心愿的作文
心愿的作文1
我特別想擁有一只可愛的小狗，這是我夢寐以求的心愿。
我喜歡小動物，特別是小狗，因為它們非常通人性，是人類的好伙伴。有一次，我跟媽媽去廣場上散步，看見一只毛茸茸的泰迪狗正調皮地圍著一個小姐姐轉圈，小姐姐輕輕呵斥了一聲：“豆豆，坐下！”小狗就乖巧地趴在了小姐姐身邊，活像一團毛線球，它眼巴巴地盯著小主人，模樣可愛至極。這一幕讓我心里羨慕極了。
還有一次，我們一家去花鳥魚蟲市場買魚食。市場里可熱鬧了：有賣小魚的、有賣花草的、還有賣寵物的，我的目光停留在一只白色的博美犬身上。這只小博美一身長長的毛，兩只烏溜溜的眼睛炯炯有神，它趴在籠子里，看見我走近了，對我“汪汪”叫了兩聲，好像在說：“你當我的小主人好嗎？把我帶回家吧！我不想被關在籠子里了。”我愛憐地看著它，默默地嘆了口氣。
回到家里，我強烈要求爸爸買下那只小博美。
爸爸笑呵呵地說：“養狗是一件比較麻煩的事，每天要給它洗澡、喂食，還要帶它出去溜達。你能堅持下來嗎？”
“沒問題，我不怕麻煩，我會跟它成為最好的朋友，好好照顧它，讓它快樂地成長！”
“那好吧。”爸爸想了想說，“等你把鋼琴十級考下來，咱們就養一只。”
“啊？”我的心里涼了半截，“十級考試太難了，對于我一個九歲的小學生來說是遙不可及的！”
爸爸狡黠地笑了：“有什么難的，你現在都考過八級了，再努力一把試試。其實我也挺喜歡小狗的，你不想早點擁有嗎？”
“那……好吧，我試試吧。”
“好，一言為定！”
唉，看來干什么事情都是得付出代價的。為了早日實現我的這個愿望，我只能付出加倍的努力，抓緊練習，爭取早日通過鋼琴十級考試。可愛的小狗，你乖乖地等著我吧！
心愿的作文2
我的心愿是長大能上奧運會。
因為我的羽毛球打得很好，姑姑也會打羽毛球，昨天我們去了廣場上打羽毛球，剛開始的時候我連打了姑姑了好幾個球。后來由于我的體力不支，姑姑又連打了我好幾個球，然后我們都太熱了，就回來了，到了小區里我姑姑又和“老臭”的爸爸在打羽毛球。
為了實現這個夢想我將會一直打羽毛球，上到奧運會奪冠，比超級但還厲害。長大了只要我努力就一定能上奧運會為中國奪冠。
姑姑說：“愿望不是讓在嘴上說的，而是用雙手要做的。
心愿的作文3
1。 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
2。 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
3。 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
4。 小學生能有這樣的體會令人刮目相看
5。 對…的比喻用得妙
6。 運用多種感官描寫十分仔細
7。 簡單交待時間地點和結果…
8。 語言簡練規范開篇吸引人
9。 …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來
10。 開篇簡明扼要精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象
11。 以景喻情開頭頗有新意；倒敘開頭渲染意境
12。 開頭直奔主題也是一種寫法
13。 開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑
14。 反問句開頭吸引讀者
15。 開頭直奔主題讓人一目了然
16。 開頭點題用詞很吸引人
17。 場面和氣氛描寫為文章增色不少；
18。 …對精彩地方進行簡單描述；點面結合
