中小學生作文

時間：2023-02-04 16:57:50 小學生作文我要投稿

精選中小學生作文匯總八篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的中小學生作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選中小學生作文匯總八篇

中小學生作文篇1

　　《兄弟》，待我自己一口氣讀完這本書，哭得稀里嘩啦紙簍里多了一堆紙巾。

　　故事本身充滿了悲劇。因為偷窺不小心淹死在廁所的李光頭的親生父親，因為偷窺被抓而游街的李光頭，這兩個男人讓李蘭承受了無盡的恥辱和持續不斷的偏頭痛。帶給李蘭自尊與自豪的第二個丈夫宋凡平，卻因為是地主出身而備受折磨最終慘死在十一個紅袖章的拳腳棍棒下。為了紀念宋凡平，李蘭七年沒有洗頭，預見到自己余日無多終于進了澡堂，一洗，黑發洗成了滿頭銀絲。李光頭和宋鋼著兩兄弟都還只是十四五歲的少年，卻已經要彎著腰推著輛板車送走睡在薄板棺材中的母親了。

　　可是雖然有那么多悲劇，雖然有那么多細節讓我淚流不止，我卻仍要說：這本書一點都不壓抑，看這本書不會覺得心里難過。因為經受著這多么苦難的人們是如此的堅韌，他們的樂觀與內心不屈的驕傲讓讀故事的人感覺到了強大的力量。

　　書中最高大最豐滿的形象就是父親宋凡平了。覺得他像極了《美麗人生》中在集中營里編著玩游戲的謊話來保護他的兒子的那個偉大的父親。他可以在被揍得鼻青眼腫的`第二天大模大樣的在屋外給李蘭洗頭，如此的細心，用滿不在乎和滿臉的幸福來對抗圍觀人群的怪笑。他可以在被抄家筷子都被折斷后找來六根樹枝并告訴孩子這是古人的筷子。他可以在胳膊被打脫臼后若無其事的告訴孩子這是胳膊累了讓它休息幾天，并讓好奇的孩子興致勃勃地學習讓胳膊郎當起來的絕技。他可以不斷地編織謊言來安慰在上海治病的妻子，并從監獄中逃出來帶著孩子把家打掃干凈來迎接回家的妻子。

　　母親李蘭也是堅韌的。她自豪的做了七年地主婆，驕傲的承認這一點并在挨打時仍保持驕傲的微笑。她在把慘死的丈夫洗凈送走的過程中淚如泉涌嘴唇咬得獻血淋漓甚至昏厥過，可她還是忍著，并且響亮地對她的孩子說：“不要在別人面前哭。”

　　就連李光頭，這個臭名昭著的混世小魔王，也讓人覺得欣慰。他自制手推車送母親舒舒服服地到鄉下給父親掃墓。捆得結結實實的躺椅，遮陽傘，墊在座位下防震的被子，鹽水瓶充當的裝有多于半兩少于一兩營養液的軍用水壺……所有這些細節都讓讀者不禁感動。

中小學生作文篇2

　　時間如白駒過隙，悄無聲息的從指間溜走，快得令人來不及捕捉。四年光陰，已消磨了我的耐心，思念如洪水般噴薄而出。你可知，我非常懷念你，懷念你的那雙手......

　　那雙手，樸實無華。由于常年的勞作，使你的雙手布滿了老繭，你的指間有絲絲細微的裂痕，我知道，那是歲月在你指尖留下的痕跡。你知道嗎?我最喜歡你的大手牽著我的小手的感覺，麻麻的，癢癢的......

　　小時候，總是無憂無慮。記得常常坐在廚房門前的小板凳上，用童稚的聲音喊道：”爸爸，爸爸，我餓了，要飯飯。“”來了，我的寶貝女兒。“爸爸邊回答我邊端著一碗飯小跑到我身邊。當時也許是太餓了吧，直接就用飯勺盛了一小勺往嘴里送，結果被燙的哇哇大叫。爸爸會輕笑著說："小饞貓。“爸爸雖然嘴上這樣說，但他卻會及時地遞來一杯涼茶。飯后，我會對媽媽說：”媽媽，媽媽，爸爸拿飯燙我。“爸爸在聽了我的話后，無奈地向天翻白眼。并對我”惡人先告狀“的行為進行了”報復“一一在我的臉上捏了一把。雖然被"報復”了，但是我卻很喜歡爸爸的'手觸摸我臉頰時的感覺，麻麻的，癢癢的。

