【精選】閱讀的作文合集七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的閱讀的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文 篇1
不知什么時(shí)候開(kāi)始，像一頭深山間的小梅花鹿，邂逅一泓清泉，并沿著流水一蹦一跳地追溯這著，不知不覺(jué)，眼前一亮，便擁抱了一個(gè)枝繁葉茂的大草原。就這樣與書(shū)結(jié)緣，前無(wú)向?qū)В鬅o(wú)追兵，我就這樣與書(shū)同伴，閱讀萬(wàn)古情懷，閱讀科幻迷離，向著瑰麗風(fēng)景的方向奔去，去共進(jìn)一場(chǎng)精神的盛宴大禮。
閱讀之于我，恐怕與吃飯睡覺(jué)一樣重要。
因?yàn)椤?/p>
閱讀是一種心靈的快意，讓我悸動(dòng)在它獨(dú)行的靈魂中。
一蔽濃蔭，當(dāng)窗閱讀，拾起散落在荒煙蔓草間的秦磚漢瓦，讓心靈融入千年的唐風(fēng)宋雨中。泛黃的紙頁(yè)上，美妙的詩(shī)行里，有著許許多多讓我無(wú)法抗拒的先哲。
閱讀是一種感官的享樂(lè)，讓我調(diào)和在它繽紛的色彩光影中。
喜歡陶淵明平中見(jiàn)奇的文字中凸顯的田園分光，領(lǐng)略到閱讀是一本存折，精華內(nèi)涵，包羅萬(wàn)象，又似手中的調(diào)色盤，歲收回就便是繽紛的世態(tài)。王子和公主的美麗的童話，葡萄和狐貍的伊索寓言，美女作家的一線情愫。歷史文哲的厚重之實(shí)，皆在探尋之中。
閱讀是一種靈魂的舒坦，讓我常想在它溫柔的碧浪中。
閱讀是受傷孩子最好的治療方式，我一直這樣以為。心情黯淡時(shí)，捧一碗《心靈雞湯》吧，曾讓自己迷失荒野的迷霧廓清了，心情躁動(dòng)時(shí)看一本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，機(jī)遇與挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)存在，何必為爭(zhēng)名奪利而煩亂了心靈？閱讀，邀請(qǐng)我走進(jìn)生命的茅屋，感悟紅塵之外的心靈世界。
愛(ài)閱讀，清晰而不迷茫。
愛(ài)閱讀，繞梁而不停止。
愛(ài)閱讀，親近而不親狎。
閱讀的作文 篇2
從幼兒園到現(xiàn)在，我一直在堅(jiān)持課外閱讀。從《大衛(wèi)不可以》繪本書(shū)到《貓武士》再到《三國(guó)演義》，課外閱讀帶給我無(wú)窮的知識(shí)和無(wú)盡的力量。
正是因?yàn)槲蚁矚g閱讀，所以我家多出了三個(gè)大書(shū)柜，里面的書(shū)也是塞的滿滿的。這些書(shū)是從哪兒來(lái)的呢？原來(lái)是媽媽看我愛(ài)看課外書(shū)，就把它們一本本帶回了家。我喜歡在忙碌的生活里，擠出一些空余的時(shí)間讀書(shū)。自從有了書(shū)本的陪伴，我的生活更加充實(shí)了。
有一次，媽媽帶我出去吃飯，我往包里裝了一本書(shū)。當(dāng)時(shí)人很多，等待的時(shí)間很長(zhǎng)，我抱著那本書(shū)津津有味的啃了起來(lái)。直到飯菜全端上來(lái)了，我仍然沉浸在書(shū)的世界里。媽媽叫了我好幾次，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這時(shí)我只感覺(jué)我的鼻子里、心里滿滿的都是書(shū)香。看書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受，不亞于美食。
家里有一本《濟(jì)公傳》，剛開(kāi)始我翻了翻，見(jiàn)里面都是密密麻麻的文字，不是自己感興趣的內(nèi)容，就把它丟在一邊，看起了另外一本書(shū)。媽媽見(jiàn)我這樣也沒(méi)硬逼我讀，而是說(shuō)：“等晚上你爸爸回來(lái)以后，讓他讀給你聽(tīng)。”睡覺(jué)前，爸爸給我讀了幾個(gè)章節(jié)，我漸漸的感興趣了，讀到精彩的地方，爸爸說(shuō)：“預(yù)知后事如何，且聽(tīng)明天分解。”就這樣堅(jiān)持了幾天后，我感覺(jué)我的眼前打開(kāi)了一扇神奇的大門，一扇神話故事的大門。我的心里也一直掛念著書(shū)里面的故事情節(jié)，擔(dān)心濟(jì)公被壞人暗算；為濟(jì)公扶危濟(jì)困、懲惡揚(yáng)善而拍手稱快。有一次，爸爸有事回老家了，我就自己把《濟(jì)公傳》上下都拿出來(lái)慢慢的看完了。濟(jì)公和尚積極樂(lè)觀，遇到不平的事情就會(huì)拔刀相助，我要向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校遇到同學(xué)有困難的時(shí)候也要積極主動(dòng)去幫忙。
