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“珍惜擁有”話題作文的寫作導(dǎo)
相信大家都跟作文打過交道吧，尤其是作文中不可忽視的話題作文，話題作文具有形象性的特點(diǎn)，更有利于形象思維的涌動(dòng)。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編精心整理的“珍惜擁有”話題作文的寫作導(dǎo)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。
這世間，美好的東西實(shí)在數(shù)不過來，我們總是希望讓盡可能多的東西為自己所擁有。
擁有誠實(shí)，就舍棄了虛偽;擁有充實(shí)，就舍棄了無聊;擁有踏實(shí)，就舍棄了浮躁。
擁有時(shí)，我們要懂得倍加珍惜。可是欲望太多，反成了累贅，我們還需要擁有淡泊的心胸，讓自己變得更為充實(shí)。
請以“珍惜擁有”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。
【寫作分析】：
擁有并懂得珍惜，才會(huì)使人生變得快樂而美麗。生活中很多人只會(huì)羨慕別人的所有，卻忽視了自己眼前所擁有的一切，尤其是對于心理還不健全的學(xué)生更是如此。設(shè)計(jì)本題，就要讓學(xué)生意識到，生活中值得我們珍惜的有很多，哪怕是一句溫情的問候，一個(gè)小小的紙條都可能值得去珍視，但寫作時(shí)要注意主題要鮮明，從某一個(gè)具體的角度來寫便可，切勿泛泛而談。選取典型的材料，寫出珍惜的理由。
【范文賞析】：
擁有不是永恒的
已記不得何時(shí)發(fā)生的那件事了，但這是次要的。最主要的是我記住了那件讓我終身受益的事……
“涮，涮……”外面的雷陣雨將我從夢中驚醒，我慵懶地將手伸出四處尋覓著鬧鐘的去處。“啊呀!討厭!才10點(diǎn)，這雨就把我吵醒了。上天怎么這么殘忍，好不容易忙里偷閑，想大睡一場。又不是什么傷天害理的事咋還用雷‘劈’我啊!”
心里正抱怨著，媽媽推門進(jìn)來了。她頭發(fā)梳得很整齊，揚(yáng)起的嘴角紅紅的，顯然擦了口紅。她腰間系著一條圍裙，看起來與她的打扮及不相稱。“快起來，要吃中飯了。我都忙了好半天了，你這懶豬還不起來。明天就要考試了，好歹復(fù)習(xí)一下嘛!每天就知道玩電腦，看你明天考試怎么辦!”看著媽媽又要施展她的“鐵齒銅牙”了，我忙作投降狀說：“是，母親大人，這就起來。”“嗯，很好，我已經(jīng)把桌子搬好了，起來復(fù)習(xí)啊。我出去一下。”
半個(gè)小時(shí)過去了，母親回到家中。一進(jìn)門便聽到了電視的吵鬧聲。她顧不得放下雨傘，劈頭就說：“你怎么又在看電視，時(shí)間全都是你這樣浪費(fèi)了的……”媽媽正欲往下說時(shí)，一個(gè)女孩敲門走了進(jìn)來。她大約十八九歲，衣服很簡樸。由于下雨的關(guān)系，褲子已濕淋淋地貼在大腿上，顯得更加狼狽了。“你是?”母親問。“哦，我是新來的送報(bào)紙的，原先那個(gè)……”女孩好像有些羞澀，回答得很不自然。“哦，是送報(bào)紙的啊!瞧你為了送報(bào)紙都淋透了，坐下來喝杯茶再走吧……”由于推不掉母親的盛情邀請，女孩勉強(qiáng)留下了。
