五年級的作文7篇(優秀)
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級的作文 篇1
我有一個夢想，那就是可以親手制作一個機器人。我家里有一個機器人玩具，每次和他玩耍時，我都夢想著他能變成真的機器人和我一起生活。
可是每當我想別人說出我的夢想時，總有人回答我：“你還這么小，不可能制造出機器人的，別白日做夢了。”當然了，還是有人支持我的，他就是我的好朋友，正是有了他的支持，我相信自己一定會成功的。
每天，我都為這個夢想努力著。我仔細觀察各種機器人玩具，還在網上查閱制造機器人的'信息。東拼西湊了一段時間，我終于將零件湊齊了。我找來好朋友，開始制作機器人了。
先從電路板開始組裝。然后是機器人發聲器。這些關鍵的部件組裝完了。隨之而來的是一項巨大的工程——電池！機器人需要大量的電池，要將這些電池組裝在一起可不是一件容易的事。費盡了九牛二虎之力，終于組裝完了。
最后是機器人的外殼，我們倆配合默契地將各種各樣的鐵鏈連接在一起。一塊一塊的鐵塊組成了機器人的外殼。最后鐵片不夠了，我火速前往五金店。
歷經數十個小時，我們終于拼裝完成了！打開電源，機器人發出了“滴滴”的響聲！“耶！成功了！”我們興高采烈地蹦起來！
看著朋友臉上的汗水，我忍不住擁抱他！正是他的支持，才讓我完成了自己的夢想！
五年級的作文 篇2
今天上午的第三節語文課，全校有空的老師都來咱們五、二班聽課啦！我心里呀，別提有多高興啦！
“叮玲玲”上課鈴響了，同學們紛紛走進教室。我們從書包里拿出書放在桌子的左上角，就靜靜地扒在桌子上靜息。教室里安靜極了，只聽得見老師們討論的聲音。雷老師走進教室，我們立即從靜息的姿勢轉到坐正。雷老師說：“上課！”劉一麟說：“起立，敬禮！”“老師，您好！”同學們用響亮的聲音說道。我們這堂課學的是16課——《釀》。這是一篇講同學給老師挑了一個錯兒，老師知錯就改的'故事。雷老師讓我們回答問題時，同學們爭先恐后地搶著答題，好像課堂是一個知識戰場。最后，朱俊蕭贏得了“勝利”。我也不甘落后，跟著同學們一起在戰場上“英勇殺敵”。這堂課對我的印象很深，我記得同學們爭先恐后的時候；我記得老師問問題的時候；我記得我答對問題后的喜悅……我們的老師是一位多么好的老師呀！
老師，我感謝您給了我們這一次展現魅力的一節課，讓我們展現自己的才華。特殊課堂，是我向往的課堂。
五年級的作文 篇3
道德，離我們很近，近得甚至能觸手可得，有時只要做出一個小小的舉動，就已經幫助了別人，這也是道德的表現。
有一次，我坐公交車回家時看見了一位拄著拐杖，走路都跌跌撞撞的老奶奶正上了公交車，但車子的晃動使她差點摔跤，我目睹了那一刻，心中不由得有了一個想法：我要讓她還是不讓？讓了別人會說我愛搶風頭嗎？要是不讓，別人又會說我不尊老愛幼嗎？我的心中仿佛有一個小天使和小惡魔在爭吵：“你讓吧，沒人會說你的。”“別讓，別人肯定會說你的。”“讓！”“不讓！”“讓！”“不讓！”“讓……
我被這矛盾的心理給難住了，到底讓不讓呢？我思考再三，躊躇地選擇了“讓”。沒想到老奶奶感謝了我，乘坐的客人也表揚了我。
