實(shí)用的小學(xué)生作文（優(yōu)選）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
或清晨或日暮，我總喜歡捧著一本書，靜靜地站在家中的某個(gè)角落，放飛求知的信鴿，讓心靈與知識(shí)融為一體。此時(shí)，我如一尊雕像，一動(dòng)不動(dòng)，只有雙眼在不停地來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)。讀到傷心處時(shí)，我會(huì)黯然神傷、淚落如珠；讀到歡快處時(shí)，我便會(huì)破涕為笑，心情如快樂的小鳥一般愉悅；讀到精彩處時(shí)，我會(huì)拍案而起、連聲叫好……讀著，讀著，突然，那一行行鉛字變成了一個(gè)個(gè)智慧的小天使，它們要邀請(qǐng)我到知識(shí)王國(guó)里遨游。我們?cè)谥R(shí)王國(guó)里蹦啊、跳啊，玩得真開心呀！讀書，難道不是一種美的享受嗎？
每當(dāng)我遇到困難時(shí)，讀讀書，書會(huì)告訴我：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。其實(shí)，困難并不可怕，可怕的是你沒有勇氣去戰(zhàn)勝它。于是，我從中得到啟發(fā)，鼓起勇氣去面對(duì)困難。讀書，好似春風(fēng)拂來(lái)，吹走我心頭的片片烏云。我成功的時(shí)候，讀讀書，書會(huì)告訴我：成功只能代表你過去做得很好，并不能代表你現(xiàn)在，更不能代表你未來(lái)！你要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次也能取得成功！讀書，又好似驕陽(yáng)升起，撥看我頭頂?shù)膶訉用造F。
書，是一塊能補(bǔ)充精神食糧的面包；是一副能醫(yī)愚昧之病的'良藥；是一把能開啟智慧之門的金鑰匙；也是一個(gè)能直通理想巔峰的階梯。
我愛讀書！
小學(xué)生作文 篇2
沿著這個(gè)可怕又陌生的森林里放牛，我東張西望，心里很害怕。野鳥恐怖的叫聲讓我十分震驚，我頭上冒出了冷汗。
我覺得這個(gè)森林實(shí)在太大了，好像走不出去似的。汗水濕透了臉龐，我想，我難道迷路了？
走著，走著，我的眼前露出了一道光芒，嘴角浮出了一絲甜笑。我像到了一個(gè)極樂世界，只見綠草無(wú)邊，天空蔚藍(lán)，風(fēng)景優(yōu)美，鳥聲悅耳。我不再趕牛，讓它在這兒香香地吃草。
我坐在一塊大石上，躺下去。一會(huì)兒，我睡著了。我夢(mèng)見自己變成了草地上的一種動(dòng)物，一棵大樹。小鳥說(shuō)：“樹姐姐，我能在這兒休息一下嗎？”我說(shuō)：“沒關(guān)系，我隨時(shí)都是你安樂的家。”
不知過了多久，我被一種聲音驚醒。揉揉惺忪的眼皮，怎么天色灰蒙蒙的呢？牛兒呢？怎么不見了？“牛牛啊！牛牛——”我大聲地喊著，幾乎絕望地喊著。喚了一會(huì)兒，我才看見什么影子在晃。幸好，是一個(gè)人影。仔細(xì)看看，有點(diǎn)認(rèn)識(shí)。原來(lái)，是我上次趕集時(shí)，和我在書攤前同時(shí)選中一本書的人。她當(dāng)時(shí)見我想買，就說(shuō)：“你把它拿走吧！我另外挑選。”她告訴我，她家就住我們那山頂上。
今天我在這種情形下看到她，就迫切地向她打招呼。她問：“你在找牛？”我說(shuō)：“是啊，我不專心，不知道牛跑到哪里去了！”
她說(shuō)她也在找牛，就一起找吧。我心里樂呵呵的。我為自己的膽小而慚愧。接下來(lái)，我們一起東找西找，好不容易找到了牛。可是她的腳被尖石給剮破了，出了血。“我來(lái)背你吧。”我說(shuō)。她說(shuō)不。我再三要背她，我暗下決心，一定要做個(gè)勇敢的、有用的人。她不同意。我只好說(shuō)：“那我陪你回家吧！”
我陪她回到家，接著又把我家的牛往回趕。當(dāng)再次經(jīng)過那片又大又黑漆漆的林子時(shí)，我也一點(diǎn)不怕。我從樹縫間看到燈光，感到很興奮。回到家中，媽媽問我為什么放牛這么晚了才回家，我告訴了她事情的經(jīng)過，媽媽說(shuō)：“你真勇敢。你做得好，我很高興！”
在后來(lái)的`日子里，我和那個(gè)小朋友又見過幾次面。我漸漸知道了她的姓名：她叫小花。一次我去趕集買了把傘，不想回來(lái)時(shí)在半路上丟了。回家后我又沿路找去，可什么也沒有找到。恰巧她拿著傘跑來(lái)打聽失主，知道是我丟的以后就把傘交給了我。我很感動(dòng)，感激地對(duì)她說(shuō)：“謝謝你！你真是一位值得我學(xué)習(xí)的人！”她謙虛地說(shuō)：“你撿到也是一樣的！”這時(shí)，我心里一陣感動(dòng)，暗暗地想，我一定要陪她走到底……