“這么年輕，怎么在做這一行啊!苦得很!”母親關(guān)心地問道。雖然動(dòng)作很細(xì)微，但還是被我看見了那女孩顫抖的手，仿佛這個(gè)問題觸到了她內(nèi)心深處最敏感的地方。她將頭向下埋了埋說：“沒辦法，沒有學(xué)歷，只好干這個(gè)，掙點(diǎn)生活費(fèi)……其實(shí)我在上學(xué)時(shí)也是一名很冒尖的學(xué)生，老師們都寄予我很高的期望。也許是被這些贊美與寵愛沖暈了頭，我竟開始迷上電腦游戲。認(rèn)為有功底，有的是時(shí)間，學(xué)習(xí)不會(huì)落下的。”說到這兒，她苦笑了一下又說：“可誰知，高考時(shí)我竟……竟連一所三類大學(xué)也沒考取。”
她沉默了，手抖得更加厲害，我似乎看見了淚光在她眼中閃現(xiàn)。母親也沉默，客廳里只能聽到電視的“沙沙”聲。在這陣沉默中，我看到了她的過去，猛然也想到了現(xiàn)在的我。如今，我又何嘗不是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)的大好時(shí)光呢?我擁有它，可是我卻沒有珍惜它。我想當(dāng)然的認(rèn)為這段時(shí)光是我的，我無須擔(dān)心它會(huì)流逝，可我全錯(cuò)了。此時(shí)若不珍惜我擁有的一切，待到以后，我可能會(huì)成為第二個(gè)懷著悔恨的送報(bào)紙的女孩。
擁有不是永恒的，如果不加以珍惜，它也會(huì)如水一般從你指縫間流走。
女孩已經(jīng)走了，我走到母親身邊說：“媽!把電視關(guān)了吧……”
簡評：在眾多考生談?wù)湎вH情、友情的時(shí)候，該文作者別具一格的談?wù)湎r(shí)間，在立意上有新穎之處，且很貼切實(shí)際，有教育意義。記人敘事時(shí)，很嫻熟地運(yùn)用了肖像描寫、語言描寫、心理描寫，因此，形象較豐滿。另文章結(jié)尾也值得一提的是：簡潔而含蓄，有表現(xiàn)力。
悄悄地把孤獨(dú)留下
深夜，我被一聲莫名的聲音驚醒了。無法繼續(xù)入眠。
拉下臺(tái)燈，才2點(diǎn);推開窗戶，夜氣好濃。好久沒有呼吸到這樣的氣息，披了衣服，“吱呀——”走出門去。
我在夜幕中穿行，月亮已經(jīng)快要落下去了，依稀的月光中我分辨不出前進(jìn)的小徑。一團(tuán)黑漆漆地東西仿佛從四周向我撲來，如陰間里的鬼，似乎片刻間就要壓到我的身上。此刻，我感到好孤獨(dú)。
曾經(jīng)，害怕孤獨(dú)，父母不在家的夜晚，一個(gè)人縮在被窩里成一團(tuán)，不敢動(dòng)一下，仿佛四周都是妖與鬼;獨(dú)自一人走山路，總是唱起高歌，來驅(qū)趕我心中的恐懼;沒有朋友的時(shí)候，就以書來對話，趕走寂寞與孤獨(dú)。
如今的我，也感到十分的孤獨(dú)，正如行走在黑夜里的小道上，沒有一個(gè)人理我。
來到一個(gè)新的環(huán)境，面臨的是一張張陌生的臉龐，他們的笑容也是那么的陌生。在他們中間，他們可能有他們以前的老同學(xué)，而我，來到這里的只有我一個(gè)人。他們談笑風(fēng)生，是那么的歡快有趣，我在一旁仿佛成了一根木頭。他們說我孤僻，也許是吧，于是他們不會(huì)主動(dòng)來和我說話或沖著我笑一下;也不會(huì)和我討論學(xué)習(xí)上的問題。有一次，班上有個(gè)同學(xué)拿著一道試題，順著座位一個(gè)接一個(gè)的問，沒有誰能夠回答出來，當(dāng)他走到我身邊時(shí)，我一抬頭，他就轉(zhuǎn)身走了。那一刻我好傷心，茫茫人海中，孤獨(dú)的就是我一個(gè)人。