　　青春是叛逆的，我也不會例外。十二歲那年，我第一次與爸爸頂嘴。那次是第一次，也是最后一次。

　　“你為什么要生我?打死我算了，”我帶著哭腔說道。爸爸頓時愣了，似乎沒有想到自己的乖乖女兒會頂嘴似的。他怔愣了幾秒之后，低下了頭，沒有說話。我哭著跑到屋頂上，把自己因為調皮而扔到別處的磚頭一一放回原位。后來在姐姐的勸說下，才回到了家中。

　　第二天一早，爸爸在廚房燒飯，他把我叫到了廚房。我疑惑不已，過了幾分鐘后，他小心翼翼地開口說：“昨天是爸爸不好，我不應該大聲吼你的。你，別生爸爸的氣。”我沒有想到爸爸會向我道歉，卻因為爸爸小心翼翼的話語而掉了眼淚。心里很是后悔，愧疚。爸爸用手輕輕替我擦掉了“珍珠”。他的手摸在我的臉頰上，麻麻的，癢癢的。我笑了，爸爸也笑了。

　　幸福的日子總是很短，幸運之神也沒有眷顧我們。那年爸爸被診斷為惡性肝癌，縱使有神力，也挽回不了了。在我聽到醫生的診斷結果時，心里難受極了，卻找不到發泄口，想哭又哭不出來。直到我看到爸爸虛弱的躺在潔白的病床上時，離我只有幾步之遙，卻感覺他離我很遠，怎么也抓不到。我走到爸爸身邊，握緊他的手，不讓他逃掉。我哭了，爸爸卻擦掉了我的淚。他說：“你要堅強，別哭，爸爸喜歡看你笑。”聽了爸爸的話，我擠了個比哭還難看的笑。爸爸摸了摸我的臉，麻麻的，癢癢的。

　　第二年的春天，似乎來得比往年早，花兒也格外的漂亮。那一日，陽光明媚，漫山花開。

　　他，笑著走了。

中小學生作文篇3

　　春暖花又開，盛開又凋零，不知過了多少個春夏秋冬，不知有多少個晝夜更替，童年已遠遠的逝去了。

　　如今我已升入初二了，學習上頗有些緊張，玩耍就越來越遙不可及了。這使我不禁想起了無憂無慮的童年時光。

　　當時年少懵懂的我看見穿著校服，系著紅領巾的哥哥姐姐們攜手奔跑在校園中，我投去羨慕的目光。如今我身臨其境，卻再也沒有當時的羨慕了，滿滿的都是學習的沉重壓力。

　　當時稚嫩純真的我看見一幢幢高大挺拔的教學樓，一間間寬敞明亮的教室，心中多么羨慕呀!如今自己坐在教室里，心頭的愉悅不知何時已飛到了九霄云外去了。

　　我聽見校園里回蕩著朗朗書聲，多么渴望有朝一日我也可以讀得這么好。現在，我捧著五花八門的.書，只覺得枯燥無味。這時我才知道成功的背后有不懈的努力，羨慕背后有無限的煩惱與憂愁。

　　我站在操場上不禁回憶起童年的美好時光。一起嬉鬧追逐露出天真無邪的笑;一起嬉水，水面濺起水花記錄了童年的碎片;一起奔跑，總有一些跌倒起伏，再勇敢的站起，綻放勝利的笑。

　　不知不覺，又到了雪花飄落，銀裝素裹的冬季，想起了雪花下我們做雪人，打雪仗。想起了小溪旁厚厚的冰層和那只潮濕的靴子。我又想起童年的新年，鞭炮聲響起，三五成群一起去撿炮。通紅的小手揉著一個又一個圓圓的雪球，盡管雪花肆無忌憚落在發絲間，還不亦樂乎的。

