難忘的一節課作文850字
篇一：難忘的一節課
今天是教師節，我作為一個六年級小學生，這次，也是我陪老師過的最后一個教師節了。在今天，我們班準備給老師們一個驚喜。
早晨，我悄悄的對同學們說……一呼百應，同學們反映熱烈。這個驚喜，就這樣開始了……第一節課是數學，我們給了老師第一個驚喜。崔老師剛開始講課時，李文杰同學打斷了她，“全體起立”，隨著郝帥的聲音，我們迅速站起，“老師，節日快樂”的口號從六年一班的教室里傳了出來，崔老師很高興，第一節課很完美。于是第三節語文課，我們又很精心地準備，可是，當我們的班主任常老師喊上課的時候，尷尬的一面出現了：由于六年的習慣，我們條件反射似的喊出了“老師，您好”，當坐下的時候，同學們都看著我，像犯了錯的小孩子一樣，內疚寫了滿臉，讓我哭笑不得。真沒辦法，只好等下節課嘍！
在第四節課時，老師站在講臺上，正欲說話時，郝帥再次站起，“全體起立”，我們齊刷刷的站了起來：親愛的常老師，節日快樂！我們愛—您—！說完，掌聲雷動，在那一剎那，我們的常老師，帶了我們六年，對我們從來很嚴厲的班主任，眼睛不停地轉，她，悄悄地轉過身去，哽塞的說不出話來。然后徑直走過來遞給我小報。當時在后排的我，并沒有看清楚這感人的一幕，只聽見了全班同學的呼吸聲。良久，寂靜的六年一班響起了常老師顫抖的聲音：“剛才……聽了你們的話……我真的好激動……”此時的常老師已經泣不成聲，我們班的許多同學也不禁落下了熱淚，淚水也模糊了我的雙眼，全班感動的一塌糊涂，這時，掌聲又一次響了起來，掌聲過后，全班就這樣的安靜著……“長亭外，古道邊，芳草碧連天”仿佛在我耳邊回蕩，老師這六年和我們經歷的酸甜苦辣在我腦海里放映。常老師從一年級就對我們很嚴厲，處處管著我們，規范著我們，是一個嚴師，但她其實是一個很開朗的人，課后也是我們的好友。我們的關系是這樣微妙。
“我覺得”，老師打斷了我的沉思，“我這六年沒有白帶，其實我批評過班里的很多同學，但沒有一個人說—去恨常老師的，反而回家跟家長說常老師很好，我感動。這是你們和我一起過的最后一個教師節了，在今天，我也許下一個愿望，希望你們幫助我實現—我希望你們每一個人都考上自己理想的中學……”老師還說了很多很多。
盡管老師沒有備課，盡管我們沒有去體會課文中作者的思想感情，但在這難忘的一課里，我們親身體味了一段最美好的感情——師生情！
篇二：難忘的一節課
今天是星期一，是第一天上課。下午，林思妤媽媽馬老師買了好幾本書送到我們班級里，分別有《米小圈的日記》一套4本、《汪汪先生》等套書。
姚老師說：“這些書放在圖書角，今天先給你們講一本《米小圈的日記》。米小圈很喜歡寫日記，每天都要寫一篇。今天，老師給你們讀的是‘國旗儀式’。”
今天又是星期一了，米小圈坐在座位上，看見同學李黎沒有來，他心里很開心，想：不會李黎遲到了吧，魏老師肯定不會放過他。就在他們到操場的時候，米小圈看見李黎正準備上棋臺升國旗呢。米小圈一下子就不高興了，為什么老師讓李黎當旗手啊，憑什么我就不能當？一下課，米小圈就問同桌徐豆豆：“徐豆豆，我想升國旗，你有辦法嗎？”“這還不簡單！”徐豆豆叫起來，“告訴你，等同學全都走了，你跑到操場上把國旗降下來，然后升回去，不就是旗手了！”終于等到放學了，同學們也全回家了，徐豆豆和米小圈快速地跑到操場，米小圈正準備降旗的時候，他忽然有點忐忑不安，連忙問徐豆豆：“假如我們被別人發現，那該怎么辦？”徐豆豆說：“你先跑，我在后面防衛你，不就可以嗎？”聽了徐豆豆的話，米小圈心里的那塊石頭終于落地了，可他們剛把棋松開降落到地上的時候，突然被人發現了，那人說：“站住，你們是什么人，竟敢降國旗？”米小圈環顧四周，可是哪里還有徐豆豆的影子，她早跑遠了。米小圈被抓住了，竟然是校長大人，這次可饒不了了。校長大人嚴肅地說：“你為什么要降旗，是哪個班的？叫什么名字？”米小圈很害怕，低著頭，紅著臉說：“校長大人，對不起，我不應該降旗。”可是校長大人還是一本正經地說：“你是哪個班的，叫什么名字？”米小圈只好無奈地說：“我是二（5）班的，叫鐵頭。”聽完米小圈的話，就放了米小圈。
