游戲作文

時間：2021-06-23 11:41:36 游戲我要投稿

【精品】游戲作文十篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的游戲作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】游戲作文十篇

游戲作文篇1

　　一天，我看見浩浩和超超在玩迷你世界，很入迷。所以，我也拿起手機下載了一個迷你世界。

　　一天晚上，我拿起手機，對超超和浩浩說：“我們三個迷你世界聯機吧！”超超和浩浩異口同聲地說道：“好啊！”我說：“進我的世界吧！我的世界有房子，而且很好玩。”他們倆聽了之后就同意進入我的世界。

　　他們兩個一進入到我的世界的房子里面說：“啊，你做的房子好漂亮啊！”我說：“那當然，我可是精心設計過的。”我又說：“要不我們把我的這個房子炸了，然后再做一個新的房子？”超超和浩浩說：“好啊，那這個房子要做大一點，我們三個一人一個房間。”我說：“好啊！”之后，我們花了好幾分鐘才做好的這個房子，我說：“啊——，終于做好了，這可真不容易啊！”我又說：“超超浩浩，我們在做一個游泳池吧”超超和浩浩說：“好啊！”啊？所以我們又在《迷你世界》里面做了一個游泳池。我說：“啊——，我們做的房子，好像迷你世界里面最大的房子呀。”

游戲作文篇2

　　今天語文課，繆老師說：“今天這節課我們來玩一個小游戲，每組請兩位同學上來！”袁寧豫一聽玩游戲就高高地舉起手來，生怕遲一步就參加不上游戲了。繆老師先后請了翰陽、寧豫、吳熙、成杰……我也被請了上去。繆老師說明了游戲規則，設置了時間，把排在隊伍最前面的翰陽拉到了身邊，在他耳邊說了一句悄悄話。

　　“三、二、一，開始！”只見翰陽轉過身去，雙手捂住嘴巴，把老師給他的話傳給后面的寧豫，寧豫聽后立即傳給了鄭成杰……就這樣，還沒有傳到隊伍的一半，就聽見有人喊：“時間到了！“底下便是一陣哄堂大笑。有的人把腰都笑彎了，有的人竟趴在地上，拍著地板哈哈大笑呢！終于前面的譯晨把話傳給了我，我趕緊拉長耳朵湊了過去，生怕聽錯一個字。啊？老師說的是：“王老板的井水？”來不急多想，我趕忙把話傳給了后面的瑾萱。

　　要公布答案了，繆老師先問瑾萱，她一臉茫然地說：“沒聽見。”接著又問我，這時我的大腦一片空白，只說了一句：“沒聽清楚。”繆老師又先后問了我前面的李譯晨、張伯瑞、鄭成杰，并叫他們寫下各自聽到的話。看到他們寫的話，又引來同學們一陣哄堂大笑。我像中了“含笑半步顛”一樣，笑得直不起腰來，原來他們寫得分別是“王大李的電話、板凳里的板凳和王豆比王豆”。大家不笑才怪呢！終于要說答案了，“哈！哈！哈！”教室再次爆發出了同學們的笑聲，原來老師給李翰陽傳的口語是“板凳比扁擔寬”！唉！不看不知道，一看嚇一跳。這、這差距也太大了吧！

　　通過這次游戲我明白了：說話做事不能人云亦云、道聽途說。

游戲作文篇3

　　今天天氣很晴朗，太陽公公也出來了。我忽然想起張老師說有太陽光時能用鏡子投影，這是真的嗎？我還是試試吧！

　　于是，我在家里找到了一個又大又圓的鏡子。我想這鏡子最合適不過玩這個游戲了。

　　接著我來到家里靠窗戶的地方，把鏡子對著太陽光一照，咦，哪有什么影呀，連一點影兒也沒有，張老師是不是騙我們，逗我們玩兒的呀？但我又一想，張老師從來沒有騙過我們，這次也不可能騙我們呀，難道是我照的方法錯了，或者是我鏡子沒選好，還是今天的太陽光不充足？

　　然后我想：投影就是從什么地方投出來的影子，難道是從反光投射出的嗎？于是我把鏡子右邊對著太陽光，左邊對著沒光的地方，不停地移動方向，看有什么變化，不一會兒，只見一個圓形銀白色的亮光，出現在我的視野中，瞧，這亮光一閃一閃的，像一顆銀白色的小星星，他似乎在說著什么：“恭喜你，恭喜你！你終于看見我了。”