現(xiàn)在媽媽的手機(jī)里還存著一張照片：那是我五歲的時(shí)候，早上一起床就拿了幾本貝貝熊的書(shū)在看，現(xiàn)在偶爾還會(huì)翻出來(lái)看一看。我覺(jué)得閱讀是一種樂(lè)趣、一種情懷、一種生活方式。閱讀不僅開(kāi)闊了我的視野，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，更讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和品格。這，就是閱讀的力量。請(qǐng)相信，只要我們堅(jiān)持閱讀，這種力量會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，這種強(qiáng)大的力量終會(huì)伴我們一生！
閱讀的作文 篇3
閱讀是一輪太陽(yáng)，照耀著我們，為我們開(kāi)啟語(yǔ)文的大門；閱讀是一陣小雨，滋潤(rùn)著我們，伴我們成長(zhǎng)。
為什么要閱讀？因?yàn)樗軒臀覀兲岣邔懽髂芰Γ且晃弧昂美蠋煟边�包括了好詞好句。為什么要閱讀？因?yàn)樗軌蜃屇阍趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，是一位“好朋友，”它不但可以幫你解決問(wèn)題，而且還能和你在“書(shū)海”中遨游，是一件多么快樂(lè)的事呀！
一本書(shū)，只要你認(rèn)真去讀，就會(huì)覺(jué)得比玩還快樂(lè)；一本書(shū)，只要你仔細(xì)去看，就會(huì)了解許多知識(shí)。
春秋時(shí)期，有一位大思想家和教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”對(duì)呀，一本書(shū)，你反反復(fù)復(fù)地看，也是一件快樂(lè)的事。
閱讀是快樂(lè)的，閱讀是有趣的，閱讀，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，但只要喜歡它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是快樂(lè)、有趣的。
閱讀的作文 篇4
我總是渴望閱讀。
像一盞馬燈，拴在黑夜的瓦檐下，讓飄泊的心寧?kù)o；似一束纏綿的圣火，照亮前行的蹣跚，催生內(nèi)心萌動(dòng)的追尋。與書(shū)共度的時(shí)光，就像牽手一位飽經(jīng)滄桑的智者，行走在悠靜的巷子，用指尖觸摸文人墨客留下的壯志與豪情。我興奮地與你為伴，用盡一部辭典里的言辭，也難以言表出滿眼里的疼愛(ài)與百般柔腸；字里行間流露的真情常常使我縈魂繞夢(mèng)。
寂靜的夜，倚著書(shū)桌前的靠枕，就著臺(tái)燈淡淡的光暈，氣定神閑地慢慢品讀文字。這一刻，自由的思緒不經(jīng)意間把心擦亮，窗外的斜細(xì)雨，倍增了詩(shī)意。我游走在長(zhǎng)巷里，心懷翅膀，貪戀這滿庭芬芳。陶淵明的瓣瓣黃菊點(diǎn)綴了隱約的南山，龔自珍的片片落紅軟成點(diǎn)點(diǎn)春泥，羅梭的瓦爾澄湖承載著深刻的睿智，魯迅的吶喊飽蘸著濃濃的生命之火。我微微地觸碰著你們，好想喊住匆匆行走的時(shí)光，在月下的窗前，在唐詩(shī)宋詞的寶典里重溫輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢(mèng)境。
我還懵懂，不知道轟轟烈烈的人生追求。但我羨慕陶淵明，向往自然，不慕榮利，不為世俗羈絆，悠然自得地過(guò)著恬淡平凡的日子。也敬仰魯迅，一生歷盡艱難，仍執(zhí)著著生命的追求，用熾熱的靈感讓生命怒放。每每把耳朵貼近，傾聽(tīng)歲月的回聲，從那幽幽墨香里款款而來(lái)的你。閉上眼，我渴望與你在這里相遇，同行。巷子里，一個(gè)聲音打碎了安靜。我懷揣著你，收拾起行囊，走向更遠(yuǎn)。
其實(shí)，閱讀就是終身的旅行。
閱讀的作文 篇5
書(shū)，猶如春天的雨露；猶如溫暖的陽(yáng)光；猶如深刻的教誨。沒(méi)了書(shū)，你就會(huì)失去動(dòng)力，缺少成長(zhǎng)的養(yǎng)分。心靈就會(huì)干涸如沙漠一般，變得毫無(wú)光彩，荒涼一片。而多讀書(shū)，心中就會(huì)有養(yǎng)分，懂得許多。
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每每憶及童年時(shí)期，心中就會(huì)涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，童年時(shí)期的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的圖畫，更似一場(chǎng)又一場(chǎng)的“小電影”。
我讀的大都是兒童文學(xué)，里面的文字就像優(yōu)雅的琴音，溫暖我。雖然文字稚嫩，卻總能悟出那么些不深不淺的小道理。《淘氣包馬小跳》讓我從寶藏密室中挖掘了永垂不朽的童心，其中蘊(yùn)含著內(nèi)心永葆青春的秘密；《鋼鐵是怎樣煉成的》又使我從“打鐵店”現(xiàn)實(shí)地看到鍛造成鐵的過(guò)程，也感同身受似的明白了鍛造成鐵的痛苦；《愛(ài)的教育》讓人世間的愛(ài)匯聚一堂，仿佛陽(yáng)光播撒而下......