小學(xué)生作文 篇3
今天是星期五，我們畫畫班老師讓我們帶色卡紙八張，
雙面膠一個(gè)，剪刀一個(gè)，毛線一團(tuán)，可樂瓶一個(gè)，老師讓我們帶這么多東西就是讓我們做兩次手工，可我動(dòng)作慢只做了一個(gè)。名字叫‘掛魚’。
開始做了，老師先讓我們拿一張卡紙，上下對(duì)折，畫出半條魚，然后剪下，老師又讓我貼鱗片，貼過鱗片以后，該穿線了，穿過線以后就結(jié)束了。
這次手工可真有趣。
小學(xué)生作文 篇4
夢(mèng)是如此虛幻，縹緲，美好。夢(mèng)醒的那刻會(huì)帶來(lái)那一點(diǎn)失望。有的人會(huì)微微揚(yáng)起嘴角，向目標(biāo)奮斗，讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
蘇秦為夢(mèng)，懸梁刺股。玄奘為夢(mèng)，遠(yuǎn)赴印度。科學(xué)家有夢(mèng)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。宇航員有夢(mèng)，遨游太空。
小時(shí)候，在書中看到一句話“一寸光陰一寸金”，卻不知什么意思，只是隨心所欲地玩耍，喜怒哀樂地索取，懵懵懂懂地長(zhǎng)大……驀然間，已是初中生了！驀然間，發(fā)現(xiàn)媽媽的'黑發(fā)中摻雜了絲絲白發(fā)；父親的鬢角刻下了深深皺紋。“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時(shí)光易逝，就像氣球，一不留神就溜走了，抓也抓不住。帶著迷惘，帶著沮喪，我問自己，我可有夢(mèng)想？
杜秋娘說(shuō)：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。”少年的我豈能像浮塵那樣漫無(wú)目的地飄蕩？又豈能似沒有舵的漁船，永遠(yuǎn)在無(wú)邊無(wú)際的大海上漂流？想起雛鷹為了學(xué)習(xí)飛行，冒著會(huì)跌下深淵的痛苦，一次又一次撲騰翅膀沖向碧藍(lán)天空；想起賈島為了“推敲”而一路推敲，以至相遇韓愈，成就詩(shī)壇一段佳話。
“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。”捧起書，劉禹錫的《陋室銘》猶如蝴蝶般翩翩起舞飛在我的心扉，輕撫上面的文字，仿佛感受到一個(gè)個(gè)漢字在我胸膛跳動(dòng)，閉上眼能感受到我對(duì)它情有獨(dú)鐘……從此，在我自己的小天地里，有書做伴，如同躍進(jìn)茫茫天宇，我如饑似渴地去讀、去尋、去探……“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”，“吾將上下而求索”；我仰望高處，“高處不勝寒”，然天宇間蘊(yùn)藏著無(wú)窮知識(shí)……我心勃發(fā)，我志陡長(zhǎng)，一如豐滿羽鷹展羽翅、沖云霄，當(dāng)學(xué)“鯤鵬扶搖直上九萬(wàn)里”！
夢(mèng)想就是晨星，時(shí)而也會(huì)微弱，也會(huì)暗淡，然一旦有陽(yáng)光，“星漢燦爛”必將輝映夜天！一筆筆在書頁(yè)上畫下一句句哲思之言；一次次踱著步背誦一首首優(yōu)美詩(shī)詞；一回回停下步久久思索……累！困！厭！煩！它們?nèi)缤跚那膩?lái)侵，更有慈祥的媽媽時(shí)不時(shí)地會(huì)送來(lái)蘋果，牛奶；燈光暖暖，香氣甜膩，讓人無(wú)數(shù)次地難耐這寂寞。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”柳永對(duì)我軟軟說(shuō)！“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”李白對(duì)我大笑道。“有志者事竟成也！”一聲喝如雷貫耳！于是，一切困惑煩惱頓消，我打開窗戶，微風(fēng)吹來(lái)，房里滿溢書香，“書中自有黃金屋”，那天籟之聲如清雨敲在心尖……
讀好書是我的夢(mèng)想，我心向往之……
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