學校教育的議論文
現如今，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的學校教育的議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校教育的議論文1
在歷史的長河中，教育家的身份值得人們敬重，他們培養了一代又一代的人才，使他們的思想能夠傳承下去，教育是一個艱難的過程，要堅持不懈地走下去。
教育需要我們一步一個腳印。教育這條漫長的路，一不小心我們就會犯錯誤，這個錯誤可能會擊垮我們前面走的所有路，所以我們需要一個扎實的基礎，才能走的更遠。就好比登山，登山者需要小心謹慎地走完每一個小路，稍有不慎就會落入萬丈深淵。一步一個腳印對于登山者來說是非常重要的，做好登山者登山前做的每一件事，比如鍛煉出一身適合登山的體質，準備好登山所需的每一個物品，只有這樣，我們才有希望登上頂峰，登上勝利得彼岸。所以，教育需要一步一個腳印。
教育需要一個好老師來引導我們。雅思貝爾斯曾說過這樣一句話：“教育的本質是一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”在我們受教育的過程中，有一個好的老師去教導是一件很重要的事。好的老師能把我們引領到好的環境去學習，他所傳授的知識也能帶給我們啟發。傳聞孔子有3000多名弟子，他們受到了孔子儒家思想的啟發。成為社會上的精英。孔子這樣的大教育家將他的弟子帶上了一個新的高度，弟子的成就自然也不會太差。
教育需要我們心靈平靜的去學習。用心去學習，用心去感受知識帶給我們的快感，你會感受到知識的美好。心平氣和的去學習，讓自己的心安靜下來，你會發現你學的東西比平常要多。如果一味地追求成績而心浮氣躁，想通過捷徑得到學習的方法，那是不可能的。心不平靜下來，你永遠都學不進去，也不可能取得一個好的成績。當你專心致志，想要真正學好一樣東西時，你會發現，學習這個東西會很簡單。而你心浮氣躁去學習，還想獲得成功，那是萬萬不可能的。與其煩躁的學習，不如把心靜下來，再去學。你會學的很好。學習就是這樣，所以教育需要我們心靈平靜的去學習，而非心浮氣躁。
在現代社會，人們總想著快點做完一件事，而且做另一件事。忽略事物間的過程，教育這件事很難，也很簡單，我們應該堅持不懈地走下去！
學校教育的議論文2
雅思貝爾斯曾在《什么是教育》一書中寫到：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。也就是說，教育并非單純地傳授知識，它更是一代代人行為品格養成、認知觀念確立的過程。教育，是一個國家、一個民族最為長遠的投資。
近年來，高學歷高知識教師陸續選擇初高中就業，有些人認為此舉大材小用實為可惜，可事實卻不盡然。
老師是學生各種知識的主要來源，是學生成長中至關重要的角色。學校是一個有溫度的大家庭，正如孩子們腳下柔軟肥沃的土地，雖然悄無聲息，卻滋潤了每個人的學生時代。我們之所以需要優質教師，不是為了讓他們更加嚴謹地照本宣科，也不是用碩士與博士的光環打造出一所金牌學校。我們只是為了讓每一雙好奇的眼睛博覽浩瀚的天空與璀璨的群星，讓每一雙靈敏的手足感受堅實的土地與渺遠的蒼穹。在和風細雨的養育中，稚嫩的小手變成了寬厚的手掌，天真的想法演化出睿智的思考，曾經的學生已在不知不覺間繼承了那些不起眼的光輝品質，他們已是國之棟梁。
你或許會說，精英人才就業于科研系統，又何嘗不是有效的投資？但我以為，我們缺少的不僅僅是一位位科學家，更是一個勤學善思人才輩出的民族。
我們或許可以讓一個科研崗位暫時空缺，甚至可以暫時接受一位院士的隱去，他們就像參天古木枝杈上的一根枝條，只要樹根不斷，終有再生的一天，只要教育這潭活水源源不斷，枯樹朽木也可涅槃重生。你看到的是高材生委身初高中的遺憾，似乎是優質資源從學術界流失的可悲可嘆，我卻看到了孩子們汲取知識后的饜足與幸福，還有教育事業中正冉冉升起的萬丈之光。國防軍事的強悍是我們堅不可摧的外殼，教育的精良卻能給你薪盡火傳的自信與希望。所謂長遠投資，是一個改變孩子們命運軌跡的契機，是推動國家發展最本質的動力。我們無法于短暫的時間內窺見這場改變的結局，但我們愿意抓住這寶貴的機會，試著燃起一簇小小的火苗，給我們的民族一個美麗的暢想。所以高學歷就職基礎教育何談“大材小用”。
愿青蔥翠竹拔節參天，愿星星之火終致燎原，愿泱泱大國人才濟濟，愿教育的靈魂恒久不散。
學校教育的議論文3
教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福，并活得有所成就。如果說成就是魚，那么教育就是水；如果成就是鳥，那么教育就是天空；如果成就是奔馬，那么教育是廣闊的大地。所以說好的成就源于教育。因此人人都想尋找那最好的教育，我想說：不用找了，其實它就一直在我們的生命之中，最好的教育就是磨難!
