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談學(xué)習(xí)議論文（精選34篇）
大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，特別是議論文，議論文是以理服人的文章。那么什么樣的議論文才是好的呢？下面是小編幫大家整理的談學(xué)習(xí)議論文，希望能夠幫助到大家。
談學(xué)習(xí)議論文 篇1
我上初中的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)一般，后來(lái)我發(fā)奮學(xué)習(xí)考上了一個(gè)好的高中。那我就來(lái)和大家談一談學(xué)習(xí)的重要性。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的地方就是可以凈化我們的心靈。在這個(gè)社會(huì)里有很多的人渴望讀書(shū)，渴望被人愛(ài)，那么這個(gè)時(shí)候就是需要學(xué)習(xí)的，我還記得初中的時(shí)候我們班上有一群學(xué)生，整天無(wú)所事事，也不去讀書(shū)，他們給我的感覺(jué)就是非常厭惡，雖然那個(gè)時(shí)候我的學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，但是我從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始就很厭惡那些不學(xué)習(xí)的人，現(xiàn)在我考上了一個(gè)好的高中，那接下來(lái)要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考一個(gè)好的大學(xué)，讓自己未來(lái)的生活更加美好。
學(xué)習(xí)可以凈化我們的心靈只是一個(gè)重要性，我還覺(jué)得學(xué)習(xí)是可以提高我們的.自信的。呂蒙我們都是知道的，剛開(kāi)始的時(shí)候他也是不學(xué)習(xí)，就是非常的不自信，后來(lái)他經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后就變得自信了，大家對(duì)他的看法也變了。
學(xué)習(xí)還是可以教育我們的孩子。為什么這么說(shuō)呢？中國(guó)有很多家庭的父母不懂的如何教育孩子，因此他們的孩子就長(zhǎng)大之后就開(kāi)始變壞了，我想說(shuō)的是孩子之所以會(huì)變壞是和家庭有著非常大的關(guān)系的，因此我認(rèn)為我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候是需要學(xué)習(xí)如何教育孩子，這樣我們以后的家庭關(guān)系才會(huì)更加的和諧，
總之就是一句話，我們應(yīng)該是要有終身學(xué)習(xí)的觀念，那樣才會(huì)幸福。
談學(xué)習(xí)議論文 篇2
作為中學(xué)生的我們要想取得成就，擁有美好的未來(lái)，就必須勤奮、刻苦。
有句話說(shuō)得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。自古以來(lái)，勤奮便是走向成功的人一條必經(jīng)之路。這種高尚的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。
勤奮、刻苦的事例古今中外不乏其人。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一人名叫蘇秦，他在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)既不多又不深，曾去很多地方做事卻都不被重視。回家后，家人也對(duì)他很冷淡，甚至有些瞧不起他。這對(duì)他的打擊很大，而這件事對(duì)他的激勵(lì)更大。從此，他開(kāi)始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名政治家。因此，他時(shí)常夜以繼日的讀書(shū)，廢寢忘食。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學(xué)習(xí)，他在累時(shí)竟用錐子刺腿來(lái)讓頭腦保持清醒。漢代的孫敬也是如此，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上。經(jīng)過(guò)了他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年堅(jiān)持不懈的努力，最終他們都成為了當(dāng)時(shí)的政治家。
“刺股懸梁”這種勤奮刻苦的精神讓他們實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，這個(gè)故事也便一代一代傳承下來(lái)，成為砥礪后人的精神食糧。
晉朝的車(chē)胤、孫康，家里都非常的貧困，甚至連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。但因?yàn)楹脤W(xué)，他們并不屈服于貧困的環(huán)境。在夏天的晚上，車(chē)胤用紗布做成口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著這微弱的光亮學(xué)習(xí)、讀書(shū)。孫康在寒冷的冬天，不懼嚴(yán)寒，借著周?chē)籽┓瓷涞墓饪嘧x。
“囊螢映雪”的勤奮苦讀成就了二人，正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”啊！
這些事例是眾人皆知的，使人懂得成功只鐘情于不斷付出汗水的人，因?yàn)橹挥胁粩喔冻龊顾娜耍拍苈刈呦蜉x煌，最終取得成功。這樣的事例在我國(guó)不勝枚舉，在世界各地亦不乏其人！
二十世紀(jì)，美國(guó)的女作家海倫·凱勒便是其中一位。她因小時(shí)候的一場(chǎng)大病而雙目失明，雙耳失聰，從此就生活在了一個(gè)無(wú)光無(wú)聲的世界。但她并不自甘墮落，就此沉淪，在老師的耐心引導(dǎo)下，利用觸覺(jué)積累了不少的.知識(shí)。我們可以仔細(xì)想想：若是讓耳聰目明的人去堅(jiān)持不懈、刻苦、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，所需要的毅力和勤奮可想而知。而一個(gè)毫無(wú)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的人是需要克服怎樣的困難啊！但她毫不懼怕，以驚人的斗志，積極的心態(tài)勤奮學(xué)習(xí)。終于成為了一名舉世聞名的女作家。
是啊！世上無(wú)難事，只要肯攀登！勤奮的人是時(shí)間的主人，是未來(lái)命運(yùn)的主宰者，這一點(diǎn)在海倫·凱勒身上得到了完美的體現(xiàn)！
除此以外，還有梅蘭芳養(yǎng)鴿練眼，童第周奮戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)取得成功，雨果勤奮刻苦成作家，霍金刻苦勤奮身體蜷縮在輪椅里，思想在太空遨游……
這樣的例子有很多很多，作為中學(xué)生的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神！終生牢記牢記：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！”這會(huì)引導(dǎo)我們走向成功！
談學(xué)習(xí)議論文 篇3
小時(shí)候，總看見(jiàn)校園里的大哥哥，大姐姐，渴望能快點(diǎn)長(zhǎng)大；長(zhǎng)大了，變成熟了，坐在教室里，看見(jiàn)站在三尺講臺(tái)上的老師，心里又一陣陣羨慕，要是我能像老師那樣站在講臺(tái)上講課，領(lǐng)引學(xué)生向知識(shí)前進(jìn)，那該多好呀！
而從那一刻開(kāi)始，我立志長(zhǎng)大成為一名老師。
當(dāng)我把這件事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)時(shí)，他們只是開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“長(zhǎng)大要當(dāng)一名孩子王呀，教小學(xué)的嗎？”他們總是不支持，不相信我的能力。當(dāng)我把這件事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)時(shí)，他們也總是無(wú)故的比壓，取笑，甚至打擊我的自尊心，然而，這一切的一切，就沒(méi)有認(rèn)定我天生是失敗的，而更激起長(zhǎng)大要當(dāng)一名老師的欲望。
我知道，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，“理想”不僅僅只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，需要努力，需要勤奮，需要有刻苦的精神，需要最后的成功。
有了動(dòng)力，才會(huì)使我對(duì)我的學(xué)習(xí)加倍努力，每天都要牢記，我的'理想實(shí)現(xiàn)第一步，就是要好好學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，從這一刻開(kāi)始，我要加油！
在最后的小學(xué)沖刺里，首先，要保證作業(yè)質(zhì)量，不能出現(xiàn)不寫(xiě)現(xiàn)象，亂寫(xiě)現(xiàn)象，照抄現(xiàn)象以及偷工減料現(xiàn)象的一系列發(fā)生，對(duì)作業(yè)要保持細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度，需要洗記硬背的課文，數(shù)學(xué)概念，英語(yǔ)單詞，都要背熟，不偷懶，并且上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師講什么，腦子要跟著老師一起轉(zhuǎn)動(dòng)，不開(kāi)小差，專(zhuān)心致志聽(tīng)講，報(bào)答自己在小學(xué)六年里付出的一切，如今就要收獲成果了，在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，如果有欠缺的知識(shí)，要及時(shí)補(bǔ)上，再全部鞏固一遍，為到初中的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
理想需要奮斗，理想需要努力，理想將會(huì)成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力！
談學(xué)習(xí)議論文 篇4
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是學(xué)生們永恒不變的話題，而成績(jī)，便是被最為關(guān)注的焦點(diǎn)了。
可能很多人都會(huì)有這樣的苦惱，我明明已經(jīng)很努力了，每天都做很多題，可為什么成績(jī)就是上不去呢？很多人都會(huì)把它歸咎于學(xué)習(xí)方法上，那么什么樣的學(xué)習(xí)方法才是最好的呢？
事實(shí)上，每個(gè)人的基礎(chǔ)都是不一樣的，導(dǎo)致每個(gè)人的學(xué)習(xí)效率都不會(huì)一樣，于是也會(huì)有各種各樣不同的學(xué)習(xí)方法，但是只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。不能一味的'說(shuō)，那個(gè)人考的好厲害啊！我要模仿他的學(xué)習(xí)方法，他怎么干我就怎么干，但事實(shí)上，人家這么干的效率要比你多得多。
對(duì)于尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這里不多做討論，因?yàn)檫m合自己的，只有自己才知道，如果你連這個(gè)都要?jiǎng)e人告訴你，不就說(shuō)明你一點(diǎn)都不想動(dòng)腦子嗎？而這樣的心態(tài)，又怎么會(huì)學(xué)得好呢？在這里，我主要說(shuō)明兩件事，其一，是學(xué)習(xí)的目標(biāo)；其二，是學(xué)習(xí)的心態(tài)。
你可能會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)都知道有學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，這有什么好說(shuō)的呢？”不錯(cuò)，任誰(shuí)都會(huì)給自己定個(gè)目標(biāo)，無(wú)論是做什么，無(wú)論是你在走路還是吃飯，甚至是發(fā)呆，只要你在思考，你就會(huì)有選擇性地思考。但是，我要說(shuō)的是，這個(gè)目標(biāo)，要定的足夠合適。如果說(shuō)你這次數(shù)學(xué)考了90分，你給自己定的目標(biāo)是下次考100分。這個(gè)目標(biāo)，合適嗎？大多數(shù)人可能都是按照如此的方式來(lái)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的，但事實(shí)上，你需要總結(jié)這次考試的所有的不足，下次不再出錯(cuò)，這才是該定的目標(biāo)，甚至于給自己的期望值就是滿分，任你什么題目都難不倒我，能做出來(lái)的題目就要做對(duì)，做好，做不出來(lái)的題目，猜也要猜出來(lái)。
在這里，講一個(gè)小例子，我有幸認(rèn)識(shí)全縣的狀元。他考試，會(huì)怎么樣呢？上次考物理，題目非常難，選擇題前三題就難倒一片人，包括我。可他卻說(shuō)，“前三題我竟然算了5分鐘，我都快要崩潰了！”此語(yǔ)一出，一片嘩然，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人算了將近十分鐘做出來(lái)就覺(jué)得很滿足了，5分鐘？想都不要想。他的目標(biāo)，真的很高，但這樣的目標(biāo)，會(huì)給我們足夠的急迫感，促使我們做得更快更好。若都是想著，這次提升一點(diǎn)點(diǎn)，下次提升一點(diǎn)點(diǎn)，是不會(huì)產(chǎn)生明顯的效果的。
第二，學(xué)習(xí)的心態(tài)非常重要，無(wú)論什么時(shí)候，都要保持一個(gè)積極向上的態(tài)度，考試考砸了，沒(méi)有關(guān)系，大不了哭一場(chǎng)，哭過(guò)繼續(xù)努力。若是考砸后一直想著，我怎么這么笨？整天悶悶不樂(lè)，就算你學(xué)習(xí)的更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大打折扣。該笑，還是要笑出來(lái)的。