　　知其然，知其所以能。雖然我看見了投影很高興，但我還有一個心結沒有解開，那就是為什么會形成投影呢？于是我“問”了電腦“小博士”才知道，原來是光的折射作用。

　　啊！我和太陽玩游戲。

游戲作文篇4

　　薯片怎么吃？大家一定會說，直接抓著往嘴里塞唄。可是，我們在語文課上就嘗試了一種新的吃法“擠眉弄眼”吃薯片。

　　昨天，語文沈老師讓我們回家買好薯片。我們都不知道有什么用，真想拆開來吃幾片啊！晚上，我的口水流了三千尺。

　　今天，我們興致勃勃地把薯片帶到了學校。語文課上，沈老師說，我們要來玩一個“擠眉弄眼吃薯片”的游戲。這時，教室里立即炸開了鍋。有的同學叫道：“這個好玩！我會！”有些同學則歪著頭，伸著脖子，滿臉都是問號。“請開包，提取一枚薯片。”沈老師說道。同學們急忙開包，拿出一枚薯片。“接著，請把薯片放置于額頭上，擠眉弄眼，讓薯片進入你的嘴巴！”沈老師又說。同學們急不可耐地嘗試了一下。“READY，GO！”沈老師宣布。同學們趕快“擠眉弄眼”。這時，沈老師端著攝像機邊走邊拍。同學們有的眉頭緊鎖，皺成了丑橘；有的躍躍欲試，但薯片紋絲不動；有的眼睛眨呀眨，就連眼睫毛也來幫忙了；有的左晃右晃，就是不能把薯片晃到鼻尖上；還有的把舌頭伸得老長，在嘴上舔來舔去，恨不得自己的舌頭有一百米，都巴不得薯片立刻掉進嘴里。

　　沈老師“逛”了一圈，把視頻放給我們看，同學們議論得熱火朝天。“唉，你怎么吃到的呀？教我一下！”“哎呦，原來這么簡單啊！真是笨死了！”這時，沈老師說道：“下面，我要請幾個同學到上面來表演一下。”同學們人心惶惶，生怕被叫到后卻出洋相。“今天是12月5日，那我就請5號、15號、25號、35號和45號來表演吧！”我心里默默念叨：嘿嘿，這五個倒霉蛋有好戲看嘍！只見，35號左晃右晃，跳了起來，薯片成功的從空中掉進了嘴巴；而5號呢，像豬拱鼻子一樣，嘴巴不停地往上卷，但薯片依舊穩如泰山；15號，薯片卡在鼻梁上，束手無策，呆若木雞；25號不小心掉了一次，“一失鼻”卻又掉了一次；45號怎么弄也吃不到，氣急敗壞地喘著粗氣。下面的同學歡呼大嚷：“加油啊！”“你是最棒的！”

　　快樂的時光總是那么短暫，這節有趣的語文課很快就結束了。聽吧，那歡呼聲，那加油聲，那天真燦爛的笑聲；看吧，那香脆的薯片，那蹦蹦跳跳的身影，那歡快無比的笑臉，就是歡趣和快樂最好的見證！

游戲作文篇5

　　“哈哈，你又猜錯了！”“不，我不服，再來一次。”這么大的吵鬧聲從房間里一次又一次的傳出來，這是怎么了呢？這個還要從老師提出的游戲——“猜中指”說起。

　　我觀察同桌左手的中指，他的中指有一個不大不小的月牙，指尖細細的，像一只筆一樣寬。同學一定要我先藏中指。我背過身來，這是因為怕被他看到。我用右手把左手捏的很緊，把大拇指伸長，把中指縮短，就轉過身去讓他猜。我想：他一定會把大拇指當成中指的。果然，他真把大拇指當成中指了。

　　“為什么我總是猜不對啊！要不我來藏！”“好”。他也學我剛剛的方法來騙我，以為我會上當。結果還是被我猜中了。他還是不信自己一直會失敗下去，又要來挑戰我。這回他換了一個方式，我覺得自己又會贏，但是最后一輪是我失敗了。

　　我覺得我們一定要仔細觀察后再玩猜中指這個游戲，一定要經過大腦思考后再猜。

游戲作文篇6

　　今天，我們玩了一個游戲“吹雞毛”，有趣的游戲開始了。首先是楊文森表演。他鼓起腮幫子，嘴里像有兩個乒乓球，他吹了49下……

　　該我吹了，我心里很緊張。李老師把雞毛往天上一拋，我五指分開，爬在墻上一吹一呼，別人都在說笑，我想笑了，但我心想：不能笑，要不雞毛會掉下來。我就把雞毛吹到墻上，粘住了，像一個蝸牛。我再一吹雞毛飛到空中，我一不留神雞毛就掉在地上了。

