描寫的小學(xué)生作文（常用8篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的描寫的小學(xué)生作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫的小學(xué)生作文 篇1
有很多種昆蟲都非常喜歡在我們的屋子旁邊建筑它們的巢***，在這些昆蟲中最能夠引起人們興趣的，要首推那種叫舍腰蜂的動(dòng)物了。為什么呢?主要原因在于，舍腰蜂有著十分美麗而動(dòng)人的身材，非常聰明的頭腦，還有一點(diǎn)應(yīng)該注意的就是它那種非常奇怪的窠巢。但是，知道舍腰蜂這種小昆蟲的人卻是很少的.。甚至有的時(shí)候，它們住在某一家人的火爐的旁邊，但是，這戶人家都對這個(gè)小鄰居竟然一無所知。為什么呢?主要是由于它那種天生下來就具備了的，安靜，而且平和的本性。的確，這個(gè)小東西居住得十分隱避，很難引起人們的注意。因此，連它自己的主人都不知道它就住在自己的家里，算得上是自家成員之一。然而，討厭吵鬧，而且特別怕麻煩的人類，和這些隱避性很強(qiáng)的小動(dòng)物相比，要想使它出名，倒是件很容易就能達(dá)到的事情。現(xiàn)在，就讓我來把這個(gè)謙遜的、默默無聞的小動(dòng)物，從不知名中提拔出來吧!
描寫的小學(xué)生作文 篇2
今天是國慶節(jié)，上午，媽媽有事出去了，我和爸爸一起去菜市場買菜。
在去菜市場的路上，我在草叢旁邊發(fā)現(xiàn)了一只像老鼠的小動(dòng)物。只見它全身都是灰色的，而且還有一條又細(xì)又長的尾巴，一下子就鉆到草叢中不見了。
我們來到大街上，看到到處洋溢著節(jié)日的'氣氛，人很多。路兩邊的樹上掛滿了許許多多的彩燈，到了晚上，彩燈亮起來的時(shí)候可真美呀！
這幾天，公園里還擺滿了各色各樣的花，有紅色的、黃色的、白色的……，真像五彩繽紛的大花園。
朋友，在這幾天里，你見到了什么呢？快來告訴我們吧！
描寫的小學(xué)生作文 篇3
我的暑假是快樂的，五彩繽紛的。今天，在我的日記里留下了最美好的一頁。
早晨，在姥姥家看到雙雙姐姐玩耍二人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手絹的技藝，我就偷偷地練習(xí)起來，不到一個(gè)小時(shí)，就練出了能轉(zhuǎn)20多圈的水平。多么令人意外的收獲呀，我高興地給爺爺通了電話。爺爺很驚喜，讓我回家后給他做表演，當(dāng)時(shí)，我樂得嘴都合不攏了。
在回家的路上，我覺得天空像比昨天更藍(lán)了，云朵像比昨天更白了，莊稼地里的碩果都像在對我點(diǎn)頭微笑著，一切顯得那么美好。
我們終于回到爺爺家了。我沒想到表演過后，興趣昂然的爺爺和奶奶竟然“申請”我為老師了。
“爺爺、奶奶你們真的要學(xué)嗎？”“那好，我教你們。”我就好像MAY老師那樣認(rèn)真的態(tài)度，給爺爺演示了兩遍。而后，我又把我的“秘訣”工工整整地寫在了紙上：“先慢轉(zhuǎn)，后快轉(zhuǎn)，手腕要靈活，胳膊要?jiǎng)悠饋怼！睜敔斣嚵撕脦妆椋墒牵伴T兒”都沒有。于是，我鼓勵(lì)爺爺，“每天堅(jiān)持2-3個(gè)小時(shí)，三天之內(nèi)，你只要專心致志地練習(xí)，就一定能學(xué)會。”爺爺笑了，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。
臨走時(shí)，我心中還在默默地想著，“爺爺、奶奶你們說話算數(shù)嗎？”我轉(zhuǎn)過身對爺爺說：“爺爺，我等待你們的好消息哦！”
在五彩繽紛的`暑假里，今天是我最開心的一天。因?yàn)椋殷w會到做一件事情成功之后的樂趣。望著彎彎的月亮船，我睡著了，做了一個(gè)甜甜的夢。
描寫的小學(xué)生作文 篇4