學(xué)習(xí)并不難，制定一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)并不斷為之努力，甚至于拼命，你就已經(jīng)成功了一半，另一半，則在于你平時(shí)的努力和心態(tài)。面朝大海，春暖花開(kāi)，在燦爛的陽(yáng)光下含著笑意，同學(xué)們，加油！
談學(xué)習(xí)議論文 篇5
蒂芬·霍金1942年1月8日出生與英國(guó)的牛津，他在青年時(shí)就身患絕癥，然而他堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝了病痛的折磨，成為了世界矚目的科學(xué)家。
被后人稱(chēng)為“書(shū)圣”的王羲之，小的時(shí)候是個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛(ài)的小鵝游游逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱(chēng)為死字，王羲之很苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書(shū)房寫(xiě)成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭蘸墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。
還有屈原小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的`反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》，經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)。終于成為了一位偉大的詩(shī)人。
偉人們的故事告訴我們目標(biāo)要通過(guò)努力奮斗去實(shí)現(xiàn)，而不是不勞而獲，坐吃山空！！
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)到用時(shí)方恨少，少壯不努力、老大徒傷悲，少年不知勤學(xué)早，老來(lái)方悔讀書(shū)遲，書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)……我從書(shū)里明白了很多很多的道理。常常會(huì)為了一個(gè)故事情節(jié)而陷入深深的沉思。好像一個(gè)學(xué)者、一個(gè)哲學(xué)家在領(lǐng)悟人生的真諦一般。所以每讀完一本書(shū)，心便豁然開(kāi)朗。我會(huì)在讀書(shū)時(shí)陷入故事情節(jié)，成了故事的主人公，會(huì)隨它們的快樂(lè)而快樂(lè)，隨它們的悲傷而悲傷。這種感覺(jué)好奇妙，我像是著了魔，上了癮，沉醉在書(shū)這奇妙的世界里無(wú)法自拔。書(shū)，我的朋友啊！時(shí)刻提醒我要努力奮斗，在你那里我讀出了我的心聲、夢(mèng)想、人生的真諦，我時(shí)刻謹(jǐn)記“少壯不努力，老大徒傷悲”的痛苦，你讓我看見(jiàn)我離未來(lái)、離夢(mèng)想不遠(yuǎn)了。
星期二早晨，開(kāi)學(xué)以來(lái)的第二天，我一如既往地來(lái)到了學(xué)校，跨進(jìn)我們503班的教室。天哪，我沒(méi)眼花吧！令我大吃一驚的事情發(fā)生了：總是到校很晚，而且從不主動(dòng)學(xué)習(xí)的她——同桌胡婧亭今天竟早早的來(lái)到了學(xué)校，最反常的是，她居然在主動(dòng)背書(shū)！不可思議。
我坐到座位上，剛放下那重重的書(shū)包，拿出語(yǔ)文課本，胡婧亭便拍拍我的肩膀：“胡曼琪，和我一起背書(shū)吧！”她那黑寶石般的大眼睛，閃爍著渴望知識(shí)的光華，我也不好意思拒絕，便答應(yīng)了她：“好！”雖然嘴上這么說(shuō)，心里卻想：“她不會(huì)是昨天晚上沒(méi)背，現(xiàn)在才來(lái)臨時(shí)抱佛腳吧？”
“為了看日出，我常常早起……”背著背著，我發(fā)現(xiàn)她背得如此流利。
“沒(méi)想到胡婧亭背得這樣流利，她一定下了不少功夫！”我喃喃自語(yǔ)。
背完后，我問(wèn)她：“你昨天背了多長(zhǎng)時(shí)間呀？一定很不容易吧？”而她卻若無(wú)其事的搖搖頭：“沒(méi)有呀！我只背了十分鐘。”
“十分鐘？”我有點(diǎn)不相信。
星期四，開(kāi)學(xué)以來(lái)第四天。胡婧亭每天都按老師的要求背書(shū)，不知不覺(jué)，不僅僅是第一課，她連第二課也背下來(lái)了。這天，老師抽查第二課的背書(shū)情況。
老師問(wèn)胡婧亭：“你會(huì)背嗎？”
“會(huì)！”胡婧亭信心滿滿地答到。
“那你來(lái)背一遍吧！”老師欣慰極了，臉上不由得綻開(kāi)了花。
不一會(huì)，胡婧亭就背完了1~6自然段，一個(gè)字也沒(méi)錯(cuò)，只是有點(diǎn)小結(jié)巴。但這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是好上加好了。
老師十分激動(dòng)，眼圈紅紅的望著她：“同學(xué)們還記得嗎？胡婧亭一直成績(jī)不好。以前，就是3句名言，她也要背一下午，盡管我手把手的教。可是今天，她了五年以來(lái)所有老師對(duì)她的看法。我永遠(yuǎn)堅(jiān)信，世界上沒(méi)有笨孩子，只有不努力的孩子。胡婧亭你覺(jué)得呢？你覺(jué)得現(xiàn)在的你還是以前的你嗎？你知道嗎？胡婧亭，真的！你不笨！說(shuō)，你花了多長(zhǎng)時(shí)間背書(shū)？”
“一……一個(gè)多小時(shí)。”說(shuō)罷，胡婧亭的眼眶濕潤(rùn)了，依稀看見(jiàn)兩行淚水從她的眼里流出……是的，她哭了。
老師二話不說(shuō)，拿起紅筆，在白板上寫(xiě)上“胡婧亭”三個(gè)大字，是那樣紅，那樣艷。陽(yáng)光映在上面，如同珍珠般閃爍著光華。這是胡婧亭進(jìn)步的象征，也時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們：世上沒(méi)有天才，只需我們努力！
其實(shí)，她花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只十分鐘，花的精力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只那一點(diǎn)，她比我們每個(gè)人都要不容易。也許我們真的只需十分鐘，但胡婧亭卻付出了成倍的精力、時(shí)間。但她那種積極上進(jìn)的精神值得我們每個(gè)人敬佩。我想說(shuō)，胡婧亭，她變了！
談學(xué)習(xí)議論文 篇6
我過(guò)去的大部分時(shí)間都是圍繞著學(xué)習(xí)展開(kāi)，如今再次回頭看學(xué)習(xí)的時(shí)候我就有一番不一樣的感悟，以前學(xué)習(xí)都是沒(méi)有辦法的事情，也是自己不知道自己除了學(xué)習(xí)可以做什么？
小的時(shí)候我知道的東西就是學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)？我的爸爸媽媽告訴我說(shuō)，只有學(xué)習(xí)成績(jī)好，才會(huì)有一個(gè)好大學(xué)，有一個(gè)好大學(xué)，才會(huì)有一個(gè)好工作，有了好工作就不用受苦，這時(shí)候就會(huì)有好生活了。
當(dāng)時(shí)也就是年紀(jì)輕輕的，根本就沒(méi)有自己的思想，只知道聽(tīng)父母的話就可以了，父母的'話就是正確的，而這個(gè)時(shí)候的老師也是這樣說(shuō)的，因此我就更加相信只有學(xué)習(xí)才是我唯一一件必須做事情。
我就這樣懷著一顆期盼的心開(kāi)始讀書(shū)，當(dāng)時(shí)候也就是因?yàn)楦改傅墓膭?lì)，成績(jī)還不錯(cuò)，也一直是一個(gè)乖孩子，各方面都是不錯(cuò)的，只是當(dāng)時(shí)候的社會(huì)就是這樣，很少培養(yǎng)學(xué)生其他的東西。
談學(xué)習(xí)議論文 篇7
也許你們?cè)潎@過(guò)春蠶吐出的光亮柔韌的絲，可只有當(dāng)你細(xì)心觀察后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這美麗的絲，是春蠶在咀嚼了一張又一張苦澀的桑葉后，才吐出的。
攀登時(shí)，只有自己一步一步地登上高山，成功的喜悅才會(huì)溢滿你的整個(gè)心。只有你一步一步地登上高山，才會(huì)給大山留下深刻的印象。
所有的成功，不可能是不勞而獲，更多的是付出了千萬(wàn)努力，才會(huì)換來(lái)成功。成功永遠(yuǎn)只會(huì)降臨在努力的人的身上，只有努力才會(huì)離成功更近一步，才可享受成功的榮耀。對(duì)此，我深有體會(huì)。在我二年級(jí)的.時(shí)候，媽媽送我去練書(shū)法，說(shuō)這樣可以戒掉我焦躁的脾氣。于是，我天天練，在老師家練，回到家還練。日復(fù)一日，直到有一天，我終于堅(jiān)持不住了，突然有一天，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想去練字了，累啊累死了，說(shuō)什么我也不去了！”媽媽便也答應(yīng)了。現(xiàn)在，我后悔萬(wàn)分，當(dāng)初的決定，讓我白白流失了許多機(jī)會(huì)。看著原先和我一起練字的同學(xué)，他們現(xiàn)在都能寫(xiě)出一手好看的字，真是讓我羨慕。我有時(shí)候想：如果我堅(jiān)持下去，也許現(xiàn)在也能寫(xiě)得這么好看呢！”
努力，才會(huì)有成功，這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，它在我們生活中，無(wú)不能從一個(gè)很小的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。譬如說(shuō)做數(shù)學(xué)題吧，只有反復(fù)得列式，演算，用心地思考，才會(huì)解決出難題。倘若你沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力，就想不勞而獲，是不會(huì)取得真正的成功的。
在人的一生中，取得失敗的例子不勝可取。可以說(shuō)幾乎每一個(gè)人做一件事情都可能會(huì)失敗。但如果你要想取得成功，就要付出努力。“你想成為成功的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)努力”。讓我們銘記屠格涅夫的格言，努力奮斗，在艱難的人生道路上獲得成功。
談學(xué)習(xí)議論文 篇8
業(yè)精于勤，荒于嬉”是韓愈的一句名言，意思是說(shuō)：學(xué)業(yè)的精深在于勤奮，而荒廢于貪玩。
學(xué)業(yè)有成，造福人類(lèi)，造福大千世界，造福地球。是每個(gè)人的愿望，而學(xué)業(yè)有成就在于你付出的。每個(gè)人都是一樣的。
俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙。”“勤勉乃成功之母。”，艱苦的條件造就人才。一個(gè)成功人士，大都并不是天才。聰明的人并不都是天才，而天才是靠努力，靠勤奮得來(lái)的，這也驗(yàn)證了那句“天才出于勤奮。”每個(gè)成功的人，都是天才，是努力、勤奮的天才。他們的頭腦并非比別人聰明，甚至比別人差，但他們的成功是因?yàn)樗麄兌们谀苎a(bǔ)拙，只有勤奮、努力、刻苦、不懈地堅(jiān)持，才能成功。
“一分耕耘，一分收獲。”不要怕得不到，勇敢地去面對(duì)，努力地付出。你種下一棵樹(shù)種，它終會(huì)成為一棵攀天大樹(shù)；你種下十棵樹(shù)種，它們也會(huì)成為攀天大樹(shù)，這就是你的收獲。播種的越多，收獲得越多，只要肯撥下種子，就能開(kāi)花結(jié)果。
要成功，興趣很重要，理想也很重要。每個(gè)人都有自己的興趣，你可能不愿學(xué)習(xí)某一門(mén)課程，那是因?yàn)槟銓?duì)它還沒(méi)有產(chǎn)生興趣，“興趣是的老師。”培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好，你就向成功跨了一大步。培養(yǎng)了興趣，還要有自己的理想，有了自己的理想和目標(biāo)，勤奮的'學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)業(yè)之精深就在于此。
貪玩不是一種好現(xiàn)象，好行為。中小學(xué)生愛(ài)玩是理所當(dāng)然，玩是每個(gè)孩子的天性，不能剝削中小學(xué)生玩的權(quán)利。我作為一名中學(xué)生，我認(rèn)為：要玩，要有意義的玩，玩出知識(shí)來(lái)。在玩中，我們可以悟出許多道理來(lái)，這些道理是在課堂上學(xué)不到的。可貪玩卻是百害而無(wú)一利，貪玩是一名殺手，它可以讓你喪失自我個(gè)性，可以讓你荒廢學(xué)業(yè)，甚至讓你失去寶貴的生命。現(xiàn)在電腦游戲是社會(huì)上的人所喜好的，可是它卻害了多少人啊！多少學(xué)生因?yàn)樗煽?jī)下降。學(xué)業(yè)之荒廢就在于此舉。
現(xiàn)在貪玩，不刻苦學(xué)習(xí)還可以改，不要以為改不過(guò)來(lái)。我們現(xiàn)在努力還不晚！
談學(xué)習(xí)議論文 篇9
人人都要生活，人人都要學(xué)習(xí)，那么該怎樣生活、學(xué)習(xí)呢？朋友，我想你一定認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，一年級(jí)的學(xué)生也知道。其實(shí)不然，這里可藏著大學(xué)問(wèn)哩，就看你怎么去看待它們。
如果一個(gè)人整天只知道關(guān)在家里學(xué)習(xí)，一學(xué)就是一整天，雖然他也能從書(shū)中獲得知識(shí)給他帶來(lái)的滿足感，但他的生活毫無(wú)樂(lè)趣可言，這是書(shū)呆子。如果一個(gè)人整天只知道享受生活，不去學(xué)習(xí)，到老時(shí)將會(huì)一事無(wú)成，這正應(yīng)驗(yàn)了一句名言：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲，這是浪蕩子。人生是光彩的交錯(cuò)，生活是多彩多姿的。書(shū)呆子，沒(méi)有生活的樂(lè)趣，浪蕩子不懂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
