有關四年級敘事作文匯總六篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的四年級敘事作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級敘事作文 篇1
自從學了長笛后，我天天晚上都堅持練習。在上節課上，長笛聲部徐老師還讓我做了聲部長呢！這件事讓我興奮不已，更加勤奮地練習了。
今天晚上，我拿出長笛笛頭、校音器、書本等物品開始練習，我先吹起長笛笛頭，練習起老師剛教的低音、中音和高音。當我吹低音時，長笛卻只發出吹的聲音，絲毫不發出一點低沉的聲音，我試了幾次，長笛卻還像個啞巴，我急了，用了好大的力氣再吹，這下，長笛終于發出聲音，但是卻是高音，聲音還很尖。我用手堵住孔，不知什么原因，我吹響了，我用同樣的方法吹低音，終于會吹了。吹中音對我來說沒有什么困難，從第二節課就開始練習了，接下來就到了最難吹的高音。媽媽給我看了老師發的視頻，這是別的學校學生完成的作業，看到視頻里的她吹出來的音相差得很大，也很好聽，我心想：別人能吹好，我怎么不行？我按照老師教的口型和方法吹出了第一口氣，唉，失敗了，吹成了低音。爸爸來提醒我：“你要用力吹，才能吹響高音。”說完后，他還給我做了示范，我看了看，繼續練，終于，我吹響了短短的兩拍，媽媽鼓勵我只要多吹就能行。經過我的不斷練習，我吹響了高音，最后，我還把三個音連起來各吹四拍，終于我成功了！
學長笛是一個艱苦的過程，老師既然選了我做聲部長，是對我有著充分的信任，我一定不能辜負老師和父母的期望，堅持吹長笛！
四年級敘事作文 篇2
你們看！一眨眼，春天又悄悄地來到我們身邊。在這陽光明媚的春天里，我們要去探望烈士墓里的十八路軍。
我們懷著高興的心情上車。來到烈士陵園，我們高興的心情突然變得嚴肅了，我們向十八路軍默哀、鞠躬……其中，有一件事令我非常難忘，那就是我們像十八路軍獻詩。我們整齊地站在紀念碑前，深情地向十八路軍說：“為什么我們的腳步輕輕……”那深情的詩句，讓我仿佛看到十八路軍英勇作戰的畫面，十八路軍您們真勇敢，十八路軍我們永遠不會忘記您們，您們為了和平而犧牲自己的生命，是您們讓我們生活在這么美好和平的世界里。獻詩完畢，我們靜靜地離開了將士陵園。
離開了將士陵園，我們就來到荔枝文化公園，這里有許許多多的電動游戲，我們玩得可高興了。
�。∵@次的旅行讓我銘刻在心，讓我們永遠也忘不了，我們也去想想在戰爭中的十八路軍吧！十八路軍，我為你歌唱，我為你自豪！
四年級敘事作文 篇3
她，不高不矮，不瘦不胖，卻喜歡和一個高登子和一個“肥婆”玩。
長長的馬尾辮是她的特點，所以，同學們都喜歡叫我馬尾辮，這樣叫也沒關系，因為，他覺得這樣叫是形容她辮子長的！
她不喜歡運動，喜歡吃小吃，她也知道，這樣對身體不好，可就是忍不住，唉！
她還喜歡玩電腦和唱歌，可別人叫她唱一首時，她就不干，太膽小了。
她還有一個缺點，就是做題馬馬虎虎，加法看成除法，乘法看成加法。所以上次期末考試還差一點就考上90分了！作文水平也差，她媽媽買了很多作文書看，她也很喜歡，沒過幾天就看完了，就是記不住，沒有作用，現在，光憑語文的作文書就有一大箱子，別說其它的了，不用問也知道還有很多！
你知道她是誰么？悄悄給你說，“她”就是我。怎么樣，你猜對了么？
文章開始給人留下懸念，這種手法非常好，突出了人物的特點，人物形象也比較突出，活靈活現，栩栩如生，結尾與開頭相呼應，能夠很好的引起讀者讀下去的興趣。
四年級敘事作文 篇4
今年，我上四年級了，回想起童年的事情，我還真忍不住哈哈大笑，比如我學踩自行車的那件事。
那時，我媽媽給我買了一臺閃亮的自行車：火紅的車身，漆黑的輪子，舒適的座包……我對這臺車愛不釋手，所以我下定決心要學會騎自行車。
學車的第一天，媽媽帶我來到外面。一到外面，我就迫不及待地騎上自行車，可是還沒有上去，就摔了個狗啃泥。這時，媽媽走過來，接過自行車熟練地踩了起來。哈哈，媽媽這是在給我做示范了，我滿臉都是羨慕，并認真地觀察媽媽的每一個動作，一會兒，媽媽停在了我的面前說：“要學會騎自行車，先要掌握它的要領，跟它做朋友，心不慌膽不顫，把住車頭，保持平衡，身體要放松……