　　第二次，李老師把雞毛扔到空中。我又一吹一呼，雞毛左飄右飄，我也左走右走，把我累死了，我就深深吸了一口氣，沒想到雞毛比以前落下來快些，似乎一顆雨針落地了。第三次，我想：一定要贏。李老師把雞毛住上方一拋，雞毛在空中旋轉，把我眼睛弄花了，雞毛要落地了，我蹲下來，一吹，雞毛被我吹上去了。我一邊吹一邊呼，李老師念著我吹的次數，我猛一吹吹到了蜘蛛網上，雞毛真像一個小蜘蛛在網上。李老師把雞毛扯下來了，又拋向天空中一吹，雞毛又到了天空，同學們生怕我的次數比他們多，就在身邊不停地說笑話。我只吹了10下，實在忍不住了，就哈哈大笑起來，雞毛就飛快地落地了。我共吹了61下，我是冠軍。我贏了。我心里美滋滋的。我非常高興，忍不住笑了。

游戲作文篇7

　　小學低年級學生字詞的學習顯得尤為重要，因為字詞的.學習是習作的基礎。因此，字詞教學是低年級語文教學的重難點之一。

　　學生對于字詞的敏感程度不一，所以，同樣的課堂學習，有的學生全部會讀會認會寫會默；有的學生會認會讀會寫，但不全部會默寫；有的學生認不全，只會默寫極少一部分；更有甚者，幾乎不會認（不注音），更不會默寫，即便抄寫，也是少胳膊、多腿的。那么，怎樣才能讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望呢？

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”調動學生對漢字的學習興趣是必須的，是可行的。那么，怎樣調動學生對漢字的學習興趣呢？

　　根據學生年齡特點，好動、好奇、好模仿、形象記憶占主導地位等特點，為此，采用游戲、表演、故事、謎語等方法，就會吸引學生的注意力，就會調動學生的學習興趣，就會使學生樂學、愛學，就會使學生學有所獲。下面，具體說說游戲識字法的做法。

　　游戲是孩子們的最愛。游戲識字法有“開火車”、“送信”、“找朋友”等。

　　“開火車”就是認讀生字、詞語或者字連詞時，學生按一定的順序一個一個接著往下讀。如果哪個學生不會讀，其余的學生可以當小老師教給他，他跟讀后再自讀一遍，然后下一個學生接著讀后面的內容。如，學習《柳樹醒了》一課的生字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”時，使用“開火車”：

　　老師：一邊做開火車的動作，一邊說：“咔嚓、咔嚓，咔嚓、咔嚓，哪列火車想要開？”

　　學生：一邊舉手一邊說：“這列火車想要開。”

　　老師：一邊示意某一組一邊數：“火車開到這一組。”

　　這一組的學生就要全部站起，從前到后，一人讀一個生字（生1：醒；生2：雷……）或者字連詞（生1：醒、睡醒；生2：雷、雷聲……）來。

　　等到這一組的學生全部讀完，給予評價后，游戲再換人重新開始。

　　“送信”就是一人扮演郵遞員，拿著生字卡片，一邊走，一邊說：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，我是郵遞員小聰聰。x字是哪家？”那個能立馬站起來并舉起本課x字卡片的學生，就從郵遞員手中接過信，并讀信——x字所組的詞語和帶x詞語的一句話。如，學習《識字1》時，“柳”字信上的內容，如下：詞語“柳樹、楊柳、柳絮、柳條、柳葉”，句子“春天，柳樹搖著它的綠色長辮子，美麗極了！”再如，“歌” 字信上的內容，如下：詞語“歌唱、歌曲、唱歌、歌手、歌星”，句子“春天，小燕子在枝頭歌唱明媚的春光！”

　　“找朋友”就是一個學生（生1）拿著生字卡片，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是x，我的朋友在哪里？”其他的學生，紛紛站起，說：“我是y或z、s、k等,你的朋友在這里。”然后，生1選定一個（站起發言）學生，并走到他面前，這兩個同學拉著手站在一起，面對同學說：“我是x，我是y，我們兩個是朋友——xy。”其他同學跟讀兩遍xy。

　　如，生1拿著生字卡片“情”，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是‘情’，我的朋友在哪里？”其他的學生，紛紛站起，說：“我是‘事’或‘愛’、‘心’、‘友’,你的朋友在這里。”然后，生1走到生2‘事’的面前，兩人拉著手站在一起，說：“我是‘事’，我是‘情’，我們兩個是朋友——事情。”

　　另外，“找朋友”還可以用于組字。如，生1說：“我是‘木’，我的朋友在哪里？”生2說：“我是‘直’，你的朋友在這里。”生1生2拉著手說：“我是‘木’，我是‘直’，‘木’加‘直’還是‘植’，‘植樹、植皮、植物’。”其余學生跟讀詞語。

