當小老師敘事作文
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的當小老師敘事作文，歡迎大家分享。
當小老師敘事作文1
今天上午，老師宣布了一件重要的事情，就是讓我們改試卷!
本來讓我們改改小字本、聽寫本、造句本還可以情有可原的，后來讓我們改作文本已經是難上加難了。現在，又讓我們改試卷，這件事一直讓我想不透!
我是一個讀五年級的小學生，一個極為普通的小學生。我的任務其實就是好好讀書，長大報效祖國報答父母，那些改作業的事情本來就是老師的任務，但是我們的老師卻把這些不是學生應該做的事全都交給了我，讓我覺得老師有些懶。
雖然我的學習成績是挺優秀的，考試得第一名幾乎是家常便飯，可也不至于這樣吧?
21世紀的'青少年本來學習任務已經夠重了，可現在，還要把老師的任務如同風雨雷電般的交加在我的身上，幾乎讓我喘不過起來!
現在的生活雖然好了起來，人們常說現在的孩子幸福，但我看不是這樣的，以前雖然窮，但每天都能享受著童年給他們帶來的快樂，而現在呢?你看看，窗臺下正在埋頭苦的的青少年隨處可見!
后來，我才知道，原來老師的這一切全都是為我們著想，老師故意這樣做是為了鍛煉我們的操作能力和提高我們的自信心。可謂是“用心良苦”!
經過這件事，我再也沒有埋怨過老師，只是認真的做好自己的“本職工作”——學習委員。
現在，我也算是一個“小老師”!
當小老師敘事作文2
今天上午，我學完舞蹈后回到家里。坐下休息了一會兒，媽媽便急著讓我站起來表演。我有些不情愿，媽媽仿佛看出了我的心思，便說：“光學不練，怎么學得好呢？”我只好練了起來！媽媽看我練得津津有味，有板有眼，便在我身后跟著跳了起來。我發現后，故意放慢了腳步，說：“媽媽，我當你的老師，來教你兩招吧！”“好呀！”媽媽開心地說。
于是，我便學著舞蹈老師的模樣，一步一步示范，同時數著：“一、二，一、二、三……”媽媽也一本正經地練著。我針對她那些不規范的動作糾正了一番，然后就拉著媽媽的手，和她面對面地將整個舞完整地跳了起來…。
在我的認真教導下，媽媽終于學會了今天的“功課”，她高興地稱贊道：“這個小老師不錯喲！”接著，我這個“老師”又吩咐了：“現在爸爸媽媽一起跳，你們可要認真哦，看誰最棒！”他們無奈只好硬著頭皮答應了。我在一旁指導，心里比吃了蜜還甜……
媽媽說：“穎兒，以后每次都要認真學，學好了，回來當我們的老師！”聽到這話，我美滋滋地笑了。
當老師的滋味真好！無論做什么事，都要認真啊，一份耕耘，一份收獲啊！
這是一篇敘事的`記敘文。小作者描寫了一件“我當小老師指導爸爸、媽媽學跳舞”的一件事。整篇文章，敘事條理，情節充滿童趣，把我當老師的細節，描寫得淋漓盡致，不失為一篇佳作！
當小老師敘事作文3
在五一假期的一天，我和媽媽在沙發上看電視，突然媽媽說：“墨墨，你想當回小老師嗎?”我毫不猶豫的答應了。從小我就渴望長大后成為一名老師，因為教師這個職業很神圣，也很威風，所以我很好奇，就爽快的答應了。
我回憶著老師上課前應該準備什么，奧，對了，要備課，于是我對媽媽說：“能不能讓我提前準備一下，我想給你上一節精彩的語文課。”媽媽說：“可以啊，我好期待呀!”于是我拿起語文書認真地看了起來，每一個知識點都不放過，生怕待會回答不出媽媽提出的問題。
過了一會兒，我自信滿滿地對媽媽說：“媽媽，可以上課了。”媽媽走進書房坐在椅子上，我喊道：“上課，起立!”媽媽說：“老師好!”我便開始有模有樣地學著老師講起課來，首先講到一類生字，我從生字的筆畫、結構、組詞一步一步地講解，媽媽也很認真聽著，做著筆記。我對媽媽說：“我們來做個互動游戲吧。”她不解地問：“什么游戲呀?”我說：“我們把蜻蜓的蜻換偏旁看看可以組成什么字?”媽媽不假思索地回答：“我知道的`字有晴、請、情、倩、清......”就這樣，我們好像做著文字游戲，媽媽感覺這堂課內容很充實。
很快一節課過去了，我感覺口干舌燥，感受到了當老師真辛苦，想想我們的老師每天除了上課還要批改五十七份作業，真的付出了很多汗水，而我們還那么任性調皮，想到這里，我不由得羞愧起來。在這里我要對老師說：“老師，您辛苦了，感謝你對我們的辛勤付出，對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!
