讀后感的作文匯編八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
暑假期間，我讀了一本書(shū)《云朵上的學(xué)校》。這是一本深受同學(xué)們喜愛(ài)的書(shū)，內(nèi)容豐富貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言幽默有趣。書(shū)中主要人物有：小白、蜜兒、花臉獸、仙鶴、笑貓、球球老老鼠，書(shū)中主要講的是一只名叫小白的小狗的主人是一位仙女，每天晚上她都會(huì)提著一個(gè)粉紅色的或是黑色的袋子，飛到孩子們的房間里，收集他們做的夢(mèng)。她往往會(huì)用粉紅色的袋子裝好夢(mèng)，用黑色的袋子裝噩夢(mèng)。她會(huì)把經(jīng)常作噩夢(mèng)的孩子帶到云朵上的學(xué)校里，因?yàn)槟切┖⒆佣际遣豢鞓?lè)的。她要把孩子們的快樂(lè)還給他們。除了一群有趣的人物外，書(shū)中還描繪了大自然的迷人景色。波濤翻滾的河流，亮晶晶的雨點(diǎn)兒，結(jié)晶的湖泊，巍峨的雪山，密密層層的高山針葉林，涓涓細(xì)流，美麗的雪花，看著看著你就仿佛進(jìn)入了那個(gè)奇妙的學(xué)校。
《笑貓日記》系列的每一本書(shū)中都有一個(gè)精彩動(dòng)人的故事，給了我許多啟發(fā)。我特別喜歡笑貓和他的孩子們。因?yàn)橛辛诵ω埡突⑵へ埫髦堑膼?ài)，小貓們才會(huì)有出息。我希望世界上每一對(duì)父母都能像笑貓和虎皮貓那樣關(guān)愛(ài)孩子。讀完這本書(shū)以后，我特別羨慕那些在蜜兒老師帶領(lǐng)下的孩子，他們可以在美麗無(wú)比的大自然中快樂(lè)的學(xué)到很多平時(shí)課堂里根本學(xué)不到的知識(shí)，我好羨慕他們，我也想到那里去上課！我想這也是每個(gè)小朋友們的夢(mèng)想吧！我多么想把自己變成書(shū)中一個(gè)角色啊！我喜歡這本書(shū)。
讀后感的作文 篇2
這幾天我讀了《蘭心的秘密》這本書(shū)。這本書(shū)主要講了：蘭心的爸爸媽媽總是要和蘭心唱反調(diào)，如蘭心對(duì)他們說(shuō)叫我想去海邊“。他們會(huì)異口同聲說(shuō)：”我們計(jì)劃去山區(qū)“等等，蘭心感到很煩惱。于是她找到一個(gè)叫弗蘭希思的仙女幫忙，仙女給她兩塊有魔法的方糖。蘭心將二塊方糖放在茶里，讓父母喝下去，一開(kāi)始覺(jué)得很好玩，如爸爸要看新聞，蘭心要看動(dòng)畫(huà)片，結(jié)果爸爸變矮了，一次又一次，最后父母變成只有十幾厘米的矮人，沒(méi)有父母的幫助生活變得很困難。在仙女的指點(diǎn)幫助下，時(shí)光倒流了，她自己勉強(qiáng)把方糖吃掉了，父母都恢復(fù)了正常，蘭心變得很聽(tīng)話。過(guò)了一段時(shí)間，方糖的魔力自然消失了。
我覺(jué)得要是世界上有一種吃了父母就聽(tīng)你的東西那該多好啊！如果沒(méi)有父母的幫助生活會(huì)變得很困難，錢也會(huì)成問(wèn)題。
讀后感的作文 篇3
自從夏天過(guò)后，隨著天氣變冷，布萊恩知道了他不能再像夏天一樣捕食了，他開(kāi)始打造重弓箭、長(zhǎng)矛和箭。他還將上次在救生包里的食物在兩個(gè)星期內(nèi)吃的光光的，一點(diǎn)兒也不剩。接下來(lái)他又只能吃傻鳥(niǎo)、魚(yú)和兔子了。他還有一只魔法箭，捕捉了兩只獵物，分別是一只傻鳥(niǎo)和一只兔子。他還養(yǎng)了一只寵物，是一只臭猬。熊入侵他的時(shí)候，這只臭猬用它的臭屁打敗了熊。
