陽(yáng)光作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的陽(yáng)光作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
陽(yáng)光作文 篇1
陽(yáng)光，是雨后烏云散開(kāi)而跌入大地的頑皮孩子，或者也許是清晨小道，馬路上的絲絲溫暖。那心中的陽(yáng)光是什么呢？是父母，老師一個(gè)欣賞的眼神，還是一份在迷茫，悲傷中的關(guān)心呢？——題記
長(zhǎng)大后的我，已經(jīng)不是什么心事都跟父母傾訴的孩子了，我們之間隔了一層隱形的門(mén)，看不見(jiàn)也摸不著。我的心事要么埋在心里，要么就只能找朋友傾訴，而朋友總是為我拉開(kāi)遮擋陽(yáng)光的窗簾，推開(kāi)那扇與外隔絕的唯一缺口——窗，令我不再悲傷、煩躁和憤怒。友誼，是我心中的那道陽(yáng)光，它擁抱著我，溫暖著我。
那一次，我又和媽媽鬧不合了，也就是又一次吵架了，這不是第一次了，而每次的結(jié)果都是生氣后一個(gè)人躲在房間里哭，這一次顯然還是一樣。躲在房間里，黑暗的沒(méi)有一絲光亮的小屋緊鎖著我的`心房，黑得看不見(jiàn)五指。我輕拿起手機(jī)，手指在屏幕上按動(dòng)著打了一通電話。
“喂？”電話一通，我便無(wú)精打采并帶著些哽咽開(kāi)了口，對(duì)方也就是我的好閨蜜熱情的聲音便傳來(lái)，她似乎聽(tīng)到我心中的哽咽，不由得立刻安慰起來(lái)，我也無(wú)聲的聽(tīng)著，時(shí)而發(fā)出一個(gè)單音，聽(tīng)著她的擔(dān)心與焦慮，心情竟有些好了，告訴她原因，她又一次開(kāi)新一輪的“進(jìn)攻”。這些安慰使我的心暖起來(lái)，也不生氣悲傷了，心情也好起來(lái)了。
是她，在我悲傷無(wú)助時(shí)為我打開(kāi)心窗，重新感受到陽(yáng)光的溫暖與光亮。
友誼，便是我心中的那道陽(yáng)光。
陽(yáng)光作文 篇2
太陽(yáng)的光芒暖暖地照在我身上，金色的光輝飽含著希望，讓人心里感到一陣溫暖。想到今天筆下的毛筆字被老師所贊揚(yáng)，心里猶如吃了蜜一樣甜。
二年級(jí)時(shí)，我因?yàn)楸荒赣H所訓(xùn)練過(guò)，所以字跡在同齡人中已算上出眾了。在一天下午，班主任通知我班幾個(gè)字跡好的人去書(shū)法班，我當(dāng)時(shí)還十分詫異，為什么字寫(xiě)得好的人還要去練書(shū)法？后來(lái)才知道是寫(xiě)毛筆字，我們跟著班主任進(jìn)了書(shū)法班。剛一進(jìn)去，有股墨香之氣迎面撲來(lái)，使人精神為之一振，白紙與黑墨形成強(qiáng)烈對(duì)比，讓人有種欲望想去練習(xí)寫(xiě)毛筆字。我選好座位，準(zhǔn)備開(kāi)始聽(tīng)課，屋外的陽(yáng)光溫暖、柔和灑在我身上，暖暖地。
進(jìn)來(lái)的書(shū)法老師是校長(zhǎng)。他走上講臺(tái)，說(shuō)：“同學(xué)們，書(shū)法博大精深，陶冶人的情操，所以我校決定從今天起開(kāi)始書(shū)法課，你們是第一批被培養(yǎng)的.學(xué)生，希望你們能慎重對(duì)待，下面開(kāi)始上課。”
“點(diǎn)”的苦
老師拿起毛筆，在筆尖上蘸了些水，用指指與食指筆尖輕柔地搓開(kāi)，我學(xué)著老師的動(dòng)作，看那毛絲因吸足了水，變得飽滿起來(lái)。“請(qǐng)同學(xué)們先看我拿筆的手勢(shì)。”我抬起頭，只見(jiàn)老師用拇指抵住筆桿中間，食指抵在離中指上方約二分之一，中指則在拇指偏下方輔助，無(wú)名指抵在筆端上方，小指微微蜷縮，整個(gè)手與筆構(gòu)成一幅和諧之畫(huà)。我按照老師的方法，很快便會(huì)了拿筆。
“下面，我們開(kāi)始寫(xiě)‘點(diǎn)’”。只見(jiàn)老師將筆頓在黑板上，蘸了水的毛筆尖在黑板上暈開(kāi)一絲濕潤(rùn)，手腕輕動(dòng)，毛筆因這個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)顫動(dòng)，然后筆尖緩慢轉(zhuǎn)了一個(gè)小彎，再用力一頓，一個(gè)完美的“點(diǎn)”便誕生了。
我因第一次寫(xiě)毛筆，動(dòng)作極為生澀，寫(xiě)“點(diǎn)”根本就無(wú)從下手。在草稿紙上像寫(xiě)鋼筆紙一樣寫(xiě)了幾個(gè)“點(diǎn)”，卻丑陋到了極點(diǎn)。這時(shí)老師發(fā)話了：“注意寫(xiě)‘點(diǎn)’時(shí)起筆要頓，收筆要停，否則就不是‘點(diǎn)’了。”起筆？收筆？這是我在寫(xiě)鋼筆時(shí)從未有過(guò)的麻煩，于是努力在紙上學(xué)會(huì)先頓一下，然后收筆時(shí)停頓再回鋒，但很快下課鈴便打響了。
