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太陽(yáng)的作文【大全4篇】
在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的太陽(yáng)的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
太陽(yáng)的作文 篇1
昨天晚上，我看見爸爸手機(jī)上有個(gè)軟件，名叫“太陽(yáng)能充電器”，我就問爸爸：“你手機(jī)上這個(gè)軟件有什么用啊？”爸爸說(shuō)：“可以充電，只要有太陽(yáng)光就可以了。”我想：“這么神奇？我不相信。”
我用手電筒照著爸爸的手機(jī)，爸爸突然喊道：“你個(gè)傻子，必須要太陽(yáng)光。”我恍然大悟：“對(duì)了，這是太陽(yáng)能的。”
第二天早上，陽(yáng)光明媚，我借來(lái)爸爸手機(jī)，打開太陽(yáng)能充電器，上面寫著：這里太黑，設(shè)置需要充足陽(yáng)光。我跑到陽(yáng)臺(tái)，讓陽(yáng)光照到手機(jī)，過(guò)了五分鐘，電量從46到了48了，太神奇了！
我跑去告訴爸爸， 爸爸說(shuō)：“這只是個(gè)小軟件，沒什么用，真正的太陽(yáng)能發(fā)電是一種干凈的可再生的新能源，無(wú)污染，是未來(lái)社會(huì)的`重要能源。”
太陽(yáng)的作文 篇2
“為什么太陽(yáng)一定要是圓的？”男孩有點(diǎn)抽泣了。
“你在哪見過(guò)五角星的太陽(yáng)！”
“夢(mèng)……夢(mèng)里”男孩哭了。
這是一節(jié)屬于孩子們的美術(shù)課，教室外陽(yáng)光明媚，大大圓圓的太陽(yáng)慈祥地看著整個(gè)世界，一切都那么和諧，教室內(nèi)老師在黑板上認(rèn)真地畫著一個(gè)金黃色的太陽(yáng)，嘴里還不忘說(shuō)著：“注意了，同學(xué)們，太陽(yáng)要畫圓，涂滿金色，要跟現(xiàn)實(shí)相符。”可男孩只顧望著窗外，心不在焉地聽著老師講課。
“好了，下面開始畫了，畫好的交上來(lái)。”
男孩把目光移回圖畫本上，想著心目中的太陽(yáng)。他笑了，認(rèn)真地在本子上畫上了一個(gè)與眾不同的太陽(yáng)。很漂亮。他一蹦一跳的交了上去，期待老師贊賞的目光，誰(shuí)知老師發(fā)火了，沖他喊道：“為什么你的太陽(yáng)不是圓的？”男孩嚇到了……
為什么太陽(yáng)是圓的？因?yàn)橹袊?guó)教育告訴我們太陽(yáng)必須是圓的！
當(dāng)我們開始光臨這個(gè)世界時(shí)，上帝就賜予了我們豐富的想象力，這個(gè)“特殊功能”是我們引以為傲的資本，是我們不可缺少的一部分，如果人們沒有想象力就不會(huì)迎來(lái)第三次科技革命，就不會(huì)有今天這樣的繁榮，想象力是創(chuàng)新不可缺少的一部分。
一位外國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的考試成績(jī)確實(shí)是無(wú)人能敵，可中國(guó)人還在買我們的科技產(chǎn)品。”可悲。但實(shí)際就是如此。世界級(jí)的諾貝爾獎(jiǎng)科技創(chuàng)新類中國(guó)無(wú)一人，這是中國(guó)教育的必然結(jié)果，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，如果一味這樣，那么中國(guó)何時(shí)能屹立于世界，傲視天下
有一幅漫畫值得去細(xì)細(xì)品味，漫畫中把孩子畫成樹，老師畫為斧子，一位家長(zhǎng)奮力把一棵“枝繁葉茂的`樹”拉入教室，教室內(nèi)一群光禿禿的樹干在聽“斧子”講課。這幅漫畫非常形象的刻畫了中國(guó)教育的形式，也把我們拉入深刻的反思——中國(guó)教育是培養(yǎng)人才還是庸才？
一切都不是絕對(duì)的，敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異才是教育的核心，沖破枷鎖是件好事，你不再徘徊于思想的囚籠，而是奔跑在創(chuàng)新的長(zhǎng)廊。一切都將屬于銳意創(chuàng)新的人，抓住你的每一個(gè)幻想！
如果你說(shuō)太陽(yáng)不是圓的，我會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是藍(lán)的。如果你說(shuō)海水不是咸的，我會(huì)說(shuō)魚兒是有腳的。如果你說(shuō)天空不是藍(lán)的，我會(huì)說(shuō)大雁是會(huì)笑的……
太陽(yáng)的作文 篇3
在每個(gè)人的心中，都有自己心中的太陽(yáng)，它也許是友誼、母愛、老師的教誨，但我一直認(rèn)為，我心中的太陽(yáng)，就是那無(wú)私的侍衛(wèi)，他就是——我的爸爸，是他在我遇到挫折時(shí)，給予我鼓勵(lì)……