一天，布萊恩發(fā)現(xiàn)魚(yú)不能再吃了，因?yàn)轸~(yú)已經(jīng)捕不到了。 接下來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了小鹿肉，他把小鹿肉吃完后就用重弓箭和魔法箭搭配在一起，這下子他捕到了一只駝鹿。他發(fā)現(xiàn)駝鹿的時(shí)候，駝鹿離他只有35碼了，用弓箭來(lái)不急了，布萊恩就用長(zhǎng)矛刺入了駝鹿的胸部，駝鹿慢慢地倒下了。布萊恩用駝鹿皮給自己做了一雙手套和一件衣服，另外他還用兔子皮給自己做了一條褲子。接下來(lái)，他再次去捕駝鹿的時(shí)候，他碰到了一個(gè)人，那個(gè)人把他送到自己的家中，而且把他送入了給他們承載貨物的飛機(jī)，讓他重返了故鄉(xiāng)。
從這個(gè)故事里面我明白了一定要勤快，不能懶惰，懶惰的話，你會(huì)被凍死的。我還知道了你要在森林里學(xué)會(huì)臨危不懼，不然你早被熊吃掉了。 布萊恩是一個(gè)臨危不懼的人，如果他遇到了危險(xiǎn)非常恐慌的話，后果不堪設(shè)想啊！
讀后感的作文 篇4
寒假里，拜讀了吳非老師的《致青年教師》。該書(shū)共分六輯，選入85篇文章。這本書(shū)與其說(shuō)是致青年教師，倒不如說(shuō)是致所有教師的建議、提醒、倡議書(shū)。值得一讀。
在閱讀過(guò)程中，我不斷地陷入沉思：你是一個(gè)有胸襟的教師嗎？你對(duì)學(xué)生著急了嗎？你心里裝著學(xué)生的心嗎？你尊重常識(shí)了嗎？你放棄理想了嗎？你在學(xué)生心里播下了善良的種子……直面這些問(wèn)號(hào)，深感汗顏，同時(shí)也從中得到一些啟示。
“為了讓學(xué)生胸襟開(kāi)闊，你應(yīng)先做個(gè)有胸襟的教師”。吳非老師指出：不想吃苦，不肯變革，“混”成習(xí)慣，也就希望大家“靜止”，永遠(yuǎn)處在同一水平上；看到同行取得一點(diǎn)成績(jī)，不是見(jiàn)賢思齊，而是千方百計(jì)地替他找尋不足，以安慰自己；對(duì)同行在教學(xué)探索過(guò)程中的錯(cuò)誤，則幸災(zāi)樂(lè)禍。自己不奮斗，不努力，見(jiàn)同行取得成就，只會(huì)嫉妒，總像有一群小蟲(chóng)子在啃自己的心；把別人的成就當(dāng)做心理重壓，把自己的工作當(dāng)做掙扎，他拿著把小尺子，說(shuō)長(zhǎng)道短，量遍一切人和事，就是量不出自己永不平衡的心胸。這樣的教師，很難有所作為。有這種妒忌心的人，對(duì)身心健康不利，具有最大的危害性。
“心里裝著學(xué)生的心。”吳非老師每次批改學(xué)生的作文，對(duì)必須要打不及格的，都有些不安，甚至有些下不了手：學(xué)生作文用稿紙寫(xiě)，分?jǐn)?shù)批在首頁(yè)右上角，多年來(lái)，他習(xí)慣這樣做。因?yàn)檫@樣記錄得分、準(zhǔn)備講評(píng)作文時(shí)很方便。但是，在發(fā)已批改的作文時(shí)，課代表會(huì)看到這位學(xué)生的分?jǐn)?shù)，其他同學(xué)也有可能瞄上一眼。總得改一下。雖然有些麻煩，雖然作文不及格的人不多，他還是考慮要改變方式。至少可以把不及格同學(xué)的分?jǐn)?shù)批在文末，這樣會(huì)讓同學(xué)們看不見(jiàn)，也許可以讓不及格同學(xué)心里平靜一些。