俗話說(shuō)得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。我們?cè)谇髮W(xué)時(shí)是要認(rèn)真的，花時(shí)間，費(fèi)精力；必要的時(shí)候，還要開(kāi)小灶，大補(bǔ)惡補(bǔ)，以獲得好成績(jī)。但是我們不能死學(xué)，學(xué)習(xí)必須講究方法。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，各種信息鋪天蓋地地向我們涌來(lái)，令我們目不暇接。我們的課程是新的，我們的課本是新的，我們的練習(xí)題也是新的，它靈活，它多變，這就要求我們要掌握多方面的知識(shí)，課本中的，生活中的，乃至社會(huì)中的。書(shū)呆子整天“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”，怎能獲取全方位的知識(shí)呢？
不會(huì)休息的人，他就不會(huì)學(xué)習(xí)。同樣，不會(huì)學(xué)習(xí)的人，他也不會(huì)休息。學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意勞逸結(jié)合，比方說(shuō)：學(xué)得累了，可以看會(huì)兒風(fēng)景或看會(huì)兒電視，也可以出去透透新鮮空氣，讓大腦清醒清醒。有了一個(gè)清醒的大腦，還怕沒(méi)有高的學(xué)習(xí)效率？不過(guò)千萬(wàn)不可以一休息就忘乎所以，甚至一連看上好幾個(gè)小時(shí)的'電視，這樣不但達(dá)不到休息的目的，而且還會(huì)使你的視力下降，嚴(yán)重的還會(huì)影響身體健康，影響到學(xué)習(xí)。勞逸有度，超過(guò)了這個(gè)度，后果都不堪設(shè)想。
我們所生活的世界是五彩繽紛的，這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。我們不光現(xiàn)在要學(xué)習(xí)，將來(lái)上了中學(xué)，上了大學(xué)都要學(xué)習(xí)，就是走上工作崗位也要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將伴隨我們的一生。不然的話，我們就有被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。
為了我們美好的未來(lái)，我們不能做浪蕩子，但也不能成為書(shū)呆子。只有會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)休息的人，才會(huì)生活，也才能成為時(shí)代的弄潮兒。
談學(xué)習(xí)議論文 篇10
天才是99%的汗水，加上1%的靈感。——銘文
天才擁有超人的智慧和非同尋常的頭腦。不能和我們普通人比，但是天才需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)了很多事實(shí)，發(fā)現(xiàn)天才也是需要學(xué)習(xí)的。
還記得金希敏方仲永嗎？當(dāng)鐘勇五歲的時(shí)候，他就能寫(xiě)詩(shī)和畫(huà)畫(huà)了，他被認(rèn)為是全村的天才。有些人還花錢(qián)買(mǎi)了鐘勇的詩(shī)。但是，貪圖小利，把它當(dāng)成賺錢(qián)工具而不是學(xué)習(xí)的，是他的父母。以至于他的才華在世俗的恭維面前消失的無(wú)影無(wú)蹤。他是接受的人，所以他也是一個(gè)有德的人，一個(gè)不接受的人，一個(gè)為所有的人。嘿！可見(jiàn)天才也是需要學(xué)習(xí)的！
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有來(lái)自鐘勇的未來(lái)不同的“神童”。和我國(guó)著名戲劇活動(dòng)家田漢一樣，他年輕時(shí)才華橫溢，尤其擅長(zhǎng)詩(shī)詞歌賦。從前有個(gè)墨家路過(guò)他家旁邊的客棧，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《兩江兩石雙河口》，但是很久沒(méi)有人配了。田漢11歲時(shí)，看到的援筆是《一人一馬一槍》這本書(shū)。田漢后來(lái)能取得驚人的成就。除了他驚人的天賦，當(dāng)然也離不開(kāi)他平時(shí)的努力。看來(lái)天才也是學(xué)來(lái)的。
愛(ài)迪生有1000多項(xiàng)改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活方式的發(fā)明，被譽(yù)為“發(fā)明之王”、“一代英雄”。每次實(shí)驗(yàn)他都夜以繼日地工作。餓了就隨便吃點(diǎn)東西；困得睜不開(kāi)眼睛，他倒在桌子上打了個(gè)盹。不知多少個(gè)不眠之夜，多少個(gè)艱難的日子，他終于到達(dá)了成功的彼岸。然后就出現(xiàn)了“天才是99%的汗水，加上1%的.靈感”的說(shuō)法。年輕的時(shí)候，他努力上進(jìn)，建立了研究所，在科學(xué)上取得了巨大的成就，這使他聞名于世。但在晚年，由于日益嚴(yán)重的驕傲，他不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡奮發(fā)向上，在他最驕傲的領(lǐng)域犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。他頑固而堅(jiān)決地反對(duì)交流輸電，堅(jiān)持DC輸電，結(jié)果慘敗。以他命名的公司不得不改為“通用電氣公司”，而實(shí)施交流輸電的西屋公司今天仍然保留著它。“一代英雄”的消失是因?yàn)樗麄兊墓虉?zhí)和驕傲，也是因?yàn)樗麄儾幌脒M(jìn)步，不喜歡學(xué)習(xí)。看來(lái)神童和普通人都應(yīng)該“活到老，學(xué)到老”！
突然發(fā)現(xiàn)，天才也需要學(xué)習(xí)，需要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。我不是天才，所以缺少百分之一的靈感。所以我要付出100%去學(xué)習(xí)。
天賦雖然高，但不學(xué)習(xí)達(dá)不到。——附言
談學(xué)習(xí)議論文 篇11
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》 任何成功的得來(lái)都不是一朝一夕的結(jié)果。
一個(gè)人、一個(gè)群體、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家要成長(zhǎng)與發(fā)展，就必須不斷了解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 不懂、不會(huì)，就要了解，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是為了更好地適應(yīng)新的發(fā)展。
孔子曰：“學(xué)不可以已。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
馬克思說(shuō)：“事物總處在變化發(fā)展中。”如遺傳變異，或水生發(fā)展到陸生等等。
在這個(gè)過(guò)程中，適應(yīng)環(huán)境的就生存下來(lái)，不適應(yīng)環(huán)境的就被自然淘汰。人生活在社會(huì)中也是這樣，一出生，慢慢學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話，在成長(zhǎng)的過(guò)程中慢慢接觸到各種事物，要不斷學(xué)習(xí)很多的東西，如處理日常事物、人際關(guān)系等等。
有的人善于了解、學(xué)習(xí)，于是在各種環(huán)境中都能應(yīng)付自如，游刃有余。有的人卻故步自封，懶于了解、學(xué)習(xí)，結(jié)果遇事時(shí)不知所措，被時(shí)代、社會(huì)所拋棄。
這樣的例子可謂屢見(jiàn)不鮮，數(shù)不勝數(shù)。 如果我們現(xiàn)在的學(xué)識(shí)很高，那是不是可以放心休息、安于現(xiàn)狀呢？如果有這種想法，那毫無(wú)疑問(wèn)是想錯(cuò)了。
孔子集群賢之大成，振玉聲金，卻仍不斷地學(xué)習(xí)，其“三人行，必有我?guī)煛本褪撬袆?dòng)的一個(gè)寫(xiě)照！若非如此，孔子能從百家中脫穎而出成為儒家的創(chuàng)始人嗎？當(dāng)代圍棋世界第一人李昌鎬，雖已達(dá)至尊之位，仍毫不知足，依然勤力于圍棋，難怪他的霸主之位穩(wěn)如泰山。相反，王安石筆下的.神童仲永，被他父親當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù)而沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)，后來(lái)變得“泯然眾人矣”。
因此，人們?nèi)裟芟窨鬃印⒗畈�等人那樣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能走在他人前面、時(shí)代的前列，才能立于不敗之地！ 要想成功，必須不斷了解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一個(gè)人是如此，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。
秦孝公率先變法，使秦國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，“拱手而取西河之外”；趙武靈王胡服騎射，使別國(guó)不敢小覷；還有那“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的楚王，正是他正視現(xiàn)實(shí)，勵(lì)精圖治，楚國(guó)才能傲視群雄！現(xiàn)在，我們正在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，更需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷了解，不斷前進(jìn)，才能真正富民強(qiáng)國(guó)！ “學(xué)無(wú)止境”，不管你是涉世未深的青年，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)者；不管你胸?zé)o半點(diǎn)文墨，還是學(xué)富五車(chē)才高八斗，都需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能走在世界的前列。
談學(xué)習(xí)議論文 篇12
我國(guó)古代思想家孟子有一句很出名的話：“工欲善其事，必先利其器。”意思是說(shuō)，工匠要想把一件事做的好，就一定在做事之前把他的工具磨得十分鋒利。一件事情產(chǎn)生的道理，同樣可以運(yùn)用在許多的事情，在學(xué)習(xí)上孟子這句話也有一定的哲理。如果你要學(xué)習(xí)，而且你還要學(xué)好。最重要的就是你要搞清楚學(xué)習(xí)這個(gè)東西究竟是怎么回事，該用什么樣的詞來(lái)解釋一下。
在我認(rèn)為的學(xué)習(xí)，你不一定學(xué)習(xí)什么知識(shí)，學(xué)習(xí)什么技術(shù)，其實(shí)學(xué)習(xí)是為了讓我們看到我們以前沒(méi)有看到的東西，就像人剛出生的時(shí)候什么都不知道，你的父母會(huì)對(duì)你說(shuō)叫爸爸，媽媽?zhuān)愕臐撘庾R(shí)會(huì)模仿這些東西，一開(kāi)始的學(xué)習(xí)都來(lái)自于人對(duì)一些新事物的模仿，然后掌握。就像你剛剛學(xué)習(xí)使用筷子吃飯的那樣子。
一般的.人，他只知道一般的事物，有的時(shí)候可能接觸不了一些新鮮的東西，這就需要一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)機(jī)會(huì)。所以我們需要上大學(xué)，學(xué)技術(shù)。來(lái)提升自己，使自己能夠接觸一些我們以前沒(méi)有接觸到的東西。你才能一個(gè)你以后該怎么走，你的下一步。一個(gè)一個(gè)月能掙五六千工資的人為什么要學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，要掙三四千的工資。一個(gè)簡(jiǎn)單的原因就是即使你一年之后那掙五六千工資的人還是五六千。除非人民幣貶值，而三四千就有可能翻一翻。一開(kāi)始有的人可能就說(shuō)他學(xué)習(xí)完以后掙的錢(qián)還沒(méi)我多，感覺(jué)沒(méi)用。你只看到了現(xiàn)在，你就好像在你腳下花了一個(gè)圈，關(guān)于圈以內(nèi)的你都了如指掌。圈以外的世界才是你的未來(lái)。你不知道才對(duì)圈以外的機(jī)會(huì)，一些渠道說(shuō)不行，不行。一開(kāi)始就否定了某些東西。這種人往往以后是最難受的。也是失敗的。
人活一生，那一次的確定不是投資呢，誰(shuí)知道哪個(gè)是成功哪個(gè)是失敗呢，而你還是拿著本來(lái)要投資的錢(qián)說(shuō)著不行，不行。難道你有那正確的一步，也沒(méi)看出來(lái)。你只是拿著你那本來(lái)是要投資的錢(qián)當(dāng)成了你以后的生活來(lái)源，還說(shuō)著別人的不行。我以前也經(jīng)常對(duì)一些事情從一開(kāi)始就表示否定，最后才發(fā)現(xiàn)，那些沒(méi)有否定的人有些已經(jīng)成功了，而且過(guò)得比我們要快樂(lè)。
從你那推理失敗的角度來(lái)看，你可能是對(duì)的。但是人生本來(lái)就是充滿奇跡的，誰(shuí)能知道下一步會(huì)發(fā)生什么，你會(huì)不會(huì)成功。別一開(kāi)始就否定一些東西，要看到我們所沒(méi)看到的，你也許就能成功呢。
談學(xué)習(xí)議論文 篇13
“一人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。”這句話給了我一個(gè)深刻的印象。
在我的記憶深處，一提起“天才”二字，我便感觸頗多。小學(xué)開(kāi)始，老師便開(kāi)始教授我們這樣一句至理名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。這句話正是出自于一位自小便不聰慧的愛(ài)因斯坦大科學(xué)家，這可是他的親身感受。要知道愛(ài)因斯坦四歲了才學(xué)會(huì)說(shuō)話，可知他的天資還不如一個(gè)普通人，可是他為什么后來(lái)卻會(huì)成一個(gè)偉大的科學(xué)家，流芳百世呢？那是因?yàn)樗麖男”闵朴趯W(xué)習(xí)，善于提問(wèn)，由此可知，后天良好的自身學(xué)習(xí)和教育占據(jù)了多么重要的地位。看來(lái)，自古以來(lái)能夠成為國(guó)之棟梁的人，或許并不一定存在著天賦。