　　如果時光可以倒流，我愿永遠將時間定格在童年。我懷念童年，懷念童年的水，懷念童年的雪，懷念那永恒的笑容，更懷念童年里無論風雨多大一直陪伴我的你。

　　春暖花又開，盛開又凋零，童年再也回不去了。

中小學生作文篇4

　　我以前是不喜歡，甚至于討厭母親的。

　　印象中，我們之間的談話除了她無休止的嘮叨，好像沒有什么特別的東西。當她大面積的身軀出現，超高分貝的`聲音炸開在耳邊的時候，我只有一個想法——快逃，越快越好！我和老爸逃竄著，躲開她的巡視范圍。不躲是不行的，因為她嘴皮子的殺傷力，足以將你一整天的好心情全部破壞。

　　然而，我終于改變了對她的態度。

　　有一天，她突然問我：“假如我和你爸分了，你跟誰？”聽了這話，我一愣，笑容生生的凝固在了嘴角，雙眼不由自主地避開她的視線，視線在橙色的地板上不斷徘徊。

　　“我……你開玩笑吧？”我努著嘴說著，隨即“呵呵”地笑出聲來。她也笑著說：“當然是開玩笑。”

　　對話就這樣倉促地結束了。

　　月色透過窗戶灑進房間，我仰面看著天花板，輾轉反側。我的母親，原來你感到很孤單啊。以前我忽略了母親，就像習慣了去呼吸，就忽略了空氣的存在。我試著想她有一天從我的生活中永遠消失我將怎么辦。我把手指插到發根處，阻止自己再往后想。我這才明白：我是離不開她的。

　　淚水模糊了我的雙眼。迷蒙中是你對我露出微笑的樣子，眼角還跳出幾條皺紋；是你為我端上熱湯的樣子，熱騰騰的霧氣撲面而來；是你給我織毛衣的樣子，布滿老繭的手不停地穿梭著……

　　我的母親，我是多么需要你啊！我一點都不討厭你啊！我想撲入你的懷中，溫情地對你說：“媽媽，我喜歡你呀！”

中小學生作文篇5

　　又一個夏季來臨了。這個讓我如此喜愛卻又充滿回憶的季節。

　　兩年前的這個時候，我們即將分別。那一張張稚嫩的臉上雖然掛著笑臉，心里卻是依依的不舍。

　　清楚記得我們一起過的最后一個“六一”節，本想再一起瘋狂一次，卻在離別的傷感下沉默了。那一次，成為我在7班里印象最深刻的遺憾。

　　今天的我們，已經擁有了自己的新生活。望著畢業照中表情各異的我們，想想那時無憂無慮、異想天開的我們，心中不免彌漫著一種懷念又傷感的'情感。多想再看見你們，看看

　　我那親愛的同學們是否過得快樂、幸福。只是我很清楚，要讓60張臉再聚在一起是不可能的事了。過去那些美好的畫面只能是回憶了。

　　我得承認，時間這東西是很快的。那樣匆匆地流逝，讓我還來不及享受這份與你們相處的快樂，它便將我們分開了。“天下沒有不散的宴席”，這句老話我現在才深刻明白。

　　在這兩年未見的日子里，經歷了許多事，心智也比兩年前要成熟。可我畢竟還是個未成年的少女，帶著這種半熟的心態，再看看過去，又沉浸在那種心情中不能自拔。于是，我現在才明白，時光帶給我的只有對7班那段沒好日子深深的回憶。

　　生活還是要繼續，待我重整行李后，我還是要踏上生活的旅程。沒有太多時間讓我去念舊，我便決定將這份永久的、純真的同學情誼輕輕地埋在我的心里，等我多年后再來細細品味，那種感覺一定會更特別。

　　于是，寫下此文，來紀念我生命中那段美好的回憶，那些7班的人，那所有值得懷念的一切。

中小學生作文篇6

　　中小學生戀愛已不是什么新鮮的話題。就此話題教育界專家，各級團委以及社會各界都很傾注。可是，效果就是不明顯。尤其是我們教師倍感頭痛，屢禁不止而且還層出不窮，大有樹欲靜而風不止的態勢。真是“野火燒不盡，春風吹又生”啊。

