閱讀的作文

時(shí)間：2024-04-05 16:23:22 閱讀我要投稿

閱讀的作文7篇（優(yōu)選）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的閱讀的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文7篇（優(yōu)選）

閱讀的作文篇1

　　閱讀就像剛盛開(kāi)的花朵一樣繽紛、美麗，把我?guī)нM(jìn)意想不到的世界；有時(shí)帶我到恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)，有時(shí)帶我到空無(wú)一人的小島……讓我體驗(yàn)到各種不同的恐懼和美好。

　　閱讀吸引人的魔力讓人愛(ài)不釋手，每翻看一本書(shū)，總有讓人目不轉(zhuǎn)睛的地方。你們知道嗎？書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是智慧的泉源，它帶給我的收獲，使我融會(huì)貫通運(yùn)用在生活上；它帶給我的感受，使我心酸落淚，使我開(kāi)懷大笑，使我怒氣沖沖。我最喜歡在安靜無(wú)聲的圖書(shū)館看書(shū)，不會(huì)受別人干擾，也能放松心情，是閱讀的絕佳地方。我喜歡閱讀的書(shū)是張曼娟老師寫(xiě)的“海水正藍(lán)”、郭妮姐姐寫(xiě)的“使街二十三號(hào)”以及散文等，都是一些感人無(wú)比、使人淚流滿面的'小說(shuō)！

　　“書(shū)”是我的精神食糧，當(dāng)我沉浸在小說(shuō)里時(shí)，感覺(jué)坐在軟綿綿的云朵上，讓我的心靈沉淀下來(lái)。我常讀書(shū)忘記要寫(xiě)多不勝數(shù)的功課，總覺(jué)得讀書(shū)永遠(yuǎn)是最重要、最值得做的事，如果我沒(méi)有書(shū)的陪伴，整個(gè)人就會(huì)無(wú)精打采，心中的樹(shù)也會(huì)即將枯萎。

　　閱讀的滋味，就像吃一顆香甜的糖果，濃純的香味，讓人流連忘返，永遠(yuǎn)烙印在心中。嘗試著不同的糖果，就像在書(shū)中發(fā)現(xiàn)不同的事物，堪稱一舉數(shù)得

閱讀的作文篇2

　　我覺(jué)得，閱讀是會(huì)讓人期待的，它彷彿是帶我進(jìn)入了故事中，因?yàn)椴还苁俏淖值拈L(zhǎng)短或插圖，都會(huì)讓我有深深的體會(huì)，而且文字也好像長(zhǎng)出了翅膀，那種感覺(jué)真是美好。

　　我非常喜歡閱讀，我覺(jué)得閱讀應(yīng)該要改寫(xiě)成“悅”讀，因?yàn)椋挥邢矏?ài)閱讀，把看到的內(nèi)容記在腦子里，才能真正得到收獲，不是看了就算了，這樣是沒(méi)有用的。我看了偉人傳，學(xué)到了偉人的“精神”與“態(tài)度”；看了小木偶，啟發(fā)了我的.想象力；閱讀了白雪公主，讓我知道不可以亂相信別人；看過(guò)丑小鴨，讓我不會(huì)從小的時(shí)候的面貌，來(lái)判斷別人以后的長(zhǎng)相。

　　喜歡讀書(shū)的人，總是沉浸在故事書(shū)的趣味之中，讓我的心靈打開(kāi)了一扇窗，讓我的世界變得更加美好！而我，常因?yàn)榭磿?shū)而忘了要做該做的事，我常常在寫(xiě)功課時(shí)看書(shū)，結(jié)果被媽媽罵得很慘；而不喜歡看書(shū)的人，感覺(jué)拿起一本厚厚的書(shū)，像是要寫(xiě)一百?gòu)垟?shù)學(xué)考卷那么痛苦，痛苦煩悶到都想自殺了，那時(shí)候，我的心情就像被熊熊大火燒過(guò)的森林，那么的空虛。

　　不喜歡讀書(shū)，而滿腦子都是電玩的人，就像乞丐一樣，需要我們幫忙；但有些人雖然喜歡閱讀，最后還是迷上了電玩，就算以前得到了再多的知識(shí)，也還是會(huì)忘記閱讀的樂(lè)趣的。

