數數字敘事作文
【第1篇】
今天上課的時候，老師帶我們做了一個名叫“數數字”。我一聽游戲的名字，頓時眉開眼笑。不就是數數字嗎？別說我們五年級，就連一年級的小孩子們也會數啊！
但是這個游戲的規則卻一下子給我來了一個“下馬威”:從一開始數，如數到的數字中含有七，或是七的倍數時，就要把手舉起來。五個人一組，計時兩分鐘。哪組數的錯誤少，哪組就獲勝。天啊！好難啊！光含有七的數就有7.17.27.37......數都數不清，而且還要幾個人相互配合，更是難上加難。
游戲開始了，我被分在了第三組。只見第一組的.成員摩拳擦掌，躍躍欲試。剛開始的時候，第一組十分流暢，可到了田曉雷卻卡殼了。他呆呆的笑著，一時不知所措，像是一個傻呆呆的木偶。很快，兩分鐘過去了，第一組的同學便結束了比賽。他們出現了五個錯誤。我真擔心自己這組能不能超過他們。
輪到我這組了。我不停的給自己打氣，下定決心一定要超過第一組。計時開始了。我這組的同學流利地說著數字，做著動作。我的手心緊張得出了汗，腦子里飛快地想著說哪些數時應該舉手，說哪些數時不應該舉手。突然，李麗說了16，我沒愣過來，說:“17”。頓時全班哈哈大笑，有的笑的人仰馬翻。緊接著，劉三也出了岔子，說26時，他一緊張舉起了手。兩分鐘的時間過得異常的快，我們結束了比賽，可惜的是我們比第一組多了兩次，最終遺憾地輸掉了比賽。
通過這個游戲，不僅提高了我的計算能力，我的反應也快了，還學會了相互配合。真是收獲頗豐啊！
【第2篇】
老師走進教室，笑瞇瞇地對大家說:“這節課，我們做一個游戲，叫‘數數字’”。同學們你看看我，我看看你，直納悶！數數字誰不會呀！一年級的小朋友都會數，更何況我們是五年級呀！
雖說叔叔對我們來說是輕而易舉，可是誰知道這個游戲的規律一下子給我來了個“下馬威”，老師將全班分成三組，每組七個人，游戲開始，第一個人開始數“1”，其他人依次往下報數，但是凡是遇到帶七的數字、七的倍數時，只能以舉手表示。如果說錯了過停頓了為失敗，然后從失敗者重新開始游戲，哪一組錯的最少即為勝利。
比賽開始了！第一組的同學先進行挑戰。只見他們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。“1、2、3、4……6、8……”數七的那個同學停頓了一下，剛要說“7”但就意識到說“7”就錯了，于是他連忙舉手。看！前一個同學說“12！”，后一個同學舉手，全班哄堂大笑，他眨巴眨巴眼睛，還一頭霧水呢！最后，第一組以他說這個“游戲黑洞”而聊聊挫敗，而兩分鐘的時間內，錯了5個，他們垂頭喪氣地離開了“戰場”。
到我們組了！我們一上場，全身發抖，生怕自己說不好而給我們組拖后提，所以，我每說一個數就認認真真的想一想:七的倍數！嗯！對了！28！我說:“28”“29”……一場游戲下來，我雖然一個也沒錯，但是在我的旁邊的小李卻錯了好多，我剛說完:“13”，他就說:“14！”，我剛說完“20”，他就說:“21”導致我們組錯了八個，唉！第一組贏了！
這個游戲非常有趣，雖然我們沒有獲得了勝利，但是卻讓我們長了知識，練習了聽力和反應力，真是一舉三得呀！
【第3篇】
今天上課的時候，老師帶我們做了一個名字叫“數數字”的游戲。我一聽游戲的名字，頓時眉開顏笑。不就是數數字嗎？別說我們五年級，就連一年級的小朋友也會數呀！
老師宣布游戲規則：全班分成男女兩大組，數到含7或7的倍數，就要把手舉起來，計時三分鐘。看哪組數的數最多，錯誤有最少，那組就獲勝。
聽了游戲規則的我，心里不是很緊張，反而胸有成竹。我漫不經心的看著男生組的比賽。
男生隊開始數了，“1234567”“有人數7了”女生隊大聲的叫起來，男生隊垂頭喪氣的抱怨起了隊友，老師高聲的叫道：“男生組，加油！不要發呆和抱怨隊友了，繼續往下數！”于是，男生組重新開始數了，“12、13、14、15、16、17”不用女生說，男生就自己說了出來。一次又一次……“三分鐘到了！”老師說到，他們數到六十，錯了五個。
輪到女生組大顯身手了。老師一聲令下，本來很有自信的我，現在卻變得驚慌失措，腦子一片空白，心跳快得就像外面下起了大暴雨，嘴巴也說不出來話了。
沒想到，三分鐘過去的這么快，最后，男生已經數到六十，錯五個，勝過我們女生，我們竟然輸到五十三個，就錯了七個。
通過這個游戲我明白了：團隊之間要互相信任，因為團結就是力量。
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