關于小學作文合集五篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的小學作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學作文 篇1
一個輕松的星期天，我正在媽媽手機上看作文。突然，不知外面誰喊了一聲：“哥哥，我來了！”我立刻丟下手機，跑到院子里，打開門一看，原來是可笑的弟弟！
我一開門，弟弟便對我做了個鬼臉，說：“誰不笑誰是笨蛋！”我看著他那滑稽的樣子，立刻笑了起來。跟在后面的姑姑推著電動車說：“你倆去看電視，我和你媽媽說會兒話。”我倆一聽，心里暗自高興，快步跑到客廳，享受起了沒人管的快樂時光。突然，弟弟對我說：“要不然咱們來個搶電視大戰？”“好哇！”
說著，弟弟便拿起遙控器，調到了少兒頻道，看起了《熊出沒》，我也不甘示弱，奪過弟弟手中的遙控器，調到了電影頻道，看《大圣歸來》。結果，弟弟一發現自己最愛看的頻道沒了，就掉起了“金豆豆”，姑姑聽見哭聲，就趕來了，姑姑和媽媽狠狠地把我批評了一通，批評的大致意思就是：瞧你多幼稚，還跟小孩搶電視看。第一局自然是弟弟勝出嘍！
第二局，弟弟似乎改變了“戰略戰術”，他大聲說：“哥哥，你先選。”“哼！我才不選呢！要是我再跟你搶的話，你就又會要掉“金豆豆”了。”我指著他生氣地說。“不，這次我不跟你搶了。”弟弟瞬間變得一臉溫柔了。可當我剛剛拿起遙控器換頻道的時候，他卻大叫起來：“媽媽，快來呀！哥哥又要跟我搶電視了！”姑姑沒聽見，弟弟就用他的小手掌朝我背上打了一下，你還別說，挺疼的呢！這一局，弟弟又勝出了！
嘿！我真幼稚！但也只能怪我反應太慢。弟弟真的是好狡猾呀！
小學作文 篇2
（一）老鼠篇一提到老鼠，我們恐怕只能想起“老鼠過街，人人喊打”、它們偷吃食物、毀壞農作物、甚至傳染疾病等種種惡習。人們對老鼠深惡痛絕，甚至不客氣地稱之為“耗子”。可有的人們卻認為老鼠是偉大的，有一些鼠類是屬于有經濟價值的獸類，如松鼠的皮毛就可以做成皮革制品。如果你到大學的醫學院、生物學院或是一些研究所去看一看的話，還會發現無數的老鼠充當著實驗動物的角色，可以說，現代人類征服疾病的每一個新進展、對生物進行研究的眾多新突破，都有這些被做實驗的老鼠的貢獻。因此，我們應該憑良心說，老鼠耗子很偉大。
（二）細菌篇一般的人們看到細菌這兩個字也許會躲的遠遠的，在大多數人們的記憶里，存在的多是“細菌能傳播疾病”、“細菌是人眼看不見的，一定要注意衛生”等等。這一點都不假，可是在人們從冰箱中取出一瓶瓶美味的酸奶，細細品嘗地時候，他們想不到，如果沒有這些小小的乳酸菌，世界上恐怕也沒有酸奶這一美食了吧。如果沒有細菌，人們怎么會研究出這么多的科學成果；如果沒有細菌，在生物學里，分解者不就又少了一種？如果沒有細菌，人們恐怕到現在都不知道微觀世界里發生的一切……
