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長篇小說的寫作方法攻略
在現實學習生活中，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點有時候特指教科書上或考試的知識。相信很多人都在為知識點發愁，以下是小編收集整理的長篇小說的寫作方法攻略，僅供參考，大家一起來看看吧。
長篇小說并沒有一定的寫法和固定的寫作格式。
一般情況下的步驟為：
1、制定寫作計劃，定題目，論證成功的可行性。
2、要明確通過小說透露作者什么立場，是悲觀消極還是樂觀豁達。是憂傷的還是幽默搞笑的，是揭露還是贊美，是教誨引導還是指責阻止，等等。
3、決定要第一人稱寫還是第三人稱，還是其他格式口氣。
4、看點與將要寫的小說有關的書籍。 多看一些與將要寫的小說相關的成功之作，積累詞匯，培訓語言特色。
5、打算每天寫多少字，一般1000到3000。下定決定何時要完成。最好看點成功的學習和創作資料，增加做一件事的信心與決心。
6、小說的結果要確定好，是喜劇還是悲劇或生活情景劇。
7、每看一本成功之作都要記下情節或一些佳句，以及讀后感。
8、補充自身營養，要自己有飽滿的精神，堅持到底。中途寫不下去時，可暫停一段時間，再積累一些資料后續寫。
小說的寫作技巧
一、為什么要設計人物和人物關系
1、文學就是人學，講故事，就是在講人的事情。
2、看所有故事，都是看人的故事、命運、喜怒哀樂，會享受到人與人的關系和和故事，以人美感。
3、看人的故事，是在學習人與人是如何相處的，思考人的價值，生存方式，探究人的價值。
二、如何設計一號人物
1、一號人物要由作品的主題來設計。一號是為主題而生的，所有人物都為主題而來的，主題是靠活生生的人物來表現的。如寫一個勵志的主題，選擇的主人公是個神人，做什么事都順利，他的成功，是沒有勵志效果的。
2、要有推動力�？赡苁怯行袆恿Φ娜耍豢赡苁莻�有故事的人；有特點的人，如外貌、性格、行為、思維；惹是生非的人。
3、要有人文的示范價值。是榜樣，好人讓人學習；壞人可以供人研究，如何躲避這種人。
4、在情感上能打動編劇。能調動人的情感，有調動人的特質，不要冷冰冰的。如有趣，很震撼，有恨，有愛，很看不起等。
三、如何設計人物關系
1、有因果戲劇關系的一群人，劇的人物關系才是成功的。設計有戲劇人物邏輯關系的人，就是人物設計。
2、人物之間，自然的社會關系是沒有任何意義的。
3、人物之間的戲劇邏輯關聯，是動作形成的因果關系、邏輯關系，就是恩恩怨情愁、悲歡離合。
4、一號人物關系的設計，要從一號人物開始。
5、好的人物和人物關系是永動機。人物和人物關系設計好了，故事會推著編劇往下走，戲就好寫了，人物也就活起來了。
四、人物關系設計的實際操作
即邏輯的，因果的，戲劇的關聯。
（一）如給張三這個一號人物，怎么樣回答他的人物關系：
1、有恩人嗎？是誰，為什么有恩？
2、有引路人嗎？人生的導師，是誰，為什么？
3、誰是他最親近的人？為什么？
4、有沒有依賴他活著的人？是誰，為什么？
5、他愛的人是誰？這個人愛他嗎？為什么？
6、誰把他當愛人，他愛這個人嗎？為什么？
7、誰是他的貴人？突然就讓他發達了，產生了命運轉折，是誰？為什么？
8、誰是他的仇人？誰，為什么？
9、誰是他的克星？誰，為什么？
10、郁悶時，會找誰傾訴？
11、遇到麻煩時，第一個電話打給誰？為什么？
12、遇到高興事，第一時間想告訴誰？為什么？
13、他會找誰借錢？為什么？
14、他會借錢給誰？為什么？
15、最想回避的人是誰？為什么?
