小學作文優質課課件
小學作文如何教學呢?下面是小編整理的小學作文優質課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：美妙的鏡頭作文描寫課件
教學目標
學會用語言文字形象直觀地展現生活場景。
教學方法
對比探究，合作感悟。
一、導入
剛才老師給同學們看的一段電影，就是2011年流行的一部電影《讓子彈飛》的片頭部分，也是給同學們的見面禮。相信大部分同學都喜歡看電影，而父母則叫同學們多看書。請問，為什么喜歡看電影呢?看電影比看書有什么好?
學生回答(輕松、有趣、形象、直觀、新奇、有視覺沖擊……)
今天我們聊的話題自然不單是“電影”，主要是“作文”，那么電影和作文有什么聯系呢?老師有一個大膽的設想，假如我們的作文寫起來像電影一樣，誰不喜歡你的作文呢?老師每看一篇作文，就是看一部電影呀!想不想自己的作文寫得跟電影一樣吸引人?(學生齊答)今天，老師就告訴你們一個秘訣。而這個秘訣，就從“電影”是怎樣拍出來的說起。
電影是怎么拍出來的，它就是根據“劇本”拍出來的。下面我們就來看看剛才看到的電影的劇本：
《讓子彈飛》劇本
音樂起：《送別》(舒緩抒情式女音：長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯,地之角,知交半零落，一壺濁灑盡余歡,今宵別夢寒……)
蒼鷹出現，重巖疊嶂，沿山而上。(鏡頭轉至鐵軌)一腦袋將耳朵緊貼在鐵軌一側，接著用手狠狠地掏了掏耳朵，生怕漏過一點聲音。(火車嗚嗚的轟鳴聲從老六的后腦勺一側傳來)那顆腦袋的主人警惕地迅速轉過頭來，我們看清了那張面孔，年輕的`面孔。(鏡頭切至火車)這是一輛舊式火車，前有十幾匹白馬飛速拉動。(背景音樂《送別》結束，片中人物開始唱《送別》，混雜著男女音，鏡頭切至車廂內)縣長、縣長夫人、前湯師爺在車廂內吃著火鍋，并飲酒唱歌，一派歡快景象。
前湯師爺(馮小剛)將筷子咬在口中，騰出手來拍掌叫好：好，好，好!
馬縣長(葛優)：湯師爺，是好吃，還是好聽?
問：電影就是由一個一個鏡頭組成成的。剛才的這段劇本，它有幾個鏡頭呢?
提示：回答“鏡頭”時，直接說鏡頭里有什么東西有什么畫面就可以了。
電影的鏡頭類型很多，最常見的有：遠鏡頭，近鏡頭，特寫鏡頭。正是因為這一個個鏡頭，才讓我們的電影變得那么吸引人。
二、課文精析
其實，許多精彩的文章就是采用鏡頭描寫的方法寫出來的。
小學的課 文老師不大熟悉，前幾天翻了一下六上的課文，發現了一個奇怪的現象，這一冊書中有好多文章都可以拍成電影，也就是說，好多文章采用了鏡頭描寫的方法開頭。
下面老師就來考驗一下同學們的發現能力。
1、慧眼識珠——在六上(2～8組)課文中能找到屬于鏡頭描寫的文章開頭嗎?
一場暴雨剛剛過去，碧空如洗，海面上波濤起伏。船有節奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的，是個矮墩墩的戰士，寶石島觀察通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來。小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
——《彩色的翅膀》陳慧瑛
漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆，屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在擱板上閃閃發亮。在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
——《窮人》托爾斯泰
下面我們仔細來研究一下剛才同學們說到的幾段開頭。教師投影《彩色的翅膀》，要求學生齊讀。
(1)提問：這段文字里包含哪幾個鏡頭?各屬于哪類鏡頭?