相反，文中的方仲永的確是一個(gè)不可多得的神童，他本來(lái)可以成為國(guó)家的棟梁之才，可最終卻一事無(wú)成，我們要責(zé)備的不僅僅是他的父親貪圖小利，不讓他學(xué)習(xí)，喪失了一個(gè)天才，但同時(shí)我們也不妨問(wèn)問(wèn)方仲永自己是否愿意去學(xué)習(xí)，如果他肯學(xué)習(xí)，還會(huì)落得今天這個(gè)下場(chǎng)嗎？
自然，像方仲永這樣有才能的.人，古往今來(lái)，也不是從無(wú)出現(xiàn)過(guò)。古時(shí)候，有個(gè)人名為江郎，是個(gè)天資聰慧的人，自幼便會(huì)作詩(shī)習(xí)文，每日他都可寫(xiě)出許多精彩絕倫的文章，他家也是門(mén)庭若市，不少人還花錢(qián)買(mǎi)他的文章。可是后來(lái)，他因終日不去學(xué)習(xí)，最終再也寫(xiě)不出那樣美妙的文章，他家自是門(mén)庭冷清，人人嘆息：“真是江郎才盡啊！”
要知道人的天資的確存在著差異，但這并不是關(guān)鍵的因素，重要的是后天好的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。也正如華羅庚所說(shuō)：“聰明在于勤奮，天才在于積累。”所以，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己。
總而言之，“天才”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系就是：天才+學(xué)習(xí)=國(guó)之棟梁；天才+不學(xué)習(xí)=碌碌無(wú)為；不是天才+學(xué)習(xí)=有用之才；不是天才+不學(xué)習(xí)=蠢材。
然而想到自己，我似乎感到了慚愧，我不屬于天才，而面臨著后天良好的教育環(huán)境，我的學(xué)習(xí)時(shí)好時(shí)差，我將成為有用之才還是蛻變?yōu)榇啦模l(shuí)能告訴我答案呢？或許能回答只有我自己。
我始終牢記著這樣一句話：世上根本沒(méi)有什么天才，也并不存在著什么蠢材，未來(lái)要走什么路，只在一念之間，在這一念之間，或許我們攀上了高峰，或許我們跌入了萬(wàn)丈深淵，如此而已……
談學(xué)習(xí)議論文 篇14
時(shí)光的列車(chē)在時(shí)光隧道中飛速地疾馳而去。1962—2012，轉(zhuǎn)眼間，雷鋒同志已逝世了50個(gè)年頭，但是雷鋒精神卻會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去，被世世代代的人們所學(xué)習(xí)。
“自己活著，就是為了別人過(guò)得更美好”。這是雷鋒同志的一句名言，這句話，還不能反映出雷鋒的人生觀和價(jià)值觀嗎？他生活在這個(gè)世界上，就是為了奉獻(xiàn)自己，去無(wú)私地服務(wù)別人，幫助別人。我想，當(dāng)他看到大家的生活條件很優(yōu)越時(shí)，他的內(nèi)心也會(huì)感到十分寬慰，為他人而高興。正是這種為他人著想、奉獻(xiàn)自己的精神令后人稱(chēng)頌，值得大家所學(xué)習(xí)。
雷鋒的這種精神境界，很少有人可以達(dá)到。然而，“當(dāng)代雷鋒”——郭明義，卻將雷鋒精神展現(xiàn)得淋漓盡致。他時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個(gè)工作崗位上都取得了突出的.業(yè)績(jī)。他常年義務(wù)獻(xiàn)血，20年獻(xiàn)血6萬(wàn)毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以來(lái)，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬(wàn)元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。一家3口人至今還住在鞍山市千山區(qū)齊大山鎮(zhèn)，一個(gè)80年代中期所建的、不到40平方米的單室里。郭明義因此也受到了大家的一致稱(chēng)贊。同樣是生活在當(dāng)今社會(huì)的我們，不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)嗎？不應(yīng)該推廣他的精神嗎？
其實(shí)，如果是僅僅只做一件小事，十分簡(jiǎn)單，但經(jīng)常做好事，把它當(dāng)作自己的義務(wù)，卻著實(shí)不容易。那么，我們可能做不到經(jīng)常性的做好事，但做一些自己力所能及、在身邊的需要我們幫助的事，我想還是能做到的。我們只需要抽出一部分自己空閑的時(shí)間，幾分鐘，幾小時(shí)，去敬老院、孤兒院，哪怕是街頭、鄰居家，為他們帶去歡樂(lè)、送去幫助。在自己內(nèi)心中、人性的深處問(wèn)自己的感受，可能便會(huì)有“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的快樂(lè)感，這幫助別人后的芬芳，會(huì)沁人心脾，透入你內(nèi)心深處，陶冶自己的人生。
“雷鋒精神”在這個(gè)社會(huì)已變得有些淡漠，我們只要在“雷鋒”光環(huán)的指引下，盡自己所能，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份微弱力量，微弱的力量凝聚起來(lái)，社會(huì)會(huì)更加溫暖，雷鋒的光輝會(huì)更加璀璨！
談學(xué)習(xí)議論文 篇15
“媽媽通常都是為了哄我入睡才念書(shū)的，所以，我都是窩在被窩里聽(tīng)的。雖然身為商店老板娘的媽媽并不是很會(huì)念，不過(guò)，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，她卻是個(gè)很好的說(shuō)書(shū)人，怎么說(shuō)呢？因?yàn)樗龝?huì)照著我的要求去念我所指定的段落。她絕不會(huì)擅自主張。對(duì)媽媽而言，只要能讓我早早入睡就好了，至于要念哪里都沒(méi)關(guān)系。她一定是想，只要讀讀我喜歡的段落，我就會(huì)早點(diǎn)睡著，結(jié)果，她同一個(gè)地方通常一讀就要讀好幾遍。四遍也好，五遍也好，總之，她會(huì)為我讀我最喜歡的部分。結(jié)果，最先睡著的都是母親，至于我，則沒(méi)那么快睡著。平常，我很難和母親有類(lèi)似這樣的共處時(shí)光，所以那稱(chēng)得上是我僅有的可以獨(dú)占母親的時(shí)段，因此，我總是睜大眼睛瞧、豎直耳朵聽(tīng)。”
“用耳朵聽(tīng)?wèi)?yīng)該比用眼睛讀更能逼近語(yǔ)言的本質(zhì)。很幸運(yùn)的，我在幼兒時(shí)期，就通過(guò)耳朵充分享受到聆聽(tīng)語(yǔ)言的樂(lè)趣。”
這是《繪本之力》中，80歲高齡的作者松居直回憶小時(shí)候聽(tīng)母親念故事書(shū)的感受。
我雖然幫孩子念了10年的故事書(shū)，卻無(wú)法得知他們對(duì)于“父母念故事書(shū)給他們聽(tīng)”這件事的'內(nèi)心感受，只能暗自猜想、揣測(cè)。主動(dòng)問(wèn)孩子嗎？我沒(méi)想過(guò)這么做。我總覺(jué)得，有些事情是要經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，美妙的滋味才會(huì)自然地發(fā)酵浮現(xiàn)。所以，看到松居直的這段描述，就像是看到了我的孩子道出他們未來(lái)的感受，而心有戚戚焉。
《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》這本書(shū)看似以英文學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，其實(shí)對(duì)于孩子各方面的學(xué)習(xí)都有好處。我總是小心翼翼地審視他們的“動(dòng)機(jī)和興趣”在哪里，因?yàn)檫@才是一切事情成功的要素，不論成功的定義是快樂(lè)人生，還是飛黃騰達(dá)，或是兩者兼?zhèn)洹?/p>
“英文耳朵”是目標(biāo)，可是促成目標(biāo)的動(dòng)機(jī)和興趣，卻與英文一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。孩子聽(tīng)英文故事書(shū)的真正動(dòng)機(jī)和興趣是故事，不是英文。
如果你很少有機(jī)會(huì)接觸童書(shū)繪本，或許很難體會(huì)我的話。所以，接下來(lái)我要介紹7本興味盎然的故事書(shū)，先讓父母感同身受地體會(huì)故事的美妙，才能激發(fā)父母幫孩子念英文故事書(shū)的“動(dòng)機(jī)和興趣”。就如我所說(shuō)的，有了動(dòng)機(jī)和興趣，做事情才容易成功，大人小孩都一樣。
談學(xué)習(xí)議論文 篇16
兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”意思說(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中。“好”和“樂(lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。
興趣是前提，當(dāng)然也要有良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的，下面我就告大家讓我受益匪淺的學(xué)習(xí)方法。
1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效果的一個(gè)重要策略。課前預(yù)習(xí)就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽(tīng)課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，以期在課堂學(xué)習(xí)中得以解決。
2、要注意關(guān)鍵點(diǎn)。上課時(shí)與預(yù)習(xí)時(shí)要注重老師所講的精華和書(shū)本中的要點(diǎn)，并加以總結(jié)
3、課后復(fù)習(xí)。及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí)，以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，剛開(kāi)始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來(lái)克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)避免遺忘，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意復(fù)習(xí)的.時(shí)間安排。
根據(jù)有關(guān)研究，有效的復(fù)習(xí)時(shí)間安排是：
第一次復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后的5—10分鐘。
第二次復(fù)習(xí)，當(dāng)天晚些時(shí)候或第二天。
第三次復(fù)習(xí)，一星期左右。
第四次復(fù)習(xí)，一個(gè)月左右。
第五次復(fù)習(xí)，半年左右。
4、不懂的邀請(qǐng)教老師或同學(xué)，要及時(shí)不懂的學(xué)會(huì)。
5、制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監(jiān)督，每當(dāng)自己覺(jué)得不能執(zhí)行下去的時(shí)候就看一看作息時(shí)間表，這時(shí)一咱遵守諾言的力量就會(huì)促使自己堅(jiān)持下去。另外，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要合理安排自己的時(shí)間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會(huì)比較放縱自己，作息時(shí)間比較亂，因?yàn)樽飨⒁?guī)律一旦亂了，到上學(xué)的時(shí)候要調(diào)整過(guò)來(lái)又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時(shí)間安排和上學(xué)時(shí)應(yīng)差不多，學(xué)習(xí)有一個(gè)慣性，可以適當(dāng)間歇，但是不能一下扔開(kāi)過(guò)久，要“松緊一致”。
這便是我的學(xué)習(xí)方法。
談學(xué)習(xí)議論文 篇17
學(xué)習(xí)是一種美德。在它的光輝照耀下，我們的智慧就會(huì)熠熠發(fā)光，我們的行動(dòng)就會(huì)充滿力量。
學(xué)習(xí)是孕育成功者的溫床。學(xué)習(xí)常把高尚的靈魂賦予我們的軀體，讓我們?cè)诼殬I(yè)生涯中遠(yuǎn)離金錢(qián)、權(quán)力和榮譽(yù)的誘惑，讓我們?cè)诿芎屯纯嘀性炀鸵粋�(gè)大寫(xiě)的“人”字，使自己在某個(gè)有意義、有價(jià)值的領(lǐng)域脫穎而出。
學(xué)習(xí)是一種心態(tài)。惠普公司前CEO卡莉費(fèi)奧莉娜說(shuō)過(guò)，任何事情都能讓你學(xué)到不少東西，關(guān)鍵在于你是否選擇了學(xué)習(xí)。一本書(shū)，一次交談，一次成功，一次失敗……對(duì)于有心之人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有無(wú)用的東西，可以學(xué)的知識(shí)俯拾即是。西方有句諺語(yǔ)，“Positive mind makes you learn more”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。
學(xué)習(xí)是一種勇氣。知之為知之，不知為不知，不能支支吾吾，不懂裝懂，那樣不懂的事情就真的可能一輩子都不懂了。勇敢地承認(rèn)自己的不知是學(xué)習(xí)的'原動(dòng)力，也是邁向有知的第一步。學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)無(wú)邊，暫時(shí)不知道并不丟人，不承認(rèn)自己不知道才丟人，知道自己的無(wú)知，不去學(xué)習(xí)，不去問(wèn)才丟人。我們愈學(xué)習(xí)，就愈會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。