每當我聽著第九交響曲那激昂富有節奏的旋律，我就會想起那個在磨難中盡情揮灑自己才華的音樂巨人——貝多芬。年少的貝多芬當時已成名，此時他應滿足于自己的生活。可接連的災難打破了他看似完美的一切：他的耳朵聾了，與他相戀的女友也走了。面對這雙重打擊，貝多芬沒有退縮，他張開雙臂，充分地接受著這次磨難的洗禮。這次磨難，使他深刻體會到了人生的多變無常與人生的價值，從此他并不滿足于自己先前所得到的榮譽與鮮花，而是全身心的投入到創作事業中去。他要用辛勤的汗水來填滿那磨難所教給他的生命的價值。磨難帶來的教育，使他成為了最偉大的音樂家。
還記得那飽含硝煙與屈辱的年代嗎?1900年的火燒圓明園、日本侵華戰爭中的南京大屠殺、《馬關》《北京》《南京》那一個個不平等的條約……還能想起那些悲慘的`畫面嗎?一處處房屋被焚燒、一座座設施被轟炸，那些貪婪的強盜門舉起手中的刀向苦難的人們砍去。天上飛機一顆顆炮彈扔下，地上坦克將一座座房屋推倒……硝煙散后，街上一片狼藉，到處是無家可歸的人們。侵略者們認為中國人民從此倒下了，但令他們想不到的是，他們恰恰給了中國人民“教育”——磨難。
磨難中，人們學會了怎么跌倒后再爬起；磨難中，人們學會了怎樣自強；磨難中，人們學會了怎樣反抗；磨難中，人們學會了要用西方的先進技術來建設我們的國家；磨難中，人們看到了自己的不足；磨難中，人們找到了前進的方向!從此以后，侵略都們就再也沒有占到過一絲一毫的便宜，而我們的人民經過磨難的洗禮后愈戰愈勇，最終將侵略者趕回了自己的老家。雖然這樣，人們也沒有忘記這個“教育”，而是朝著目標堅定地向前踏步，如今，中國已成為世界上占有重要地位的超級大國，這難道不要歸功于磨難嗎?
放眼望去，一個個鮮活的事例再次詮釋了磨難是的教育：姚明成名前身體的缺陷、海倫成為名作家之前的黑暗、朱元璋稱帝前的悲慘不都是的事例嗎?所以說，讓我們用一顆學子之心來面對磨難——這最好的教育的洗禮吧!
學校教育的議論文4
20xx年10月，教育部發布了《關于開展農村學校藝術教育實驗縣工作的通知》，126個“全國農村學校藝術教育實驗縣”將通過近三年的藝術教育綜合改革實踐，在20xx年10月實現區域內惠及全體、豐富優質的學校藝術教育，為推進全國農村學校藝術教育提供可資借鑒的經驗和范例。實驗區縣應緊緊把握發展機遇，在政策、機制和制度上盡快加以補充與完善，不斷總結經驗、研究借鑒，在成功突破難點問題后普及推廣，適時頒布規章，把這項重要的利民工程辦實辦好。
一、解決師資來源
一是改進教師編制管理。教師編制管理是保證教育質量、合理配置教師資源的基本管理制度。在一些農村學校，特別是一些教學點，生源下降較快、成班率較低的情況下，編制管理就應統籌安排，改變“生師比”編制現狀，探索“生師比”與“班師比”相結合的途徑。
二是靈活聘任藝術師資。就目前農村學校的藝術師資力量來看，很多學校都缺編，一些學校沒有藝術教師，甚至一些藝術教師也不教自己的專業而轉教文化課。因此，學校既要大力吸收師范院校畢業的藝術專業生擔任藝術教學工作，也要面向社會聘請藝術專家、民間藝人擔任藝術指導教師，盡快讓藝術師資配備達到國家教學計劃和基本標準。
三是深挖本校藝術教師潛力。首先，要搞好藝術教育的轉崗培訓。如充分運用當地教師進修學院等培訓機構，在現任教師中選拔具有一定音樂、美術素養和潛質的教師，以及有從事藝術教育志向的年輕教師參加音樂、美術的轉崗培訓。其次，要開展送教走教，讓藝術教師流動起來。如成立藝術教育服務中心，鼓勵和安排藝術名師、骨干教師下鄉送教和到教學點走教，讓他們服務多所學校，在上好藝術課的同時，也對走教學校的教師進行培訓和幫帶；或者讓藝術教師定點到城郊及農村學校支教，在一定程度上緩解農村藝術教師缺乏的現狀。
二、做好師資穩定工作
當前，藝術人才培養過程中的高投入導致絕大多數藝術畢業生不愿到農村，特別是貧困落后的鄉村學校，而且有的在職教師其藝術專長得到發展以后，又不愿繼續留在農村。鑒于此，我們應采取以下措施，穩定好師資隊伍。