初春時(shí)節(jié)，大地充滿生機(jī)，小草從土里鉆出來，小柳樹也迫不及待地抽出嫩嫩的新枝。各種動(dòng)物也從洞里爬出來。貪婪的享受著春光。書上說，柳樹生出綠葉是因?yàn)樗橙∝S厚的養(yǎng)分，這樣才能在夏天為人們解暑，帶來生機(jī)。柳樹來了，在沉默中努力。
夏天，驕陽炙烤著大地，家中的人們都喜歡到高大繁盛的柳樹下面去乘涼避暑，柳樹用它那碧綠的葉子無私的為人們遮擋了暑氣，而自己卻忍受著太陽的灼燒。柳樹來了，帶著濃蔭中夾雜的愛的奉獻(xiàn)。
秋日，生機(jī)勃勃的大地漸漸平靜了起來，已不再有往日的生機(jī)：小草被秋霜染成白色，柳樹的豐姿也黯然而去葉子被染成了金黃色，隨著秋風(fēng)，輕輕飛舞到地上。我看到黃葉落在腳下，心中有些悲傷，但想起樹葉將被土壤吸收，做為來年楊樹的養(yǎng)分。落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)柳。柳樹來了，帶著養(yǎng)分，帶著感恩。
冬天，大地凄涼，柳樹也只是露出黑黑的樹干來。大雪過后，世界靜悄悄的，呈現(xiàn)在眼前的如一幅淡雅的水墨畫。畫中的柳樹屹立在湖水邊，在等待著春天自己的倒影。枝干上負(fù)著積雪，它也不會顧慮。一如既往得等，堅(jiān)持不懈。柳樹來了，帶來了一種堅(jiān)韌與剛強(qiáng)。
柳樹的`那些事，告訴人們的不止是它一年的無盡風(fēng)采，更多的是無私的精神。我愛柳樹，愛它的無私，愛它的堅(jiān)韌。
一天，我來到公園，走著走者，一陣陣沁人心脾的幽香撲鼻而來，愈往前便愈分明地看出湖上的一片墨綠。啊，是荷花！
現(xiàn)在正是荷花盛開的季節(jié)，一望之中，那片玉墨色的荷花池之上，嵌綴著點(diǎn)點(diǎn)瓷白，或怒放，或含苞，或小蕾出初現(xiàn)，卻都是一樣的貞靜、圣潔。
我在池邊坐下，凝視著荷花思考著，古人的許多詠荷的詩句在我腦海里涌現(xiàn)。是啊，荷花！古往今來，多少人贊美過你，描繪過你，把許多美麗的名字賦予了你。荷花除了叫蓮花之外，還被叫做藕花、芙蓉、水華、玉環(huán)、水蕓、水旦、水芝等。周敦頤在《愛蓮說》中曾寫到：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”
突然，一陣涼風(fēng)襲來，把我吹到現(xiàn)實(shí)生活中。眼睛不經(jīng)意地看到了荷葉，視線便被荷葉迷住。看啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重，多少年來默默地居于人們所說的“陪襯”地位。是啊，如果沒有荷葉，荷花將會怎樣，那樣景色會迷人嗎？
荷葉吸引我的地方是它的精神美，它不象荷花，它沒有好聽的名字：荷葉、蓮葉僅此而已。它從不計(jì)較什么；不爭名，不求利，不出風(fēng)頭，不論地位，它總是默默的工作，默默的戰(zhàn)斗。這不禁使我想到：這湖的美景是誰創(chuàng)造的；遠(yuǎn)處的金碧輝煌的亭臺樓閣是誰蓋起的；這大地上的一切是誰培育出來的呢？朋友們，你們知道他們的名字嗎？難道你就想不到荷葉默無聞不求回報(bào)，不爭名利，至少也象征了廣大的勞動(dòng)人民？難道你就一點(diǎn)也想不到嗎？他們象荷葉一樣，也只有兩個(gè)最簡單的名稱：人民、群眾。可是，荷葉的精神就這樣深深的蘊(yùn)涵在他們之中，荷葉的精神不就是廣大勞動(dòng)人民的偉大精神的象征？
我要高聲贊美荷葉？
有的人喜歡國色天香的牡丹，有的人喜歡鮮艷嬌媚的月季，還有的人喜歡潔凈高雅的廣玉蘭......我卻喜歡端莊典雅、恬靜溫柔的君子蘭。
君子蘭的葉子與眾不同。碧綠碧綠的葉子又長又寬，像一條條帶子。葉子向上的一面，葉脈清晰可見；向下的一面富有光澤，好像涂了一層蠟。令人叫絕的是，每層葉子只有兩片，它們一般大小，像一對雙胞胎，向兩邊伸展。就這樣，對稱的綠葉一層蓋著一層，里層的葉子總是比外層的長一點(diǎn)。層層疊疊，像展開的綠扇，多么雅致啊！
