師的老師陪著自已，又笑了笑繼續(xù)堅(jiān)持了下去了。當(dāng)我蹲得雙腿麻木，想放棄時(shí)，想起了那個(gè)背影想起了那位羅老師曾經(jīng)對(duì)自己說過的話：“無論在什么時(shí)候，都要相信自己是good的，覺對(duì)不能半途而廢”。想起這句話，想到那個(gè)背影，自己又咬緊了牙關(guān)，打破了放棄的`念頭。軍訓(xùn)5天里，感謝那個(gè)陌生又熟悉的背影一直默默的鼓勵(lì)著我！
一個(gè)陌生有熟悉的背影，謝謝你！教師節(jié)來了，祝小學(xué)的羅老師節(jié)日快樂！祝那位似羅老師背影的老師教師節(jié)快樂！忘不了那兩位老師。
我和老師的四年級(jí)作文 8
教我們班語文的是羅老師。她長(zhǎng)發(fā)披肩，有著淡淡的眉毛，還有一雙雷達(dá)般的眼睛。
羅老師對(duì)我們可嚴(yán)了，三天一篇小記，五天一篇日記。再看著“聽寫本”、“同步”、“抄寫本”等等如雪花一樣“飄”到我們的課桌上，那時(shí)，我覺得叫天天不應(yīng)，叫地地不靈。可我知道，羅老師這樣做是為我們好。
記得三年級(jí)的時(shí)候，有一段時(shí)間，我上課不是很專心，一會(huì)兒和同學(xué)說話，一會(huì)兒看書，被羅老師發(fā)現(xiàn)了。課后，羅老師把我叫到她的辦公室。那時(shí)，我已經(jīng)做好了被訓(xùn)斥的準(zhǔn)備。可羅老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“海彬，你是個(gè)聰明的孩子，但不要聰明反被聰明誤。你要認(rèn)真上課，老師對(duì)你抱有很大希望啊！”
從那一刻起，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)，并取得了很大的進(jìn)步。
隨后進(jìn)行的.語文單元測(cè)驗(yàn)，我考了98分，全班第一名。羅老師在課堂上對(duì)大家說：“海彬就是一個(gè)很好的例子，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能考出好成績(jī)。”那一刻，全班響起了掌聲。
羅老師剛來我們班時(shí)，我感覺她很嚴(yán)厲。慢慢適應(yīng)了她的進(jìn)度之后，才了解她苦心。在這里，我要說一聲：“謝謝！”，感謝羅老師的悉心教導(dǎo)。
我和老師的四年級(jí)作文 9
在人生中除了父母，對(duì)我們最好的一定是老師了。讓我來說說我和我的老師的故事吧。
我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我的字可謂是龍飛鳳舞。而我的語文老師非常重視書寫。
那時(shí)候，每一課時(shí)的課文不是很長(zhǎng)，一般來說，一節(jié)課就會(huì)講完，講完之后一般都還會(huì)有一兩節(jié)語文課，這多出來的語文課，一般都用來練字，而我的語文老師的練字方法可以說是世界上獨(dú)一無二的了。
語文老師在多出來的時(shí)間里，會(huì)讓我們大家寫一個(gè)字，誰寫得最慢，而最慢的又不能不寫，就可以獲勝。就這樣練了十五六節(jié)課，我有進(jìn)步了。
接著老師又有了新的`主意——是寫字，可是這次寫的是七八個(gè)字，而且要在指定的格子，如果寫出格子，就淘汰。
就這樣，又過了五六節(jié)課，老師又讓我們描字帖，一定要完全一樣，在這節(jié)課里誰寫的多就贏。
就這樣又上了幾節(jié)課。老師又讓我們抄課本上的生字，不限時(shí)間，只要好看，可是后來時(shí)間慢慢地開始有限制，最后我忍不住去問老師為什么要這樣，老師說：“因?yàn)槟銈儧]一個(gè)省心，字都那樣沒辦法。”這時(shí)，我才知道老師的良苦用心。
就是因?yàn)槲叶昙?jí)的語文老師嘔心瀝血的教導(dǎo)，所以我的字才不是很難看，因此我真誠(chéng)地感謝他。
我和老師的四年級(jí)作文 10
小時(shí)候，我曾抱著追求知識(shí)的心情走進(jìn)學(xué)校，而那位名叫楊老師的導(dǎo)師，卻用她的熱情點(diǎn)燃了我對(duì)學(xué)習(xí)的激情。