不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，若非特別情況，盡可能不要當(dāng)著第三人的面訓(xùn)斥學(xué)生，不要讓其他人對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生產(chǎn)生誤會(huì)。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，也要注意就事論事，千萬(wàn)不要去“掀老底”。過(guò)去是前輩告訴他，現(xiàn)在，是他要告誡小輩（青年教師）了。
“老師，你最看重的是什么？”在吳非老師看來(lái)，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，他的做法是，從沒(méi)把自己的做法歸結(jié)為“同情“”照顧面子”或是簡(jiǎn)單地解釋為“維護(hù)學(xué)生自尊”。起先或許有這樣的因素，隨著對(duì)“教育”理解的加深，他在工作中逐漸認(rèn)識(shí)到，重要的是我們對(duì)“人”的認(rèn)識(shí)，對(duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸新的知識(shí)，每個(gè)人的接受能力和認(rèn)知能力不一樣，用同一種考試標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然會(huì)有差距。學(xué)生在校通過(guò)學(xué)習(xí)獲取能力，他在以后的'歲月中要持續(xù)發(fā)展這種能力，僅僅用幾次考試的成績(jī)衡量學(xué)生，是不準(zhǔn)確的，也是沒(méi)有必要的。最好是全面看待學(xué)生，綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)校教育要為人的終身發(fā)展奠定人格基礎(chǔ)。
“教師的人文素養(yǎng)比業(yè)務(wù)更重要。”這是吳非老師一直的觀點(diǎn)，這是因?yàn)榻處熢诤蛯W(xué)生的接觸中，必然會(huì)把自身的價(jià)值觀傳達(dá)給學(xué)生；如果為人處世違背做人的基本常識(shí)，對(duì)生活中美好的人情熟視無(wú)睹，他怎么能當(dāng)教師，當(dāng)校長(zhǎng)？一個(gè)開(kāi)始有道德情感的學(xué)生，在學(xué)校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗與言行粗俗。在今后的人生道路上，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己處在一個(gè)讓他人憐憫的境地時(shí)，他有可能開(kāi)始冷靜地思考自己從平庸走向庸俗的原因。教師沒(méi)有幫助弱者的意識(shí)，在言論中侮辱窮人，厭惡勞動(dòng)，學(xué)校教學(xué)生弄虛作假，學(xué)會(huì)欺騙，在管理中還挖空心思設(shè)立“潛規(guī)則”，等等，將會(huì)在學(xué)生心靈上種下一粒基因殘缺的種子。因此，他主張教師要有美好的心靈，較高的人文素養(yǎng)，必須為人師表。
一遍遍品讀《致青年教師》，深感吳非老師是富有智慧的老師，深感在“想到”與“得到”這間必須加上兩個(gè)字“做到”。因而我們每一位教師都必須是思想者、學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者，要在工作中不斷反思，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。要有信心、恒心，要能吃苦、能吃虧。