閱讀的作文篇3

　　當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，是誰(shuí)幫助了你；當(dāng)你傷心時(shí)，是誰(shuí)讓你快樂(lè)；當(dāng)你感到生活中沒(méi)有知心朋友時(shí)，是誰(shuí)主動(dòng)和你交了朋友？

　　是閱讀，它讓我們了解生活中無(wú)窮樂(lè)趣，它可以讓我們知道許許多多的樂(lè)趣，它可以讓我們感受到原來(lái)社會(huì)生活是多么美好！

　　讀一篇好的文章，就像交了一個(gè)朋友。每當(dāng)你和文中作者融為一體的時(shí)候，你會(huì)感到自己仿佛在做夢(mèng)一樣，多么幸福！又是多么快樂(lè)！當(dāng)你仔細(xì)品味文章中某一句優(yōu)美的語(yǔ)句時(shí)，你會(huì)感到自己仿佛也到了那個(gè)境界，多么優(yōu)美，多么奇特！當(dāng)你仔細(xì)分析作者思想感情的時(shí)候，就是我們回味無(wú)窮的時(shí)候。慢慢閉上眼睛，想像一下作者的`心情，想像一下作者為我們描述的畫(huà)面，我們就會(huì)感到我們是世界最幸福的人，因?yàn)槲液蛣e人一起分享了快樂(lè)，分擔(dān)了憂愁。

　　每當(dāng)我郁悶的時(shí)候，我便會(huì)去找書(shū)作為我的同伴，它陪伴我走向快樂(lè)，走向幸福的世界里去；每當(dāng)我傷心時(shí)，我便會(huì)欣賞一篇好文章，從作者的文字中流露出來(lái)的思想感情來(lái)充實(shí)我的生活；每當(dāng)我失去朋友時(shí)，我總會(huì)閱讀一些交友的詩(shī)詞，讓我從詩(shī)詞中忘記悲傷，走出心靈的創(chuàng)傷，重新找回自信，找到知己。

　　讀一篇感人的文章，就會(huì)感到人間真情無(wú)處不在，讓我了解到作者得到的愛(ài)與自己所得到的愛(ài)進(jìn)行比較，就會(huì)感到原來(lái)自己也可以寫(xiě)出這樣好的文章來(lái)，便會(huì)在以后的寫(xiě)作過(guò)程中更加努力，把文章寫(xiě)好。

　　啊！閱讀，你是我做知心的朋友。是你讓我了解了生活的無(wú)窮樂(lè)趣，是你讓我走出痛苦的深淵，是你讓我知道了生活的快樂(lè)。

　　啊！閱讀，是你讓我了解了未知世界，是你豐富了我的人生經(jīng)歷。是你伴隨著我，健康成長(zhǎng)！我愛(ài)你，閱讀！

閱讀的作文篇4

　　閱讀是水，滋潤(rùn)了人們干涸的心田；閱讀是柴，燃起了人們的希望之火；閱讀是樓梯，引導(dǎo)你走進(jìn)知識(shí)的殿堂；閱讀是春風(fēng)，吹綠了枯黃的小草。

　　小時(shí)候，我總是要伴著天上的星星和奶奶那好聽(tīng)的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。那時(shí)候的生活在總是充滿了甜甜的味道，很愜意。那時(shí)候我總是纏著奶奶給我講故事，什么七仙女和董永了，畫(huà)皮了這些有趣的故事成了我童年生活中不可分割的一部分。那時(shí)候年齡小，愛(ài)幻想，也因此奶了不少笑料呢！有一次，我聽(tīng)奶奶講了一個(gè)關(guān)于“種豆得豆，種瓜得瓜”的故事，就突發(fā)奇想跑去種肉。種肉的結(jié)果肯定是以失敗告終的，但這讓我在學(xué)習(xí)上更主動(dòng)，肯鉆研。讓我得到了很多益處。

　　上了小學(xué)，《淘氣包馬小跳》、《智慧背囊》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《昆蟲(chóng)記》這些書(shū)有的豐富了我的娛樂(lè)生活，有的.教會(huì)我了我許多道理，讓我了解了許多自然界昆蟲(chóng)的習(xí)性，我在閱讀中得到快樂(lè)。