在森林里，樹腳下，昏暗的地方，生長著一種真菌，叫做蘑菇，它們有著傘一樣的形狀，小巧可愛，如果沒有它們，在人類的餐桌上又要減少一道美味佳肴；還有一種叫做靈芝，對人的身體有益，可以給人補充營養，卻不多見……由此可見，物也不可貌像，小小的看似不起眼的老鼠，四害之首的老鼠，也能給人類作出如此大的貢獻！
小學作文 篇3
教材分析
本次習作是人教版小學語文四年級下冊第六單元的內容，要求學生們能夠通過學習第六單元的`幾篇課文，學習作者寫景狀物的方法，然后靈活應用到自己的日常寫作當中。本單元的習作繼續要求學生們在平時的文本學習和課外閱讀中積累好詞好句，學生能夠在教師平時的授課過程中掌握基本的語言運用技巧，掌握一定的寫作方法和修辭手法，并能夠在自己的平時習作中加以運用。
本單元的習作重視學生們關注自己的生活環境，注意培養學生的觀察力，注重鍛煉學生們的語言表達能力。
學情分析
1.四年級學生通過一年多的習作練習和閱讀體驗，具備了一定的感悟語言的能力，激發學生注重語言積累，更好地運用語言文字，使語言更連貫通順，成為習作課的當務之急。
2.基于年齡段的原因，學生們習作書寫習慣、修改作文的習慣還有待老師的進一步強調訓練。
教學目標
1.積累一些描寫田園風光的好詞好句，在感悟優美語句的基礎上，能夠運用恰當通順的語言表達。
2。鍛煉學生們如何更好地錘煉語言文字，觀察景物的角度和方法，描寫景物時如何恰當地運用修辭手法。
3.養成良好的修改作文的習慣。
教學重難點
選擇合適的觀察景物的角度和方法，并能夠靈活運用多種修辭手法，讓文章變得更美，結構安排合理。
教法與學法
發揮學生主體作用，學生將口語交際與書面習作相結合，教師作語言指導教學準備
多媒體課件、第六單元課文及其他描寫景物的文章中優美語句教學課時
第一課時
教學過程
一.回顧課文，感悟語言美
1.本單元我們學習了許多描寫田園風光的課文，同學們對哪些優美語句印象最深？請你有感情地朗讀一下
2.配樂：教師深情朗讀師問：你們覺得這些語句好在什么地方？（引導學生暢所欲言說出自己的感受，鍛煉學生們的語言表達能力）
二.走進田園風光，學生暢所欲言
1.師：我們生活的世界處處充滿了美，讓我們睜開發現美的眼睛，來看一看這些美妙的圖教師播放課件，展示眾多田園風光圖，帶給學生們形象直觀的美的感受。
2.學生談一談自己欣賞過這些圖片后的感（鼓勵學生大膽說，引導學生們能夠應用合適的詞語和優美語言來表達出自己的感受）
3.教師適時播放本地田園風光：一幅幅與學生朝夕面對的村莊院落，田野風光圖.
4.小組討論：
(激發起學生表達的欲望和興趣，先引導學生們在小組之內說說感受，然后教師指名學生說感受，還是引導學生能夠用流利通順的語言來表達。)
三.教師點撥，傳授方法
1.課件出示：許多描寫田園風光的優美語句，結合當時具體的景物，引導學生有感情地朗讀，讀出這種美感.