我上完課回到家便想再練會(huì)兒，央求父母買(mǎi)了筆后，我便在紙上學(xué)會(huì)練“點(diǎn)”。長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)讓我的口因缺水而滿口苦澀，手也疼痛不已，最重要的是這是項(xiàng)枯燥無(wú)聊的工作，非常考驗(yàn)人的耐性。終于在我練習(xí)了兩個(gè)小時(shí)后，“點(diǎn)”形成了只屬于它的結(jié)構(gòu)。
“豎”的酸
接下來(lái)的一星期，我的書(shū)法時(shí)間都在練“點(diǎn)”中度過(guò)，但因我在家中也常練習(xí)，所以比一般人要練的更好。到一個(gè)星期后，老師說(shuō)“橫”與“點(diǎn)”相當(dāng)，便先要練“豎”。
“豎”與“點(diǎn)”不同，它難在最后不必要停筆，而是減輕力度，從而達(dá)到鋒尖的效果。
我因之前寫(xiě)“點(diǎn)”寫(xiě)慣了，突然寫(xiě)與“點(diǎn)”截然不同的寫(xiě)法，難以適應(yīng)。所以在寫(xiě)“豎”時(shí)，我最后也習(xí)慣寫(xiě)回鋒，這樣的“豎”毫無(wú)美感，讓我不得不改變寫(xiě)法。我試著努力讓自己在最后減輕力道，卻看那“豎”極為別扭。老師站在我身邊對(duì)我說(shuō)：“不必刻意去減輕力度，而是自然而下，只記住在越向下的地方越減輕力度，從而達(dá)到水到渠成的效果，”然后他握住我的手，在紙上開(kāi)始頓一下，手腕使力，在向下的過(guò)程中力度減輕，在最后時(shí)墨水淡到只余下鋒尖，我望著那“豎”，便開(kāi)始尋找剛才的感覺(jué)，繼續(xù)練習(xí)起來(lái)。此時(shí)陽(yáng)光從窗外輕透出來(lái)，穿過(guò)障礙物，親吻我的臉龐。
盡管只練了10分鐘，我的手腕卻酸得提不起一絲勁，要控制力度和“豎”的大小，并不是件容易事，于是，我在家又多練習(xí)了兩個(gè)小時(shí)，望著自己那通紅的手，只想努力練出更好的字。
陽(yáng)光作文 篇3
歲月斑駁，抵不住世態(tài)的荒涼；時(shí)光蹉跎，刻不出舊時(shí)的容貌。唯有陽(yáng)光，喚醒時(shí)間萬(wàn)物，深居你我的心頭；念起清音，便勾勒出它的模樣。
清晨，一切都氤氳在乳白的霧氣里。依稀辨認(rèn)出依偎在墻角的一棵草，這是一棵不知名的小草。才是初春，它已綠得油亮了，一滴露珠沾在它細(xì)小的葉片下，陽(yáng)光的照射，讓它泛出七彩的光芒。
它是怎樣到這兒的？興許是風(fēng)在作怪，把它的種子吹到這的，又或是哪個(gè)小頑童故意丟在這的。
這是個(gè)濕冷的小角落，只是清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升到頭頂時(shí)，才能受到太陽(yáng)輕柔的撫摸，這時(shí)是那里一天中最快樂(lè)的時(shí)光。這株小草看起來(lái)那么嬌弱，卻在這么艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)地活了下來(lái)。
現(xiàn)在它長(zhǎng)高了，變得比以前強(qiáng)壯了；但它在萬(wàn)花叢中依舊是飾演配角的，可現(xiàn)在它孤零零地待在這里，竟顯得美麗起來(lái)，是的，美麗！
或許它是我們所處小小星球中極其渺小的一員，但它卻不甘命運(yùn)的安排，以它超強(qiáng)的耐性活出了自己精彩的人生。
它是大自然的小草，又是這個(gè)角落的`陽(yáng)光，它照耀著這個(gè)濕冷的小天地；這縷陽(yáng)光，讓人驚詫?zhuān)凰盟椒驳淖藨B(tài)點(diǎn)綴著這平凡的角落，它成了太陽(yáng)！
這樣想著，這樣看著，它悄然走進(jìn)我的心房，不禁想守住它；守住這縷陽(yáng)光，守住它的模樣。
這縷陽(yáng)光不是普通的陽(yáng)光，它肩負(fù)著這一隅的光亮，讓這里春暖花開(kāi)；我要守住這縷陽(yáng)光，它讓我看到這個(gè)世界的美。
我們要做的，唯有守住。守住這縷陽(yáng)光，守住這場(chǎng)生命，心存熱情和向往。
春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，守住這份簡(jiǎn)單的陽(yáng)光；人來(lái)人往，物是人非，倒映著它幸福的身影。
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