葉子的中心就是花莖，它是扁扁的，顏色比葉子淡得多，摸上去光滑、厚實(shí)。當(dāng)新春佳節(jié)來臨的時(shí)候，她就綻開了美麗的笑臉！
萬綠叢中的紅是最顯眼的。在同一棵君子蘭上，可以看到花開的各種形態(tài)。剛長出的花苞分綠粉綠的，格外嬌嫩。花瓣越長越長，漸漸地泛出紅來。有的含苞待放；有點(diǎn)微微長開小嘴；有點(diǎn)開了一半，像個(gè)喇叭；有的盛開了，花瓣向外伸展，花瓣分為兩層，每三瓣為一層。象牙色的花蕊頭上戴著桔色的小帽，上面沾滿了粉末。開了兩周的花朵，桔色的小帽漸漸發(fā)黑......一盆君子蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。
君子蘭可不好侍候。水多喝了不行，少喝了又不成；要見光，但光線不能強(qiáng)烈。不過，花是懂得回報(bào)主人的，只要用心去呵護(hù)它，它就會把最燦爛的花兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你看到那碧綠的也和火紅的花球，所有的煩惱都會拋到九霄云外去。
我愛君子蘭！愛它的葉，愛它的花，它給我家增添了多少生趣啊！
描寫的小學(xué)生作文 篇5
今天的天氣真好，有著蔚藍(lán)的天空。藍(lán)天里有白云，白云在藍(lán)天的懷里，他們相互襯托;白云襯托了天的藍(lán)，藍(lán)天襯托了云的潔白。打開窗，看蔚藍(lán)色的天空，他為所有人綻放著純凈的笑臉，看著這樣的情形，心情也變成了水晶般透明而自在的`純藍(lán)色!跑到外面去呼吸，讓心情變得更“藍(lán)”，更純凈一些……
舍友告訴我：“在陽光明媚的時(shí)候，把心情也拿出來，見見陽光，也許一切都會不一樣。”她說她很喜歡晴天，所有的壓抑在這時(shí)都會消失，所以我越來越相信這句話――藍(lán)天下陽光的穿透力很強(qiáng)，穿過了一直籠罩在我心頭的那層烏云，殺死了一種叫“苦悶”的霉菌，整顆心都充滿了快樂與活力!所以我越來越喜歡藍(lán)天，如此靜靜的美。
喜歡藍(lán)天：藍(lán)天下，我們一起奔跑，一起去尋找我們共同的夢。藍(lán)天下，我們一起努力，攜手共創(chuàng)我們美好的未來。藍(lán)天下，我們放飛我們的風(fēng)箏，讓它無拘無束地飛翔，帶回我的夢想。
藍(lán)天不是夢，是你我共同享有的美好。靜靜躺在草坪上，閉上眼睛，這是一種恬靜，這是一種愜意的美。身上被日光照的暖洋洋的，不是夏季那種酷熱，不是春季那種燥熱，也不是冬季那種溫?zé)幔@是一種讓人有幾分不舍，幾分倦怠對藍(lán)天的依戀。不想睜開自己的眼睛，認(rèn)真體會一下恬靜的意境。
不得不回宿舍，走在熟悉的路上，看著來來往往陌生的人，心里也是異常的高興，也莫名的有幾分淡淡的喜悅，只是因?yàn)樗{(lán)天下的心情如此快樂。
這不是一個(gè)純藍(lán)色的夢境，這里有純藍(lán)色的你、我，包括世界的一切，還有我純藍(lán)色的心情。
描寫的小學(xué)生作文 篇6
又是飄著雨的天氣，淅淅瀝瀝地已下了好久了。這樣的天氣總讓人壓抑，我蹙著眉頭跟媽媽一起去超市。這個(gè)世界成了雨的海洋，天空無休無盡地向下傾倒著雨水，地上激起的水花,一個(gè)個(gè)炸開又慢慢匯聚成一個(gè)個(gè)小小的水塘。若不帶傘，只消片刻，便會全身濕透。
媽媽把我護(hù)在傘下，突然我們身邊有個(gè)比我大不了多少的.小哥哥跑過去，他該是忘了帶傘，把兩只手捂在頭頂，拔腿飛奔。雨滴毫不留情地砸在他身上，他身上已濕了一大片。媽媽連忙叫住他：小朋友！他應(yīng)聲停下一臉迷茫的看著我們，我把我?guī)С鰜淼膫銚伍_很快地把他拉到傘下。你看你都淋濕了，你去哪兒？媽媽說。我連忙插嘴說：我們送你去好不好？。我去肯德基。他有點(diǎn)怯生生的，不可思議地看著我們。走吧。我們剛好去家友超市。阿姨、弟弟謝謝你們。我出門忘記帶傘了真糟糕。媽媽笑笑：以后可別再忘了，這樣淋雨容易著涼的。我們?nèi)齻�(gè)人有說有笑地向超市走去。
