學(xué)習(xí)的作文

時(shí)間：2024-06-16 02:14:51 學(xué)習(xí) 我要投稿

學(xué)習(xí)的作文集錦9篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)的作文集錦9篇

學(xué)習(xí)的作文篇1

　　記得在我上小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，自己是不那么喜歡爺爺?shù)摹Ｋ麑?duì)我的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格，總是叫我一有不會(huì)的數(shù)學(xué)題就去問(wèn)他。現(xiàn)在長(zhǎng)大了，才逐漸明白他的良苦用心。爺爺在我小時(shí)候最愛告誡我：“你要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，想當(dāng)年我們那個(gè)物質(zhì)缺乏的年代……”

　　爺爺小時(shí)候家境清貧，常常連飯都吃不飽，因此也就十分節(jié)儉。一直到現(xiàn)在，雖然已經(jīng)能吃飽、能吃好了，他也總是把剩飯剩菜留起來(lái)，下頓飯的時(shí)候熱了再吃。我們常勸他別總是吃過(guò)夜的菜，他卻總是怕浪費(fèi)了糧食。

　　爺爺就在他住的村子里上小學(xué)。幾年前我到他曾住過(guò)的村子，回到老祖屋祭祖。也順便去看了看他的母校，雖然只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，卻仿佛眼前已經(jīng)浮現(xiàn)出爺爺坐在光線并不那么充足的教室里奮筆疾書的樣子。那間小學(xué)并不很大，只有一間矮矮的平房，門前有一小塊空地。就在這樣的小學(xué)里，爺爺依然沒(méi)有絲毫的懈怠學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)，他似乎有著極其濃厚的興趣。對(duì)于知識(shí)，他也有如向地殼鉆尋寶藏。

　　爺爺?shù)淖詫W(xué)能力也好的出奇。他上了高中后，開始自學(xué)高二、高三的內(nèi)容，可以說(shuō)是先別人一步完成了高中的學(xué)習(xí)任務(wù)。參加高考后，他考上了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)。這是一件令人震驚的`事，在那個(gè)年代，可以考上大學(xué)已經(jīng)是非常不錯(cuò)的。

　　為了考上大學(xué)，爺爺付出了巨大的努力。

　　他每天學(xué)習(xí)到深夜，為了不讓自己困倦，他效仿古人“懸梁刺股”的辦法，在房梁上綁了一根棍子。學(xué)習(xí)困了的時(shí)候，他就將繩子套在脖子上，一旦打瞌睡，就會(huì)被繩子勒住脖子，隨后便會(huì)驚醒。他就用這種方法，讓自己在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，也不會(huì)停下來(lái)。這是一種怎樣的毅力！

　　上了大學(xué)，爺爺仍然沒(méi)有放松自己的學(xué)習(xí)。正因如此，他的成績(jī)也非常好。據(jù)說(shuō)有一次，他的同學(xué)問(wèn)老師一道題，老師當(dāng)時(shí)正在忙，竟直接對(duì)他的同學(xué)說(shuō)：“這道題就不用問(wèn)我了，你去問(wèn)森（爺爺）吧，他一定知道答案。”足可見爺爺強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力及過(guò)人的聰慧頭腦。

　　大學(xué)畢業(yè)后，爺爺來(lái)到“梅南林場(chǎng)”工作，為林場(chǎng)設(shè)計(jì)了很多水力發(fā)電站。他就在這里邂逅了我的奶奶，爸爸就在林場(chǎng)出生。據(jù)奶奶回憶，爺爺設(shè)計(jì)水電站的時(shí)候，常常毫無(wú)征兆的被人叫走，一進(jìn)山就是三四天。奶奶也十分為爺爺擔(dān)心。如今，爺爺已然是一位白發(fā)蒼蒼的老人。但一提到水電站，他臉上總洋溢著自豪的笑容。

　　他，是我耐心的爺爺，優(yōu)秀的學(xué)者，工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)師。

　　他，更是我的榜樣！

學(xué)習(xí)的作文篇2

　　今天的班會(huì)課做考前動(dòng)員，面對(duì)一幫只有六、七歲的一年級(jí)小朋友，如何讓這次班會(huì)開得活潑有趣，既貼近他們的生活又能收到預(yù)期的效果呢？聽到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來(lái)了靈感。