每當(dāng)我遇到問題，楊老師總是耐心地與我討論，并給予我啟示。她用恰到好處的.方式引導(dǎo)我思考，從而讓我在思考中收獲真知。
也許是楊老師的鼓勵(lì)和信任，我逐漸敢于展示自己的想法和創(chuàng)意。無論是課堂上的演講還是學(xué)校的比賽，楊老師總是堅(jiān)定地支持我，并給予我充分的自由空間。
通過與楊老師的交流，我深刻理解到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人格。她以身作則，帶給我正直、勇敢和謙卑的品質(zhì)，這些品質(zhì)成為我人生道路上的堅(jiān)實(shí)支撐。
多年后，當(dāng)我站在講臺(tái)上，成為一名老師時(shí)，我依然銘記著楊老師給予我的教誨。我希望能夠像她一樣，引導(dǎo)學(xué)生們走向知識(shí)的海洋，并在教育的陽光下，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的信念。
我和老師的故事，是我成長(zhǎng)道路上的一段珍貴經(jīng)歷。正是通過與楊老師的交流互動(dòng)，我得以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。
我和老師的四年級(jí)作文 11
在我孤單時(shí)，媽媽給我講故事；作業(yè)中有不會(huì)的解題時(shí)，爸爸為我排憂解難；可是在我心目中我最喜歡、最難忘的卻是張老師。
有一次我回到家里寫作業(yè)，做完之后沒有檢查，結(jié)果第二天老師批改，我錯(cuò)了很多題，才打了80分。哎，真讓我無地自容。我改完錯(cuò)題，想拿給老師看，可是我又怕老師暴跳如雷，批評(píng)我，我的思想在做劇烈的斗爭(zhēng)。最后我還是不得不交給老師檢查。因?yàn)槿丝偸且鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，不可以逃避。當(dāng)老師要檢查到我的時(shí)候，我緊張得不得了，腿一直哆嗦不停，仿佛心臟嚇得都要蹦出來了。到我了，老師仔細(xì)看看，然后溫柔地說：“下次不要再錯(cuò)這么多題了，要認(rèn)真，寫完之后要仔細(xì)檢查。”我聽后長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。回到座位，我悄悄地掏出一張紙巾擦了擦額頭的'汗水。心想：太陽打西邊出來了？奇聞趣事一大串，一向嚴(yán)厲的老師今天怎么這么溫柔了？哦，我明白了，這也是張老師對(duì)學(xué)生的另一種關(guān)愛吧！
老師，您像一位園丁，關(guān)愛著我們這些溫室的花朵，老師，您像一盞明燈，照亮我們前行的道路。您像雨中的雨傘，您像吐絲的春蠶……您就是我最喜愛和敬佩的人。下次我一定好好完成作業(yè)，不再讓您失望，老師請(qǐng)相信我！老師我永遠(yuǎn)愛您！
我和老師的四年級(jí)作文 12
故事可以讓心感受到溫暖，故事可以給人帶來安全感，也有一種精神支柱的存在，人一生中會(huì)有許多的故事。
在學(xué)校，我和老師就發(fā)生了一些事情。
我得了一次感冒，發(fā)燒一直在持續(xù)。中午放學(xué)后，媽媽只是給我吃了一些清淡的食物，所以在下午到了學(xué)校后身體有一些虛弱。上課時(shí)，我頭有一些暈。老師發(fā)現(xiàn)我的上課狀態(tài)很不好，下課時(shí)來問我為什么聽課狀態(tài)不好。
我對(duì)老師說我發(fā)燒感冒了，有些難受，老師非常著急，連忙拿起手機(jī)給我媽媽打電話，老師這時(shí)步履匆匆的把我送到門房等待媽媽來接我。
老師一直陪著我在門房等著媽媽的到來，還時(shí)不時(shí)的問我身體怎么樣了，還難受嗎？過一會(huì)還為我端來熱水。
在等媽媽到來的這個(gè)期間，老師還急忙從教室里把我的書包整理好，拿到門房。
一會(huì)媽媽來了，老師再三囑咐我的媽媽，回家以后一定要讓我多喝熱水，給我吃藥，帶我去醫(yī)院......