　　上了初中，我不再停留在簡(jiǎn)單的閱讀上，我對(duì)書(shū)本的求知欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，也越來(lái)越癡迷。鬧出了不少事兒，有一次，媽媽讓我去商店買醋，走到報(bào)亭的時(shí)候哦不由自主得停住了腳步，書(shū)報(bào)亭那兒有我夢(mèng)寐以求的書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》，我忍不住坐在書(shū)報(bào)亭里津津有味的看了起來(lái)。天漸漸黑了，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)讀了很長(zhǎng)時(shí)間了，便飛似的奔回家的方向

　　在閱讀的快樂(lè)中，我知道了“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的高尚品格，王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇特壯美的詩(shī)中有畫(huà)的塞外風(fēng)光。我總結(jié)了讀書(shū)的要勤精思用。

　　我在閱讀中陶冶了情操，鍛煉了理解能力，提高了寫(xiě)作水平，開(kāi)闊了視野我還總結(jié)了讀書(shū)的要勤精思用。

　　書(shū)香一日，快樂(lè)一天；滌蕩心靈，體驗(yàn)情感。閱讀讓我，多一份成熟，少一份幼稚；多一份快樂(lè)，少一份憂愁；多一份淵博，少一份無(wú)知

　　我在閱讀得到快樂(lè)，閱讀伴我無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。

閱讀的作文篇5

　　小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性教育，關(guān)系著學(xué)生整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著極為深遠(yuǎn)的影響，若要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在語(yǔ)文運(yùn)用方面的能力提升，最為直接有效的方式便是開(kāi)展課外閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)能夠豐富語(yǔ)文知識(shí)體系，拓展學(xué)生的視野，從而提升其對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣。

　　一、課外閱讀有助于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作興趣

　　由于小學(xué)生的年齡較小，心智與思維比較幼稚，自制力較差，容易被外界事物吸引，因而在實(shí)際的教學(xué)工作中往往會(huì)有較多的困難。鑒于小學(xué)生群體的特點(diǎn)，小學(xué)教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。當(dāng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了足夠的興趣時(shí)，才會(huì)集中精力并主動(dòng)參與語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)，從而提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量。在進(jìn)行語(yǔ)文作文的教學(xué)時(shí)，可以多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名人列傳以及其他相關(guān)書(shū)籍，幫助在學(xué)生進(jìn)行課外書(shū)籍的閱讀時(shí)，幫助其書(shū)籍當(dāng)中汲取更多的養(yǎng)分。由于多數(shù)的名人列傳具有較強(qiáng)的趣味性以及故事性，因而能夠吸引小學(xué)生對(duì)于書(shū)籍閱讀的喜愛(ài)，并且名人列傳的故事具有良好的榜樣作用，小學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)逐漸被榜樣的力量所感染而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)教師作為與小學(xué)生接觸和交流時(shí)間比較多的人，學(xué)生的思想也較容易受到來(lái)自教師的影響，教師在進(jìn)行課堂教育的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分利用課余的時(shí)間與學(xué)生一起閱讀課外書(shū)籍，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交流和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作興趣[1]。

　　二、課外閱讀有助于培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)作品感知力

　　借助課外閱讀可以十分有效的提升人們文學(xué)感知力以及寫(xiě)作能力。在以往的教育環(huán)境中，家長(zhǎng)以及教師普遍認(rèn)為只有教科書(shū)以及工具書(shū)才能提高學(xué)生的寫(xiě)作成績(jī)，而課外書(shū)籍則只會(huì)誤人子弟，因此家長(zhǎng)以及教師在為孩子進(jìn)行書(shū)籍的購(gòu)買選擇時(shí)多以作文大全以及好詞佳句之類的書(shū)籍，而對(duì)于其他文學(xué)類讀物則不會(huì)過(guò)多的去考慮，這主要是由于在以往的教育環(huán)境下家長(zhǎng)與教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的重要意義。在新課改的背景下，課外閱讀對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升得到了家長(zhǎng)以及教師的一致認(rèn)可，并得到了學(xué)校方面的重視。通過(guò)課外閱讀能夠有效幫助小學(xué)生感悟生活周邊的事件，并激發(fā)感想，從而為其寫(xiě)作積累一定的寫(xiě)作素材。在實(shí)際的課堂寫(xiě)作教學(xué)中，課外書(shū)籍閱讀較多的同學(xué)往往能夠擁有更為廣泛的知識(shí)面以及更加敏捷的`思維能力，無(wú)論是在遣詞造句還是人際交流方面都擁有更好的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此通過(guò)大量閱讀課外書(shū)可以幫助學(xué)生掌握更加豐富的知識(shí)，也即是說(shuō)只要做好學(xué)生的課外閱讀工作，便可以有效地幫助學(xué)生提高文學(xué)理解的能力，既能減輕小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)壓力，也可以使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感受快樂(lè)，使其更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，并取得良好的語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)效果[2]。