記得有一次，在我六年級(jí)的時(shí)候，我在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中竟然才考了七十幾分，當(dāng)我把試卷拿起來(lái)一看，這真是不看不知道，一看嚇一跳啊!應(yīng)用題竟然扣了十八分，操作題扣了三分。我一看到這里，手就開始不聽使喚，抖動(dòng)了起來(lái)。突然，不知什么時(shí)候，老師說(shuō)：“試卷要拿給家長(zhǎng)簽名。”我不意間聽到了這句話，心想：這下慘了，我肯定會(huì)挨罵的……
放學(xué)后，我踏著沉重的`腳步走回了家。我當(dāng)時(shí)看見父母都不在家，便偷偷摸摸地拿出試卷和一支筆，想冒充父母的名字。可誰(shuí)知，就在我剛剛要下筆的瞬間，父母卻突然出現(xiàn)在我的身后。又在我收起試卷時(shí)，被母親發(fā)現(xiàn)了，便說(shuō)：“考這么差，還好意思拿出來(lái)。”父親一聽，說(shuō)：“孩子，拿出來(lái)看看吧。"我眼睛一瞪，只好慢吞吞地把試卷展開。父親又說(shuō)：”那你是否知道為什么考了這么差?“我把試卷遞給父親，說(shuō)：”就是應(yīng)用題和操作題太粗心了。“”哦，竟然知道在哪里錯(cuò)了，因什么原因出錯(cuò)，下次就不要在同一個(gè)地方跌到了。“父親親切地說(shuō)。
”嗯，我知道了!“我當(dāng)時(shí)十分激動(dòng)，心想：爸爸，謝謝你，原來(lái)，你就是我心中的太陽(yáng)，一直照耀著我!
太陽(yáng)的作文 篇4
雖然我有兩只眼睛，但我卻什么也看不見。面對(duì)別人的冷嘲熱諷，我并沒有放在心上。因?yàn)椋倚闹凶≈粋�(gè)太陽(yáng)，它照亮了我孤獨(dú)黑暗的心扉。——題記
小時(shí)候，我發(fā)了一場(chǎng)高燒，因?yàn)闆]有來(lái)得及醫(yī)治，導(dǎo)致兩只大而明亮的眼睛燒瞎了。面對(duì)媽媽和奶奶整日以淚洗面，我只是靜靜地聽著，我不知道她們?yōu)槭裁匆绱藗摹?/p>
一開始我并沒有因?yàn)槲沂且粋�(gè)盲人而感到絕望，我依然像一個(gè)小天使一樣快樂地玩著，而且有媽媽無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始意識(shí)到自己的與眾不同，沒有小孩子愿意和我一起玩，我只能一個(gè)人站在孤獨(dú)的角落里哭。我反復(fù)地問著自己：“為什么我不能和普通的孩子一樣擁有一對(duì)明亮的眼睛呢？”從這以后，我開始把自己封閉起來(lái)，成了一個(gè)孤僻的`孩子。
到了上學(xué)的年齡，但由于我是瞎子，很多學(xué)校都不收。后來(lái)媽媽跪在一所學(xué)校的門口久久不愿起來(lái)，那所學(xué)校才勉強(qiáng)收了我。
我發(fā)誓我要努力學(xué)習(xí)，為家人爭(zhēng)光，可是我在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難。我只能聽老師講，但卻看不見任何字，這可是一個(gè)頭疼的問題。雖然開學(xué)已經(jīng)半學(xué)期了，我只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫一兩個(gè)字來(lái)。
就在我方向迷茫的時(shí)候，那位老師出現(xiàn)了。他就像一根救命的稻草，給了我重生的機(jī)會(huì)。
他姓李，前任的老師辭職了，由他來(lái)代我們的課。他剛一來(lái)就注意到了我。雖然我不知道他長(zhǎng)什么模樣，但我能聽到他的聲音，很柔和。他給我們上完第一節(jié)課后，就來(lái)到我位上問：“字會(huì)不會(huì)寫呀？”我搖了搖頭，他就拿起筆手把手地教我，但我怎么也學(xué)不會(huì)。他說(shuō)每下課后就讓我去他的辦公室，他一定要教會(huì)我。
就這樣，由于李老師的耐心教導(dǎo)，我很快便會(huì)寫很多字了。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我漸漸對(duì)李老師產(chǎn)生了依賴性，只要遇到生活或?qū)W習(xí)上的困難就去找他，他總會(huì)耐心地開導(dǎo)我，使我的心靈不再孤單黑暗。我常常會(huì)向他抱怨為什么上帝這么不公平，讓我是一個(gè)殘疾人。李老師總會(huì)會(huì)笑著對(duì)我說(shuō)：“只要心靈不黑暗，外部條件不管多么惡劣，人總會(huì)樂觀的。”
我的心花開了，我的世界開滿了鮮花，原來(lái)我也有一個(gè)美麗的春天，這全源于李老師的幫助，讓我走出了困境。他是我心中的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)地照耀著我的心靈。
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