- 相關推薦
2025年中考作文指導：微寫作如何寫
微作文是由剛開始“松散開放”變為“主題專項式”的。小編整理了中考作文指導：微寫作如何寫，歡迎欣賞。
中考作文指導：微寫作如何寫：
一、短小精悍
字數沒有嚴格要求，學生依據自己的生活實際，有感而發，及時記下自己的煩惱或快樂，新奇的發現。這樣學生在心里就不會懼怕作文，輕松應對，減少心里壓力。記錄的過程不必強調篇章結構的完整，語句不必字斟句酌地苦苦推敲，意斷時筆止，想怎么寫，想寫多少就寫多少。 二、內容活，素材新鮮及時
當天的事當天記錄，文章常寫常新。就像人們玩微信一樣，隨時發現，隨時記錄，有想法立刻記錄，不放跑轉瞬即逝的靈感。變化花樣，可以寫“每日報評”“摘抄日記”“班級趣談”“一周心情播報”等，當與父母有磕絆時，又變成親子交流的平臺，還可以拓展成師生、家長老師的交流舞臺，一切以交流為目的。
三、互賞互借鑒、拓寬交際
集體寫作，互動評改，兒童當堂寫，集體寫，寫后就進行評改、賞析。打破傳統的評改方式。學生在互相聊的過程中，增長了見識，彼此更熟悉，當遇到自己感興趣的話題時，會講得滔滔不絕，忘記時間，老師在旁邊也知道了這些孩子每天的小心思，小愛好，進而會靈活地將他們的興趣點運用到教學中。
四、閱讀實踐相融合
現實生活是習作的源泉，課外閱讀又是習作的調味品，讀寫結合，寫得更有說服力。可以在微作文中寫好看的書，可以摘記，也可以談感受，還可以文字配圖，為書中人物配圖，制作角色海報，然后互相分享，說出自己的想法，孩子們比較喜歡這樣的形式。
五、小目標，小技法，聚沙成塔
微作文是由剛開始“松散開放”變為“主題專項式”的。“松散開放式”百字訓練培養的是兒童寫作的積極性、習慣性，養護的是自由自主的童心，提倡的是放膽的寫作意念。“主題專項式”為指定的類型的百字訓練，意在通過所指定的不同“類”，將習作所需的各種能力進行劃分，在階段時間內逐一訓練、夯實。
寫好微作文，才能寫好整篇習作。習作教學是一項系統性工程，“麻雀雖小，五臟俱全”用這個短語形容它最合適。
微寫作作文指導：
1、要寫"接地氣"、"有體溫"的文字
由于學生長期以來在寫作中養成的思維惰性和程式化的特點，導致現今的作文（包括微寫作）往往缺乏真實性和溫度。一些老師在指導學生時過分注重高遠的立意，使得一些同學在寫作時總是想著要展現什么宏大的主題，總是想著模仿報刊上流行的范文，卻忽略了與日常生活的貼近。因此，習作中反映出的常態生活和真實情感被淡化了，使得作文缺乏生活氣息。
觀察身邊的人和事，應該注重捕捉生活中的細節，塑造真實的人物形象。我們可以從日常生活中的瑣事中發現人物的特點和個性，如鄰居大媽每天早上準時鍛煉、同事小王總是熱心助人、朋友小李對待工作認真負責等等。這些細節能夠讓人物形象更加鮮活生動，讓讀者產生共鳴。在寫作過程中，可以描述人物的日常行為舉止，描繪他們的外貌特征和性格特點，展現他們在生活中的種種細節。這樣一來，讀者能夠更好地理解人物，感受到他們的喜怒哀樂，產生共鳴和情感聯系。教師在設計作文題目時，可以引導學生觀察生活中的人物和事物，讓他們通過觀察和思考，發現身邊人物的獨特之處，寫出真實、生動的人物形象。只有將觀察與寫作相結合，才能寫出具有生活氣息的文章，讓讀者感受到作者的用心和真情。
2、分層教學，重點突破
微寫作雖然“微”，但也有文章的體式。其文章的起承轉合也需要交代清楚。從外在來說，請假、啟事等要符合文體的要求；從內在來說，講一件事情要講清楚，要用自己的語言表達自己的思想，且把想表達的內容、情感很好地表達出來。那么，平時的訓練就要包括兩個方面：一是認識能力和思維水平，二是語言文字的表達能力。
建議高三老師要開展分層教學，因為每個學生的升學需求是不一樣的。對于要考一流名校的學生，老師要提出明確要求，比如要創新、要奪人眼球，寫得四平八穩就不行。此外，對于其他層次的學生，要根據學生的實際情況提出相應的要求。
老師在指導學生復習時，首先要學會辨別微寫作題目。微寫作題目應當貼近高考指導思想，符合學生的實際生活。因此，老師在指導學生時要注重題目的開放性，讓學生能夠有話可說。同時，要注意微寫作題目的隱含要求，引導學生在字數限制內進行創作。
教學中可分解突破描述、議論和抒情等各個能力點，將學生需要掌握的各類應用文體格式以及描述、議論、抒情的各種方法化解落實在每天的微寫作練習中，如"每日一句話新聞""每日百字時評""每日百字班級敘事"等，同時著重從"簡明、連貫、得體"的角度，訓練應用文體的表達。
【中考作文指導：微寫作如何寫】相關文章：
中考作文寫作指導07-09
中考材料作文寫作指導及思路12-24
中考作文指導：閱讀與寫作并舉12-26
高考作文微寫作的指導07-31
2014中考作文寫作指導02-09
中考英語寫作指導2篇03-03
高考作文寫作指導：如何寫出高分作文04-26
高考作文寫作指導：如何寫好作文開頭04-27