老師的這些行為感染著我，同時(shí)也在激勵(lì)著我，幫助別人是一件多么快樂的`事情。我有一位這樣的老師真好，你們的老師關(guān)心你們嗎？
我和老師的四年級(jí)作文 13
您像一把打開知識(shí)大門的鑰匙，開啟我們求知的鬧門；，您像親人一樣與我們交流，給予我們無窮無盡的愛；您陽光般的溫暖驅(qū)散我心靈的恐懼，我最難忘的老師：楊老師。
您有一頭烏黑的秀發(fā)，總是散發(fā)出迷人的香味兒，您那彎彎的'眉毛下，有一雙充滿智慧的眼睛，您是嚴(yán)厲的，也是溫柔的。
新學(xué)期一開始，我們班就來了一個(gè)老師——數(shù)學(xué)老師楊老師您不像別的老師那樣班長(zhǎng)報(bào)告給您有幾個(gè)同學(xué)沒寫家庭作業(yè)，您就用眼睛狠狠瞪著著他們，我們靠近您時(shí)，都會(huì)感到有一股寒氣撲面而來，這樣嚴(yán)厲的您，使我們總是在私底下議論您，“楊老師真嚴(yán)厲啊！”……我還是第一次遇到過像楊老師這么嚴(yán)厲的老師......可是又因?yàn)檫@樣一件事，改變了我對(duì)楊老師的看法。
那是一次月考，我因粗心大意而錯(cuò)失了十幾分，您把我叫到了辦公室，我以為您要罵我，可結(jié)果卻超出了我的意料，您并沒有罵我，而是沖我微微一笑說：”朱镕玥，沒關(guān)系的，下次細(xì)心點(diǎn)就行了，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)的。”我頓時(shí)感到一股暖流流入我的心田。
這樣好的老師，你們碰到過嗎？
我和老師的四年級(jí)作文 14
有人說老師是園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵，有人說老師是一條小河，澆灌著她一旁的田地，讓祖國(guó)的花朵成長(zhǎng)，在我看來老師是一個(gè)蜜蜂，親切的訪問花朵。
記得一年級(jí)那次，我上課走了神，所以有很多作業(yè)沒有記住，老師那次布置了五套卷子，但是我只聽見了其中的四套卷子，把最難最重要的卷子沒聽到。
所以我回家別提多高興了，想著：切，據(jù)我設(shè)計(jì)特斯拉的想象，超過愛因斯坦的.智慧，就這點(diǎn)卷子，還想難道我，簡(jiǎn)直就是給天才出一年級(jí)的題。
我風(fēng)卷殘?jiān)频慕鉀Q了這點(diǎn)卷子。
第二天，老師叫小組長(zhǎng)收卷子，收到我的時(shí)候，我神氣的把卷子拿出來，“五套卷子。”“啊。”組長(zhǎng)見我只做了四套卷子，連忙報(bào)告老師。
老師把我叫道辦公室，我想著老師要大發(fā)雷霆但沒想到，老師只是對(duì)我說：“怎么回事，你是上課沒認(rèn)真聽講還是我沒有把作業(yè)說清楚。”我羞愧的低下頭對(duì)老師說：“是…是我沒認(rèn)真聽講。”因?yàn)楹ε吕蠋煹任艺f完原因再發(fā)火所以聲音都有點(diǎn)顫抖。
老師并沒有責(zé)怪我只是說：“那以后該怎么做？”我見老師沒有發(fā)火的意思，就說道：“以后上課要認(rèn)真聽講。”老師撫摸著我的頭對(duì)我說：“以后要認(rèn)真聽講，記住了嗎？”一股暖流涌上心頭。
我和老師的四年級(jí)作文 15
每讀到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我就會(huì)想起我們班主任李老師，也是我們的語文老師，他講課生動(dòng)有趣，對(duì)待同學(xué)和藹可親。