上課時(shí)，處在教室最隱蔽的那個(gè)角落的也是我，我不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，只是無聲地聽講，做筆記，他們的手舉得高高的，可我的手怎么也舉不上去，既便是我的手舉了上去，也比他們的短半截，就如茂盛的稻田里的一株矮草。
于是，回寢室，進(jìn)教室，去食堂，來來回回，總只有我一個(gè)人。
我也苦惱過，但我終于還是明白了：孤獨(dú)并不可怕，就如今夜行走在黑夜里，我可以獨(dú)自思考，沒有人打擾，亦可欣賞月光下的景物，只不過比白天里的光景暗淡了些。
孤獨(dú)中，我學(xué)會(huì)自強(qiáng);我并不比人差，只要努力就可以超過他們。
孤獨(dú)中，我知道了應(yīng)幫助有困難的人，也不應(yīng)歧視每一個(gè)人。
我品味著孤獨(dú)，正如呼吸這黑幕中的夜氣——悄悄地，我將孤獨(dú)留下。
簡評：本文回避了“珍惜友誼”之類的陳舊的構(gòu)思與選材，獨(dú)辟蹊徑，只言“珍惜孤獨(dú)”，令人耳目一新，并為自己的文章取了一個(gè)富有詩意的標(biāo)題，加之新穎獨(dú)特的角度，深刻而真實(shí)的感悟，使文章避免了俗氣與浮滑，文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不失為一篇考場佳作。
懂得珍惜
“飯?jiān)趺催�沒做好?”我一進(jìn)門就嚷嚷道。
媽媽披著衣服走出來，見我回來了，便忙說：“今天媽媽有點(diǎn)累，睡了一覺。你等一下，我馬上去給你做。”說完，幫我接下書包，放好。我捂著早已空空如也的肚子喊道：“這時(shí)候才做，什么時(shí)候能吃呀!又不是不知道我這個(gè)時(shí)候回來……”我不斷地抱怨著。
起先媽媽只是嘴角微微抽動(dòng)了一下，并沒有說什么。我呢?一向都是我行我素，不能受一點(diǎn)兒委屈，現(xiàn)在更是煩心，一個(gè)勁地埋怨。絲毫不在乎媽媽的感受，甚至看都不看她一眼。
“好啦!”媽媽已按捺不住，吼道：“你在埋怨什么呀!媽媽今天不舒服才忘了給你做飯，你嚷嚷什么?既然你這么會(huì)說，你自己來做。”這是媽媽第一次這么吼我，我一下子沒能反應(yīng)過來。等我反應(yīng)過來，什么都沒說便摔門而出，身后傳來媽媽顫抖的聲音：“有本事，你走了就不要回來。”
一個(gè)人走在大街上，口袋里又沒有錢，可肚子里的空城計(jì)越唱越熱鬧。走到一個(gè)餛飩鋪前，口水都快流下來了。
一位老奶奶見了我便招呼我進(jìn)去，給我端來一碗熱氣騰騰的餛飩，說：“看樣子就知道你餓了，這是我請你的，快吃吧!”看著老奶奶慈祥的面容，捧著熱乎乎的餛飩，我的眼淚一下子就涌出來了，老奶奶見了，忙問怎么回事，我便把事情經(jīng)過講了一遍并說：“她還要我不要回去了，她一點(diǎn)都不愛我!”
老奶奶聽了，指著對面鋪里洗盤子的孩子說：“他很小的時(shí)候就失去了雙親，他從來不知道有父母疼愛是什么感覺，也從來不知道母親做的飯是什么味道，和他相比，你很幸福了，要懂得珍惜啊!天下沒有哪個(gè)母親不愛自己的孩子。你媽媽那句話只是氣話。”聽了老奶奶的話，我心中暗自責(zé)備自己，腦海中浮現(xiàn)起母親蒼老且憔悴的容顏。怎么母親十幾年來為我的付出，我竟沒看見，也沒好好珍惜?母親是愛我的啊!
夜幕降臨了，我向家走去，漸漸地看見門口有個(gè)黑影，那黑影由模糊到清晰，最后我看到了四處張望地焦急的母親。“媽!”我跑過去將媽媽緊緊抱住，感受到一股母愛的氣息。媽媽撫摸著我的頭，輕輕地說道：“飯快涼了!”
