釣魚作文3篇（精）
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的釣魚作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
釣魚作文 篇1
那是一個星期天，媽媽提出今天去釣魚，我一蹦三尺高，抓住媽媽的手說：“太好了，我們現(xiàn)在就去。”
我和媽媽一人拿一根魚竿，來到了一條小河邊。我們沿著河堤，找到了一個釣魚的.好地方，媽媽說：“魚最喜歡在深水中活動了，我們就在這里釣魚吧。”我和媽媽坐下來，甩開魚鉤。過了一會兒，媽媽的魚線動了，只見媽媽把魚鉤往上一提，一條活蹦亂跳的大魚便被媽媽釣了上來，看見媽媽釣了一條魚，我急壞了，可想一想：心急吃不了熱豆腐。于是我靜下心來，等待著大魚上鉤。一眨眼的功夫，我感到魚鉤在往下沉，以為是一條大魚，可等我拉上來一看，原來是一個編織袋，這下可把氣壞
了。心里越氣，釣魚就越不專心，媽媽好像看透了我的心思一樣，親切地說：“你聽過《小貓釣魚》的故事了嗎？小貓釣魚三心二意，一條魚都沒釣上來。”媽媽的這番話，使我釣魚專心了。天快黑了，我和媽媽拉著手一起回了家。
這次我懂得了：做事不能三心二意，只有一心一意，才能成功！
釣魚作文 篇2
天下大亂之時，必有老丁鎮(zhèn)壓。老師早就像一佛僧向我們念叨著：“少說話……少說話……多做事……多做事……”但是對于四大巨頭和四小巨頭來說，似乎有些多此一舉。
看看小殷和傳說中的小張：小殷長嘆一聲，好似感傷；小張東張西望，好似迷茫。他們是四小巨頭中的兩員，鎮(zhèn)壓著中路。老師拿他們并沒有什么辦法。因為他們——進可攻，退可守！
剩下的二小巨頭，分別是我和小嚴。我們遵守著“配合第一，說話第二”的原則處事。現(xiàn)在四大巨頭隆重登場！他們分別是—一坐守南方的小周和小朱。他們讓人無語，是傳說中的“漢奸”，權當日本話第一，中國話第二。中路以小馬為首，帶領眾路人馬與老師長期周旋，且還不落下風。下路則以小崔當屬第一。說起他呀，老師們嘆息……一言難盡吶！
自習課上，便是眾路人馬激情放蕩的時候。邊衛(wèi)報道：“一切安全。”眾人大喜。但見小周裝成日本軍官，罵入神馬的都用日本話，說得對方一愣一愣的，小周大笑。小崔拿起書本，瘋狂地撕頁……口里叫道：“悠嘻，爽！！”小馬時不時說句搞笑的話，惹得小嚴不停地大笑。小張和小殷，還有我，則不停地跺腳。時間飛逝，一節(jié)課就這樣過去了，平安無事。
又一日自習課。班上依舊吵鬧異常。突然有一同學，對班長說：“我要上廁所。…‘哦。”班長淡淡答道。隨即那人臉上閃過一絲不易察覺的'笑。當時我并沒有多在意，依舊照著原計劃實習我們自習課霸占之旅。許久，那位男生依舊未回。我們疑惑了，一位巨頭派一人去廁所查看，大吃一驚，空無一人……于是……
“快停下說話啊，我們……我們……中計了啊！”他氣喘得很。“來不及了！”老丁已站在門口，一臉詭異地笑。我們再看，發(fā)現(xiàn)了那位眼線。“好了，我放學后陪你們半個小時，彌補上課浪費的美好光陰。”“我擦！”我們異口同聲。
時間流逝著，生命流逝著。教室門口我們這幾位的家長一邊聽著老班的“解說”，一邊恨恨地盯著里面埋頭作業(yè)的我們。
倒霉的一天。老師是釣魚人，魚餌則是那男生，我們是那貪婪的魚兒……
釣魚作文 篇3
今天我去靈湖跟爸爸學釣魚。
爸爸先把魚竿和魚餌弄好，爸爸先教我把魚餌搓在魚釣上，然后讓我用力拋出魚線，爸爸讓我坐著眼睛盯著魚標，耐心地等待。我心里想，我不能像小貓那樣三心二意！可過了一會，看魚標一動也不動，我就不想坐了，扔下魚竿跑去玩了。
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