記得我還在上三年級(jí)的時(shí)候，有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，我一不小心摔了一跤，膝蓋對(duì)時(shí)火辣辣的。旁邊的同學(xué)看見了急忙喊道：”流血啦！流血啦！”大家一時(shí)慌亂不知道該怎么辦？李老師知道了以風(fēng)馳電掣的'速度，來到了我身邊，她俯下身來，輕輕拉起褲腳，還溫柔的說：“孩子疼不疼呀？”一邊說一邊用嘴輕輕的吹著我的傷口，一陣涼涼的風(fēng)襲來，剛才火燒火燎的傷口一下子不太疼了。“用不用我抱你到醫(yī)務(wù)室去呀？”老師關(guān)切地問我。我想我都已經(jīng)是大孩子了，難道還要讓老師抱嗎？于是我趕緊說：“老師你不用抱我，我自己可以走過去。”老師就扶著我慢慢的起來，她一手環(huán)抱著我，讓我的身體靠著她，一拐一瘸的走向了醫(yī)務(wù)室。
這就是我們班主任李老師，平時(shí)平日里老師對(duì)待我們就像媽媽一樣，在學(xué)習(xí)上老師對(duì)待我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力。
她的愛，如春雨點(diǎn)點(diǎn)不斷的滋潤(rùn)著每一個(gè)同學(xué)幼小的心田，我愛你——李老師。
我和老師的四年級(jí)作文 16
我的老師，二十多歲的年紀(jì)，皮膚白皙，長(zhǎng)發(fā)飄飄，她總是笑瞇瞇的，沒有我想像中那么嚴(yán)肅，但是我又“恨”她，又很喜歡她。
老師每天都很忙，忙備課，上課，忙批改作業(yè)，還要忙著管理我們這些調(diào)皮鬼。我們還小，不是特別能理解老師的良苦用心，有時(shí)候會(huì)覺得她對(duì)我們管得很嚴(yán)，心里難免會(huì)有點(diǎn)“記恨”她。
比如有時(shí)候字寫得不好，她讓我擦掉重寫，我會(huì)覺得不就是這次寫得不好嗎，那么較真干嗎呀？心里就對(duì)老師有一種怨氣。有時(shí)候回答問題不積極，課后老師還要找我聊聊，問我是不是上課走神了，沒注意聽講，下次不能這樣了……
雖然老師很嚴(yán)厲，但我還是佷喜歡她，我知道她的嚴(yán)厲背后飽含著對(duì)我們的愛，老師就像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。教師節(jié)來臨之際，我想對(duì)每一位在三尺講臺(tái)上的'老師們說一聲：“老師，你們辛苦了，是你們無怨無悔的付出，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。親愛的老師們，教師節(jié)快樂！”
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我和老師的四年級(jí)作文 17
葉老師是我的語文老師，平時(shí)老師會(huì)教我怎么學(xué)習(xí)語文，不過，葉老師也會(huì)毛筆字和國(guó)畫，老師寫的毛筆字可好看了，剛勁有力！畫的畫也很好看，特別是荷花，有一種：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的感覺，所以，葉老師不僅僅是我的語文老師，也是我的美術(shù)老師。
剛開始和老師學(xué)習(xí)毛筆字的時(shí)候，我的手總是打顫，一打顫就寫不好，每次都會(huì)寫的一塌糊涂，甚至是一團(tuán)黑，而且我寫的字也沒有力氣，想書法家王羲之那樣子力透紙背的功力更是沒有，老師看我這個(gè)樣子，也是開始手把手地叫我，我的毛筆字竟然寫的漸漸地有一點(diǎn)兒起色了，老師開始叫我寫春聯(lián)，過年的時(shí)候，很多人叫我?guī)退麄儗懘郝?lián)，他們都是我寫的好，是小書法家呢！這都是葉老師的'功勞啊！
看我毛筆字寫的有起色了，老師開始教我畫國(guó)畫，剛開始是畫荷花，老師叫我要有濃淡之分，可是每次我畫荷花的時(shí)候都會(huì)濃淡混為一色，既沒有濃淡分明之感，而且看起來這荷花就像是死的一樣，老師說過，畫出來的畫要想是活的一樣才好看。老師叫我要先把毛筆蘸滿水，然后再在筆尖上面蘸一點(diǎn)兒墨，這樣子，我畫出來的荷花不僅僅只有濃淡之分，而且還栩栩如生呢！
這就是我的葉老師，是使我不斷進(jìn)步的好老師！
我和老師的四年級(jí)作文 18
剛?cè)胄W(xué)時(shí)，我認(rèn)識(shí)的第一位老師是楊瑞佺老師。