師：作者寫的真好啊，作者把自己當時的那種感情完全投入了進去，可以說做到了“景中有情、情中有景”啊！
（板書：景中有情，情中有景）
2.多媒體課件出示：語句練習1
春天到了，萬物復蘇，天氣轉暖，此時我們的心情也變得異常開朗，同學們想出一句，足以表達自己贊美之情的語句
（鼓勵學生們“七嘴八舌”地說，然后，每組選出代表來說，同學們給予評價）
3.學生和教師共同合作
教師和學生搜集一些描寫田園風光的帶有修辭手法的語句。
4.小組之內讀，然后老師出示幾句帶有修辭手法的優美的句子
師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之后，句子發生了什么變化？
是不是更加形象生動了？
5.多媒體課件出示：語句練習2
在春風吹拂之下，花草樹木都像恢復了生命，如果這時候你想寫一寫這些花草，你怎么樣寫？請用上修辭手法
（學生們在練習本上自己試著寫幾句，教師巡視指導，重視對學生所應用的修辭手法的指導）
6.投影展示：優秀學生寫的語句
（學生互評，老師點評，注意對書寫是不是規范，語句是不是通順進行指導）
7.小組合作修改習作：學生自己修改、學生互相修改
(學生們修改作文針對字詞書寫是否正確、語句是否通順修改，還可以根據自己的理解提出有創意性的建議）
8.反饋學生修改作文情況：選擇一到兩名學生
9.小結：
看來我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之后，能夠使得語句增色不少，希望同學們一定在平時的寫作中學會運用。
（板書：好詞好句、修辭手法）
四、審清習作要求，準備寫作
1.出示本單元習作要求：
寫一寫自己最熟悉的田園風光，注意寫出景物的特點，語句通順，結構合理，字數不少于400字。
2.指名生談談應該注意哪些方面的內容，教師總結：
最熟悉、景物特點、語句、結構，最好是多寫一些優美的語句
3.學生準備開始習作
教學反思：
本節習作課，教師注意引導學生恰當應用語言文字描寫出景物的特點。習作是建立在學生口語交際的基礎之上，基于學生對文本的解讀和感悟，具體應用實踐的過程，并且培養學生養成良好的修改作文的習慣，通過本節課的學習，就是引導學生樹立這種意識，以便為學生們將來的習作奠基，習作也是一個長期的過程，本節課也是從培養習慣和語言積累這方面因素出發考慮，以求能夠達到較好的效果。
小學作文 篇4
我乘坐時光列車，隨著光速穿過時光隧道，來到了一百年后的世界。這是個機械人的高科技世界。
我打開列車，一個自稱為人類使者的機械人迎接我。猛抬頭，只見國油雙塔樓、吉隆坡塔依然宏偉壯觀，一朵朵機械云生硬的漂浮著。幾只機械鳥飛過我的身旁，發出鳴叫聲。人類使者告訴我，這里已是一座機械城，全由高科技的電腦操控。
我觀望四周，感覺這城市既熟悉又陌生。機械河、機械花、機械樹……許多自然景象都是機械制成的。居民們遙控著電子飛車穿行在數碼跑道上，“嗖”的一聲就不見蹤影了。城里的空氣悶得很，人類使者為我戴上氧氣罩，領著我參觀這座高科技城市。
我下意識地望向四周的居民，他們帶著氧氣罩的臉上冷冰冰的，目無表情。據人類使者說，地球已嚴重缺氧，居民都必須帶著氧氣罩生活。他們的思想全由電腦支配著，無需言語溝通。聽著，聽著，我全身不由自主的微微顫抖，這實在太可怕了！我決定離開這里，回到屬于我生存的一百年前。
回到一百年前的現在后，我要大聲的告訴人們：“別再過分依賴科技了！再不珍惜地球，人類將會自食其果的。”
小學作文 篇5
很久以前，在一個茂密的森林里，生活著兩只狼。一只狼住在森林北方，叫北北，他有一身強健的體魄，有鋒利的爪子和牙齒，到處炫耀他的強大；另一只住在森林南部，叫做南南，他長得瘦小羸弱，但是他從不放棄自己的信仰。
有一天，北北張牙舞爪地闖進南南的領地，把南南的家園弄得一塌糊涂，南南看了很憤怒，就沖出來制止北北，可是瘦小羸弱的南南根本不是他的對手，結果被北北打得傷痕累累，尾巴斷了，腳也瘸了，家園也沒了。從此，北北就更驕傲了，到處作亂，整個森林都成了他炫耀武力的戰場。
南南被北北打傷后，復仇的種子就在他的心里發芽。南南心想：硬打是打不過北北的，一定要用偷襲的方法才能戰勝他。一天夜晚，南南趁北北熟睡時，偷偷在他的尾巴上放火，把他的眼睛給咬傷了，北北痛得哇哇直叫奪門而出，南南趁機也把北北的家園燒毀了。
后來，這一對狼就成了冤家，爭斗不止。但是誰也戰勝不了對方，誰也沒有舒適的家園，誰也沒有安定的生活，就成了兩敗俱傷的局面。
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