也許是沉浸于母愛之中太久而忽視了它的存在，也不懂得珍惜。現(xiàn)在，我已懂得珍惜，不會(huì)等到失去后才后悔莫及。
簡評：都寫珍惜親情，珍惜母愛，但如何突出母愛，習(xí)作者構(gòu)思比較精明，先夸張地寫母女間的矛盾沖突，掀起波瀾，為后文張本，然后寫老奶奶的勸告，為我珍惜母愛提供了轉(zhuǎn)機(jī)。沒有這樣高明的技法，是難以打動(dòng)人心的。
珍惜擁有
人往往如此，得到的東西不懂珍惜，一旦失去才知珍貴。于是，漫漫人生，有多少人這樣喟嘆：覆水難收，后悔莫及。陽光雨露，鳥語花香，對每一個(gè)人都公平給予；歡樂喜悅，煩惱憂傷，卻屬每個(gè)人私有。生命，總是美麗的。不是煩惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。
人，并不是非要得到很多很多，一束鮮花，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)切的問候，一縷淡淡的柔情，一聲同情的惋惜，一滴真誠的淚水……對于每個(gè)人，都是極其寶貴的財(cái)富。擁有并懂得珍惜，在愛與恨，悲與傷，得與失之間，就有了一條寬闊的路。無言的微笑告訴我，美好的情操和對生活的執(zhí)著追求，不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)雨侵襲而凋零，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光流逝而淡漠。春去春會(huì)來，花謝花會(huì)再開。然而，擁有的東西不懂珍惜，一旦失去，才知去后悔，哀嘆，惋惜，畢竟已經(jīng)太遲了。
當(dāng)生活的源泉再也流淌不出那種充滿靈性的生命情緒，一顆受傷的心才帶著遺憾回到自己營造已久的孤獨(dú)心屋，開啟思念之門，于無言的沉寂中省察自己，像荒野里一只受傷的山羊，躲在懸崖深處的巢穴里舔著滲血的傷口。這個(gè)世界上，只有我們自己是我們生活的主角，只有自己能推動(dòng)自己，改變自己，創(chuàng)造自己。人們可以從潮水所留下的痕跡對洪流猜測幾分，但畢竟沒有看到那留下的痕跡所昭示的洶涌澎湃啊！時(shí)光稍縱即逝，人生的每一個(gè)階段，生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得我們?nèi)フ湎В槠椒驳氖澜缃泻茫ぬ?shí)實(shí)地去干一些平凡的事，生命才能得到超越與永恒。擁有生命，珍惜善良，志同乃道合，慷慨以助人，寬厚以待人，那么，生命就會(huì)像花一樣燦爛開放。 “恩愛仇怨兩面刀，榮辱成敗都為名，春夏秋冬誰能定，風(fēng)風(fēng)雨雨總要晴。”擁有并懂得珍惜，這就是快樂美麗的人生了。
感悟：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，既然我們擁有，那就要懂得珍惜。不然，等失去了，才認(rèn)識到它的價(jià)值，那還有什么意思呢？
寫作指導(dǎo)：
一、審題立意
“珍惜擁有”是一個(gè)富有哲理和情感色彩的話題。它引導(dǎo)我們思考生活中的點(diǎn)滴幸福、人與人之間的溫情、個(gè)人的才能與機(jī)遇等，鼓勵(lì)我們認(rèn)識到這些寶貴資源的價(jià)值，并學(xué)會(huì)感恩與珍惜。在寫作時(shí)，首先要明確“珍惜”的對象，可以是人、事、物，也可以是時(shí)間、機(jī)會(huì)、情感等抽象概念。接著，要深入探討為何值得珍惜，以及不珍惜的后果，最后升華主題，表達(dá)對生活的熱愛和對未來的期許。
二、選材構(gòu)思
個(gè)人經(jīng)歷：可以從自己的成長經(jīng)歷出發(fā)，講述某個(gè)特定時(shí)刻或人物對自己的影響，強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)歷或這個(gè)人的珍貴。
社會(huì)觀察：通過對比不同人群的生活狀態(tài)，如貧困地區(qū)兒童與城市孩子的教育資源差異，展現(xiàn)擁有的可貴，激發(fā)同情心和社會(huì)責(zé)任感。
文學(xué)作品啟發(fā)：引用名著、詩歌中的故事或人物，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，探討珍惜的意義。
自然與環(huán)保：從自然資源的日益枯竭談起，呼吁人們珍惜地球母親賦予的一切，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展。
三、寫作技巧
情感真摯：用第一人稱敘述，讓文字充滿情感，觸動(dòng)人心。
細(xì)節(jié)描寫：通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)“擁有”的美好，讓讀者感同身受。
對比手法：利用對比增強(qiáng)文章表現(xiàn)力，如“失去”與“擁有”的對比，突出珍惜的重要性。
哲理性思考：在敘述基礎(chǔ)上，加入對生命、價(jià)值、幸福等深層次問題的思考，提升文章深度。
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