①天空、海面;②船、晃蕩;③小高、矮墩墩、緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。
遠鏡頭，近鏡頭，特寫鏡頭
(2)這樣的開頭確實很美，但如果讓老師來寫，可能一不留神就寫成下面的模樣了(也許還有些同學和老師犯同樣的毛病，投影)：
聽說寶石島上的戰士們生活十分艱苦，我很想去采訪一下他們。今年夏天，我有了一次去采訪他們的機會。那天，剛下了一陣暴雨，海面上波浪起伏，船兒在晃蕩著，我就和一個姓高的信號兵一起出發了。
本來性格開朗的小高，卻在出發時不吭聲了，只是緊緊地抱著一只紙箱。
師：如果說課文里的是鏡頭描寫，那么這段文字就屬于 ?(簡單敘述)
今天，老師來這里，就想請教一下大家。哪位同學告訴老師，怎樣把簡單敘述變成鏡頭描寫?
提示：請大家比較一下兩段文字，發現彼此多了些什么?少了些什么?
參考：①去掉無關的介紹;②選擇能夠進入當時鏡頭的畫面;③具體描寫對象的特點(讓鏡頭多停留在某一個畫面上);④突出特寫鏡頭。
暴雨…………
海面…………
船兒…………
我…………
小高…………
對象+特點
(3)《窮人》開頭有幾個鏡頭，各屬于哪類鏡頭?
2、探尋規律——你能發現這些鏡頭描寫的段落有什么共同的展現方法嗎?
鏡頭展現的方法：
(1)選取進入畫面的對象;
(2)努力寫出事物的特點;
(3)設計人物出場的環境;
(4)講究鏡頭的先后順序……
三、課堂演練
練習：
1、請你把下面的段落用鏡頭描寫展現出來：
有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。
——《月光曲》
討論：哪些對象可以進入你寫的鏡頭?你準備突出哪幾個鏡頭?怎么安排鏡頭?
小組推薦優秀作品點評，總結。
四、作業：
下面是兩篇文章的梗概，請你選擇其中的一篇，為文章寫一段開頭。
(1)昨天下過一場雨之后，校園里很舒適。課間，同學們在操場上自由活動。我看到一個高個子同學欺負一個小胖子同學，心里感到很氣憤。我知道那個高個子同學，但我沒有把這件事告訴老師，心里很后悔。
(2)傍晚，我放學回家。夕陽很美。在一個小院子里，看到一位阿姨教她的孩子學走路。阿姨不斷地鼓勵她的孩子走路，我很感動。
篇二：想象作文課件
一、教學目的
1.啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。
2.指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3.培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
二、教學重點
啟迪學生展開大膽、豐富、新穎的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
三、課前準備
1.課前學生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。
2.制作多媒體課件。
四、教學過程
一、 想象導入，明確要求。
偉大的科學家愛(wei da de ke xue jia ai)因斯坦曾經說過：“想象是一切創造之源。” 同學們，今天就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空想象一回。
1、出示要求，請同學們自由讀習作要求。
2、讀一讀，把你認為重點的詞句畫下來。
記得在上學期我們已經寫過一回想象作文了，誰還記得想象要怎么樣?指名說、師相機板書：大膽新奇 奇異 美好
二、創設情景，激發愛好。
2、出示幻燈，看畫展
師：今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現在老師和同學們一同走進這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法(引導學生說自己想法或暢想未來.)
1) 、小組互相交流。
2) 、指名說說。
三、 請欣賞習作范文：
1、看畫
(1) 看了這幅畫，你有什么想法?(小組討論)
(2) 指名說
2、 出示范文(例文根據這幅畫而寫)
過渡：老師也進行了(guo du _lao shi ye jin xing le)大膽的想法。
(1) 抓住了什么去想?
(2) 有哪些想象?
(3) 想象合理嗎?為什么?
四、展開想象，說一說
師：你準備寫什么?請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。
1. 誰先來說一說，展示一下?(3個生)
3、全班交流評價：你們認為他說得怎么樣?
2.同學們想象得真美好!趕緊順著你的.思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。
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