從一年級(jí)開始，楊瑞佺老師就教我語文，她從教我拼音到教我寫作一步一步給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。楊瑞佺老師講課的時(shí)候認(rèn)真嚴(yán)肅，下課的'時(shí)候和藹可親，她經(jīng)常和我們聊天，說家常，就像我們的好朋友一樣。在生活上也非常關(guān)心我們。
記得那一節(jié)語文課您教金色的魚鉤我們。為了使我們聽得更明白您放大喉嚨為我們講課。但是我琢磨了很久還是聽不明白。下課后我拿書去問您我想您一定會(huì)嫌我笨不耐煩地給我講幾句。但是您卻認(rèn)真的講解給我看并且耐心地講我看著您那笑容不禁笑了心地聽您講一會(huì)兒就弄明白了您看著我慈祥的明白也慈祥地笑了。還有一次，去年冬天，因?yàn)榘嗬锏氖拢艑W(xué)后我留在教室和老師一起商量一些事情，等到要回家時(shí)，剛出教學(xué)樓，我打了一個(gè)冷顫，那時(shí)正是數(shù)九寒冬的天氣，我穿的衣服較少，楊瑞佺老師看見了，就把自己的帽子給了我，戴上老師的帽子，我身體不冷了，心里暖洋洋的。
楊瑞佺老師，您是辛勤的園丁，天天精心照顧我們這些嬌嫩的花朵，給我們澆水，施肥，盼我們?cè)缛粘蔀樽蠲利惖幕ǘ洌瑸榧覉@添加色彩。
我和老師的四年級(jí)作文 19
張老師給我們傳授知識(shí)，給予我們學(xué)習(xí)的興趣，給予我們前進(jìn)的方向，我很感謝我的張老師。
張老師平時(shí)工作很辛苦，她是一個(gè)很慈祥的老師。她今天給我們講了一天的課了，可以看出來張老師很疲倦。突然，一道閃電在天空劃開了一個(gè)口子，窗外傾盆大雨從天而降，此時(shí)張老師正在批改作業(yè)，老師沒有帶傘，我越想越著急，我身上只有一把傘，老師怎么辦呢？突然我想到：爸爸要來接我，一定帶著傘，要不然我把自己的傘給老師，我又不敢那樣做。于是，我只好等到放學(xué)，悄悄地來到老師辦公室門口，輕輕地把傘放在老師辦公室門外，然后在傘上面放了一張紙條，上面寫著：“老師您平時(shí)對(duì)我很關(guān)心，今天我要給您遞上一把雨傘代表我的一片心意。”
第二天，張老師在教室問大家，“昨天是誰遞給我一把雨傘，上面還留了一張紙條。”聽了張老師的話，我的臉漲得通紅，不好意思地低下了頭。這時(shí)，張老師輕輕地走到我的身旁，把傘遞到我手里，用溫暖的手撫摸著我的`頭，并對(duì)我露出了慈母般的微笑，這時(shí)我也抬起了害羞的臉，會(huì)心地笑了。
張老師為我們整天嘔心瀝血，臉上的皺紋慢慢地爬出來了，在這里我要深深地感謝我的張老師。
我和老師的四年級(jí)作文 20
老師是一把金鑰匙，帶領(lǐng)我走進(jìn)知識(shí)的大門；老師是一支紅蠟燭，默默的燃燒著。我要感謝所有的老師，因?yàn)樗麄円彩菆@丁，細(xì)心的'呵護(hù)著我們這些祖國(guó)的花朵。
記得有一次，因?yàn)橥涱A(yù)習(xí)而被黃老師叫去背書，我心想在家背得很熟，再背一次，應(yīng)該能通順地背出來吧。可是當(dāng)我被老師叫出來背書的時(shí)候，因?yàn)榫o張害怕，所以背得磕磕絆絆，可是黃老師并沒有因?yàn)槲冶车每目慕O絆，中途打斷我，糾正我，而是耐心地聽完了。
背完之后，本以為老師會(huì)因?yàn)槲冶车每目慕O絆，讓我抄個(gè)十遍八遍的，可是老師并沒有叫我抄，只是叫我多讀幾遍，我開心地離開了辦公室。
老師又要檢查古詩背誦了，我用書擋住了臉，可是老師竟然叫了我，我緊張地站了起來，腦袋一片空白，遲疑了一會(huì)兒，又想起來了，開始背誦，沒想到這次背得異常通順，老師表揚(yáng)了我，說讀多了，就記熟了。之后我背書就背得好多了。如果背得磕磕絆絆，我就會(huì)讀很多遍，直到背得通順。
在我的學(xué)習(xí)道路上，還有許多好的老師讓我感動(dòng)，銘記于心。我的學(xué)習(xí)之路還沒有停止，所以好老師還在繼續(xù)增加增加……