學(xué)習(xí)是一種堅(jiān)持。活到老，學(xué)到老，學(xué)習(xí)是相伴一生的好習(xí)慣。“行百里者半九十”，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，來(lái)自學(xué)習(xí)本身的艱苦，來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。古人“頭懸梁，錐刺骨”，體現(xiàn)了一種志向和毅力。凡事要打破沙鍋問(wèn)到底，洞悉事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，沒(méi)有一點(diǎn)堅(jiān)持和執(zhí)著的精神是斷然辦不到的。
學(xué)習(xí)是一種致用。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐是一個(gè)良性循環(huán)和不斷升華的過(guò)程。馬董事長(zhǎng)指出，建立學(xué)習(xí)型企業(yè)，就是我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)要能夠快速學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。在變動(dòng)不斷的時(shí)代，機(jī)遇轉(zhuǎn)瞬而逝，問(wèn)題也會(huì)不期而至。在干中學(xué)，快速地學(xué)，積極地面對(duì)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才有機(jī)會(huì)走在時(shí)代的前列。
選擇學(xué)習(xí)吧，就是選擇著一種美德，就是選擇了豐盈、生機(jī)四溢和滿是希望的未來(lái)。如著名詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō)，人生之書(shū)，許多頁(yè)空無(wú)一字，用你的思索，加以充實(shí)吧。
談學(xué)習(xí)議論文 篇18
當(dāng)我小的時(shí)候，比如說(shuō)上幼兒園或?qū)W前班的時(shí)候，如果有人問(wèn)我長(zhǎng)大后想干什么，我可能會(huì)毫不猶豫的回答一個(gè)職業(yè)，一個(gè)高尚的職業(yè)，就如同各位回答的一樣：科學(xué)家，哪不是我喜歡的或是我有多么濃厚的興趣，只因?yàn)橐粋�(gè)原因：老師教的！
或許這樣說(shuō)有點(diǎn)冤枉老師，不應(yīng)是老師教的，而是教材或者說(shuō)學(xué)校教的。整天，我們接受的是“居里夫人”從什么東西中提出了什么東西，她具有什么樣的品質(zhì)，得出的結(jié)論是，她多偉大啊，愛(ài)因斯坦怎么怎么樣，又多么偉大啊，如果哪天后人們也加一句：我多偉大，他……，一個(gè)做白日夢(mèng)的被禁錮了思想的`白癡又也現(xiàn)在了中國(guó)的大地上。
于是，我們幼小的心靈上便有了一個(gè)崇敬“家”的想法，于是人人的做夢(mèng)，想當(dāng)一個(gè)什么“家”之類(lèi)的，因?yàn)樵谌绱擞仔〉男撵`中，絕不會(huì)有人去想這樣一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)來(lái)掃大街”。
盡管隨著時(shí)間的飛逝，哪一切的想法都已煙消云散，但是在潛移默化下等會(huì)鄙視勞動(dòng)人民，喜歡上等人物，都奢望治人而非治于人，又在家長(zhǎng)的督促下學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，于是，在這樣的環(huán)境下，不應(yīng)該出現(xiàn)的出現(xiàn)了，嫉妒好于自已的，鄙棄比自已差的，或許這一切都在暗中，但絕不能否認(rèn)一切的存在。
于是學(xué)生們就如同一帆船，無(wú)向的航行在茫茫大海上，固然身旁有美麗的馬爾代夫群島，但家長(zhǎng)卻說(shuō)哪里有度洋海，也有浪漫的夏威夏威夷海灘，而學(xué)校卻說(shuō)那兒有火山爆發(fā)，并且他們還吹動(dòng)我們的帆，撥動(dòng)我們的羅盤(pán)，讓我們沖向可怕的百摹大三角。
于是，我們向哪里沖去，
這或許就是學(xué)習(xí)，老師們的授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)，已達(dá)到一個(gè)共識(shí)，就是我們的共同目標(biāo)，歸根到底，就是懂得怎么做題，現(xiàn)在已不是為學(xué)習(xí)而做題，而是為考試而學(xué)習(xí)了，盡管哪位罵得直跺腳，但這一切依舊如此，誰(shuí)讓哪位領(lǐng)袖說(shuō)得好，人多好辦事呢，人一多，就這樣了。
但是被動(dòng)的無(wú)奈，無(wú)助，無(wú)法，只好全速前進(jìn)，沖過(guò)百摹大，沖過(guò)后，不管代價(jià)多大都值得，既然一切無(wú)退路，只好破釜沉舟，
沖過(guò)了百摹大，不遠(yuǎn)處，就是哥倫布發(fā)現(xiàn)的美洲大陸了。
談學(xué)習(xí)議論文 篇19
一直以來(lái)，對(duì)于眾多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是為了考一個(gè)好學(xué)校，找一份好工作，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)追逐名利的工具。可是，近期以來(lái)，人們對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始真正有了自己的看法。85歲老人安-斯科特攻讀博士，96歲的老人艾米-克拉頓實(shí)現(xiàn)碩士夢(mèng)想……許多類(lèi)似的事情被挖掘出來(lái)，他們都已到了享受天倫之樂(lè)，無(wú)需追逐的年紀(jì)，但他們依舊沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)與功利掛鉤，而應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人終身堅(jiān)持的信條。
學(xué)習(xí)，是補(bǔ)充精神食糧。有人會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)有盡頭的目標(biāo)，也有人會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一個(gè)產(chǎn)生實(shí)際效益的工具。事實(shí)上，學(xué)習(xí)真正的內(nèi)涵并非如此。學(xué)習(xí)提供的是人們內(nèi)心的需求——對(duì)知識(shí)的渴望，它無(wú)法真正產(chǎn)生看得見(jiàn)的效益，但長(zhǎng)期的累積也會(huì)讓它表現(xiàn)出巨大的價(jià)值。學(xué)習(xí)，會(huì)讓人們的精神世界保持活躍，免受世俗的`侵染。學(xué)習(xí)也并不是一個(gè)短期的目標(biāo)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的輸入。對(duì)于學(xué)習(xí)，我們不應(yīng)當(dāng)將它視作無(wú)用的枯燥動(dòng)作，而應(yīng)當(dāng)真正深入探索所學(xué)習(xí)的知識(shí)的本質(zhì)。
學(xué)習(xí)，是填補(bǔ)人生空白。古人曰："學(xué)不可以已。"學(xué)習(xí)不能停止，這不僅是因?yàn)樗梢蕴峁┚裆系淖甜B(yǎng)，還因?yàn)槿松枰鼇?lái)填補(bǔ)空白。一個(gè)人如果不再學(xué)習(xí)，就注定會(huì)被時(shí)代所拋棄，淹沒(méi)于暗涌潮流之中。大家常說(shuō)"活到老學(xué)到老。"可見(jiàn)，學(xué)習(xí)是終身進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能看到更廣的世界，發(fā)現(xiàn)更多的不同，讓人生變得多姿多彩。真正的學(xué)習(xí)，也向來(lái)不是靠別人的監(jiān)督，而是自己真正的接納與渴求。只有真正愿意學(xué)習(xí)，我們才能發(fā)揮它的巨大作用，才能將人生的空白逐步填補(bǔ)。
對(duì)于學(xué)習(xí)，我們唯有堅(jiān)持與熱愛(ài)，才能真正體會(huì)到它的內(nèi)在。一個(gè)人，只有將終身學(xué)習(xí)作為自己的準(zhǔn)則，才能讓人生更有價(jià)值。
談學(xué)習(xí)議論文 篇20
近日，某高校學(xué)生因獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)額少在網(wǎng)上吐槽。此新聞一發(fā)到網(wǎng)上，立即引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注，一時(shí)間網(wǎng)友眾說(shuō)紛紜，有支持，也有反對(duì)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不應(yīng)因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金的多少而改變對(duì)它的追求。(觀點(diǎn)鮮明)
學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，通過(guò)對(duì)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，我們學(xué)富五車(chē)，往德、智、體、美、勞方面發(fā)展。可令人嘆息的是，有人卻說(shuō)學(xué)習(xí)應(yīng)與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，認(rèn)為每年獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)值甚少還不如放棄拼搏。僅因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金才1元錢(qián)就認(rèn)為其不必發(fā)，僅因?yàn)閿?shù)值少就失去拼搏的信念，我實(shí)在對(duì)這類(lèi)以“獎(jiǎng)學(xué)金的多少”作為奮斗目標(biāo)的人感到可悲。究其本質(zhì)，我認(rèn)為對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的吐槽實(shí)屬因?yàn)槠鋬r(jià)值觀中的唯金錢(qián)論。不以金錢(qián)論目標(biāo)，我們不應(yīng)以錢(qián)作為衡量學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的工具。
據(jù)悉，該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上。與被獎(jiǎng)賞的人相比，貧困的人更需要這筆錢(qián)。該校方的做法體現(xiàn)公平正義，體現(xiàn)了“不以金錢(qián)論學(xué)習(xí)”的希望。(駁立結(jié)合)
好一個(gè)“不以獎(jiǎng)學(xué)金的'多少作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)!”縱觀社會(huì)當(dāng)下，眾多學(xué)生少了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向，多了對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的多少、事業(yè)好壞的考量。而該校校長(zhǎng)將獎(jiǎng)學(xué)金改成象征性的1元錢(qián)并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，不正是想讓眾多學(xué)子為了自己的未來(lái)學(xué)習(xí)嗎?不以外界因素作為我們前進(jìn)的動(dòng)力，在當(dāng)今被唯金錢(qián)論籠罩的社會(huì)里顯得尤其珍貴。(正面立論必要性)
翻開(kāi)史冊(cè)，我們可以發(fā)現(xiàn)古人沒(méi)有將金錢(qián)作為衡量學(xué)習(xí)的工具。宋濂認(rèn)為“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。于是，于窮東烈風(fēng)中，“負(fù)篋曳履行深山巨谷”。他沒(méi)有將官位的大小、俸祿多少作為自己的目標(biāo)和追求，最后終究學(xué)得一身技藝。(材料+分析)
學(xué)習(xí)不應(yīng)被金錢(qián)束縛，應(yīng)該腳踏實(shí)地，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，少一些對(duì)名利的追逐，多一些對(duì)知識(shí)的思考，這才是學(xué)習(xí)的真正方式。
談學(xué)習(xí)議論文 篇21
人說(shuō)：“你口才真好！口齒真伶俐！”
你可要戒備了。口才好固然是重要，先不說(shuō)這話是褒或是貶。口才好的人，往往是唾沫飛揚(yáng)，嘴皮兒閉閉合合無(wú)數(shù)次，很容易咬到舌頭的。
往往在自己洋洋得意之時(shí)，見(jiàn)人就聊，見(jiàn)事就扯，東西南北彷無(wú)一不曉似的，可，最怕的真是無(wú)一通曉。看著那些口若懸河的人，夸夸其談，像是淵博無(wú)比，實(shí)際上卻空腹之人，這些都是一些假想，很多人都會(huì)被這些人愚弄了。
有些人，腹中有粥，不甚饑，卻也不飽。見(jiàn)不同的人說(shuō)不同的話，像是游刃有余，卻是自大虛妄。在嘩啦啦的交談后，疲憊感油然而發(fā)，那是腦力的消耗，心力的損傷。有些人，在唧唧呱呱后，發(fā)現(xiàn)自己那些話顯得浮躁，自個(gè)內(nèi)心也不安起來(lái)，用些許時(shí)間來(lái)反思今日之話何處不得當(dāng)，有失分寸等，讓自己膽戰(zhàn)心驚一番，再次告誡自己：下次要避免此況等。又是一番煩心的反省。
而有些人，舉手投足間都散發(fā)著語(yǔ)言的魅力，不需要過(guò)多的夸談，會(huì)聆聽(tīng)，能把握“點(diǎn)到即止”，卻也能“一語(yǔ)道破”，毫不費(fèi)勁。我想，那是滿腹經(jīng)綸，包含墨水，才華橫溢運(yùn)用自如，放得真正的游刃有余，毫不廢心神。
我想，要漸進(jìn)到如此高的境界，莫過(guò)于學(xué)習(xí)與沉淀。亦舒說(shuō)“孩子真應(yīng)該以讀書(shū)為上，好好選一門(mén)學(xué)問(wèn)，做出成績(jī)來(lái)，不枉到人間一場(chǎng)。是，五百年后沒(méi)有分別，但對(duì)閣下活在世上那五十年可大大的有分別。”
誠(chéng)然，學(xué)習(xí)，不只是我們現(xiàn)如今通行的應(yīng)試教育，更多的是能力素質(zhì)的.學(xué)習(xí)培養(yǎng)。所以，書(shū)籍在歷史的滾滾洪流中仍安存，是有它的道理。書(shū)籍，人類(lèi)創(chuàng)造供人類(lèi)閱讀，又啟發(fā)人類(lèi)不斷漸進(jìn)升華，真奇妙！
