學生罰我寫作業五年級作文
今天我當了一回學生，而且這個作業還是學生給我布置的。沒想到，我堂堂一個有著十幾年教齡的“老”教師，居然讓學生給我布置作業，這太不可思議了吧！可這真的發生，就發生在早上的第二節課。
第二節評講學生卷子，我照慣例把學生易錯字寫在了黑板上，忽然一個聲音響起：“老師，你國‘徽’的‘徽’字寫錯了。”我抬眼一看，一個學生拿著字典站了起來。我忙扭頭，可不是嗎，明明是左中右結構，我卻寫成了上下結構，把“山”字大大地寫在了上面，那個“山”字寫得那么刺眼，正嘲弄地瞇著兩個細眼睛望著我。我忙不好意思地說：“你看，老師也有馬虎大意的時候，真對不起。”這下，有人不樂意了：“老師，我們平時寫錯別字，你總罰我們，我們也得罰你。”看看，我們的孩子們，對老師的要求還是很高的嗎！我笑了：“好啊，老師犯了錯，理應和你們一樣受罰。你們說吧，怎么個罰法。”下面一陣討論聲，接著有人說話了：“五十字吧。”我一看，一個小姑娘，看來是心疼老師呢，意思一下吧。“一百字，上次我們數學老師寫錯字，就寫的是一百字。”“二百字，你是語文老師更不應該寫錯別字。”這幫孩子，還真挺狠的，這次可逮著報復的機會了。我嘿嘿一笑：“好啊，甘愿受罰。”“中午必須寫完，下午帶來。”聽聽，這口氣明明就是我的翻版嗎！
我有睡午覺的習慣，一吃過飯，我的瞌睡勁就來了，還是上床先瞇會吧，要是時間來不及，那我就晚上寫，要是學生問起，我就耍賴。誰知，躺在床上我也睡不踏實，心里惦記著這份“作業”呢！還是老老實實寫吧！
乖乖，二百字啊！讓我一筆一劃寫，那得寫多長時間呢？哎，還是先寫起來吧！一行十個，這次可不能寫錯了。“左中右結構，‘山’字下面的一橫不能忘。”我邊寫邊心里嘀咕著。一會，就寫了三行，仔細看看自己寫的字，還不錯，算得上端正吧。這字怎么越寫越不像呢？是我弄錯了嗎？查查字典吧，一看，對的，中國的漢子真奇妙，當你使勁盯著一個字的時候，怎么看怎么不像，可它明明是對的'。我笑了笑，繼續寫下去。二十分鐘過去了，終于寫完了，還算整齊、干凈，我長長地舒了一口氣，當學生還真不容易啊！
一上課，我就得意的亮出我的“作業”：“大家給我布置的作業，我可是按時寫完了啊！”學生瞪大眼睛，他們沒想到老師還真把這份“作業”寫完了。“今天老師當了回學生，很想和大家分享一下我寫這份作業的感受。剛開始寫時，我和班里個別學生一樣的心情。一想到二百字啊，什么時候才能寫完呢？我就膽怯了。可一想到，我要是完不成，你們不得怎么罰我呢！”下面一片笑聲。“寫吧！我對自己說。可當我真正去寫時，才發現寫這二百字并不是很困難，而且越寫越覺得有意思，你瞧，一個個字，站得多威風，多氣派，我呀，很有成就感呢！所以，大家在做一件事情前，千萬別被嚇著了，先做下來，你就會發現，其實并沒有自己想象的那么困難。”頓時，教室里掌聲一片，我偷眼一看班里那幾個“懶”字當頭的學生，頭低得更低了。
我要好好地謝謝我的孩子們，他們讓我重新體會一把當學生的滋味。沒有這種切身的體會，我怎能體會到那些懶”字當頭的學生的心理呢？看來呀，做一件事真的不難，先做著唄，你總能把問題一點點解決掉的。