我和老師的四年級(jí)作文 21
在與老師接觸的時(shí)間里，猶如一個(gè)璀璨的天空，發(fā)生的每一件事都像一顆小星星在一閃一閃的眨眼眼，其中，有一顆星星最閃亮的。
那是發(fā)生在我上一年級(jí)的時(shí)候，我正在上體育課，就在這時(shí)候，不知是誰在我背后伸出了一雙邪惡的手狠狠地推了我一下，只聽“撲通”一聲，我倒在了地上。手撐在地面上，我“哇”地一聲哭了出來。不一會(huì)兒我的旁邊圍滿了“觀眾”，我很難為情，我恨不得馬上讓它停下來。過了一會(huì)兒，我不哭了，堅(jiān)強(qiáng)地站了起來，勉強(qiáng)地向前走了幾步，但每走一步，就好像有一根針，刺進(jìn)我的膝蓋里一樣，我掀開褲子，啊!好多的血，我的.膝蓋正不斷地往外摻出血。趙老師知道了，慌慌張張地跑過來，彎下腰，小心翼翼地掀開我的褲角，仔細(xì)地看了又看，她的臉上寫滿了焦急，趕緊帶我去了校醫(yī)室，用酒精消毒了一下我的傷口，擦了紅藥水。我的傷口不疼了，老師也放下心來。
老師不是像平時(shí)那么嚴(yán)厲了，而是變得更溫柔了。這件事雖然是件小事，但它在我心里留下了深刻的印象。老師是關(guān)心我們每一個(gè)人的，盡管有時(shí)候老師會(huì)生氣，但我相信她是愛我們的。
我和老師的四年級(jí)作文 22
有人說老師是園丁，還人說老師是蠟燭，我認(rèn)為這些話用來贊美老師一點(diǎn)也不過分。
老師既嚴(yán)厲地教育學(xué)生，又默默地關(guān)心學(xué)生。以前教過我們的體育老師——王老師就是這樣。
有一次，王老師組織我們帶沙包玩游戲，誰扔得越遠(yuǎn)，誰就獲勝。由于我扔得太高太遠(yuǎn)，沙包被我扔到籃球架上面，下不來了。我想到了一個(gè)辦法：借六年級(jí)哥哥的球，往籃球架上一扔，籃球架受到了振動(dòng)，沙包應(yīng)該會(huì)掉下來。但沒有的想到是：沙包沒有掉下來。我旁邊的同學(xué)都很著急，這件事傳到了王老師那里，王老師毫不猶豫，拿來一根竹竿，把沙包往右邊一挑，沙包掉到地上了。事后，王老師很溫和地對(duì)我說：“下次，要注意哦！”我心里很感動(dòng)。
還有一次，我與同學(xué)玩耍時(shí)不小心摔了一跤，王老師看到了，馬上把我送到了醫(yī)務(wù)室，他還親自為我擦藥。擦完藥，他又親自扶我到教室里休息，并溫和又親切地問道：“疼吧？好受點(diǎn)吧？要不要……”我心存感激地說：“不疼了，謝謝你，王老師。”
幾年來，王老師和我之間發(fā)生的.兩件事，我一直銘記在心。正因?yàn)檫@兩件事，才顯得您高大、可親，感謝您，王老師！
我和老師的四年級(jí)作文 23
這五年來我和老師的故事數(shù)不盡數(shù)，可是令我終身難忘的是在一年級(jí)開始上學(xué)時(shí)的故事。
記得有一天，老師上課之前說要檢查我們背誦古詩的情況，盡管在家背得很熟，但在老師和同學(xué)面前我還是有些緊張，我一直在暗暗鼓勵(lì)自己千萬別緊張，可就是控制不住自己，最終還是磕磕絆絆的背了下來，在我背的'時(shí)候老師并沒有打斷我，而是耐心地聽我背完。我背的不熟，以為老師會(huì)批評(píng)我，可是讓我沒有想到的是，老師沒有批評(píng)我而且還鼓勵(lì)我說：“你背得很好，加油。”這句話不僅鼓勵(lì)了我，讓我的心靈深處深深地感動(dòng)。
老師又要課前檢查背古詩了，可我還是有些緊張，因?yàn)槲液ε略俦巢缓茫@次肯定要挨批評(píng)了。我雖然緊張的情緒好了一些，但還是磕磕絆絆的，這次老師依然沒有批評(píng)我，而是又給了我更多的鼓勵(lì)。老師這樣不厭其煩的一次又一次鼓勵(lì)我，我緊張的情緒就漸漸地好起來，不緊張了，而且我一次比一次背的熟了。老師也就不用再一次又一次的鼓勵(lì)我了。我得到了進(jìn)步和成長(zhǎng)。
這就是我和老師之間發(fā)生過的其中一件最難忘的事。
我和老師的四年級(jí)作文 24