　　三、課外閱讀有助于加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的素材積累

　　語(yǔ)文寫(xiě)作需要在學(xué)生積累大量文學(xué)素材的基礎(chǔ)上才能展開(kāi)。而這些文學(xué)素材一方面需要小學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)和挖掘，另一方面則是通過(guò)閱讀課外書(shū)籍進(jìn)行獲取，這兩者在素材的積累方面是密不可分的。在小學(xué)教育中，教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行每天的讀報(bào)以及自由組成課外閱讀小組的方式下，指導(dǎo)學(xué)生收集和積累文學(xué)素材，并對(duì)這些素材進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠擁有自己的看法，在進(jìn)行素材的積累時(shí)不僅僅要注意量的累積，也要注意質(zhì)的重視，將一些比較優(yōu)秀的寫(xiě)作手法和技巧傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠擁有更好的寫(xiě)作能力。并且就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情況而言，寫(xiě)作能力并不局限于單純的語(yǔ)文作文寫(xiě)作，也包括了與其年齡相對(duì)的文學(xué)體裁創(chuàng)作，例如簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或者是童話故事的創(chuàng)作等。小學(xué)生若要想寫(xiě)出相應(yīng)的作品則必須擁有豐富的文學(xué)素材積累，也即是擁有大量的課外閱讀實(shí)踐，在擁有充足的詞匯量以及文學(xué)感知力的同時(shí)，小學(xué)生便擁有了較強(qiáng)的文學(xué)表達(dá)能力，因此也能夠?qū)懗鲇心Ｓ袠拥奈膶W(xué)作品。小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，可以將自己比較喜歡的文學(xué)詞匯或者是文學(xué)內(nèi)容進(jìn)行摘抄并一一做好歸類和收集，隨著積累的不斷加深，對(duì)于文學(xué)作品的理解也逐步加強(qiáng)，對(duì)于文學(xué)素材的理解和應(yīng)用也將更加得體和恰當(dāng)[3]。材料積累作為的一項(xiàng)比較容易體現(xiàn)的閱讀效果，能夠幫助小學(xué)生完成寫(xiě)作材料的豐富。而在其實(shí)際的寫(xiě)作當(dāng)中，也能夠完成對(duì)于所積累素材的重新整理和組合。課外閱讀不僅能夠極大地豐富學(xué)生課外生活，并且可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠擁有更為充足的課外時(shí)間，豐富其課外生活，使其能夠有更多的時(shí)間去發(fā)掘在生活周邊的文學(xué)素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的感悟，對(duì)于小學(xué)生文學(xué)情感的培養(yǎng)也有著十分積極的促進(jìn)作用。

　　四、總結(jié)

　　由于小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中有著極為重要的地位，因此必須要加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用，通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生寫(xiě)作興趣以及寫(xiě)作能力，并加強(qiáng)小學(xué)生文學(xué)素材的積累，使其作品的內(nèi)容和題材更加豐富多彩，對(duì)于生活也能擁有自己的感悟，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

閱讀的作文篇6

　　短短四年的小學(xué)生涯，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，培養(yǎng)出了不少興趣愛(ài)好，我也不例外。畫(huà)畫(huà)、書(shū)法、下棋……而這其中，我最愛(ài)的就是閱讀。怎么愛(ài)上的呢？說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)呀！

　　記得那是幼兒園大班時(shí)期，我剛學(xué)認(rèn)字，那一筆一劃在我眼里就像各種符號(hào)，難記又難懂，讓人看了就頭暈眼花。每次翻書(shū)時(shí)，我都會(huì)忍不住嘀咕：“什么嘛，還是圖好看，要這些字干嘛？”久而久之，我變得不愛(ài)看書(shū)了，縱然家里圖書(shū)無(wú)數(shù)，我始終碰都不碰一下，慢慢的`，灰塵布滿了書(shū)柜，媽媽看得直搖頭。