書(shū)，學(xué)習(xí)，這些做了，思想?yún)s不一定有深度，關(guān)鍵的是思考。通過(guò)思考來(lái)沉淀自己的想法和理解，使得思維的結(jié)果有了厚度與深度。我們天天的課程中，成千上萬(wàn)的信息在眼球中或是腦海邊飄過(guò)，卻難以抓住他們的尾巴，留住他們的腳步。思考，理解的缺失。
要讓自己成為有思想的人，有思想厚度的人，不可或缺：書(shū)，學(xué)習(xí)，思考。
談學(xué)習(xí)議論文 篇22
《論語(yǔ)》曾說(shuō)：“三人行，必學(xué)我，擇其善而從之，變其惡。”它告訴我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要反思別人的缺點(diǎn)，如果是這樣，就去改正。所以要懂得向別人學(xué)習(xí)。
我們不能活在自己的世界里，沒(méi)有人是完美的，沒(méi)有人是完美的，所以我們必須生活和學(xué)習(xí)。無(wú)論身邊的人，還是匆匆忙忙的陌生人，總有值得學(xué)習(xí)的地方。我們需要學(xué)習(xí)的`是別人的智慧。現(xiàn)在很多人都有一個(gè)問(wèn)題，就是不愿意向別人學(xué)習(xí)，總是無(wú)限擴(kuò)大自己的優(yōu)勢(shì)。其實(shí)換個(gè)角度想，可能會(huì)有很多人向你學(xué)習(xí)。所以，要端正態(tài)度，放下不該有的“架子”，留下空虛的“面子”，虛心求教，學(xué)習(xí)先進(jìn)的、好的經(jīng)驗(yàn)，這才是虛心。如果你有這樣的態(tài)度，你就能不斷提高，不斷進(jìn)步。
然而，學(xué)習(xí)是一件非常學(xué)術(shù)的事情。我們要善于學(xué)習(xí)別人，但不要盲目學(xué)習(xí)，否則只會(huì)適得其反。
初中的時(shí)候，同桌有一個(gè)超級(jí)偶像，就是每次考試都名列前茅的學(xué)霸女生。這個(gè)女孩不僅學(xué)習(xí)好，而且性格也很好，所以很多人喜歡和她一起玩。但是，雖然她那么優(yōu)秀，但是在我眼里，我發(fā)現(xiàn)她唯一的缺點(diǎn)就是做事太慢。然而我的同桌完全被她迷住了，什么都模仿她，包括缺點(diǎn)。其實(shí)初中慢慢做事不會(huì)有太大影響。可悲的是，到了高中，學(xué)霸女孩也發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法適應(yīng)高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，慢慢改變了。但是我同桌養(yǎng)成的慢習(xí)慣改不了，導(dǎo)致她高中學(xué)習(xí)量比別人少，還要犧牲很多其他時(shí)間做作業(yè)。這是她自身的不足。別人能輕易改掉壞習(xí)慣，她卻不能，所以她不能盲目學(xué)習(xí)別人的缺點(diǎn)。也許這也是她沒(méi)有上大學(xué)的間接原因。
所以，向別人學(xué)習(xí)不是絕對(duì)可以做到的。意思是“取其精華，去其糟粕。”我們不能不學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但不能忽視別人的缺點(diǎn)。我們反思自己是否有同樣的問(wèn)題，即使改變了，也需要知道學(xué)什么，不學(xué)什么。
談學(xué)習(xí)議論文 篇23
上幼兒園，這么好的季節(jié)，卻都交給了老師和學(xué)習(xí)，“好好學(xué)習(xí)吧，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才，光宗耀祖”這是我上幼兒園的時(shí)候，那些老師最常說(shuō)到也是最深刻的一句話，或許有些家長(zhǎng)真的覺(jué)得這是老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)，可是呢，我們的童年交給了這些無(wú)情的書(shū)本，幼兒園的孩子，也就會(huì)個(gè)數(shù)字什么的罷了，對(duì)我而言，幼兒園是給孩子玩的地方，怎么變成了哭天喊地天天找媽媽的地方了呢？我上了幼兒園，就是天天寫(xiě)字，算數(shù)，努力學(xué)習(xí)，結(jié)果呢，長(zhǎng)大不還是這樣？幼兒園的老師也挺逗的，發(fā)了一大堆書(shū)，天天用書(shū)包被來(lái)了，晚上在背家去，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子們個(gè)個(gè)都彎著腰，這樣的教育，一定要把祖國(guó)的花朵澆死了。
在我看來(lái)，孩子們上幼兒園就是去玩，然后又一個(gè)健康的童年，逐漸長(zhǎng)大，交交他們?cè)趺床拍茏鰝�(gè)有禮貌的孩子，沒(méi)事的時(shí)候背背三字經(jīng)，弟子規(guī)，不也蠻好的？豐碩的種子，就不要在給他施肥了。不豐碩的`種子再給他埋點(diǎn)土，施點(diǎn)肥就一切都妥當(dāng)了。這就是童年。
小學(xué)呢，基本上就定性了，該怎么做他們就都知道了，平常老師少和他們說(shuō)大道理，他們只能哼哈的配合你，你要是感覺(jué)他懂了，那就可笑了，可以和他們說(shuō)最典型的例子，例如他們的父母，有成就的，就說(shuō)這都是他們年輕時(shí)努力的結(jié)果，沒(méi)有什么太大成就的，就說(shuō)他們是不努力，貪玩的結(jié)果，當(dāng)然不要那樣太具體地說(shuō)是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，因?yàn)槟菢訒?huì)失去小朋友的自尊。
初中的時(shí)候壓力山大，這才是努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，在鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，找他們談?wù)劥蟮览恚瑢W(xué)習(xí)好的讓他努力，學(xué)習(xí)不好的，多看些激發(fā)潛能的書(shū)籍，到了中考的前幾天，他們就會(huì)緊張起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，大功就告成了，沒(méi)考上的，告訴他不要泄氣，你的材質(zhì)很高，之后推薦他一個(gè)適合他的技校
這時(shí)候，決定命運(yùn)的時(shí)候就過(guò)來(lái)了，這個(gè)帆完全由他們掌控。
談學(xué)習(xí)議論文 篇24
我家住在拱宸橋小學(xué)的旁邊，這是一所擁有學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)校。沒(méi)上學(xué)前，我在家里天天都可以聽(tīng)到學(xué)校里的哥哥姐姐們朗朗地背經(jīng)聲，我非常羨慕他們，覺(jué)得他們的學(xué)問(wèn)好大呀！入學(xué)后，我也成為他們中的一員，我們天天堅(jiān)持讀經(jīng)背經(jīng)，這讓我對(duì)國(guó)學(xué)越來(lái)越感興趣。隨著掌握的國(guó)學(xué)知識(shí)的增多，我發(fā)現(xiàn)它可真是我學(xué)習(xí)的好幫手，因?yàn)椤翱桌蠋煛苯探o我許多的學(xué)習(xí)的秘訣呢！這些秘訣幫我克服了許多學(xué)習(xí)上的困難。今天就給大家講講其中的一個(gè)秘訣。
秘訣：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
很多同學(xué)都會(huì)輕易地給奧數(shù)貼上“難學(xué)”的標(biāo)簽。將它拒之千里。但我學(xué)奧數(shù)的感受卻是，奧數(shù)其實(shí)并不像同學(xué)們想像的那樣難。
追求學(xué)問(wèn)首先在于愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這是關(guān)鍵。真正愛(ài)好它的人，為它而快樂(lè)的人才能真正學(xué)好它。
一把鎖必定配著一把鑰匙。再堅(jiān)固難打開(kāi)的鎖，只要你找到了與它相對(duì)應(yīng)的鑰匙，想要開(kāi)鎖當(dāng)然是易如反掌了。想要學(xué)好奧數(shù)，我們就要學(xué)會(huì)如何找到那把合適的鑰匙。然后把一對(duì)對(duì)的鎖和鑰匙對(duì)應(yīng)好，植入我們的'大腦。
我從二年級(jí)的暑假開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)，我一直學(xué)得很高興。這種高興源于我經(jīng)過(guò)努力而最終找到了“鑰匙”，每當(dāng)我找到一把“鑰匙”，心里就別提有多甜蜜了。這種高興源于我可以經(jīng)常和爸爸一起研究奧數(shù)題。有時(shí)候是爸爸的解題方法好，有時(shí)候是我的解題方法更妙。我們倆個(gè)邊爭(zhēng)邊學(xué)，邊學(xué)邊爭(zhēng)，非常刺激。
我要謝謝奧數(shù)帶給我的快樂(lè)！雖然，我還有很多的題目不會(huì)做，暫時(shí)沒(méi)有找到它的鑰匙，但我非常愿意，一步一步去了解我的這個(gè)朋友。
我不是一個(gè)擁有超級(jí)數(shù)學(xué)頭腦的孩子，我更不是一個(gè)智商超常的學(xué)生，但我仍能快樂(lè)的學(xué)習(xí)奧數(shù)，因?yàn)椤翱桌蠋煛苯探o我“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。
我堅(jiān)信，我愛(ài)奧數(shù)，奧數(shù)也會(huì)愛(ài)我的。
談學(xué)習(xí)議論文 篇25
自學(xué)成才的大師王云五是一個(gè)傳奇。他家境貧寒，沒(méi)有任何學(xué)歷文憑，只在學(xué)校零星讀了幾年書(shū)，卻著書(shū)育才，桃李滿天下，成就一代中華文化大家。在漫漫休學(xué)的道路上，他有自己一套主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則：“凡事非經(jīng)過(guò)自己最大的努力，是不應(yīng)遽性借助于外力的。”我非常欣賞他投入學(xué)習(xí)的專(zhuān)注、嚴(yán)謹(jǐn)和迫切的精神，王云五先生在《八十自述》的`序言中寫(xiě)道：“從小藉苦斗而養(yǎng)成之習(xí)慣，對(duì)任何挫折，悉視同命運(yùn)予我之試驗(yàn)，而以解決難題為無(wú)上之自我報(bào)酬。”
沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)只是懶惰拖延的借口。主動(dòng)學(xué)習(xí)者決不會(huì)因?yàn)槊β刀艞壸晕页潆姡瑢W(xué)習(xí)是一輩子的功課。“一個(gè)人只要志愿讀書(shū)，斷沒(méi)有騰不出時(shí)間的。”王云五先生教誨道。堅(jiān)持閱讀是個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣。在新的一年，我給自己定下的讀書(shū)計(jì)劃是保證每周至少閱讀一本書(shū)，一定要精讀，泛讀，并用故事的方式講述給朋友家人聽(tīng)，閱讀的同時(shí)要做好讀書(shū)筆記。我們的大腦需要明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)才有方向，有了方向才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)之一。無(wú)論再忙，我們也不要找借口不讀書(shū)。人不念三日口生，人不練三日手生。勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們才能每天在進(jìn)步，用知識(shí)和智慧充滿精彩的人生。
主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義之一在于你要學(xué)，而不是要你學(xué)，是自我開(kāi)始探索知識(shí)世界的樂(lè)趣所在。學(xué)習(xí)是個(gè)人畢生的責(zé)任。父母從小教育我學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)，不可懈怠，知識(shí)是寶貴的財(cái)富，精神的富足是要靠自己去爭(zhēng)取的。我學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能，比如瑜伽和游泳，這也是一種學(xué)習(xí)，相對(duì)于閱讀書(shū)籍來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)讓生命不息，擁有健康的體魄同時(shí)也享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義，不僅僅是讓自己體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，更是能使自己知識(shí)和能力的增長(zhǎng)快速起來(lái)。完善自己的知識(shí)體系，需要每天的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)。
談學(xué)習(xí)議論文 篇26
眾所周知，學(xué)習(xí)一事并非易事。有人常說(shuō)讀書(shū)是要靠天賦的，沒(méi)有慧根做再多都于事無(wú)補(bǔ)。但是我不這么認(rèn)為，確實(shí)，有天賦是很重要的，但前提是學(xué)生愿意學(xué)，自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是老師與父母趕鴨子上架，主動(dòng)喂飯式的被動(dòng)學(xué)習(xí)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”在當(dāng)今社會(huì)，大部分中國(guó)少年都能得到平等接受教育的機(jī)會(huì)。常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，學(xué)生個(gè)人才是學(xué)習(xí)的主體，如果資質(zhì)再好的學(xué)生以自我為中心，總是以傲慢的態(tài)廢對(duì)待學(xué)習(xí)，那真是一手好牌打得稀巴爛。相反資質(zhì)平平的人，雖然沒(méi)有那么聰明，但勤學(xué)好問(wèn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)事物都有著好奇心，那么也許資質(zhì)平平的人終有一天會(huì)趕超優(yōu)秀者，這是日積月累的，從量變到質(zhì)變的飛躍。天才等于1%的天賦+99%的汗水”，可見(jiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是實(shí)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)秀的重要途徑。