　　班會(huì)課上我先讓他們說(shuō)說(shuō)軍歌《我心飛翔》里你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發(fā)言實(shí)錄。

　　王道恒說(shuō)的是第一句：“軍號(hào)聲聲，軍歌嘹亮。”

　　胡臨風(fēng)接著補(bǔ)充了第二句：“緊緊握住手中槍。”

　　李龍博：“今天的小樹是明天的棟梁。”（很多孩子在背歌詞時(shí)，仍脫離不了唱的旋律，于是背出的歌詞就變成了那種像說(shuō)書的味兒。他似唱似背很認(rèn)真的樣子看起來(lái)有點(diǎn)兒好笑。有的同學(xué)聽著他說(shuō)話的腔調(diào)已忍不住了。）

　　我用肢體語(yǔ)言稍加解釋：今天的小樹這么細(xì)，明天的棟梁就是又高又粗的參天大樹。那這些小樹是誰(shuí)呀？部分孩子開始和同桌交流眼色，之后恍然大悟：“就是我們！”臉上的微笑代表著他們憧憬自己長(zhǎng)大時(shí)的自豪。

　　談話繼續(xù)進(jìn)行，因?yàn)樗麄冞€是沒(méi)有說(shuō)出那句我可以借題發(fā)揮的歌詞。

　　楊雨坤：洗禮風(fēng)雨見風(fēng)霜。

　　“這么難懂的歌詞你都記住了，真棒。”能說(shuō)出這句的孩子相信書一定讀的不少，不一定能道出意思，但估計(jì)自己能悟個(gè)差不多。三言兩語(yǔ)難以解釋清這句歌詞的含義，只好先拋開不談。

　　鄭瑞豪：“學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)”

　　終于說(shuō)出了我希望聽到的這句，于是談話打住，接著討論第二個(gè)話題。

　　"學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)。那敵人又是誰(shuí)呢？”我簡(jiǎn)單描繪了一下戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的情景，喚起他們的斗志。朱文瑜、張雨飛、郭松等幾個(gè)男孩子迫不及待地想和我搶著說(shuō)，從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面，不一定真懂老師的意思。于是我叫起了一個(gè)果然紅著臉沒(méi)說(shuō)出一個(gè)所以然來(lái)。

　　還是任沛涵機(jī)警，他習(xí)慣一邊比劃，一邊回答：“敵人就是老師在講課時(shí)，有些同學(xué)在玩東西，就是那個(gè)壞‘小人兒’。”開學(xué)初，曾經(jīng)給他們講過(guò)我從魏書生老師那里學(xué)來(lái)的“兩個(gè)小人兒的故事”。每個(gè)孩子的心中都有兩個(gè)小人兒在斗爭(zhēng)，好的那個(gè)‘小人’如果戰(zhàn)勝了那個(gè)壞的‘小人兒’，你就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，如果那個(gè)壞“小人兒”戰(zhàn)勝了那個(gè)好的“小人兒”，你就會(huì)犯錯(cuò)誤。用這個(gè)小故事教育孩子們要懂得自我教育，沒(méi)想到這么多天了這孩子到現(xiàn)在還記在腦子里，可見老師的每句話都在潛移默化著影響著孩子。

　　“對(duì)，敵人就是我們平常說(shuō)的壞習(xí)慣。”

　　旁邊的朱峻毅也發(fā)言了：“學(xué)習(xí)上的敵人就是不好好聽。”

　　郝熙慧一向發(fā)言積極，她說(shuō)：“學(xué)習(xí)上的敵人就是有些小朋友表現(xiàn)好，有些小朋友不好。”我趕緊糾正：“表現(xiàn)不好的小朋友也不是我們學(xué)習(xí)上的敵人，班里59個(gè)小朋友都是咱們的戰(zhàn)士，他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人。”

