追逐太陽(yáng)作文

【實(shí)用】追逐太陽(yáng)作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的追逐太陽(yáng)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　同學(xué)們盼著盼著，盼了好久，終于把罕見(jiàn)的體育課給盼來(lái)了。我們都很激動(dòng)，嚷嚷著在體育課上要做些什么游戲，唯有一個(gè)人默不作聲，靜悄悄的趴在那暗黃色的桌子上，將頭昂著望向遠(yuǎn)處深邃的天空，目光中盡是無(wú)奈與渴望。他的名字叫小賈，是我們班級(jí)里一位特殊的同學(xué)。因?yàn)橥炔繜o(wú)法彎曲，所以上下樓梯與行走的速度都十分緩慢不便，更別提跑步、跳遠(yuǎn)什么的了。

　　還記得小賈第一天轉(zhuǎn)到我們班級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們?nèi)�都�?xì)細(xì)打量著這個(gè)陌生的男孩：濃濃的眉毛下生著一雙又大又黑的眼睛，不是那種有著雙眼皮的大眼睛，是有著單眼皮，但雙目卻很長(zhǎng)很大；也不是那種像夜幕的黑，是一種藍(lán)黑的，發(fā)亮的眼睛。只是他的站姿很奇怪，好像把全部的力量都集中在了右腿上。老師說(shuō)他叫小賈，我們才知道這個(gè)嚴(yán)肅的男孩叫小賈。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)并不知道他是個(gè)殘疾人，只是聽(tīng)老師說(shuō)小賈的體質(zhì)較弱，要盡量多幫助他。我們很聽(tīng)老師的話，天天圍擁在小賈的身邊，只是盲目的去“呵護(hù)”他，也不知道自己究竟在干什么。現(xiàn)在回頭看看當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)，不僅沒(méi)給小賈幫助，反倒添亂了。

　　也不知道是哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)的，教室里突然出現(xiàn)“小賈不會(huì)走路”“小賈的腿是有毛病的”“他是個(gè)殘疾人”等字眼。當(dāng)同學(xué)們開(kāi)始歧視小賈的時(shí)候，老師說(shuō)了一番十分坦白的話：“同學(xué)們想的沒(méi)錯(cuò)，小賈他就是一個(gè)殘疾人，他就是一位身體上有障礙的兒童。”這是老師的開(kāi)篇詞，令我們?nèi)�班一片嘩然，我仿佛看到了小賈那一張通紅的面孔。

　　老師接著說(shuō)：“身為殘疾人，他有許多的苦楚。上下學(xué)他必須靠著自己的那雙并不靈活的雙腿來(lái)行走；體育課他只能坐在一旁孤獨(dú)的望著其他同學(xué)玩耍；在公共場(chǎng)所他還得接受人群中射過(guò)來(lái)的異樣目光……做到這些談何容易？”說(shuō)到這兒時(shí)，不少同學(xué)都羞愧的低下了頭。

　　“我想，即使身體不完美，也阻擋不了心靈的美。我們每個(gè)人都不是十全十美，那為何還要去強(qiáng)求甚至是歧視他人呢？殘疾又能代表什么？他們同樣擁有權(quán)力與我們一同學(xué)習(xí)工作；同樣有實(shí)力可以攀登知識(shí)的巔峰；同樣有夢(mèng)想可以拼命去實(shí)現(xiàn)！何苦要看輕殘疾人呢？小賈，他是我們的同學(xué)，更是我們的朋友。我們要攜起手來(lái)幫助他，幫助更多的殘疾人，共創(chuàng)一片藍(lán)天！”老師話音剛落，教室里就響起了如綿綿春雨的掌聲，緊接著是如踏馬歸來(lái)的掌聲，再后來(lái)就如春雷奏起凱歌，經(jīng)久不息。

　　從那以后，小賈就不再受到另眼相看，班里的每個(gè)同學(xué)都很喜歡小賈，他在大家的面前不再自卑，而是笑迎生活。

　　致所有殘疾朋友們：

　　若是生活沒(méi)有太陽(yáng)，就點(diǎn)燃一束火把，照亮明天的世界！

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