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有關(guān)小學(xué)作文教學(xué)的論文
導(dǎo)語：有關(guān)小學(xué)作文教學(xué)的論文中，在評講作文時，教師要有現(xiàn)代教育思想的方法，結(jié)合本班學(xué)生實際，綜合評講。下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
在小學(xué)語文教學(xué)，特別是作文教學(xué)告訴我，要提高學(xué)生作文能力，就得以作文講評為重點，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，指導(dǎo)學(xué)生句段排列有序，詞語不重復(fù)，要在實際生活中索取材料達到作文的美。
一、講評內(nèi)容
作文評講是教師在作文批改后，將自己對本文以及學(xué)生作文中反映出來的問題向?qū)W生講述：
①觀念認識的創(chuàng)見性。在講評時，應(yīng)該關(guān)注體現(xiàn)出來的創(chuàng)建性。創(chuàng)建性既是結(jié)果，也是過程，是創(chuàng)新意識，有了創(chuàng)新意識，才會有創(chuàng)見，而創(chuàng)新意識在寫作文中的體現(xiàn)首先就是表達自己的觀點，情感等。對于作家是如此，對于學(xué)生也是如此。在作文教學(xué)中一個很重要的觀點是看一篇作文是否中心突出，關(guān)鍵在于作文表達的思想是否是結(jié)合自己生活的實際。對于小學(xué)的學(xué)生來說，不能過度要求他們有多么高深的認識，只要他們的主題有較為獨到之處，是自己獨立思考的結(jié)果，就可以說是有創(chuàng)建性了。
②作文的創(chuàng)建性是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑。鼓勵學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念和思想定勢的束縛，勇于異想天開，標(biāo)新立異，不斷的積極開動腦筋去思考，在自己的作文中體現(xiàn)出更多的創(chuàng)新性，形成一個良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)就會在一次一次創(chuàng)造的實踐中得到有效的開發(fā)。
③對主題內(nèi)涵的理解。在教學(xué)中讓學(xué)生明知主題就是思想，就是觀念。讓學(xué)生從小接受這樣的訓(xùn)練，頭腦中形成思想定勢，于是日后自己的作文中也照方法，作文中一定要有一個鮮明的思想，再用現(xiàn)成的材料填充，把生活中受觸動的人和事，物和景，自己的某些想法和感覺，盡可能完美的表達出來，主題也是自然在其中了。這樣寫出來的作文，這樣產(chǎn)生的文章主題，是比較生動活潑的，個性化，令人感動。
二、評講要求
在評講前教師要有一個具體的準(zhǔn)備，是作文教學(xué)一個計劃。教師在語文教學(xué)計劃中應(yīng)該制訂合理的作文教學(xué)計劃，具體的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)程序，一定要與語文教材相結(jié)合。在作文評講中能有所遵循，講什么，怎樣評講，都心中有數(shù)，前后有序，成為整個計劃的有機組成部分，這樣的評講課會更有實效。另外還要做好資料準(zhǔn)備。所謂作文評講，就是講解和評價學(xué)生的作文，如果不結(jié)合具體鮮活的學(xué)生作文實例，評講就無法進行。在評講中教師要在批閱學(xué)生作文中找出有針對性的作文按類別、內(nèi)容進行評講，促進學(xué)生找出自己的長短處，然后學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的作文樂觀性。在此教師還必須注意到每個學(xué)生，發(fā)掘他們作文的閃光點，鼓勵學(xué)生哪怕是微小的進步，這樣，作文評講才會對學(xué)生起到激勵的作用，再就是在作文評講時重點要突出，它可以是這次學(xué)生作文中反映出的問題，此時應(yīng)當(dāng)抓住問題的重點評講。但要注意，重點不是一成不變的，不能拉大網(wǎng)。(教學(xué)論文 )有的教師習(xí)慣于把幾大要素作為重點，尤其是思想內(nèi)容，寫作特點等，這不是突出重點，而是教師自身的創(chuàng)新意識不強，感覺欠敏銳的表現(xiàn)。在作文評講時，教師還要調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師不能搞一言堂，應(yīng)與學(xué)生交流，討論，讓學(xué)生也加入到評講過程中，也就是說可以自議，自講，自改，自議就是相互間的評議；自講主要是指學(xué)生對自己的作文過程的講述，以構(gòu)思到定稿；自改則是在前兩者的基礎(chǔ)上，學(xué)生當(dāng)場提出對作文修改的意見。學(xué)生活動和教師活動可以交替進行，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言要尊重，要加以肯定和表揚，使學(xué)生踴躍發(fā)言。
三、評講方法
在評講作文時，教師要有現(xiàn)代教育思想的方法，結(jié)合本班學(xué)生實際，綜合評講。綜合評講就是面對全體學(xué)生的作文，做全面的、概括性的評講。它的好處是可以涉及到作文中存在的各種問題，缺點，做到點面結(jié)合，無論是哪方面的內(nèi)容都得與教學(xué)計劃有機的結(jié)合。教師在評講中還可以典型評講，就是在學(xué)生作文中找出典型例文，做細致分析，找出長處，為大家做榜樣，最好不提學(xué)生名字。除此之外，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生評講，方式可以有討論和主講，學(xué)生對典型的作文已經(jīng)了然于胸，并有自己較為獨到的看法，那么主講式就比較容易深刻；而采用討論式，學(xué)生的發(fā)言更廣泛，氣勢更活躍。二者各有所長，可以機動處理。
總之，作文評講教學(xué)是學(xué)生作文的一個重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的重要組成部分，是促進學(xué)生全面的、健康的發(fā)展，也是學(xué)生作文素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)得到全面提高，同時也是提高語文教學(xué)的重要途徑。
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