　　一時(shí)冷場(chǎng)，教室里異常安靜，孩子們都在思索著學(xué)習(xí)上的敵人到底除了壞習(xí)慣，具體還有那些呢？

　　代鈺格舉起了手，全班都用期待的目光注視著她，她此時(shí)特別可愛，站起來(lái)先是小聲說(shuō)了句：“我也不知道我說(shuō)的對(duì)不對(duì)。”說(shuō)之前還知道探探路，可能是怕說(shuō)錯(cuò)了惹同學(xué)笑話，老師不滿。

　　我馬上鼓勵(lì)她，把我的友善和慈祥透過(guò)目光傳遞給她。她這才壯著膽子說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)上的敵人就是那些難題。”此話一出，立即有許多同學(xué)隨聲附和：“對(duì)，就是那些我們不會(huì)的難題。” 孩子們異常興奮，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，幾乎把可能遇到的難題都說(shuō)了個(gè)遍。

　　不少同學(xué)如釋重負(fù)，終于把學(xué)習(xí)上最大的敵人找出來(lái)了，那表情似乎是真的打了一個(gè)勝仗。

　　麻痹思想要不得，找到敵人還得消滅敵人。我及時(shí)提醒他們：“敵人可狡猾了，他們不會(huì)輕易告訴你我是敵人，他們往往都會(huì)隱蔽在一個(gè)地方，不讓你發(fā)現(xiàn)，知道敵人愛怎么隱蔽的才是好戰(zhàn)士”。此時(shí)連我都覺得自己快成戰(zhàn)場(chǎng)上一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍了。

　　我提示他們：“敵人隱蔽的地方就是你們平時(shí)愛出錯(cuò)的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢，第一次沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，第二次我還會(huì)藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人，一定要把他們?nèi)肯麥绻猓〔荒茉试S同一個(gè)敵人在你的面前兩次漏網(wǎng)。這些敵人就藏你們做過(guò)的試卷和作業(yè)中，所以一定要及時(shí)改錯(cuò)，你不消滅他，他就會(huì)‘嘭’地一聲要你的命！”說(shuō)著我還做了個(gè)打槍的.動(dòng)作。

　　此時(shí)考前動(dòng)員朝我預(yù)期的方向發(fā)展，孩子們暢所欲言，我最后給他們總結(jié)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

　　一、最狡猾的敵人是最善于隱蔽的敵人。

　　敵人最愛隱蔽的地方是題目，借著題目做掩護(hù)，不細(xì)心的小朋友不容易發(fā)現(xiàn)。比如：有的同學(xué)一看括號(hào)就組詞，一看選擇就畫勾，一看橫線就寫字。

　　做過(guò)的第六單元試卷，出錯(cuò)最多的地方就是閱讀填空那道題，把合適的詞語(yǔ)的序號(hào)填在原文的橫線上，十幾個(gè)同學(xué)直接寫上了詞。

　　選擇題有時(shí)讓畫勾“√”，有時(shí)要求劃?rùn)M線“ ”，有時(shí)讓圈出正確的詞，這些都得按要求去做。對(duì)付這些敵人我們要準(zhǔn)備的武器是細(xì)心。

　　二、“臨陣磨槍，不快也光。”

　　復(fù)習(xí)就是磨槍，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不準(zhǔn)備的人，就是準(zhǔn)備失敗的人。沒(méi)有人比你更聰明，只有人比你更努力。我們還要準(zhǔn)備好的武器是耐心。

　　三、好鋼用在刀刃上。

　　用優(yōu)秀的期末成績(jī)，向老師和父母匯報(bào)，用行動(dòng)唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個(gè)目標(biāo)，期末打個(gè)大勝仗。我們還要準(zhǔn)備好的武器是信心和感恩的心。

　　這次考前動(dòng)員如同給孩子們吹響了沖鋒號(hào)，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。當(dāng)我說(shuō)下面我們演練一次，再做試卷時(shí)，上戰(zhàn)場(chǎng)的效果比機(jī)械地考試明顯不一樣，他們動(dòng)作迅速，聆聽專心，思維活躍，情緒亢奮，我想最后殺敵的效果應(yīng)該也是滿意的。

學(xué)習(xí)的作文篇3

　　我本來(lái)是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)語(yǔ)文特別反感，但經(jīng)歷了種種的事情，我才知道了，語(yǔ)文是多么重要

