用愛溫暖學困生作文
《孩子們，你們生活得怎樣？》是阿莫納什維利老師根據他長期進行沒有分數教育實驗寫成的無分數教育三部曲中的第二部，主要描述了小學二、三年級的學校生活，涉及了教育教學的方方面面，其中：“不歧視差生，不遺棄差生，要給予他們更多的愛和關懷，喚起他們的自尊心、自信心，幫助他們克服缺點，彌補缺陷。”的教育理念給我的觸動很大，引起了我強烈的共鳴，引發了我深深的思考。
每所學校，每個班級 ，學困生的存在，就像我們手掌上的指頭有長有短一樣，而這些學困生課堂上說小話、做小動作、作業完不成、惹是生非等一系列的問題，讓老師們很是頭疼。此時如果推一推，他們的人生就有可能毀滅，拉一拉，他們的人生就是另一種景象。他們的轉化工作需要教師用愛心喚起內心的震撼——要投入大量的、無私的愛，還要耐心的、不厭其煩地反復做工作。他們需要陽光的照耀，雨露的滋潤，愛心的撫慰。所以，作為教師我們有責任和義務改變他們，在關注全體的同時，更要關注學困生，誠心走進學困生的中間，了解他們的內心世界，用耐心、愛心、寬容去呵護他們、去溫暖他們，他們也會像春天的花朵燦爛綻放的。
新學期開學時，我擔任了五年級的`班主任，我們班選班長,許多同學都報了名，并一一作了自我介紹，都想得到老師的認可。我面前的一位小女孩看起來很可愛，卻沒報名。“你不想當班長嗎？”我的話音未落，只聽見大家說“不行,不行，她學習不好，是差生，不能當班長。”她無奈地低下了頭，見此情形，我一陣心酸，她才剛剛十二歲，就被同學們扣上了這個難以啟齒的“帽子”。我拉著這位小姑娘來到了講臺前，“你告訴老師你愿意當班長嗎？”“愿意”她不好意思地說。“同學們，我們給她這次機會好嗎？相信她不比別人差，她能行。”一陣熱烈的掌聲在教室里回蕩。這個女孩就是郭甜甜，從那天起她變了，努力學習，助人為樂，期中考試她竟然名列班里第五名，孩子在老師的愛中成長了，希望的種子在孩子心中播撒，孩子被老師賞識的愛滋潤著。不放棄每一個孩子,不吝嗇自己的每一份愛，用愛照亮每一個孩子的心田，哪怕他們取得點滴進步，都及時給予鼓勵，揚起他們自信的風帆，拋棄自卑的心理，與他們共同體驗學習中成功的喜悅，鼓勵他們知難而上，培養他們良好的學習習慣，讓“學困生”這一名詞在我的心里永遠消失。
阿莫納什維利老師“不歧視差生，不遺棄差生，要給予他們更多的愛和關懷，喚起他們的自尊心、自信心，幫助他們克服缺點，彌補缺陷。”的教育理念將永遠激勵著我，我將用博大的愛融化每個學困生心中的寒冰，讓他們的笑容像春天般的花朵在臉上綻發。
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