19。 簡單介紹情況自然過渡到下一段；
20。 情境描寫調動起懸念；
心愿的作文4
今天中午，我代表班級參加學校才藝之星的比賽，我準備的節目是韓國歌曲《小蝌蚪》，我一邊唱一邊跳。
為了能取得好成績，這幾天，我每天放學回家先練習20分鐘，睡覺前再練習20分鐘，特別累，今天嗓子都有點啞了。今天中午媽媽給我換好衣服、化好妝后，我先在班級給老師和同學們表演了一次，我的表演讓同學們很新鮮，班級里很熱鬧。比賽前項老師讓同學們對我說一名話，同學們有的對我說：“段鴻驪加油！”有的說：“段鴻驪祝你取得好成績！”有的說：“段鴻驪祝你取得第一名！”……同學們的話讓我很感動，我對老師和同學們說：“謝謝大家，我一定會取得好成績的。”
今天我第一個表演，表演時我一點也沒有緊張，感覺演得挺好的。我有一個愿望，就是能進入周五的決賽，不讓老師和同學們失望，為我們101班爭光。
心愿的作文5
我是一條小魚，我是一條憂傷的小魚。什么？你在問我為什么是一條憂傷的小魚吧？
曾經，我住在一條清澈見底的小溪里。小溪里長滿了碧綠的水草和美麗的荷花，小溪的岸邊有許多郁郁蔥蔥的大樹。還有幾棵柳樹總在微風的吹動下隨風舞動。以前小蝦、青蛙，我們一起捕蟲子，一起踢球，玩得可高興了。
突然，在河邊出現了一座座豪華氣派的工廠，他們的污水都排泄到了我們的家園，所以造成了很多的小魚小蝦都搬到了干凈的河水里。但有些比較老的魚都死亡了。最嚴重的是水面上的荷花水草枯萎了，就連我，也快堅持不下去了。
唉，我真想對那些自以為是的人說：“保護環境，保護大自然，就是在保護你們自己呀！”
心愿的作文6
今天上午我看了三星智力快車，看完后我對媽媽說："他們都很聰明。"媽媽說我也非常聰明，還說如果我能好好學習，知識面廣，將來也能參加三星智力快車，如果能獲得年度總冠軍，上大學就不用媽媽出錢了，還能出國訪問。
聽了媽媽的話，我想以后要好好學習，長大后我也要參加三星智力快車。
心愿的作文7
漫天黃沙呼嘯而過，吞噬城市。村莊，農田，草場。我為肌體上滿是傷痕的的地球而哭泣，從而許下一個心愿：我要做一名環境衛士。
世界曾是一個大花園，有著清新的空氣，明凈的天空。可是人類卻在這副美麗的圖畫上肆意涂抹。去年我到蘭州度假，看到蘭州市繁華的，哪里的一切都體現進步的現代文明。但是燈火輝煌的夜晚，哪里的天空哦呢卻灰蒙蒙的，看不到點點繁星。沙塵暴襲擊了北京及周圍的地區，沙漠化的確的邊緣距天安門廣場僅幾十公里。再看看我們周圍：臭氧層遭到破壞，水資源污染與短缺，垃圾包圍城市并向農村蔓延，我們的生存環境已經惡化到了如此地步！這一切都在我心中掀起波瀾：先污染后治理嗎？不，我要做一名環境衛士，喚醒人們的環境意識，共同捍衛我們人類賴以生存的地球家園。
保護環境是造福子孫后代的大事。如果我們無視環境污染，濫砍濫伐樹木，無節制地開發自然資源，那么，子孫后代憑什么生存，更不要談高速發展。一位環保人士說的好：“我們保護了環境也就保護了人類的'生命。”
我的心愿是做一名環境衛士，到環境最惡劣的地方去。無論是在貧瘠的山區，荒蕪的沙漠，還是在滿是鋼筋水泥的城市，我都會為我的心愿去奮斗，去拼搏。大地母親啊，這是我對您的承諾，也是我對您的責任，義務。
心愿的作文8
我是一套校服，當我還是一塊普通的布料的時，我就希望成為校服，不是因為美麗，而是校服代表學校，穿上校服代表著你是學校的一分子。
我是由一條紅黑相間的短裙，一件白襯衫和一件背心組成的，背心上還有五個令我自豪的字“南長街小學”。當我被裁縫靈巧的雙手縫制成功時，我已經準備好了，接受這份光榮的任務：讓同學們天天穿上我，成為南小的驕傲。