　　“游戲識字法”是學生的最愛——在玩中學、在快樂中學。“游戲識字法”是我們課堂上最常用的方法。

游戲作文篇8

　　周二下午第三節課，我們班進行了"猜猜我是誰？"小游戲，同學們一聽到要玩游戲就歡呼起來。

　　孫老師首先為我們做了個榜樣。游戲正式開始了，孫老師用圍巾蒙上眼睛，站在同學們圍成的圈內。同學們轉了兩圈后，停了下來。

　　孫老師伸出雙手，保持平衡。走向了張淑雯。不出所料，孫老師摸到了她。孫老師先摸摸她的頭，有摸了摸她的肩膀，自信滿滿的說："張淑雯".全班響起了熱烈的掌聲。

　　接下來，是同學們開始玩的時間了。全班一共分成了八組。每組兩人蒙上眼睛，來猜同學。

　　教室里，一會兒響起了熱烈的掌聲，一會兒響起同學的歡笑聲。他們玩的不亦樂乎。

游戲作文篇9

　　吃了晚飯，我們一家人一起在客廳里玩手影游戲。

　　我伸出手，把大拇指和食指一捏，剩下的三只手指往上一翹，墻壁出現了一只優美的孔雀頭。媽媽不甘示弱地從廚房里跑出來，她用雙手搭在一起，墻壁上出現了一只兇猛的雄鷹，媽媽的手指輕輕一動，雄鷹就飛走了。爸爸不慌不忙地說：“我也會。”爸爸把手指纏在一起，墻上出現了一只山羊，小山羊“咩咩”地叫著，好玩極了！

　　雪白的墻壁熱鬧起來了。瞧，兩只小馬正在跑步比賽呢！一只母雞正在籠舍里孵蛋，兩只小白免正在搶一根胡蘿卜呢。

　　哈哈哈……家里傳出一陣陣快樂的笑聲。

游戲作文篇10

　　“啞巴班級”？難道一整個班級的人都是啞巴？哈，讓我來告訴你吧，這是一個班級游戲，是我們的何老師提倡的。為什么會玩這個游戲呢？原來何老師看見班上的小朋友總會在上課的時候開小差，傳紙條說悄悄話，怎么也禁止不了，于是就想出了這么個辦法，跟我們做一個“啞巴班級”的游戲，借助游戲教我們寫作文。現在，大家就來和我一起分享一下這個游戲吧。

　　這個游戲要求我們在從周三到下周一的半周時間內，所有的同伴對話或是和老師對話都用傳紙條的形式。看上去時間不是很長，可是對我們來說卻是“度日如年”。

　　就拿我來說吧，我每天說的話可多了，在家里嘰嘰喳喳都是我的聲音，有時候爸爸媽媽都被我說煩了，爺爺看見我一直說話直搖頭，奶奶說我把大家的話全說完了。像我這樣的人，半周不說話，是多么可怕的一件事情啊。在游戲期間，我有時候一興奮，就不小心冒出來一兩句來。這半周啞巴班級游戲中我傳了許多紙條，分別給小鄭、何小姐和好朋友一諾。其中，我和一諾傳的紙條記得最清楚。一次我接到一諾傳來的紙條：“天人地北來相見”。我看半天，明白了，她是想念我了。哈，我們兩分鐘前課間時間還在一起玩，才這會兒就覺得好久不見了，真夸張！不過以前我們倆是同桌，上課下課每一分鐘都在一起，現在老師把我們位置調開了，確實是天南地北了！不過一諾還是寫得好夸張哦。于是，我就回傳了一個“笑臉”圖案回去。一諾又傳：什么意思？笑我？我傳：你看看第二個字。一諾傳：怎么了？沒錯啊。我傳；你是想寫天南地北的人相見，你寫成天人地北了，寫錯了。一諾傳：沒錯，這是我創造的詞！我傳：錯了就錯了，別不承認，我很厲害的。一諾傳：不和你好了。我傳：可你真錯了，我知道你的意思，但你寫錯了。一諾傳：那好吧，我錯了。哈哈，就是這樣，經過十幾分鐘的傳來傳去，一諾終于承認自己弄錯了，我們的友誼更增加了一層。

　　半周游戲中，許多同學都違規講話啦，但我們也傳了厚厚一沓紙條。雖然我感覺自己的作文沒見什么明顯進展，但是從中發現了一個秘密：寫作文不見得很難。只要寫真實，寫清楚，寫明白。就像何老師告訴我們的葉圣陶老爺爺說的那句話：好文章，要像話！這個游戲和這句話都讓我終身受用！

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