當小老師敘事作文4
“同學們請看黑板”呦！這是誰呀？唉別提了，還不是我家那個讓我又恨又愛的妹子了唄！平時不在家上學去了，我們的 耳根子清靜了會，可一回到家就直奔臥室當起了老師。“教書？”對呀！奧！現在帶大家參觀一下她的“教室”，首先請看“黑板”也就是俺們家的門，上面有畫的，有寫的，還有貼的，唉真是可憐了俺們家的大鐵門，每天都被她拿著“教鞭棍”敲敲打打。對了喲，忘了介紹她的“教鞭棍”其實就是鞋刷。每天放學回家就是個教書，哪個“學生”不聽話那就是一番大道理的思想教育。后來自個玩得沒趣了……哎，那就慘了我了，光榮得成了她的開門弟子，嗚嗚嗚……
不過她講的也不是些沒有的，都是我的“老老師”（也就是她的老師教的）。可她講的也太有點前言不搭后語了吧！弄的我是丈二的和尚摸不著頭腦。其實她挺愛當老師的，她認為當老師很有趣。所以就每天教，每天教，大家請看門下面已經有那么厚的幾層粉筆沫。但是這位老師特愛批評學生動不動就發火，請問此等老師哪個學校膽敢聘請，哪位家長敢把祖國的'花朵交給一個有暴力傾向的老師，不過她講課時倒是很投入，還真像那么回事。
“我受不了了”每天晚上我們要看電視，可是旁邊那個噪音源一直在擴散噪音，自言自語，自問自答，吵得我都想狠狠的揍她一頓，我曾幻想如果把她的嘴巴給縫起來，那會是個什么景象……
她說自己長大后要當一名老師，聽了這話我感到很欣慰，正所謂決心即力量，信心即成功。可是她那令人討厭的壞脾氣什么時候才能徹底改掉喲！
“咚咚咚”完了日本進村了，大家快跑否則后果自付。
“上課……咦學生呢？”
哎呀，這樣的老師夢什么時候能結束啊！子啊，來救救我這可憐的人兒吧！
當小老師敘事作文5
有許多人說過像“書是人類進步的階梯”,“讀書破萬卷，下筆如有神”等讀書名言。它讓我們知道：讀書能豐富我們的課外知識，也讓我們了解了許多課本中了解不到的道理。然而，我們家就是書香家庭。
有一天晚上，弟弟偶然說：“姐姐，我們看書吧。”我說：“好啊，這個主意不錯。”在一旁的媽媽聽見了，說：“嗯，看書是挺好的.。”說完媽媽又叫來了所有的家庭成員，說：“既然孩子們都想看書，那我們就開個“家庭讀書日”吧。”“OK”。大家異口同聲地說道。
說干就干，爸爸拿出了幾張報紙，聚精會神地看了起來。媽媽則拿出幾本帶有彩色圖畫的繪本講給弟弟聽，而我和姐姐就看起了自己喜歡看的書。
看著看著，從媽媽的嘴里吐出了一句話：“到了guan先生的家，他們看到guan先生正對著房頂發脾氣。”我覺得這句話里有幾個字發音不太標準，于是就跑過去看了一看。看完以后，我對媽媽說：“媽媽，這句話應該這樣念：“到了guan先生的家，他們看到guan先生正對著房頂發脾氣。”“哦，原來如此。現在，你都成了我的小老師了。”媽媽欣慰地說。我又問：“我這們小，怎么會當您的老師呢?”媽媽說：“怎么不行呢?只要你好好學習，多看課外書，豐富你的課外知識，這樣，你的知識就比別人多，就能教導別人，當別人的小老師。”“哈哈，我也是別人的小老師啦!”我喜上眉梢。
其實，就像媽媽所說的，只要我們好好學習，天天向上，沒事多看書一些課外書，不斷往自己的腦袋里灌輸與不同的知識，這樣，你的知識教比別人多，就你去糾正別人的錯誤，當別人的小老師，何樂而不為呢?
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