這雨也似乎變成了一陣陣的掌聲，這個(gè)世界，是那么美好。
描寫的小學(xué)生作文 篇7
我的生活中有許多好朋友，同班同學(xué)金亦昕就是其中一個(gè)。她有一雙水靈靈的大眼睛，像二顆水靈的葡萄，她的鼻子小小的，櫻桃小嘴，只是身體瘦的'像一根電線桿。自一年級認(rèn)識以來，我們彼此之間建立了深厚的友情，成為了形影不離、無話不說的好朋友。
金亦昕外表大大咧咧、古靈精怪的，但有著鮮為人知的溫柔一面。有一次中午，我不小心摔了一跤，把腳給扭了，當(dāng)金亦昕看見我一瘸一拐地走進(jìn)教室時(shí)，連忙跑過來輕聲地問：“你的腳怎么了?需要幫助嗎?”我對她說：“中午在家摔了一跤，已經(jīng)上藥了，不礙事。”“別騙人了，沒見你涂紅藥水啊，還是到校醫(yī)室去看看吧。”她邊說邊扶著我向校醫(yī)室走去，直到從校醫(yī)室出來她才放心。此時(shí)此刻我的內(nèi)心莫名其妙地涌上一股暖流，我想那是感激之情吧!小事見真情，這件事讓我明白了一個(gè)道理：好朋友之間不一定非要有驚天之舉，有時(shí)也許只需一聲輕聲的問候，一次伸手?jǐn)v扶。
我為有金亦昕這樣的好朋友而感到自豪，愿我們的友情天長地久!
描寫的小學(xué)生作文 篇8
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實(shí)很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛他，他就會通過一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。
所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個(gè)孩子的問題時(shí)，我并沒有簡單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑模m然起色并不是太大，但是我抓住了一次機(jī)會，那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫好后就交到講臺上來，有一個(gè)孩子經(jīng)過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽到我這么說以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著跟他說：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認(rèn)為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的'行為感到后悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達(dá)出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個(gè)話題，請大家來說說這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開始大家還不愿意開口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應(yīng)：“請大家看我的表現(xiàn)吧！”
從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類似問題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。
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