而一些大部分的名著，卻有深刻的教誨，對(duì)我諄諄教導(dǎo)。中國(guó)的四大名著——《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》，還有許多外國(guó)名著——《童年》、《百萬(wàn)英鎊》、《青鳥(niǎo)》、《會(huì)飛的`教室》。還有許許多多這樣的名著，讓我眼花繚亂，卻教給了我許多道理。這些精神上的良藥，讓我擁有更多的養(yǎng)分，長(zhǎng)得更加茁壯！
閱讀的作文 篇6
今天，我們要做閱讀卡。但是這次的閱讀卡跟以前的不一樣了。
這次要寫：學(xué)校·班級(jí)·姓名·電話·書(shū)名·讀后感·配彩圖。我一定要全部寫完，現(xiàn)在閱讀卡要配彩圖，日記也要配彩圖，我這次寫的書(shū)名是《分類作文》分類作文里面的作文很多的，我肯定看不完。但是只看一篇肯定看得完。
閱讀的作文 篇7
現(xiàn)代化生活的節(jié)奏如同一輛高速行駛的列車，任何跟不上的人都會(huì)被徹底甩下。快節(jié)奏，已經(jīng)成為生活的常態(tài)。
在這種大洪流之下，閱讀——已經(jīng)成為一種極其奢侈的習(xí)慣。按照傳統(tǒng)閱讀的習(xí)慣，在安靜的地方細(xì)細(xì)品味才是正道。可是，又有幾人有這種條件？即使是學(xué)生，每天也很難擠出哪怕一個(gè)小時(shí)。
地鐵上，公交上，路上，這些空閑時(shí)間是彌足珍貴的閱讀時(shí)間。但是，零散破碎的時(shí)間造成了巨大的問(wèn)題——很難專心致志的讀書(shū)，即使讀了也消化不了多少，而且一次根本讀不了多少。閱讀。進(jìn)入了碎片化時(shí)代。
人很難改變環(huán)境，換一個(gè)新環(huán)境也不現(xiàn)實(shí)——所以，只好適應(yīng)環(huán)境了。
明朝內(nèi)閣大學(xué)士，位極人臣的楊溥，曾在詔獄中整整十年。在這種堪稱人間地獄的地方，旦夕且死，無(wú)能為力。可他，卻一直在看書(shū)，讀經(jīng)史諸子書(shū)不止。當(dāng)他出獄之時(shí)，權(quán)傾天下，成為一代名臣。
環(huán)境對(duì)于閱讀的影響并非不可克服，全在于個(gè)人。但并不是每一個(gè)人都有楊溥大學(xué)士這般的意志力，所以，讀什么書(shū)，也至關(guān)重要。
有人建議讀一些短篇小說(shuō)和詩(shī)集，但這就是只知其一不知其二了。短篇小說(shuō)與詩(shī)集，雖然篇幅小，但內(nèi)容反而更難懂，囫圇吞棗，根本沒(méi)有意義。
事實(shí)上，長(zhǎng)篇小說(shuō)，學(xué)術(shù)著作這一類更適合碎片化閱讀時(shí)代。即使是空閑的時(shí)候，長(zhǎng)篇小說(shuō)與學(xué)術(shù)著作也不可能一口氣讀完。所以，即使是碎片化時(shí)間，本質(zhì)上也沒(méi)有太大區(qū)別。而且，將一本精彩的書(shū)分拆成一個(gè)個(gè)小片段，將以一本學(xué)術(shù)著作分拆成一個(gè)個(gè)論點(diǎn)論據(jù)，從這種極細(xì)微之處加以閱讀研究，比粗略掃過(guò)不知多出多少收獲。
不僅僅讀書(shū)是這樣，學(xué)習(xí)也是如此。現(xiàn)在身為學(xué)生還不覺(jué)得，但當(dāng)我們走上社會(huì)的時(shí)候，想要學(xué)習(xí)也必須學(xué)會(huì)利用碎片時(shí)間。閱讀的根本目的在于自我提升，也屬于學(xué)習(xí)的一部分。其實(shí)，碎片化的閱讀，就是一種碎片化時(shí)代的自我提升。
在有許多要做的事情中，學(xué)習(xí)并不是最急迫的，所以人們總會(huì)忽略，但學(xué)習(xí)是從出生到死亡的，趁自己年輕，必須多學(xué)一些，否則，后悔的一定是自己。學(xué)習(xí)的最基本最簡(jiǎn)單的莫過(guò)于閱讀了，師曠也說(shuō)過(guò)人生少年時(shí)學(xué)習(xí)如同一日之晨閱讀。
所以，莫言無(wú)時(shí)間，碎片化閱讀時(shí)代閱讀的辦法已經(jīng)有了。
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