16、最鄙視的人是誰？為什么？
17、他最尊敬的人是誰？為什么？
18、最疼愛的人是誰？為什么？
19、必須負責任的人是誰？為什么？
20、最不敢抗命的人是誰？為什么？
21、最心甘情愿為之付出的人是誰？為什么？
22、最愧對的人是誰？為什么？
23、有空的時候，最喜歡跟誰玩？為什么？
24、誰最恨他，而他覺得最冤枉？為什么？
25、為之可以赴湯蹈火的人是誰？為什么？
（二）對女一號和其他人物，都可以這樣設計，相互之間能夠勾連起來，可以用網狀的關系去編織他們之間的關系，這樣，一個人物關系網就出來了。
�。ㄈ┤宋镪P系要注意什么？
1、差異性，性格、特征要有差別。差不多的、同志化的、功能上差不多、可有可無的人，都可以刪掉或合并。
2、對立性，要互相沖突，有利益紛爭。
3、互補性，性格和功能是互補的。
4、對比性，動靜、內向外向要搭配。
5、關聯性，要產生一定的聯系，如自然的，因果的，對手的等。
6、豐富性，不能太單調，像畫畫一樣，三教幾流要都有。
7、機巧性，要有很巧的聯系，比如重逢、邂逅、奇遇，很巧的安排來增加戲劇性。
8、是非性，道德的評判，美丑、正負、善惡、對錯，好壞等，要有反派的布局。
9、糾結性，不是簡單的對立和斗爭，如戀人、夫妻，要斗又難舍難分。
分析小說的寫作技巧
可以這么說，超短篇小說具有立意新穎、情節嚴謹、結局新奇三要素。即在1500字以內，要概括出普通小說應具有的一切。也可以說，微型小說是一種敏 感，從一個點、一個畫面、一個對比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了小說——一種智慧、一種美、一個耐人尋味的場景，一種新鮮的思想。
微型小說在寫作上追求的目標是四個字：微、密、奇、新。
1、微。指的是篇幅微小，不超過一千五百個字。因此，構思和行文時必須注意字句的凝煉，不允許作品中有贅詞冗句。如馬克·吐溫的《丈夫支出帳本中的一頁》。全文只有七行字，卻具有長篇小說的全部情節。
再如《三封電報》(美·佚名)：
伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死。———佛萊特�！�
伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家�！比齻�星期后，從非洲運來了一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸�！�
很快得到了非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹內。———佛萊特�！�(選自《世界微型小說精選簡評集》)
這篇小小說是一家美國雜志以3000美元的懸獎征求“文字最簡短，情節最曲折”的故事的獲得首獎的作品。單一的情節里，事件完整、有沖突、呈現因果聯系，這樣，事件所呈現的面貌就不是簡單、重復而沒有變化了。
2、密。指的是結構嚴密。微型小說的作者在結構上，應力求時間、場所、人物都盡可能地壓縮、集中，使作品結構簡練、精巧，如同微雕工藝品那樣。因此，特別要在選材、剪裁和布局上下功夫。
3、奇。指的是結尾要新奇巧妙，出人意料。微型小說的特點多半在于一個“奇”字。中外作家的許多優秀作品就常在結尾處使人拍案叫絕。如邵寶健的《永遠的門》的結尾就出人意料。
4、新。指的是立意新穎，風格清新。星新一寫作一分鐘小說，就極力追求“新”。他寫道：“有些評論家把我的小說與美國的超短篇小說(Short- Short)混為一談，這是不妥當的。我是受了美國超短篇小說的影響。但是沒有完全依靠，而是發揮了自己獨特的風格和技巧。我的小說強調一個‘新’字，給 讀者以新題材、新知識，甚至讓他們感到驚訝!”(星新一《一分鐘小說選》)
為此，他常常借助于童話、寓言、科幻、推理等手法，通過非現實的題材或現實題材的非現實筆法，反映他在現實生活中的獨特的感覺，表現清新的主題，如他 的《保修》。當然，微型小說的立意和其它形式的小說作品一樣，有時并不是一眼能看出的，有時主題并非一個，是多元化的，這都是可以的。例如美國著名科幻作 家弗里蒂克·布朗寫的一篇被稱為世界上最短的科學幻想小說：“地球上最后一個人獨自坐在房間里，虛這時忽然響起了敲門聲……”就寫得十分別致而耐人尋味。
寫作技巧要領
基本功
材料：
1、材料包括語言材料、生活材料以及歷史材料。
�。ㄕZ言的基本材料是字、詞、句；生活材料是日常生活中所見，所聞，所感；歷史材料是從書籍中吸取有用的東西）
2、材料在于積累。
審題：
1、審題就是弄清題目的意思，琢磨關鍵詞。
2、從題目中找到時間、地點、人物、事件、中心。