我這次做了一件有助人為樂的小事，其實助人為樂也是一個有道德的行為。不但使我知道了道德時時刻刻無處不在，而且讓我明白了一些道理：其實做到有道德并不難，但必須是自己自愿的`，不能是強加上去的，強迫只會適得其反，不會有好的效果。道德是人人都應該擁有的精神品質，只需要你去做有道德的事和有道德的人。有些人視道德為黃金，則有些人視道德為糞土，那些視道德為糞土的人其實并不知道道德是什么，只是不愿意自己白白付出而已，如果一個人沒有道德，那他一定是個不文明的人，他在別人的眼里就是個沒有地位的人。可現在為什么有些人越來越沒有道德了呢？就是因為有些人一心只為自己著想，從來不愿意想想別人難處，不愿意體會別人的感受，他們就缺少道德品質，才使現在一些人越來越不道德。
其實想要有道德并不難，只要我們為別人做出一點一滴，許多人在一起的力量就像大海那么強大了，人人跨出了一小步，社會就會前進一大步。道德關系著我們的修養和我們的品質，我們必須擁有，我們只做了一點舉手之勞，就有可能為別人開啟一扇大門。
五年級的作文 篇4
從前，在南邊的森林里，有一只聰明伶俐、會說話的神鳥，有許多人去捉它，可誰也沒捉到。
有一個好漢，名叫特覺爾薩，他聽到這件事后，興高采烈。心想；好厲害的鳥哇，都說誰也捉不到它，我非把它捉回來不可！
特覺爾薩來到南邊的森林，找啊找，找啊找，終于找到了神鳥。于是他伸出雙手一把抓住了神鳥。特覺爾薩高興極了，再順著山路回家的路上，神鳥說；“尊貴的特覺爾薩好漢，我聽說你在蒙古時，非常受人們愛戴。為了表示我對你的尊敬，那我就說一些贊美之話吧！”“好吧，你說！”特覺爾薩說。“但是，我說完之后，你既不許笑，也不許說‘我’字。”神鳥說道。特覺爾薩答應了。
于是神鳥說∶“啊，尊貴的特覺〔在蒙古時特覺爾薩的尊稱〕，您比泰山還高，您比老虎還強大，你比熊熊的烈火還紅焰，你就是我們的王之王，您就是我們的'精神支柱您就是我們的驕傲。
神鳥說完，特覺爾薩就“哈哈”地笑起來，并且還說：“我簡直是‘天下第一’英雄。太了不起了！““得，您笑了，而且還說了‘我’字，對不起，再見！”說完神鳥就飛走了。“唉，我怎么忘了不許笑，不許說‘我’字呢？好一只聰明的鳥！看來我是捉不到它了，還是回去繼續幫國王治理國家吧！”
從此以后，誰也沒有再去捉神鳥了，因為人們都知道神鳥太聰明了，還是讓它自由自在地在森林里生活吧！
五年級的作文 篇5
我記得在幼兒園的時候我是一個討厭畫畫的孩子。有一天媽媽問我:“你喜歡畫畫嗎？”“不！我不喜歡！”我立刻否決了媽媽的提議。可是媽媽說:“一個人一定要有一個目標和愛好，我相信你一定會有一個屬于自己的愛好。”
還記得那天上午，我們班正在上我最討厭的美術課。令我驚訝的是我們新換了一個老師――侯老師。
她有著烏黑而又明亮的大眼睛，短短的頭發顯得她溫柔而又慈祥，她還有著小小的嘴巴像櫻桃似的。更讓我印象深刻的是――她那細柔的'聲音讓每個孩子都感受到了媽媽的溫暖，好似喚醒了每一個人的美夢讓他們進入到了另一個甜蜜的夢鄉。
自從換了一個老師，我就跟著了迷一樣的愛上畫畫。
今天媽媽給我報了侯老師的畫畫班。高興的我已經迫不得已了！