讀后感的作文 篇5
因?yàn)槎茫源缺薄＿@是張愛(ài)玲曾經(jīng)寫(xiě)給胡蘭成的話，雖時(shí)隔了半個(gè)世紀(jì)，我認(rèn)為這依就是最理性的話之一。
張愛(ài)玲說(shuō)“執(zhí)子之手，與子偕老”是蒼連、涼無(wú)望的，牽手過(guò)后便是放手，“死聲契闊”卻還要說(shuō)永不分離。是啊，這個(gè)世界本身就是個(gè)謊言的世界，當(dāng)愛(ài)情之花溫柔的凋謝時(shí)，才明白真愛(ài)只是美麗的童話。其實(shí)，所謂的愛(ài)情在冥冥之中，蒼天早已有所注定。
想起了繁漪，一個(gè)在《雷雨》中被愛(ài)情傷的體無(wú)完膚的女子。繁漪，她就像一個(gè)活死人，有著一顆被愛(ài)情遺忘的冰冷的心。但是愛(ài)情始終是女性永恒的期待，無(wú)論你身處在怎樣的環(huán)境之中，你依然渴望一把像火一樣的愛(ài)情點(diǎn)燃你內(nèi)心冰冷的墳?zāi)埂Ｕ绶变粢粯樱四陙?lái)陪著一個(gè)暴躁專橫的丈夫，早已心如死水，而周萍，正好是點(diǎn)燃她內(nèi)心之火的救命稻草。
我認(rèn)為在《雷雨》中，繁漪是個(gè)罪人，也是個(gè)受害者。她就像在黑暗之中鏗然而泊的血蓮，冷漠。詭異。妖艷。將生命之火點(diǎn)燃到像光電一樣白熱，但你卻如同燈絲一般短促，將生命頓時(shí)化為烏有。“也許愛(ài)與恨正是《雷雨》所要表達(dá)的主題，周樸園。魯侍萍哪一個(gè)不是恩怨情仇，只是繁漪將愛(ài)與恨詮釋的更加淋漓盡致罷了。”
喜歡繁漪，覺(jué)得她很可愛(ài)，也許這樣的用詞不是很恰當(dāng)，但我認(rèn)為她的可愛(ài)就在于她的不可愛(ài)，她用一種傳統(tǒng)一種端莊，一種賢妻良母去野性的愛(ài)一個(gè)人。套用《士兵突擊》許三多的說(shuō)話方式，這比大膽還大膽。
至于周萍，我不喜歡他。他根本沒(méi)有愛(ài)過(guò)繁漪，他說(shuō)“我尊敬父親”，我敬佩父親，多么虛偽，他見(jiàn)著四鳳，覺(jué)著她有“青春”她有美貌，就因?yàn)檫@一點(diǎn)，他根本就配不上繁漪。
周萍死了，在驚心動(dòng)魄的雷雨之夜，愛(ài)與恨的嘶殺之中死了，當(dāng)一切又回歸平靜時(shí)，我們應(yīng)該明白，愛(ài)恨終究不能長(zhǎng)久，繁漪只是做了那個(gè)年代的犧牲品。
愛(ài)是什么？“只不過(guò)是你傷我，我傷他，痕已請(qǐng)，痛尚存”，為此而已。它就如同神與佛與輪回，與一切宗教信仰一樣，一直信則有，不信則無(wú)的心證罷了。
因?yàn)槎茫源缺?/p>
讀后感的作文 篇6
平常閑來(lái)無(wú)事，我便最喜歡讀書(shū)，能聞出孩子味兒的烏龜讀后感。書(shū)既能陶冶我們的情操，又能增長(zhǎng)我們的知識(shí)面。
很小的時(shí)候，我就開(kāi)始讀書(shū)了。是那種不注音的《兒童安全知識(shí)》。每次我都下定決心好好讀它，但每次都半途而廢。再長(zhǎng)大點(diǎn)，我不僅讀懂了它，而且陸陸續(xù)續(xù)讀了不少的書(shū)。
我最喜歡的書(shū)就是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)，充滿了愛(ài)的哲學(xué)，寫(xiě)出了兒童的心聲。每次當(dāng)遇見(jiàn)不開(kāi)心的事情時(shí)，我都會(huì)去看她寫(xiě)的書(shū)《笑貓日記》，里面有一本《能聞出孩子味兒的烏龜》寫(xiě)得十分好。可是偏偏有些大人不能理解啊！