　　在一堂數(shù)學(xué)課上，老師在黑板上寫練習(xí)題，應(yīng)用題題目長(zhǎng)，許多字我都不懂，哎，我真是無(wú)奈！當(dāng)時(shí)我就像熱鍋上的螞蟻，坐立不安，我急急忙忙地問(wèn)同桌題目是什么意思，但同桌卻說(shuō)：別煩我！我問(wèn)遍了前后左右，但他們都是一問(wèn)三不知。這時(shí)我才意識(shí)到，語(yǔ)文是多么重要，立志一定要學(xué)好語(yǔ)文。

　　在以后的語(yǔ)文課堂上，我認(rèn)真聽講，細(xì)心做筆記

　　漸漸地，我的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，名列前茅，成為班上令人矚目的明星。

　　我開心極了，對(duì)一些事情都不以為然，開始以皇帝自居

　　一次意外的機(jī)會(huì)，我與叔叔出門游玩，碰巧遇到一位我的`前任老師，我們有說(shuō)有笑。老師聽說(shuō)我語(yǔ)文挺棒，想看看我的實(shí)力，便出了些閱讀題，我一看便傻了眼，因?yàn)檫@些我根本不知道。這時(shí)我知道了天外有天，人外有人，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不輸在起跑線上，虛心好學(xué)，勤奮自覺，贏得大家的稱贊！

學(xué)習(xí)的作文篇4

　　是一個(gè)文具盒，今天我就和你們講一講他吧！

　　它是用鐵做的十分堅(jiān)固，在這個(gè)文具盒的盒蓋上，有一群小蜜蜂正在采蜜，他們正在勞動(dòng)，我這個(gè)文具盒的.正反兩面都有放筆的地放，打開正面的盒蓋，里面有我的文具，有橡皮，有自動(dòng)筆，有尺……，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)藍(lán)色的小小的按鍵，輕輕地按一下，就會(huì)有一個(gè)很長(zhǎng)的可以放筆的地方，這就是我文具盒反面可以放筆的地方。

　　這文具盒是我心愛的學(xué)習(xí)用品。

學(xué)習(xí)的作文篇5

　　今天中午吃完飯后我媽媽睡不著就給姐姐打電話問(wèn)她在干什么，姐姐說(shuō)在和馬婷、馬帥他們一起打撲克牌，媽媽忽然想起馬婷今年考大學(xué)了，就忙問(wèn)道：“馬婷大學(xué)考了多少分你知道不知道呀！姐姐說(shuō)：”一共加起來(lái)是二百七十多分，“媽媽特別驚訝的問(wèn)道：”不是吧，這是真的嗎，那么多門課程加起來(lái)的！”姐姐說(shuō)：”是呀！這些話到了我的耳朵里。

　　我驚訝的想著：“這不是真的吧，我這次語(yǔ)文考了九十一點(diǎn)五，數(shù)學(xué)是九十九，加起來(lái)是一百九十點(diǎn)五，再加上英語(yǔ)是二百八十四點(diǎn)五，英語(yǔ)是九十四。我們?nèi)T課加起來(lái)也比她考的.高，而我才三門她有八九門呢，真不可思議。想想她竟低于我實(shí)在太可怕了。

　　我可不想向她那樣，所以我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不像她那個(gè)樣子，讓人看不起。

學(xué)習(xí)的作文篇6

　　我叫***,今年9歲,在小學(xué)三年級(jí)上學(xué)。我長(zhǎng)得眉清目秀,有一頭烏黑的頭發(fā),頭發(fā)下面有一雙大大的眼睛,笑起來(lái)臉上會(huì)出現(xiàn)小酒窩。

　　我開朗、好動(dòng)又愛玩。我最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人。有一次，我的好朋友在語(yǔ)文課上忘了帶練習(xí)本，我見她著急的.樣子，便毫不猶豫地借給了她。還有一次，我的同桌放學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)書忘在教室里，我就把她的數(shù)學(xué)書送到她家里，跑了挺遠(yuǎn)的路，可把我累壞了……只要我能做的，我一定會(huì)進(jìn)行幫助。