然而，當我來到同學們手中時，我發現我的想法錯了：同學們都不愿意穿著我。當我被同學們放進冰冷的衣柜被同學們遺忘時，我絕望了；當同學們對我發出嘆息時，我徹底失望了。同學們只愿跟著流行跑。今天，可能全校清一色喇叭褲，明天，緊身衣接踵而來，后天，穿著齊腳跟的長褲成了最愛……總之，流行衣物層出不窮，穿我這類校服成了“俗氣”。只有等到老師要求時，同學們才不情愿地把我從衣柜最底層抽出來穿上，等一天穿完后，立馬脫下。
同學們要知道，我——校服，是學校的象征，不珍惜我，不愛護我，是對學校的侮辱。不要跟著流行跑，穿上我，應該感到光榮，自豪。同學們穿上校服，有利于培養大家的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。
親愛的小伙伴們，讓我們做好朋友吧！
心愿的作文9
心愿，指的是心中的愿望，隱藏在心中最理想的事情。其實，每個人都有屬于自己的心愿，或偉大，或渺小。很多人經常把心愿二字掛在嘴邊，告訴別人他們的心愿有多偉大，可是卻從來都不去實現。而我寧可做人類中有夢想和有完成夢想的愿望的，最渺小的人，也不愿做一個最偉大的無夢想，無愿望的人。從小，對于舞臺，我便有一種莫名的向往。它那炫麗的燈光，那歡樂的氛圍，總讓我心馳神往。
我的愿望就是成為一名出色的舞蹈家，我能用最細膩的身體語言，以曼妙多姿的舞姿，詮釋舞藝的美，給觀眾或的美的感受。因此，我從小就開始練習舞蹈，因為我深信有一天，那舞臺是屬于我的，我要在那里，輕盈地起舞：化成彩蝶，化成飛鷹，化成風中的一株蓮，化成一切美的物象……我希望我的舞姿能讓人們感受到舞蹈的神奇指出，即使沒有語言，也能讓觀眾感受到我對舞蹈的熱愛。
然而，對于現在的我而言，說這些只不過是在白熱說夢，一切都還言之過早。可是，我卻不會輕易放棄，而是更加的努力，以此來實現我的心愿。我知道，只有刻苦鍛煉，用心琢磨，我才能掌握最好的技藝，才能有自信的登上舞臺。除了勤練苦學，我必須虛心向名師取經。只有不斷學習，積極進取，才能打下扎實的基礎功。
我深刻的明白，在通往成功的道路上，肯定不會一番風順，而是充滿荊棘。可是我卻不會因此而打退堂鼓，而是勇往直前。因為我知道，任何成功者，在成功之前，都必須不怕吃苦，不怕挫折，才能取得最后的勝利。我也會竭盡所能，掃除一切阻擋我邁向成功的障礙。在練習的過程中，或許我會扭傷手腕，崴著腳踝，或是遇到一些比這更大的問題，可是我斷然不會因為害怕受傷，而放棄我的夢想。
美好的心愿，啟動了我前進的能量。它引領我奔向更遠的旅程。我會帶著自己對舞蹈的熱愛和激情，還有家人和朋友對我的期盼，毫不懼怕地奔向成功。所謂吃得苦中苦，方為人上人，就算吃盡苦頭，我也會完成我心中所元。總有一天，我會站在屬于我的舞臺上，盡情的跳舞，綻放出比太陽還耀眼的絢麗光芒。
心愿的作文10
今天，我剛踏進學校，就聽見朗朗的讀書聲，像一群歡樂的蜜峰。
走到班里，我就看見班長站在老師的身邊領著大家讀書。我就想：要是我能站到老師的身邊領著大家讀書，那該多好呀！
我在幼兒園的時候就經常領著小朋友們讀書的，老師和小朋友們經常說我是“小老師”。
如果我能通過老師的贊同，我一定會像《巴布工程師》中說的那樣“我們能行嗎？是的，一定行”！我也會這么肯定的回答“是的，一定行”。希望老師能給我機會，讓我站在講臺上領著大家讀書。那是多么的神氣啊！
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