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)在，教育也在不斷地發(fā)展。小學(xué)所學(xué)的知識(shí)是為初中打基礎(chǔ)，初中打下的基礎(chǔ)是高中的墊腳石，高中又是為了去理想中的大學(xué)而奮斗拼搏。學(xué)習(xí)是一環(huán)接一環(huán)的，學(xué)習(xí)的知識(shí)由淺入深，知識(shí)好比是一條河流，單靠降雨不能維持它的流動(dòng)，如果不能自主地學(xué)習(xí)，將知識(shí)化為己有，不斷讓知識(shí)的河流深入地下，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以更多的知識(shí)來(lái)成就更寬廣的流域。以此融匯貫通，接通其它流域，從而實(shí)現(xiàn)水的流動(dòng)，那么小小的河流里的水總有一天會(huì)被毒辣的.太陽(yáng)曬干，河床裸露在外，只是奄奄一息地等待死亡。
自主學(xué)習(xí)還要有堅(jiān)持力，學(xué)習(xí)不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，具備了上文所說(shuō)的自主學(xué)習(xí)的條件，就需要持續(xù)的自主學(xué)習(xí)來(lái)約束自己，充盈自己，持續(xù)的自主學(xué)習(xí)也不是盲目的，我們要有一定的目標(biāo)，并朝著這個(gè)方向一步步邁進(jìn)。
高中階段的學(xué)習(xí)，就需要樂(lè)于自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，持續(xù)自主學(xué)習(xí)。高中的學(xué)習(xí)不再有初中老師的保姆式監(jiān)管，打贏學(xué)習(xí)的持久戰(zhàn)，自主是首要條件。
談學(xué)習(xí)議論文 篇27
業(yè)精于勤輔以嬉 世間萬(wàn)物沒(méi)有絕對(duì)的利與弊，它們相輔相成，彼此和諧共生。
——題記 “業(yè)精于勤荒于嬉”，列于“唐宋八大家”之首的韓愈，其名言已被世世代代的學(xué)子奉為圭臬，成了億萬(wàn)人心中始終不渝的定理。 “業(yè)精于勤”！ 勤，乃成事之本，大凡有成就之人都源于“勤”字。
古人對(duì)于“勤”之感言，有如群山般層巒疊嶂，似那驚濤般層出不窮：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”假如哪一位名人不知“勤奮”為何物，那他已配不上“名人”的稱(chēng)號(hào)了。
愛(ài)迪生小時(shí)候被老師視為弱智，曾被學(xué)校開(kāi)除，但他并沒(méi)有因此而放棄自己對(duì)知識(shí)的探索與追求，“勤能補(bǔ)拙”，最后成了舉世矚目的“發(fā)明天才”。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，宋濂幼小即嗜學(xué)，因家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，則假于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還，即使天大寒，也從不放棄，堅(jiān)持不懈地遵守自己的諾言，只為了能夠遍觀群書(shū)，滿足自己的求知欲。
“荒于嬉”？ 嬉，在古代人眼中，它擔(dān)任的只是反面派的角色，一句“玩物喪志”完全否定了它的作用。我認(rèn)為不然，玩物還需看怎樣玩，如果方法得當(dāng)，也許還能得志。
比爾·蓋茨，美國(guó)巨富，小時(shí)并非是一個(gè)乖巧的孩子，他總是沉迷于電腦之中，考試時(shí)，竟沒(méi)達(dá)到分?jǐn)?shù)線，但他仍舊玩電腦，隨著電腦工業(yè)漸漸崛起，他便也走向了勝利的巔峰。 娛樂(lè)并不能讓人們荒廢學(xué)業(yè)，相反，它能夠消除人們因?qū)W習(xí)而造成的.疲勞，發(fā)展智力。
“讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死”在今天已被人們深刻認(rèn)識(shí)，因此，追求學(xué)與玩，把學(xué)與玩融合在一起，才能做到“業(yè)精”。 “業(yè)精于勤荒于嬉”這句名言所闡述的僅是片面之道，世上任何事都沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分。
勤與嬉并不是相對(duì)的，并沒(méi)有清晰的劃分界線，它們相輔相成，彼此和諧統(tǒng)一。 因此，在對(duì)于學(xué)習(xí)方面，不能抱有絕對(duì)的心理，把玩的心情放到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這樣，更有利于產(chǎn)生積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的境界。
談學(xué)習(xí)議論文 篇28
錢(qián)思源又拿了第一。數(shù)學(xué)老師上課一邊展示著錢(qián)思源的卷子，一邊贊嘆：“你看看，這字，工整的……還有這應(yīng)用題，我只在上課講了一道同樣類(lèi)型的簡(jiǎn)單的題目，為什么人家就對(duì)了呢？這就叫舉一反三！這個(gè)就是數(shù)學(xué)最需要的……”
下課，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)酸溜溜地說(shuō)：“哼，舉一反三當(dāng)然只有那些一點(diǎn)就通的天才會(huì)啦！我們這些普通人怎么可能會(huì)，腦瓜沒(méi)有她聰明，考試能比她好嗎？……”
雖然只是隨口的一句話，卻引起了我的深思——舉一反三的能力真的是只有聰明人才做的到的嗎？我想，不是的。
舉一反三是什么？術(shù)語(yǔ)說(shuō)是接觸一類(lèi)事物，便可熟知擁有同樣規(guī)律的事物。用我的話來(lái)時(shí)，就是學(xué)會(huì)做1+1，就學(xué)會(huì)了加法。看上去，這只有悟性高的人才能做到，其實(shí)不是這樣的，因?yàn)橄胍獙W(xué)會(huì)“加法”，必須要對(duì)“1+1”有過(guò)于常人的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。如果我們把“1+1”稱(chēng)為點(diǎn)，把“加法”稱(chēng)為面，那么“舉一反三”，就是從點(diǎn)中總結(jié)并掌握面的精髓。
就好比說(shuō)要學(xué)音樂(lè)，為什么老師要讓所有學(xué)音樂(lè)的.人去彈“哆來(lái)咪發(fā)索拉西”？因?yàn)椋@基礎(chǔ)音階便是音樂(lè)的根本所在，再美妙的樂(lè)章，也一定是由這7個(gè)音組成的。如果你能熟練地彈奏這七個(gè)音，再?gòu)?fù)雜的樂(lè)譜，對(duì)你來(lái)說(shuō)，也成為簡(jiǎn)單的組合了。
那么怎樣掌握點(diǎn)中的精髓呢？需要的就是成百上千遍的枯燥練習(xí)。“孔子學(xué)琴”的故事敘述道，孔子學(xué)一首曲子學(xué)了6個(gè)月，短短一個(gè)月，他便能把這首曲子彈得滾瓜爛熟。那么，后面5個(gè)月，他在干嘛呢？他在悟！悟什么？悟“樂(lè)之根本”！第二個(gè)月，他體會(huì)出了曲子的感情基調(diào)，第三個(gè)月，他理解了人物創(chuàng)作時(shí)的心情，第四個(gè)月，他為這首曲子搭配了一句詩(shī)，第六個(gè)月，他竟然悟出了這首曲子的作者——周武王。這些收獲都是反反復(fù)復(fù)“彈”出來(lái)的。
去學(xué)習(xí)“點(diǎn)”是為了悟出“面”，而去參透“點(diǎn)”需要的是非凡的毅力。你參透了，你就能舉一反三，你就是下一個(gè)“天才”！
談學(xué)習(xí)議論文 篇29
有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于人類(lèi)對(duì)世界的本能好奇，然而一些孩子卻需要得到來(lái)自父母或老師的獎(jiǎng)賞才愿意學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，在適度的范圍內(nèi)，通過(guò)提供獎(jiǎng)賞來(lái)促使孩子學(xué)習(xí)不但沒(méi)有害，而且能成為學(xué)習(xí)的助推劑。
誠(chéng)然，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是人類(lèi)對(duì)世界的本能好奇。蘇格拉底自知自己無(wú)知，不斷思考，探究世界的本質(zhì)；笛卡爾懷疑一切，探尋世界的真理；王陽(yáng)明從格物到格自己的內(nèi)心。這些哲人對(duì)世界的`未知充滿好奇，心中獵奇驅(qū)使著他們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)探求人生的基座。
然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的某些弊端也日益暴露。有些學(xué)校不重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，一味注重成績(jī)分?jǐn)?shù)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味、僵化呆板，學(xué)生就像被束縛住的籠中之鳥(niǎo)，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸更寬、更高的世界，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情便漸漸減弱，又有幾個(gè)人能像圣賢哲人那樣對(duì)世界充滿好奇、有無(wú)窮的動(dòng)力投身于學(xué)習(xí)之中呢？
在這種情況下，適度地給予孩子們一些獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，提高孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不失為一個(gè)好辦法。
在適度的基礎(chǔ)上，父母與老師給予孩子一些獎(jiǎng)賞，可以成為孩子學(xué)習(xí)的助推劑。山東一所學(xué)校的班主任劉老師，通過(guò)發(fā)“小紅包”的方式給予學(xué)生鼓勵(lì)，學(xué)生得到了小小的紅包，既滿足了內(nèi)心的需求，又促使他們學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造了一個(gè)和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由此觀之，通過(guò)提供適度的賞來(lái)促使孩子學(xué)習(xí)，父母、老師和孩子各得其所。
正如魯迅所言：“發(fā)展不是放縱。”提供獎(jiǎng)賞必須堅(jiān)持適度原則。如何才能把獎(jiǎng)賞控制在適度范圍內(nèi)呢？首先，父母和老師應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定獎(jiǎng)賞的多少，獎(jiǎng)賞的價(jià)值應(yīng)該在合理以及能夠承受的范圍之內(nèi)；其次，父母和老師在提供物質(zhì)獎(jiǎng)賞的同時(shí)，應(yīng)注重精神上的獎(jiǎng)賞，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展；最后，不能過(guò)度地縱容孩子，滿足孩子的無(wú)度需求，要保持理智獎(jiǎng)賞。
通過(guò)提供獎(jiǎng)賞來(lái)促使孩子學(xué)習(xí)，只要在適度的范圍內(nèi)，便可成為學(xué)習(xí)的助推劑，既滿足了孩子的要求，又使孩子更加投入學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為？
談學(xué)習(xí)議論文 篇30
21世紀(jì)想成功，比的不是能力，不是學(xué)歷，更不是財(cái)力，而是比學(xué)習(xí)力。人生能有幾個(gè)中考?能有幾個(gè)初三?因此，我們一定要盡全力去沖一次!
首先觀察一下生活中：不上網(wǎng)并不會(huì)折壽幾年，喜歡的書(shū)也不是只賣(mài)一年就絕版，手機(jī)，也并不是長(zhǎng)在身上的器官，離開(kāi)這些我們一樣能活得好好的。當(dāng)然，適當(dāng)放松還是有必要的。既然如此，為什么不控制住自己呢?為什么我們就不能20多分鐘的王者一集，40多分鐘的電視劇中，抽出幾分鐘來(lái)寫(xiě)會(huì)作業(yè)呢?不要想著去拿時(shí)間不夠來(lái)當(dāng)借口，就像魯迅先生所說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”好好想一想，星期日來(lái)到學(xué)校匆忙趕著寫(xiě)一晚上能夠?qū)懲辏菫槭裁丛诩依镆惶彀氲臅r(shí)間卻總覺(jué)得寫(xiě)不完呢?難道走出了校門(mén)就意味著停止學(xué)習(xí)了嗎?
其次來(lái)看看在校表現(xiàn)。從最簡(jiǎn)單的休息開(kāi)始談起：在小學(xué)的時(shí)候總是不喜歡午睡，而到了初中后嫌休息時(shí)間不夠，甚至還“充分”利用起了上課時(shí)間。在大腦疲勞時(shí)所學(xué)的知識(shí)，能記住多少呢?在學(xué)校里整天寫(xiě)作業(yè)是很累，所以我們有周末來(lái)放松調(diào)整。但周末就不是拿來(lái)一味的玩游戲，放松過(guò)度那就不叫做放松了。年輕是本錢(qián)，但不努力就不值錢(qián)。
接著在課堂上的表現(xiàn)也很重要。老師愛(ài)我們不一定成功，我們愛(ài)老師才一定會(huì)成功老師并沒(méi)有義務(wù)要為我們加班，連睡覺(jué)都在想著我們······課堂的'低效時(shí)間的殺手!課上的一分鐘要利用課下的十分鐘來(lái)補(bǔ)回，這就驗(yàn)證了“課上不高效，課下無(wú)自由”，這要求我們?cè)谡n上認(rèn)真的做筆記，在課后認(rèn)真將不會(huì)的題問(wèn)會(huì)，并努力拓展。
最后一個(gè)就是心態(tài)問(wèn)題，到初三了，壓力可能會(huì)很重。但要學(xué)著自己排解壓力，在初三會(huì)有大大小小的考試。當(dāng)然，我們會(huì)有成功也會(huì)有失敗，但失敗是成功的母親，跌跌撞撞才是生活。
最后一搏，只許成功，不許失敗。讓我們?cè)诔跞冗^(guò)一個(gè)無(wú)悔的青春!