隨后，我接過自行車，按照媽媽講的要領且在媽媽的幫助下，不斷地練習，一分鐘、兩分鐘、一天、兩天……真是“功夫不負有心人”經過不懈的努力，我終于學會騎自行車了。
這就是我成長中的一件事情，它一直是我生命中難忘的記憶。
老師的話：文章首尾呼應，中心明確，結尾點題。語言生動形象，篇幅雖然短小，但充滿真情實感。
四年級敘事作文 篇5
一天，我在電視上看見殘疾人運動會，都是一些跑步、游泳什么的，太簡單了，這還值得大家稱贊嗎？看到我不屑一顧的樣子，媽媽批評道：“不要小瞧了殘疾人，他們取得這樣的`成績是需要付出艱辛的勞動的。你要不要也試試當一回殘疾人？” “這有什么難的？我就當半天盲人給你看看！”
喜
因為我現在是“盲人”了，所以爸爸媽媽對我寵愛有加�！拔乙⒀�！”戴上眼罩的我說道。媽媽把牙膏擠好，把牙刷遞到我的手里，打好水送給我。我雙手一伸：“衣服！”爸爸立即拿來衣服，幫我穿上，我心里樂壞了，自從上小學以來，第一次這么快活。
怒
該吃飯了，我小心翼翼地坐下來，媽媽把筷子送到我的右手中，抓著我的左手扶到碗邊，爸爸夾了一口菜給我：“來！這是你最愛吃的紅燒肉�！蔽倚南耄寒攤�盲人的日子真是太幸福了！我咬了一口爸爸夾的菜，咦？怎么麻麻的？再仔細一嚼，才知道上當了，我趕緊吐了出來。這味兒，明明就是生姜嘛，真讓我“怒火中燒”
哀
吃完飯，我坐在沙發上發呆，不知道該干些什么。突然聽著別人在外面玩耍，發出銀鈴般的笑聲，心里一陣陣發癢，可是，又看不見，怎么玩兒呢？我只好在家里，摸索著拿出點讀機，憑著我多年的經驗，便點到聽故事上，可這里的故事都聽了一萬八千遍了，早會背了，我又關了點讀機，不能看書，也不能寫作業，去睡覺吧，我又摸索著走向臥室，“��！”我被什么東西絆倒了。哎，當盲人真悲哀。
樂
一個上午總算過去了，我的“盲人”生涯也結束了，我立即除去眼罩，睜開眼睛，發現周圍是那么的明亮，景色是那么的美好，怎么平時都沒有發現。我拿起了最心愛的《十萬個為什么》，美美地看了起了，一飽眼福。
這次的體驗讓我嘗到了盲人的喜怒哀樂。以后面對殘疾人，我不會輕視他們，不會對他們冷嘲熱諷，一定會關心幫助，讓他們也感覺到生活的美好。
四年級敘事作文 篇6
我對于課間十分鐘的理解，是給學生們安排，去放松一下，去廁所，去準備一下下節課的東西，等等。學了節課，我對課間十分鐘又有了新的認識，看了案例，不得不說，這位老師有些粗心，學生把球帶到學校已經一個月了，老師曾經發現過，但并沒有意識到這種安全問題。所以導致了后來的玻璃被砸碎，還好并沒有傷著人。這讓我明白，無論在什么時候，什么地方，都存在問題。我們老師，無論什么地方，什么時候，都要注意學生的動向，提早意識到一些惡性事情的發生，課間十分鐘也不例外。
在我這幾年的班主任工作中，還沒有出現過類似的事情。但也有學生調皮，推搡打鬧，出了事情就得班主任去解決問題。在這個問題上，學校領導和老師也很頭疼。針對此問題，也曾做過許多的措施。現在我們學校，就已經是提前3分鐘進教室，下課后不許打鬧等規定。老師們常常到教室去看看，和學生多交流，平時上課，多給學生講講注意的問題。我覺得，像我們學校提前3分鐘進教室是可行的。教師和學生可以充分利用這3分鐘，準備好下一節課需要的東西。
聽一專家的講座，說到一些學校擔心學生下課10分鐘的安全問題，給學生規定，不許出教室，不許離開書桌，更不許到外面去玩。我覺得，就針對一個安全問題，把學生限制得這樣死板，也是不行的。我覺得，課間10分鐘還是應該還給學生，讓學生們去娛樂，讓學生們去動起來，讓學生們做自己愿意做的事，但是另一方面一定要注意安全，這就需要老師在平時不斷地強調，不斷地提醒，讓學生重視安全，不去做一些太過激烈的游戲。特別是老師在平時的養成教育中，一定要多給學生講講有關方面的問題。只要在平時，做好了工作，即便發生了一些小問題，只要即時處理，也不會造成大的問題。
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