有一次被姐姐罵了，我悶悶不樂(lè)的，坐在書(shū)桌上看《能聞出孩子味兒的烏龜》，當(dāng)看到"現(xiàn)在有很多大人都不讓自己的孩子有真正的童年。沒(méi)有童年的孩子長(zhǎng)大后同樣也不讓自己的孩子有童年。"我吸吸鼻子，寫(xiě)得多好啊，一陣見(jiàn)血，楊紅櫻阿姨真了解我們孩子！
這時(shí)，姐姐進(jìn)門(mén)了，我瞟了她一眼，繼續(xù)看書(shū)。"《笑貓日記》，你一天就知道看《笑貓日記》，看這個(gè)有什么用啊？"她沖我吼道，我也將書(shū)拿在她面前，指著那段字大聲反駁道："那你呢？我看這個(gè)至少能使我心情好點(diǎn)，你就知道惹我不開(kāi)心！"姐姐伸手抓過(guò)我的書(shū)，將那一頁(yè)毫不留情地撕了下來(lái)，整本書(shū)給丟在地上。我強(qiáng)忍著的淚一瞬間掉落下來(lái)。"你就是那個(gè)曾經(jīng)沒(méi)有童年的人！"我抽泣著說(shuō)，撿起了書(shū)，大步離開(kāi)。怎么那些好看的書(shū)，大人們反而不讓看呢？非要去讀那些看不懂的書(shū)？
我真的希望世界上那些像楊紅櫻阿姨的人多一點(diǎn)，父母可以更加體會(huì)孩子們的感受，不要像故事里杜真子的媽媽一樣，給自己孩子報(bào)幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班。連冰心奶奶的《繁星·春水》中也贊美了充滿童真，童趣的事物，說(shuō)明這個(gè)世界，孩子需要的不是枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，而是有一顆童心。
《能聞出孩子味兒的烏龜》雖然已經(jīng)破爛不堪，但我任然珍藏著它，它告訴了我許多許多道理、哲學(xué)。
讀后感的作文 篇7
在這個(gè)假期我重溫了村上春樹(shù)的愛(ài)情小說(shuō)《挪威的森林》。
再次看到村上春樹(shù)用他那平靜的語(yǔ)言講述著渡邊已經(jīng)逝去的青春，看到青春中的生與死，死與性，性與愛(ài)，坦率與真誠(chéng)，直子孤獨(dú)的靈魂在迷茫中徘徊，最后選擇了死亡，留給渡邊的是茫然苦楚，在城市中渾渾噩噩，直至在綠子那里尋得某種可以使他排除無(wú)奈的鎮(zhèn)痛劑，讓他活下去。
書(shū)中的人物或多或少成為我們自己的一部分，作者的文字直抵人心，情感的糾葛，不容于社會(huì)大眾的困苦一一在自己的眼前展現(xiàn)，體會(huì)書(shū)中人的人生。邂逅與這樣優(yōu)秀的著作不失為自己的榮幸。
讀后感的作文 篇8
從前，有一只狡猾的狐貍，名叫列那。他有一個(gè)妻子，兩個(gè)孩子。他為了找到充足的美食坑、蒙、拐、騙、偷，他無(wú)所不用。列那惡整過(guò)葉森格倫，吃掉過(guò)烏鴉田斯令的奶酪，又把小鳥(niǎo)愛(ài)爾蒙特的肉放在自己家的宴會(huì)上，又吃掉了鷺鷥秉沙，還教野兔柯阿爾唱歌……
讀完這個(gè)故事，我了解到，如果想在大自然求生的話，必須要比無(wú)賴的人更加無(wú)賴，比強(qiáng)橫的惡霸更加強(qiáng)橫。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)同情你，大自然的規(guī)律是殘酷的，只有強(qiáng)者才能生存下來(lái)。
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