我的數(shù)學(xué)老師是江老師，她從二年級(jí)時(shí)就開始教我們數(shù)學(xué)了。她大約三十七八歲左右，個(gè)子不高也不低，頭發(fā)卷卷的，短短的，很利索的樣子。她的聲音很獨(dú)特，當(dāng)我們不遵守課堂紀(jì)律惹她生氣的.時(shí)候，她的聲音非常嚴(yán)厲而且刺耳；然而當(dāng)我們課堂紀(jì)律有轉(zhuǎn)變時(shí)，她的聲音就會(huì)變得溫柔而且動(dòng)聽。
江老師的眼睛和耳朵可神了。上課的時(shí)候，如果有同學(xué)做小動(dòng)作，肯定很難逃不過她的眼睛；或者有些同學(xué)在底下說悄悄話，也很難逃過她的耳朵。上課提問時(shí)，我越舉手她越不請(qǐng)我，可當(dāng)我不舉手時(shí)她反而提問我，好象故意跟我做對(duì)似的，害得我一點(diǎn)也不敢走神兒。
有一段時(shí)間，我上課總管不住自己，特愛和同桌王浩屹講話，學(xué)習(xí)有了退步，作業(yè)幾乎天天都有錯(cuò)題。有一天正上課，我又開始和王浩屹講話了。這時(shí)江老師走到我的面前，嚴(yán)厲地說：“你們這個(gè)樣子，能對(duì)得起你們的爸爸媽媽嗎？你們長(zhǎng)大能有出息嗎？”江老師的話使我羞愧地低下了頭。
從此，我改掉了上課說話的壞毛病，上課注意聽講，積極發(fā)言，作業(yè)上的錯(cuò)題越來越少了，期末考試我還得了一百分呢。
我想，我能得一百分，這全都是江老師的功勞。如果沒有上次的嚴(yán)厲批評(píng)，就不會(huì)有今天的一百分。江老師，謝謝您！
我和老師的四年級(jí)作文 25
轉(zhuǎn)眼間，我們從一年級(jí)的小豆丁變成了四年級(jí)的小學(xué)生，在這四年里我們和老師之間的故事多得像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。其中那顆最明亮的星星，就是我和夏老師之間的一個(gè)小故事。
夏老師是我們的英語老師兼班主任，她有著短短的頭發(fā)，那雙炯炯有神的眼睛隨時(shí)注視著我們。我和夏老師之間溫暖的小插曲就發(fā)生在冬運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上。
那天，春城罕見的大降溫，天上還飄起了綿綿細(xì)雨。站在八百米起跑線上的我，有點(diǎn)忐忑。因?yàn)榻雮�(gè)月來一直生病，我的.體能有所下降，也沒有能正常進(jìn)行訓(xùn)練，我不知道自己能不能跑下來。這時(shí)，我的耳邊傳來了夏老師親切的聲音：“加油，小龔，不管得了第幾名，只要能夠跑下來，你就是最棒的。”聽了這句話，我的心里寬慰了許多，我在心里暗暗下定決心，無論怎樣也要跑下這八百米。
“砰”的一聲，發(fā)令槍響了，我開始拼命地跑。一圈過去了，我感覺呼吸越來越困難，腳越來越重，難受極了。就在這時(shí)我看見夏老師在給我加油吶喊，于是我一鼓作氣，跑到了終點(diǎn)線。成績(jī)雖然不理想，但是夏老師跑過來對(duì)我說，“好樣的小龔，我們明年再來，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。”
不是媽媽，勝似媽媽，這也許就是老師對(duì)學(xué)生的愛吧。
我和老師的四年級(jí)作文 26
我和老師的故事有很多，教過我的老師也很多，其中印象最深的是我現(xiàn)在的班主任——李老師，她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一幅和藹可親的面容和一雙靈巧的'雙手。