3、辨別清楚是寫人記事，還是寫景狀物。（包括議論、想象、抒情、應用文、讀/觀后感）
立意：
1、文章要有一個明確的中心。
2、中心是文章的靈魂。
3、中心一定要健康。
4、提高確定中心的能力，貴在提高思想認識水平。
選材：
1、選材要圍繞中心。
2、選材要典型、有代表性。
3、選材要新穎，有時代感。
構思：
一、想好再寫。
1、先根據題目確定中心。
2、其次考慮為表現中心，挑選恰當的材料。
3、要想如何組織、安排、挑選的材料。
二、編寫提綱。
1、先確定中心思想。
2、然后明確段落大意。
3、最后確定詳略主次。
技巧：
一、開頭的辦法。
1、提出問題開門見山。
2、交待時間、地點、人物、事件或描寫環境。
二、結尾的辦法。
1、自然結尾或照應前文。
2、總結全文或發出號召希望。
三、過渡的方法。
1、語言過渡或時間過渡。
四、照應的方法。
1、首尾呼應或開頭和中間照應。
五、詳略的寫作。
1、與中心密切相關的詳寫。
2、與中心關系不大的略寫。
六、描寫的寫作。
1、用生動形象的語言描繪人和景物的特征與狀態。
2、寫具體些可以使描寫的對象更鮮明、更形象。
七、動靜的寫作。
1、動中有靜，靜中有動。
修改:
一、中心的修改。
1、通過對材料和詳略的調換，使中心更完美。
二、結構的修改。
1、通過對邏輯和層次的調整是使結構更合理。
三、語言的修改。
1、通過改錯補漏，增刪調換，使語言更準確。
四、標點的修改。
1、正確運用標點符號。
記事
寫一件事：
1、遵循記事作文六要素。（時間、地點、人物、起因、經過、結果）
2、掌握記敘的方法。（順序、倒敘、插敘）
寫幾件事：
1、弄清楚究竟要寫幾件事。
2、圍繞中心選擇材料。
3、擬定提綱，突出詳略。
4、重點突出，主次分明。
活動：
1、寫活動也是記事，遵循六要素原則。
2、要突出活動的特點。
3、要積極參加活動，了解活動的目的、安排等。
4、安排好表達順序，選擇縱向或橫向的安排。
5、點面結合，將活動局部和全局結合起來寫。
場面：
1、圍繞文章的中心。
2、概括寫具體寫相結合。
3、觀察的順序有定點觀察，由主到次和移步換景。
4、景物和人物活動相結合。
5、表達要有條理。
寫人
外貌：
1、抓住人物的特點。
2、有重點的寫外貌。
3、有順序的寫外貌。
4、靈活的描寫外貌。
行動：
1、寫好連續動作。
2、間隔的寫連續動作，中間穿插其他內容。
3、具體寫出動作的特點。
4、精選動詞，描寫準確。
5、寫好動作細節。
語言：
1、語言要符合人物身份，反映人物職業、性格。
2、語言要簡潔、實在。
3、語言要符合生活實際。
4、語言有四種書面形式。（a.小敏說：“XXXX”b.“XXXX”小敏說。c.“XXX”小敏說：“XX”d.“XXX”）
5、注意語言形式和變化。
心理活動：
1、寫清產生心理活動的起因。
2、注意些心理活動的層次。
3、通過幻覺和夢境描寫心理活動。
4、注意寫心理活動的人稱。
寫景
觀察：
1、確定觀察目的。
2、直接目的和間見目的。
3、選擇觀察角度。（環視、仰視、俯視、透視??）
4、掌握觀察方法。（順序法、連續法、比較法??）
5、積累素材。
抓住特征：
1、抓住景物最突出的地方。
2、根據中心需要描寫景物。
3、寫景的文章寫景是為表達思想，抒發感情。
4、寫人記事的文章寫景是為人物或事件服務。
5、抓住最突出的景物特征。
描寫順序：
1、按時間順序描寫景物。
2、按空間關系描寫景物。
3、時間順序和空間關系相結合描寫景物。
4、以景物的內容為序。
描寫方法：
1、對比描寫法是將同一景物前后對比或不同景物相比較。
2、粗筆描寫法重在描寫景物輪廓。
3、工筆描寫法精用佳，細刻地描寫景物。
4、直筆白描寫法質樸精練地描寫景物特征。
寫作方法
一、外表力求美觀
書面整潔。有些學生改來改去，不僅給老師視覺上帶來不快，也反映出思維不夠暢達。字跡工整。字跡不清是最大毛病。字都看不清評分？字太大太小看起來都不舒服，最好是占方格的三分之二。字數不少。字數少，不能滿足題目要求，反映出內容的單薄貧乏。在同等條件下，字少的顯然吃大虧。
二、形式適當創新
標題新穎，開頭優美。有學生開頭用自信的語言，更是用精警的語言把文章的中心揭示出來，一下子就抓住了老師的心。中間結構明晰，要么用小標題列出一二三，要么是各段的首句明白顯示行文思路。
三、構思自出機杼
例如：
自傳形式：《張自信成長記》《自信的自傳》
啟事形式：《尋人啟事》內容是尋找自信。
報告形式：仿高考滿分作文，寫《患者吳自信的就診報告》。
辯論會形式：《自信與自卑辯論會》。