　　于是，平日的生活，我除了玩，就是看電視。電視里有彩色的畫(huà)面，有各種獨(dú)特的人物，當(dāng)然離不開(kāi)生動(dòng)有趣的配音，我就算不識(shí)字也可以看得津津有味，每次都坐在那兒傻呵呵地笑。媽媽發(fā)現(xiàn)后，問(wèn)我：“你這么喜歡看電視呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)啊，電視多好看，又好玩又有趣。”媽媽想了想，又問(wèn)：“那如果書(shū)里的故事也能和電視一樣好玩，你愿意看書(shū)嗎？”我眼珠一轉(zhuǎn)，毫不猶豫地問(wèn)：“真的嗎？如果真的這么有趣，那我也愿意看。”媽媽聽(tīng)了，連忙去書(shū)房拿了本《安徒生童話》，對(duì)我說(shuō)：“不如晚上開(kāi)始，媽媽先給你講個(gè)好笑的故事

閱讀的作文篇7

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這句話果然沒(méi)錯(cuò)。每一篇精彩的文章，都出自于作者的慧筆，而他們的慧筆與其豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)不無(wú)關(guān)聯(lián)，而且每一位作者的閱讀嗜好都不盡相同。

　　我的閱讀嗜好也有自己的特點(diǎn)。從內(nèi)容上來(lái)講，我最喜歡科幻書(shū)籍。記得在這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始，我們班的圖書(shū)角進(jìn)了一批新書(shū)，我一馬當(dāng)先搶了一本借閱最火的科幻書(shū)《魔法師童話》。當(dāng)天晚上我一做完作業(yè)便開(kāi)始津津有味地看起來(lái)，當(dāng)我看到《比魔法》這個(gè)故事后，我想到了一句諺語(yǔ)：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)辰未到。最后的結(jié)果也在意料之中：充滿智慧、善良的魔法師將可惡的魔法師擊的一敗涂地，我由衷的表示欣慰。而另外一篇關(guān)于比魔法的童話，結(jié)果卻出人意料：給那位壞魔法師一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，這使我想到一個(gè)哲理：一個(gè)人犯錯(cuò)誤是不可避免的，只要能改過(guò)，就仍是好樣的。由此兩篇童話，就可見(jiàn)只要張開(kāi)想象的翅膀，一個(gè)主題就會(huì)有不同的結(jié)果。不只不覺(jué)，已是晚上九點(diǎn)多了，媽媽再三催促我上床睡覺(jué)，可我還是不肯放下書(shū)本，如癡如醉，遨游在幻想的宇宙中，直至?xí)r針指向十點(diǎn)，我才依依不舍地合上書(shū)，不情愿地上床睡覺(jué)。

　　我在閱讀的時(shí)候還有一個(gè)最大的嗜好，那就是扛扛劃劃。翻開(kāi)我平日看的書(shū)，就知道平時(shí)我看書(shū)多認(rèn)真，不要不服氣，看下去，準(zhǔn)使你心服口服。一個(gè)個(gè)“？”號(hào)，一條條“—”線，一個(gè)個(gè)“○”圈，雖說(shuō)顯得不是很有條不紊，但也算得上工整。下面讓我來(lái)介紹介紹各種符號(hào)的用意吧！第一：“？”號(hào)，顧名思義，就是不懂要問(wèn)的，通常用在不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)上，一旦打上“？”號(hào)，我就會(huì)請(qǐng)來(lái)我聲旁的“不開(kāi)口的老師—字典”，有了他，無(wú)論遇到什么生字都不怕。第二：“—”線，不用說(shuō)大家都知道這是用來(lái)劃好詞好句的`唄！但這只是一小部分，這個(gè)直線還用來(lái)劃出每一段文字的中心句，還有劃出有多種意思的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。第三：“○”圈，這圓圈有大圓圈與小圓圈之分，大者用來(lái)劃好詞，而小者劃在多音字下面。閱讀完以后，我會(huì)把這些歸類整理到自己的本子上。聽(tīng)了上面的介紹，現(xiàn)在你們服了吧！

　　閱讀的方法還有很多，我希望大家都養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。從閱讀中尋找快樂(lè)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)；從閱讀中豐富我們的生活，開(kāi)拓思維，開(kāi)辟我們的新天地，，讀出一個(gè)不斷創(chuàng)新的自我！

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