那些溫暖的時光記敘文
相信大家都經常接觸到作文吧，特別是應用頻繁的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編精心整理的那些溫暖的時光記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
那些溫暖的時光記敘文1
家人的關心與呵護，是溫暖的;同學的幫助與扶持，是溫暖的;老師的教導與教誨，也是溫暖的。而在我的記憶中，有著無數個這樣的時刻。打開記憶的閘門，那些時刻便一一浮現在我的眼前。
一個孤寂的夜晚，我如以往一樣準備睡覺，卻忽然發現自己頭暈乎乎的，奶奶了，忙給我測體、找藥，給爸爸媽媽打電話。看著平日里對我要求嚴格的奶奶忙前顧后的身影，我的心中涌過了一絲暖流。“姐，給我講道題唄。”“哎，你幫我看看這句話怎么理解?”這是我和姐姐之間最多的對話方式，以前我們共同學習，互相幫助，一起探究。那時我們自由的發表自己的看法，不斷的爭論、思考。在自己的努力下去學會道題，在環境的渲染下養成一種好的學習習慣，現在回憶起那時的互相幫助與扶持，心中便感到無盡的溫暖。
考試結束了，弟弟的成績不是很理想，看著他沮喪的神情，我不禁回憶曾經姐姐對我的點點滴滴。是啊!雖然我已經不經常與姐姐交流了，但我可以繼續幫助我的弟弟呀，于是，我幫他改正錯題，引導他一步一步走出錯題的陰影，不斷的思考、驗算、改正，他掌握了所有的錯題類型。這一刻，我覺得我是一個真正的姐姐，自豪與溫暖油然而生，我感到無比的'溫暖。
奶奶細致入微的照顧，姐姐對我學習上的幫助和我給弟弟講題，使我更深刻地體會到：溫暖，往往就在我們身邊，未來，溫暖也會無處不在。
那些溫暖的時光記敘文2
我是一名小學生，年齡不大，這個年紀能滿足到的很少。其中令我最滿足、最溫暖的，就是與“他們”在一起。我所說的“他們”，不是別人，就是我的同學。
我們幾乎都待在學校里，待在學校里的時間比待在家里的時間還長。與其待在家里，我覺得還不如待在學校里。正因為這樣，我們之間的感情也在一天一天地“升溫”。
一路上的風光，我們一起看；一路上的困難，我們一起扛。
記得有一次，下雪了。雪花如鵝毛般漫天飛舞。我們啊，一個個的，眼睛都死死地盯著窗外，就盼著趕緊下課出去玩雪呢！就在這個時候，下課鈴仿佛讀懂了我們的心思，愉快地響起來。我們個個都顧不得戴手套，冒著感冒的“危險”，如出籠的鳥，歡脫地沖出教室。只隨手撿一團雪，扔向“目標”，你追我趕。金色的陽光灑下來，為這白茫茫的天地又鍍上一層薄薄的金。光落在我們身上，雪球似乎也變溫柔了。不知為何，那情那景在記憶力，留下的竟是溫暖的感覺。
與冬接踵而至的是期末，同學們都在緊張地復習。壓力很大，可我分外珍惜著這種緊張的氣氛。因為其間夾雜著一股不易發現的“暖流”——雖說個個都在籌備著令人緊張的期末考試，但暖心之舉還時有發生著。就比如說：某位同學在學習時遇到了一些困難，不過幾分鐘，再去看一眼，就會發現，他的身邊已經出現了一名“小老師”。畢竟期末了嘛，要寫要收的東西都比較多。比如……負責收的同學還沒完成，你一定會看到的是：某一位同學率先“出手相救”：“你繼續寫吧，我幫你收！”然后……就“無縫交接”了崗位……
結束了一上午的學習之后，我們就朝著食堂蜂擁而至。頓時，食堂就成了我們的“集中營”。我們個個都像是三天沒吃飯的人一樣，才不管是什么菜，好不好吃，自己愛不愛吃，都狼吞虎咽地吃了起來。不過多久，盤子里的米飯就被我們“清空”！這個時候……老師可就倒霉了！忙得不可開交！以我們班的食量，呵！豈是一碗飯就能滿足得了的！老師東添一點，西添一點，一盆添沒了又去換另一盆，就這樣循環著……吃完飯后，從食堂往教室走的那段路上便成了我們的“天下”了！管他是不是同班的，一起走！然后，與自己的三五好友走在一起，聊自己的日常、生活、學習……此時，走在校園里，唯一能聽到的就是同學們在一起講笑話時爆發出的一陣陣“哈哈”聲，這時歡聲笑語布滿了整個校園……晌午的光把我們的身影拉長，照得溫暖，同學們在一起的氛圍更暖……
回首過去，時間就像飛箭，從最初的起點一年級到現在的六年級。與其說我們之間是同學，不如說我們之間是家人，是一個溫馨和睦的大家庭。慶幸有你們，也慶幸與你們在一起度過的每一分每一秒。回想著過去的點點滴滴，我只想說：“那些時光有你們在，真好，真溫暖！”就任時光荏苒，我們終究不散！
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