　　中小學生戀愛是由生理變化而產生的一種心理發展過程，也是一種渴望學到的知識。這和我們小時候看到比自己大一些的人背著書包去上學，因此也有一種讀書的愿望和沖動，幻想上學和讀書一樣。上學了，從書本上學到一些知識，了解一些社會就開始分化，有人不喜歡讀書，有人喜歡讀書，有人熱愛讀書，有人就干脆不讀書了。學生戀愛在不同的家庭背景下，在社會環境影響下，因此也會有所變化。這就取決于家庭、學校、社會對愛的認知。當我們把愛當著神秘的東西時，特別是性問題看成是神秘的`時候，越就無法正確引導學生，而學生越就要去嘗試，越想得到這方面知識。因為這是一種興趣而引發出來的力量。

　　幾千年的中國封建社會對性實施禁錮，到頭來還不是有許多風流事，為當時人和今人所不齒。時代發展到今天，各個時期也有“掃黃”“打非”而黃非就沒有了？事實上，各個時期就沒有禁掉過。那么，我們就要面對現狀，以科學的觀點對待中小學生的戀愛問題，切實做到有利于他們健康成長。

　　教育部門要會同衛生部門，編寫出性知識的教材；

　　社會管理部門要與意識形態領域合作，制定性道德規范和有關法律；

　　家庭要引導孩子正確對待戀愛；

　　學校、教師要對學生進行性知識教育，引導他們處理好學業、事業(前途、理想)與愛情的關系。

　　只有這樣，社會才能和諧，個人才能健康和幸福。

中小學生作文篇7

　　在談到長期困擾中小學生作文的“抄、編、湊”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化時，新課程主要從以下方面分析：“①中小學生被封閉在學校，遠離社會，生活單調枯燥，面對作文題，無話可說；②寫作目標重形式、技能，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。③命題作文脫離學生實際；④寫作指導多，教師指導政治的、道德的、教化的味太濃；⑤學生讀的好作品少，一流作品讀得少。作文教學難，農村作文教學更難，面對作文，教師頭痛，學生更頭痛。“完任務”已成為農村作文教學的一種常態——教師為完成學校所定的批閱次數，學生為完成老師強行布置的作業。在這種現狀之下，學生的寫作興趣喪失殆盡，遇到記敘文，前幾年常用的材料是拾錢包，這幾年不是“雨中送傘，便為打碎熱水瓶”之類；寫議論文則是照搬思想品德課本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教師批閱起來更無興趣可言，勉強為之。作文課教學也出現只寫不講的情況，即使講，也非常籠統，針對性不強，作文效果可想而知。在接到一個新班后，如何激發學生的寫作興趣，使作文教學有較大的突破，迅速提高學生的寫作水平呢？。

　　第一步，創設情境，布置話題，收集材料。在教學中根據學生好動好說、表現欲強、形象思維強等特點，舉辦一系列教育活動，像才藝展示、競技比賽、在活動中引導學生注意觀察，為寫作積累素材。根據班級發展情況，學生心理特點舉辦“男生、女生”“自尊、自卑”“批評與自我批評”“我為人人，人人為我”等討論、辯論活動，把做人與作文緊緊聯系，讓學生寫生活、寫自己。在作文中審視自己的做人，在做人中悟出怎樣作文，真正達到文者氣之所形。這些活動討論的轟轟烈烈，甚至觸動他們對人生觀的思考，可謂“有哽在喉，不吐不快”學生寫作欲望極為強烈，在文章中抒發自己感情，文章自然“言之有物”。在教學中不僅要創設寫作情境、更要善于捕捉寫作契機，把同學關心的事，大到國家、社會，小到班級、同學，作為寫作題目的源泉。在正式寫作之前，還要布置話題或題目，要求學生在課外收集和話題或題目有關的材料，為作文做準備活動，老師也要收集相關材料。例如話題為“雨”，要求學生收集和雨有關的詩詞名句、故事。以“快樂”為話題，收集和快樂相關的名言、古今中外名人的故事。收集任務完成之后，可要求學生謄寫出來或打印出來，貼在教室固定的地方進行展示。材料的收集，使學生熟悉了話題，在思想上有了充分的準備，能讓學生在作文時有話可寫。