畫畫班終于開課了！我聚精會神的看著侯老師，好像被一塊超級超級大的磁鐵吸住了。可是今天學的知識我卻不太會，但是又怕老師生氣不喜歡我，我就沒敢說。日積月累，老師漸漸發現了，可是她卻沒有生氣，而是耐心的給我補課。以后每天放學老師都用自己休息的時間來給我補知識。天色逐漸暗了下來，媽媽還沒有來接我，侯老師又陪我等媽媽。我看了一下表，已經9點多了媽媽還沒有來。這時，我突然看見了一個黑色的背影向我們走來。“啊！是媽媽！”高興地叫了起來。侯老師見我做上了媽媽的車才放心的回到了幼兒園。到家時我想了想:老師可能10點才到家,要準備準備明天的教案,再洗洗刷刷才肯上床睡覺，那么這時可能已經11點了。
半個月后，我們畫畫班要比賽了。我畫出了令我最滿意的作品。等成績下來，我看了一下自己的成績，竟然得了第一名！真是功夫不負有心人啊！我心里默默的想。之后我就把這幅畫命名為:一幅充滿愛的畫。
今天的我，明天的我，以后的我……都是侯老師改變了我，讓我成為了一個愛畫畫的孩子。
一件小事就凸顯出了老師們無私奉獻和崇高的教學精神！
五年級的作文 篇6
今天，我搖身一變，成了一名“安全隱患調查員”呢！于是我在校園里搜索起來了……
前天，我們班的林恩憫就在教室里上演了一場“體操個人表演，”我便用相機拍了下來大家請看：他剛走到門口，稍微遲疑了一下，便奮力跳起，抓住門桿，前后回蕩。很多同學注意到了他。隨著動作越“高難度，”“觀眾”的喊聲也越此起彼伏。“叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，可林恩憫似乎意猶未盡，繼續做著動作。此時走廊里響起熟悉的腳步聲——林老師來了！“觀眾們”已不敢發出一點聲音，靜靜等待。（鄙人也深有同感）此時老師走到門口，林恩憫卻剛剛跳下準備“潛逃，”這下可被逮個正著。同學們便滔滔不絕地講述他的“罪惡行徑”。與此同時，老師也“夸”了他一頓，不過內容也與這個雙引號一樣。
你們接著看看，最近操場可是人滿為患哦！我還拍到了一組照片呢！請看：正有一個班的同學在跳繩，突然，有個“哥們”出現失誤，被絆倒了，后面一個同學沖過去，結果也被勒到并緊接著彈了回來。不過前面那個“哥們”就很“杯具”了，躺在地上一共被繩子狠抽了二十多下，默哀吧！哇噻，后面這個鏡頭更經典：有位“猛男”想學習劉翔大哥的跨欄動作，便與教室前面的.欄桿較勁，結果尺度把握不準，與大地來了個“親密接觸。”深表同情！！
安全隱患應處處留心，處處小心，否則牽一發而動全身啊！真心希望大家能夠與安全常相伴。
五年級的作文 篇7
夜深了，黛色的天空中顆顆星斗，忽明忽暗，像珍貴的寶石，如圓潤的珍珠。這是多么奇異。
群星布滿天空，像是嵌在碩大無比的黑石袍上，它們不是特別耀眼，但是恬靜的。它們圍攏在明媚的皎月邊，光線也隨之變得柔和。它們把亮灑向四面八方，夜晚顯得不是那么漆黑了。
再看，靠著銀河的那幾顆星，多像一只展翅飛翔的天鵝啊！那是“天鵝座”。在銀河南端的.星，多像一個高舉雙螯、翹著尾巴的蝎子啊！它是赫赫有名的“天蝎座”。銀河左邊，星星組成了一把精致的大琴；銀河右邊，星星組成了一只要起飛的雄鷹。瞧！那顆牛郎星多么閃耀，好像正望著對面的織女星，使我不由得想到“牛郎織女”的美麗傳說。這真是個神話般的世界。
我看著這美麗的夜空，讓我不由自主地想起了郭沫若的詩歌《天上街市》：“遠處的燈明了，好像是閃著無數的明星。天上的明星現了，好像是點著無數的街燈……”我仿佛看到了那熱鬧的天上街市。
啊！我已經陶醉在這美景里了！
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