談學(xué)習(xí)議論文 篇31
考試，學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)
學(xué)生的任務(wù)是什么？從小，老師與家長(zhǎng)就灌輸著：“學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了自己，為了國(guó)家的富強(qiáng)。”
那么考試是為了什么？老師又說(shuō)：“考試是為了檢測(cè)你近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況。”
家長(zhǎng)呢？他們以考試成績(jī)好為榮，絲毫不管孩子疲憊的雙眼以及頭上幾根刺眼的白發(fā)；以考試成績(jī)不好為恥，大聲謾罵甚至侮辱孩子，絲毫不管孩子那自卑的神情。在不知不覺(jué)間，分?jǐn)?shù)，成了學(xué)生們的一切。
在一座學(xué)校中，你可以輕松看出學(xué)生分為了涇渭分明的兩派：以‘優(yōu)等生’組成的派別，他們趾高氣揚(yáng)，眼高于頂，目空一切，以一種高人一等的姿態(tài)看著其他的人。畢竟，真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生太少太少；以‘差生’組成的派別，他們不受人重視，自卑，認(rèn)為自己一無(wú)是處，面對(duì)老師的漠視，‘優(yōu)等生’的嘲笑，他們不敢言語(yǔ)，自甘墮落，上課睡覺(jué)，擾亂課堂紀(jì)律，于是他們更是被視為蛀蟲(chóng)，害蟲(chóng)，被排擠，被孤立。
為什么‘優(yōu)等生’有這樣的特權(quán)？因?yàn)樗麄兎謹(jǐn)?shù)高，被家長(zhǎng)老師所喜愛(ài)，在老師眼中，他們是獲取業(yè)績(jī)的最好機(jī)器；在家長(zhǎng)眼中，他們是與他人攀比的最好籌碼。他們自己呢？也已成為這樣的機(jī)器或籌碼而沾沾自喜，不得不說(shuō)這真是一種悲哀。
幻想是大自然賦予我們最大的本領(lǐng)，有他的存在，人類(lèi)有了無(wú)限的`可能；人們幻想月亮，于是，阿姆斯特朗登上了月球；人們幻想宇宙，于是，有了太空站的發(fā)射。如今，中國(guó)學(xué)生早已因忙于學(xué)習(xí)而失去了幻想的權(quán)利，被關(guān)在一個(gè)名為現(xiàn)實(shí)的囚籠里，走不了，逃不脫，令人惋惜。
分?jǐn)?shù)重要嗎？它并不重要，分?jǐn)?shù)再高，它也只是一個(gè)冷冰冰的數(shù)字而已，他無(wú)法代表什么，然而，中國(guó)家長(zhǎng)視它如珍寶，將它當(dāng)作炫耀的資本，仿佛分?jǐn)?shù)才是自己的孩子，而學(xué)生們，只是一個(gè)賺取分?jǐn)?shù)的機(jī)器罷了。
不知何時(shí)“為中華之崛起而讀書(shū)”成了一個(gè)笑話，一個(gè)借口，一個(gè)包裹著真實(shí)的華麗的外表。學(xué)習(xí)的目的是分?jǐn)?shù)，獲取分?jǐn)?shù)的途徑是考試，考試的前提是學(xué)習(xí)。這便是那華麗外表下的真實(shí)。
談學(xué)習(xí)議論文 篇32
在利川謀道境內(nèi)，有一棵“小平說(shuō)的那棵樹(shù)”——水杉之王。科學(xué)家根據(jù)其枝條材質(zhì)和已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行比對(duì)，斷定它是第四紀(jì)冰川以前就存在的樹(shù)種，是經(jīng)過(guò)了巨大的生存考驗(yàn)遺傳下來(lái)的珍品。要知道，在第四紀(jì)冰川時(shí)代，幾十米厚的流動(dòng)冰層幾乎毀滅了全世界的生靈，只有幾種生物堅(jiān)強(qiáng)地存活了下來(lái)，其中就有水杉。利川謀道境內(nèi)的這棵水杉，樹(shù)齡已高達(dá)千余年，是全球存活水杉中樹(shù)齡最高的，被科學(xué)家稱(chēng)為“植物熊貓”。
水杉的樹(shù)干總是令人嘆服地直指云天，其正直程度是無(wú)與倫比的。在水杉與其它樹(shù)木共生的環(huán)境中，它的正直能給人強(qiáng)烈的心理沖擊。恩施市崔壩中學(xué)校園中便有這樣一個(gè)現(xiàn)象：由于校園后邊高山峽谷所形成的定向風(fēng)的長(zhǎng)年吹襲，柔弱的麻柳樹(shù)全部順風(fēng)斜著生長(zhǎng)了，但水杉樹(shù)依然根根筆立，毫不傾斜彎曲，給人一種剛正不阿的強(qiáng)烈感受。面對(duì)著這樣的水杉樹(shù)，能不讓人肅然起敬嗎？
水杉的樹(shù)干無(wú)論長(zhǎng)得多么大，它的枝條卻不粗壯，更不旁逸斜出，總是緊緊圍繞在主干周?chē)纬慑F形，顯示出極強(qiáng)的.團(tuán)結(jié)性和凝聚力。由于水杉沒(méi)有巨大的樹(shù)冠，加之樹(shù)葉是針形，不對(duì)其他樹(shù)木的生長(zhǎng)空間形成侵犯，因此，在水杉樹(shù)周?chē)性S許多多的小樹(shù)，與它共享陽(yáng)光雨露，共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
正直才有骨氣，團(tuán)結(jié)才有力量，共享才有快樂(lè)，這便是水杉能度過(guò)第四紀(jì)冰川劫難的三個(gè)法寶。
當(dāng)前，由美國(guó)金融危機(jī)引發(fā)的全球金融海嘯，無(wú)疑是人類(lèi)面臨的“第四紀(jì)冰川”，我們靠什么來(lái)應(yīng)對(duì)這場(chǎng)劫難呢？讓我們向水杉樹(shù)學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)它的正直，不要像某些富豪那樣，為了一點(diǎn)臭錢(qián)，可以無(wú)視一切法律法規(guī)，可以扔掉人類(lèi)區(qū)別于冷血?jiǎng)游锏牧夹模粚W(xué)習(xí)它的團(tuán)結(jié)，不要像某些想出名想瘋了的人那樣，對(duì)諸如謝晉這般善良的人都可以大潑污水，惟恐天下不亂；學(xué)習(xí)它的共享精神，以博大的胸懷善待他人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。若如此，還有什么困難不能克服，還有什么危機(jī)不能應(yīng)付呢？
談學(xué)習(xí)議論文 篇33
近來(lái)，無(wú)論是在電視里、報(bào)紙上，還是在人們的口頭中，到處都在呼吁“為學(xué)生減負(fù)”。“為學(xué)生減負(fù)”一時(shí)間成為社會(huì)上人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。
的確，我們學(xué)生面臨的壓力太大了，負(fù)擔(dān)太重了。我們不但需要面對(duì)中考、高考以及各種大大小小的考試所帶來(lái)的壓力，而且做任何事情都要盡最大努力，從而不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。減負(fù)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了。然而，在減負(fù)以后，卻出現(xiàn)了這樣的`問(wèn)題：一些學(xué)生玩心大增，借口全面發(fā)展，提高素質(zhì)，整天泡在游戲機(jī)廳、錄像廳，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，最終荒廢了學(xué)業(yè)。
那么，我們到底是否需要一個(gè)沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?以我之見(jiàn)，壓力大了的確對(duì)我們不利，可是沒(méi)有一點(diǎn)壓力也是萬(wàn)萬(wàn)不行的。“沙之未能成石，缺乏的就是壓力。”其實(shí)，有壓力并非是壞事。從某種意義上說(shuō)，壓力是催化劑，對(duì)人來(lái)講，它能夠催人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)；對(duì)國(guó)家和民族來(lái)講，它能夠推動(dòng)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的崛起乃至騰飛。
孟子云：“生于憂患，死于安樂(lè)。”這就是說(shuō)，要生存發(fā)展，就要有憂患意識(shí)，就要自加壓力，莫沉酒于安樂(lè)之中。
春秋時(shí)期，越王勾踐自以為是，花天酒地，最終成了吳國(guó)的階下囚。但勾踐在這樣的壓力中越發(fā)堅(jiān)定了復(fù)仇信念，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最終大敗吳國(guó)，成為一代霸主。
越王勾踐的故事，不正說(shuō)明了人只有在壓力下，才能掙脫安樂(lè)的囚籠，走出困境，勇敢地向前邁進(jìn)嗎?
我們學(xué)生，就好比正在知識(shí)海洋里航行的船，只有借助于風(fēng)力才能向前行進(jìn)。如果風(fēng)太大了，就會(huì)把船的桅桿吹斷，造成船毀人亡；如果一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，船將會(huì)停滯不前，甚至后退，永遠(yuǎn)都到不了成功的彼岸。
社會(huì)上的好心人一齊呼吁為我們減負(fù)，我們衷心感謝他們對(duì)我們的關(guān)懷和幫助。但是，作為新一代的青少年，為了美好的明夭，為了民族的希望，我們必須自我加壓，負(fù)重前進(jìn)。只有這樣，我們才能獲得進(jìn)取的力量，我們才能有力量建設(shè)自己的國(guó)家，使中華民族屹立于世界民族之林!
談學(xué)習(xí)議論文 篇34
學(xué)習(xí)對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事，也是我們每天必須面對(duì)的。通過(guò)小學(xué)近五年的學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)習(xí)有了許多新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，除了需要一定的天分外，更多的是學(xué)習(xí)上的“勤”。“勤”就是勤奮，做什么事都要勤奮。每一個(gè)成功者的成功道路上都會(huì)流淌著無(wú)盡的汗水；每一個(gè)收獲人的背后都有他們的勤奮和努力。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，這學(xué)期第一單元英語(yǔ)默寫(xiě)，王老師提前發(fā)了信息告訴家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)們能督促我們做好復(fù)習(xí)，所以我很重視。默寫(xiě)的前一天晚上，我一吃完飯便坐在書(shū)桌前先拼寫(xiě)了所有的單詞和句子，然后讓媽媽幫我默寫(xiě)了一遍，最后我又把錯(cuò)的單詞和句子反復(fù)的`背了又背，直到自己認(rèn)為都掌握了，才放心的上床睡覺(jué)。第二天早上，我早早的起來(lái)又把課文讀背了，上學(xué)的路上嘴里還不停地念叨著單詞和句子。那次默寫(xiě)我得了86分。或許是太驕傲了，第二單元默寫(xiě)，我認(rèn)為沒(méi)有必要的那么認(rèn)真得去背記單詞，只是在默寫(xiě)前一天晚上把書(shū)看了看，默寫(xiě)了一遍，就認(rèn)為自己已經(jīng)掌握的很好了。誰(shuí)知第二天，我有很多英語(yǔ)單詞不會(huì)寫(xiě)，默寫(xiě)成績(jī)很不理想。回家后我想了很多，也有了一些感觸：學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑走的，不勞而獲只會(huì)什么也得不到；只有依靠勤奮，才會(huì)不斷進(jìn)步。
當(dāng)然，勤奮不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，我們做任何事情，都要勤奮。還記得那是四年級(jí)的時(shí)候，那年的冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，老師要求跳雙飛。看著同學(xué)們熟練地在操場(chǎng)上“飛”來(lái)“飛”去，我的心也癢癢的，于是也認(rèn)真地練了起來(lái)。在“老師”——陳浩宇的幫助下，我不僅很快的掌握了跳雙飛的技巧，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。一次下課，我和陳浩宇比賽，最后我以多跳了10個(gè)超過(guò)了他。陳浩宇驚訝地說(shuō)：“你跳雙飛的技術(shù)比我好多了，怎么練的？”我笑著說(shuō)：“就是勤奮的練唄！”“對(duì)，就是勤奮”！正如著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦?fàn)敔斦f(shuō)過(guò)：“天才=99﹪勤奮=1﹪靈感。”
是呀，只要我們有付出勤奮汗水的決心，就會(huì)得到快樂(lè)得收獲。
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