　　我還很愛看課外書，一看起來(lái)就沒(méi)完。缺點(diǎn)是不太聽使喚。記得有一次，媽媽叫我洗臉，我就是不，把媽媽氣得……最終，只能挨一頓打了。希望以后能改掉這個(gè)壞毛病！

　　這就是我，你愿意和我交朋友嗎？

學(xué)習(xí)的作文篇7

　　清晨的陽(yáng)光傾瀉在大地上，鳥兒唱著清脆的歌，我一路哼著輕快的小曲兒來(lái)到了班上。“喂，你怎么還磨磨蹭蹭的，還不快過(guò)來(lái)掃地！”一陣刺耳的聲音如同閃電劃破天際，瞬間把我的好心情給撕裂了。我頓時(shí)火冒三丈：“你吵什么啊，小鳥都要被你嚇跑啦！”最近總是和我過(guò)不去的哲哲，突然一把拽住我，把我拉到一堆垃圾旁，把掃把塞到我的手上，大聲說(shuō)：“快點(diǎn)掃！我們組就差你啦！”我一看，早上走路太輕飄飄，耽擱了一點(diǎn)時(shí)間。因?yàn)榕碌葧?huì)勞動(dòng)委員來(lái)檢查，我只好憋著一肚子的氣，勉強(qiáng)拿起掃把掃了起來(lái)。

　　自從我和哲哲一個(gè)組了以后，哲哲就顯得特別讓我討厭。他上課總是有事沒(méi)事就回頭，對(duì)我說(shuō)一聲“不要講話”——他的耳朵難道有問(wèn)題呀？要不是看在小組的榮譽(yù)上，我早就不耐煩了。更讓人討厭的是，每次輪到我們組值日，他總是在旁邊不停地催促著我，像只討厭的蚊子一樣“嗡嗡嗡”，哎。放學(xué)時(shí)，我一個(gè)人獨(dú)自做清潔。等我鎖好門，準(zhǔn)備回家時(shí)，看見班主任田老師正從走廊匆匆經(jīng)過(guò)。我連忙叫住田老師是，說(shuō)：“田老師，哲哲他實(shí)在是太討厭了，總是管我這，管我那的，能不能不和他一個(gè)組啊？”田老師看著我，搖了搖頭，笑而不語(yǔ)，我感到有些納悶，火紅的夕陽(yáng)把我和田老師的'影子拉得老長(zhǎng)。回到家里，我打算先寫作文。可是沒(méi)想到剛要拿出作文本的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，好好放在書包里的作文本居然不翼而飛！“不可能是本子自己長(zhǎng)腿跑了吧？一定是誰(shuí)拿了！”我想。會(huì)是誰(shuí)呢？難道……哲哲！有可能，我今天因?yàn)橹等者t到了，小組被扣了分，哲哲是組長(zhǎng)，他一定是故意報(bào)復(fù)我才拿走了我的作文本。我看了看窗外，天已經(jīng)漆黑，像一團(tuán)濃墨，而哲哲家住得很遠(yuǎn)，需要坐好幾站路的公交車才能到。

　　我猶豫地坐在座位上，無(wú)助地垂下了頭，不知道該怎么辦了。

　　這時(shí)，一連串急促的敲門聲打破了屋子里的寂靜：“小文，快開門！我是哲哲！”哲哲？哲哲他不是很早就回家了嗎？天不是已經(jīng)黑了嗎？他不知道我住在哪里，況且他家又住得那么遠(yuǎn)……一連串的問(wèn)題迎面撲來(lái)，我?guī)е苫蟠蜷_了門。