學生作文，取材大體相同，構思缺乏新意，這時遇到這類作文，就像茅盾坐車在河北平原上奔馳，突然見到高大的白楊樹那樣，精神為之一振！筆下就是又一個高分。
小說寫作點拔參考
1．題目精巧。微型小說的題目應該短且不是個完整的意念。它應能喚起讀者的好奇，產生想知道小說內容的欲望，它絕不可泄漏故事的結局，它應與小說的主旨有關。
2．人物集中。人物少，多半只有一個核心人物，一兩個或兩三個次要人物；集中刻畫人物性格的某一點或某一側面，不對人物性格作多側面、多角度的發掘。
3．選材精粹。微型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。選材一般有這么幾類：
�、僬鎸嵭院吞摷傩曰祀s的題材；
②具有完全真實性的題材；
�、壅鎸嵭猿潭雀哌_到了典型性的題材；
④典型性程度達到更完美形態的精粹的典型題材。
4．節奏快速。不宜鋪陳細節，主要情節的推進速度比較快，表現進行節奏的動詞比較密集，而作靜態描繪的形容詞相對較少。
5．巧設結尾。微型小說最后一段與最末一行極其重要。結尾時常寓有深意，透露"驚愕"(整個故事為此"驚愕"做準備)，有時它為整個故事做一總結，給讀者以有力的情緒沖擊。
6．語言簡練。要用盡可能少的文字傳達盡可能多的信息，在語言的運用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。
例文
畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學畫的。
旭旭每個周末都要到離家很遠的老師家去學畫。兩年來，每周都是如此爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上。記得有一年冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。
旭旭一直都想問爸爸這個問題，可是已經沒有機會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的"后媽"說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發現今天是星期六，也就是旭旭學畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶地想。
不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說："旭，今天是你學畫的日子吧，爸爸送你去吧?"旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢!但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊。"施舍就施舍吧，我接受了。"旭旭心里想著也就隨爸爸出了門。
路上，月光照著兩個人，投射出兩個長長的影子，仿佛四個不認識的靈魂。爸爸開口問道："你恨爸爸嗎?"
"……"一陣沉默。
"我知道你恨我，但是……你還記得嗎，去年冬天我送你去學畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎?"爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當然想知道。
"我當時什么也沒有說，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀樂，我不開心的時候向誰說呢?你媽媽，她不會聽，她只關心她的麻將，她的穿著……而我，和她根本無法溝通……我現在已經找到了能夠和我分擔一切的人了，我知道爸爸這么做對不起你，可是……"
第二天早上起來，爸爸已經走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢地把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就像旭旭臉上的笑容。
解析：這是一篇很耐讀的小小說。作者開筆交代了主人公旭旭的愛好及情緒感受--"冷"。然后道出了旭旭為什么喜歡畫綠太陽和他"冷"的原因，最后通過爸爸的話語解開了謎結，旭旭也終于將"綠太陽"改成了"紅太陽"。小作者很注意鋪墊與照應，在描寫上多方面渲染，如一個"冷"字從頭至尾牽系著讀者的心，到結尾讀者才豁然大悟，感情的冷落與身體的冷落相互映射，環環相扣，自成章法。語言精心推敲，足見構思之巧語言表達之強。
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