我和她的故事是一次語文單元測(cè)試時(shí)，信心滿滿的我早早地做完了，也沒細(xì)心檢查便自顧玩了起來，快收卷了，老師還在提醒我認(rèn)真檢查。但我抱著僥幸的心理，這些想法早就在我腦海中煙消云散了。發(fā)卷時(shí)，我仿佛聽到了雷鳴般的掌聲為我響起，看到了豐富的獎(jiǎng)品在向我招手！“周俊凱，92分!”老師清脆的聲音打破了我幻想的天空，聽到我的分?jǐn)?shù)，我的心情一下子從高峰跌到了谷底。面紅耳赤的我把試卷接了下來，這條回到座位上的路好長(zhǎng)啊！回到座位一看，“啊？扣了這么多分！”這些分都成了我粗心大意的“漏網(wǎng)之魚”。改卷時(shí)，老師輕輕地摸著我的頭說：“這次沒考好沒關(guān)系，下次一定要加油哦。” 第二次考試，又讓我恢復(fù)了往日的水平了。
通過這次事件，讓我明白，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，也使我懂得“第二個(gè)父母親”這句話用在老師身上是當(dāng)之無愧的，正所謂“一日為師，終身為師。”
我和老師的四年級(jí)作文 27
看，這位滿臉笑容的短發(fā)高挑女老師就是我們的班主任——李老師。
李老師染了棕紅色的頭發(fā)，一雙中等大小的眼睛前戴著一副近視眼鏡。她平時(shí)喜歡穿褲子，從不穿裙子。李老師既嚴(yán)肅又活潑。活潑的時(shí)候，她像個(gè)孩子一樣和我們一起玩；當(dāng)她認(rèn)真的時(shí)候，班級(jí)會(huì)變得安靜。
今年“六一”兒童節(jié)，我校將舉行歌唱比賽。我們班知道這個(gè)消息后，就進(jìn)入了緊張的訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候，如果我們唱的不好，李老師就板著臉對(duì)我們說：“再唱一遍！”如果我們唱得好，李老師就會(huì)一半用白話一半普通話對(duì)我們說：“嘿，對(duì)了！”她就是這樣訓(xùn)練我們唱歌的，給了我們信心。成績(jī)優(yōu)異，年級(jí)第一！
李老師不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，還鼓勵(lì)我們要在其他方面做好。記得有一次，我要去參加校運(yùn)會(huì)的`壘球比賽。比賽開始前，我很緊張。這時(shí)李老師走過來鼓勵(lì)我，她松了一口氣，放在了我的心上。她說，這是我的“定心丸”。比賽開始了，我用盡全力把壘球扔了出去。雖然沒扔多遠(yuǎn)，但已經(jīng)有進(jìn)步了。
這就是學(xué)生們喜歡的班主任——李老師。
我和老師的四年級(jí)作文 28
我是個(gè)脾氣火爆的.人，要是有人誤會(huì)了我，我肯定會(huì)義正言辭地與他理論個(gè)明白，除非是老師。有一次，我和班主任之間也曾發(fā)生過誤會(huì)。
二年級(jí)的時(shí)候，我參加了學(xué)校舉辦的寫字比賽，并榮獲第一名。頒獎(jiǎng)儀式定在星期五舉行，可是那天我和媽媽要去北京看爸爸，無法參加領(lǐng)獎(jiǎng)。我寫了一封請(qǐng)假條，打算請(qǐng)假，但班主任卻不在，只好讓副班主任老師轉(zhuǎn)告。
星期一早上第一堂課，班主任就板著面孔問：“星期五學(xué)校頒獎(jiǎng)，你跑哪里去了?”
我心里一驚，“我去了北京”
“北京？為什么不早告訴我呢？”班主任生氣地說道，“校長(zhǎng)給你頒獎(jiǎng)，你卻不在，讓我顏面無光，也讓全班同學(xué)丟臉。你的獎(jiǎng)狀就不發(fā)了！”
“我…我…已經(jīng)….”班主任不容我說話，“下次再犯，我處分你。”
我心里委屈極了，很顯然我的請(qǐng)假條并沒有轉(zhuǎn)交給班主任，當(dāng)天晚上我哭了一夜。
大概過了一個(gè)星期，班主任找到我，“這件事情不能怪你，你已經(jīng)辦了請(qǐng)假手續(xù)，只是當(dāng)時(shí)我不知道，希望你不要介意。”說完，從抽屜里拿出那份獎(jiǎng)狀，還有獎(jiǎng)品給我，笑瞇瞇地說：“對(duì)不起啦!”我感動(dòng)得哭了起來。
這個(gè)獎(jiǎng)得來真不容易，害得我哭了兩次。
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