　　哲哲背著書包，他的身影顯得那樣的瘦弱。他滿頭大汗，跑得上氣不接下氣，身旁還跟著小佳和小怡。哲哲把一個(gè)本子遞給我，喘著氣說(shuō)：“我回到家就發(fā)現(xiàn)了你的作文本。我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻不知道你家住在哪里。我打電話給朋友小佳，小佳來(lái)到了我家，和我一起去了你住的小區(qū)，又找到住在這附近的小怡，小怡帶我來(lái)到了你家……”我看了看窗外的天色，拉著哲哲說(shuō)：“哲哲，你跑這么遠(yuǎn)不容易，難道不累嗎？進(jìn)來(lái)坐坐吧！”哲哲沖我嘻嘻一笑，滑稽地說(shuō)：“你自己的本子要看管好，要是你明天交不出作文的話，我這個(gè)組長(zhǎng)可就要垮臺(tái)咯！”說(shuō)完，哲哲便消失在伸手不見五指的夜色之中……

　　我呆呆地站在門口，感覺這不僅僅是為了榮譽(yù)，而是為了一種責(zé)任。怪不得選組長(zhǎng)的時(shí)候，田老師曾意味深長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“‘組長(zhǎng)’是一個(gè)‘九品芝麻官’。雖然很小，但不能因此而馬虎。不管自己的職位有多卑微，也要在崗位上堅(jiān)守到最后一刻。”原來(lái)是這樣，看來(lái)哲哲確確實(shí)實(shí)是一個(gè)盡職盡責(zé)的好組長(zhǎng)。回想起來(lái)，我感到慚愧。我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這個(gè)“討厭”的同學(xué)——哲哲。第二天，我早早地來(lái)到了學(xué)校做清潔，盡全力協(xié)助組長(zhǎng)哲哲管理小組，和他一起詮釋“責(zé)”和“任”、“擔(dān)”和“當(dāng)”這四個(gè)耐人尋味的字。

學(xué)習(xí)的作文篇8

　　我并不承認(rèn)那是學(xué)習(xí)，而一段生動(dòng)有趣的故事，故事里有大家，一起探索學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)中有動(dòng)物，講述一切動(dòng)物的知識(shí)。學(xué)習(xí)中有飛船，帶你探索宇宙的奧妙。學(xué)習(xí)中有所有的一切，將他們匯成一段故事，享受著在故事中當(dāng)主角的無(wú)限樂(lè)趣。

　　在故事中，我碰見了詩(shī)，它帶著我吸收每一個(gè)文字，品味詩(shī)的文字風(fēng)格。一切太美好了，于是我就成為了大家公認(rèn)的小詩(shī)人。

　　在故事中，我碰見了道德。它說(shuō)：“即使你成為了詩(shī)人，沒(méi)有了道德，一切將會(huì)落空。”我恍然大悟，跟著它走遍了故事中所有的人，體會(huì)他們的道德風(fēng)情。一次我在列車上，來(lái)了一位將要生寶寶的婦女，我頓時(shí)起身讓座，這一舉動(dòng)打動(dòng)了所有人的.心，車上，道德的心已印在每一個(gè)人的身上。

　　在故事中，我又碰見了數(shù)學(xué)，它以嚴(yán)格地語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“會(huì)了語(yǔ)文，沒(méi)有數(shù)學(xué)分析能力，再棒也沒(méi)有用！”接著，它帶領(lǐng)我暢游數(shù)字，與數(shù)字交朋友，將公式作為老師，帶我來(lái)到實(shí)踐，以一個(gè)偵探的名義為故事，讓數(shù)學(xué)成為我的樂(lè)園。

　　在故事中，我見到了英語(yǔ)，它用美國(guó)人的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“成績(jī)?cè)俸茫粫?huì)英語(yǔ)，那你有功績(jī)只能留在中國(guó)。”它將26個(gè)英文字母組合成英文單詞，英文的故事，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)中體驗(yàn)快樂(lè)。我將詩(shī)化為英語(yǔ)，將作文化為英語(yǔ)，將數(shù)學(xué)化為英語(yǔ)，將所有的為英語(yǔ)，我終于可以見到外面的世界。

　　學(xué)習(xí)就是故事，故事中體驗(yàn)樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)，再以知識(shí)來(lái)出頭人地，為祖國(guó)爭(zhēng)光。故事學(xué)習(xí)，讓我與學(xué)習(xí)，擁有著更多的故事！

　　簡(jiǎn)評(píng)：將讀書學(xué)習(xí)的收獲感悟融進(jìn)了一串串的故事中，新穎有趣。