一是建立相應的激勵政策。地方政府、教育行政部門及學校要創造條件，在日常工作中，重視藝術教育，尊重教師勞動，做到政策留人號情感留人；及時公正地對優秀者進行表彰，想方設法地保證藝術工作的補貼費用，按一定比例名額進行評優評聘，包括盡快落實鄉鎮教師津補貼，吸引和留住農村藝術教師。
二是為教師的發展創造條件。教育行政部門要有計劃地對農村藝術教師進行必要的崗位培訓。學校要為藝術教師的發展創造“走出去”的機會，在學校和系統內外給予展示的機會；同時，也要大力創建“請進來”的條件，開展專家講座、示范觀摩課等藝術教育活動。
三是提高藝術課堂教學質量。教育行政部門、學校應制訂相應的規章制度和計劃，鼓勵和督促教師搞好藝術管理和教育教學工作，培養教師對藝術教育事業的職業操守，如制訂《課堂評價標準》等，對于不認真上藝術課或把藝術課改上其他課的教師，進行嚴格考核，甚至取消其評聘資格。
三、完善投入機制
一是硬件標配投入。必要的場地設備和器材配備是開展藝術教育的物質基礎。地方政府、教育行政部門要按20xx年《義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄》一類標準，多渠道地解決藝術場地設備和教學器材配備，改善農村學校藝術教育教學條件。如果有條件，縣教育技裝中心要加快校園網改造，早日規劃實現“千兆到校”工程，讓農村學生通過現代化的教學手段，實現城鄉學校直通共享的“在線藝術課堂”。
二是提高投入績效。辦農村藝術教育，既要舍得花錢，又要想辦法把錢花在點子上。從教育大盤子中節省出的藝術教育專項資金，在一般性投入的基礎上應不再搞平均主義，轉而只突出“點上”的學校。如對在藝術活動競賽以及藝術文化建設上取得明顯成績，并出現一定資金困難的學校，以獎補的形式肯定他們的先行先試。
四、健全規章制度
發展藝術教育必須走依法治教的道路，要把建立健全藝術教育規章制度和規劃作為一項重要工作抓緊抓好，切實執行《學校藝術教育工作規程》和相關的法規制度。
一是改革教育評價制度和考試制度。要想扭轉應試教育傾向，有效推進農村藝術教育，破解那種“可大可小”、“不那么緊迫”的現狀，就必須發揮“指揮棒”的作用。在當前國家、省、市深化教育領域綜合改革中，認真分析研究“學業水平考試和綜合素質評價”的內容與方式方法，主動健全完善一套推動藝術教育的政府評價考試制度，從公正評價藝術教師工作、評價學校綜合質量和學生考試升學的制度層面，引導和倒逼全社會樹立多樣化的人才觀。
二是完善藝術教育督導評估機制。在相關行政部門、學校的教育檢查評估、達標中制訂藝術教育強制性標準，對藝術教育不達標的學校、部門取消其評優、評先資格，失職的追究領導責任。堅持做到經常化、具體化、制度化，形成良好的教育發展環境，讓上下級互相銜接管理，把工作落到實處。
五、把握兩個原則
一是堅持展示平臺層級制。按照“班級舞臺→年級舞臺→校級舞臺→片區舞臺→縣級舞臺→更高舞臺”逐級提升的規律和原則，讓師生在全面參與中學到知識，在各自的能力水平范圍內得到不同層級的鍛煉提升。這種公平公開的展示匯報，既能達到一定程度的普及推廣，又能挖掘出各方面的亮點與精英，在更大范圍內做到人人參與、人人進步、人人藝術。
二是做好“點上花開”的樣本工作。樣板的力量和影響是重要而有實效的。農村藝術教育是塊“荒地”，一味口頭強調其重要性沒有多少人去重視，只有通過樣本，使大家看到了真實的改變，才能喚起更多人包括官方的認同和響應。如藝術優秀學校和優秀學生就是重要的樣本資源，我們要打通學校“藝術辦學立校”、學生“藝術求學就業”的上升渠道，通過“點上花開”的支撐、引領和示范，促進學校藝術教育的又好又快發展。
總之，國家發展了，人民富足了，藝術教育不應只是城里學生的專利。我們要不斷創造條件，讓農村學生也感受到藝術的魅力，讓農村學校具有教育應有的靈氣和靈性。藝術教育是全民教育，是促進全民族、全人類發展的基礎教育。各級政府、教育行政部門及社會各界都應關心和支持這項事業，讓這項事業更好地助推社會的發展與進步。
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