　　第二步，面批面改。第一次作文，一般要連在一起的三個課時(兩課時加一節自習)，第一節課布置題目或話題，要求一課時內完成習作。在第一節課快結束時老師便在教室里巡回走動，遇到完成習作的同學便開始面批面改，當面指出作文的優點和存在的問題，時間2分鐘左右。第二節課完成習作的同學越來越多，老師繼續評改，同時要求其他完成的學生繼續完善，改完的同學則考慮如何再次完成本話題的二次習作，所有學生作文都評完為止。為什么我會選擇面批面改呢？這是因為不見面的作文批閱方式是有弊端的，批閱時，老師往往會抱著完任務的思想，批語簡單，流于形式，作文本發下去大多數學生對批語連看都不看，其交流的效果可想而知。統一講評又面面俱到，缺乏針對性，要知道每個學生作文的優點和缺點總是不一樣的。雖然面對面批改表面看來耗時費力，但對學生的影響卻是最大的，它具有最大的實效性，而且具有很強的針對性。在面對面評改時，一般鄰座都會圍過來看、聽，所以面批一篇四個學生聽，其實是和四個學生進行了交流，這也就實現了面批效果的最大化。

　　第三步，回頭再寫。第二步完成后，并不意味著本次習作任務已經完成了，而是要留給學生家庭作業，讓學生根據老師的意見，回頭再改、再寫，完成后抄到作文本上。回頭再寫不是簡單的重復，而是一次在老師具體指導意見之下的.再創作，由于已經寫了一遍，老師當面指導過了，這次作文學生會著力解決前一次課堂習作的許多毛病：學生中抱應付差事態度的人沒了，因為他知道老師要面對面評改的；習作的缺點會避免，因為老師已指正過；習作的優點會放大，因為老師肯定過了。

　　第四步，佳作推薦。經過第三步，作文交上來后老師親自批閱，閱完后把作文歸為三類：基本過關類、優點繼續放大類、習作典范類，然后再用一課時時間統一點評。由于同一話題經歷材料準備、課堂寫作、當面批改、再創作這樣四個過程，大多數同學的習作基本過關，屬繼續努力類，一小部分同學的作文屬于有優點，但還須放大，還有一小部分同學的作文則可以作為習作典范，謄寫或打印后貼在班級作文專欄里，還可以推薦在校報上乃至公開發行的報紙、雜志上發表。

　　至此，一次作文教學就算全部完成，由于最后的作文點評多為肯定，學生能從中獲得成就感，有些甚至能發表，所以能極大地調動學生的寫作興趣，還能激發學生的競爭意識，在以后的作文教學中還可能會出現學生你追我趕的寫作熱潮，作文教學的局面也就打開了。

中小學生作文篇8

　　不同的環境造就不同的人，一個人的性格與他生活的'環境有極大的關聯，他生活的環境就確定了他的性格。而我就生活在鼓勵之中。

　　我生活在鼓勵之中，我的生活離不開鼓勵。

　　從小，父母就鼓勵我，讓我勇于面對一切。曾經我一直害怕坐游樂園中的秋千，高高的秋千旋轉起來，看著就感覺讓人天旋地轉。這時，是爸爸鼓勵我，讓我勇敢地上去，我哆哆嗦嗦地走了上前，坐了上去，很快，秋千就旋轉起來，我趕緊閉上了雙眼。秋千越轉越快，一陣陣風打在我身上，嚇得我睜不開眼。這時，不知哪里傳來一聲“睜開眼！”我就不由自主地隨聲睜開，想象中的天旋地轉并沒有出現，有的只是一陣爽快，我情不自禁地喊了出來。坐完后，我的激情還無法壓下去，還想再去坐，還是爸爸一番勸告我才肯罷休。

　　長期生活在鼓勵之中，使我學會了自信。

　　一回的期中考試是全年級的通考，我自信滿滿地接過了試卷，開始奮筆疾書。充滿自信的我感覺這次考試并不是那么難了，一切都是那么輕松。后來，我果然考了個好成績。

　　自信使我在成長的道路上克服了一切困難，這一切我都要感謝父母，是他們的鼓勵才造就了這樣的我。

　　同學們，你們又生活在什么環境之中呢？快來喝大家分享吧！

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