第二天早上，米小圈一直躲著鐵頭，不敢跟他說話，但是鐵頭偏要跟米小圈說話。下課的時候，魏老師把鐵頭叫出去對他說：“鐵頭，你為什么要降旗啊？”鐵頭很奇怪：“老師，我并沒有降旗呀！”“還敢說謊，你昨天下午跑到操場，趁沒人的時候去降旗。”“但是，魏老師，我真的沒有降旗。”“魏老師只好說：”那算了吧，肯定是其他人干的。那下個星期一讓你當旗手吧。“”啊，老師，旗是我降的。“米小圈就一五一十地告訴魏老師事情的真相。但魏老師哪里聽得這些，他早已決定鐵頭是下星期一的旗手了。嗚嗚，米小圈哭了，要是早點把事情的'經過告訴老師，恐怕就不會這樣了。
聽了這個故事，我知道了，做錯事情就要誠實地告訴家長或老師，不能隨便撒謊。
這真是一堂難忘的語文課！
篇三：一堂難忘的語文課
”叮鈴鈴……“一陣清脆的鈴聲傳來，上課了。同學們爭先恐后地跑進了教室，端正地坐在了自己的座位上，安靜地等待老師的到來。
這時，俞老師滿面笑容地走進了教室，手里還抱著一大疊作文本，把它們放在講臺上，說：”同學們，今天的語文課我們換個方式上，讓你們來當一次小老師，改一改別人寫的作文 。“話音剛落，同學們就在下面紛紛議論起來。有的說：”改別人的作文？那不是老師干的事嗎？要怎么改呢？“有的說：”老師葫蘆里賣的到底是什么藥？為什么要我們改別人的作文呢？“還有的則和我想的一樣：”我會改到誰的作文呢？我的作文又會是誰來改呢……“正當我們討論得熱火朝天的時候，俞老師拍了拍手，示意我們安靜下來，她說：”同學們，聽我說，改別人的作文一定要公正，不能帶任何感情色彩，不要因為某個同學是你的好朋友，就給他高分；改別人的作文還要認真，要珍惜每一位同學的勞動成果，不但要給出一個你心目中的分數，還要對使用不恰當的詞語或需要修改的語句做好標記，并給出評語。同學們也可以將自己讀到的好詞好句用波浪線畫出來…“我心里暗暗嘀咕：啊，原來改一篇作文要那么麻煩啊！
等把作文本發下來一看，我發到的是XXX的，我簡直不敢相信，揉了揉眼睛，沒錯，真的是XXX的。我迫不及待地翻開來一看，一排排工整的字跡映入我的眼簾。先給個贊！原來寫作文時書寫端正真的會給人留下一個好印象，老師說得果然沒錯！我按照老師說的，仔細地閱讀了她的作文。XXX寫的是一篇游記，游覽順序和景點的介紹寫得都很清楚，還不錯嘛！不過感覺有點兒像流水賬，不太生動，還有些錯別字。我該給多少分呢？要不給個友情分85分？我轉念一想：不行，老師剛才說過了，批改作文要公正，這篇作文還有很多需要修改的地方，現在我扮演的可是一位老師的角色呢！我給了她80分，還在分數旁邊認真地寫下了我的評語，并給了她一些修改的建議，當然我也畫出了一些優美的詞句。
這時，老師拍拍手讓我們停下來念評語。啊？居然還要念評語，那多不好意思啊！我拿著作文本走到XXX的面前，把評語流利的讀了一遍，然后趕忙回到了座位上，XXX已經在等我了。他說了一些夸我的話，夸得我都不好意思了，我寫的真的有那么好嗎？XXX同樣也指出了我作文中需要改進的地方，課后我一定會及時修改的，要少說廢話，控制字數，爭取把作文寫得更流暢！
這節課我也當了一次小老師，體會到了當老師的辛苦，從另一個角度去思考該如何寫好作文，并體會到了同學之間交流的愉快。這樣特別的語文課，要是可以經常上該多好啊！
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