【必備】找回自信作文9篇
無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的找回自信作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
找回自信作文 篇1
我們把世界看錯了，反說它欺騙我們。——泰戈爾
在坊間追尋良久才尋得了一個會吹簫的老先生，先生教授多種樂器，門下弟子眾多，我是唯一的吹簫人，這份來之不易的機緣，使我倍加珍惜。
艷羨先生的簫聲清絕，于是我更努力練習，可就是無法連續吹出一個長音，氣流孱弱地在竹管間搖晃，恰似我搖擺不定的心，那份自信也丟失不見了。
先生說，若不再抓緊練，就沒有機會和他一起上臺表演了，他的眉毛皺成了“川”字，無奈地搖搖頭，負手而去。
無邊的絢爛落霞我無心欣賞，一任清涼的微風吹拂秀發，我背著簫，走進了竹林……這里，會有我丟失的信心么？
竹枝硬朗，竹影婆娑，我彎下腰，擦了擦灰塵，席地而坐，手執心愛的簫，開始彈奏。
都說竹是簫的前世，不死的魂魄伴隨天籟之聲響徹竹宵，可這片竹林死氣沉沉，毫無生機，難道，我終是找不回我的自信了嗎？難道，我便只能平庸于此，辜負先生的期望了嗎？如今，倒真有幾分“凄涼”的意境，一抹苦笑不覺蔓延嘴角。
驀地，風雨呼嘯，伴著“沙沙”的聲音，這篇竹林活了，笑了，這無疑是對我最好的安慰，手指翻飛間，一個個妙絕的音符傳入耳中。
竹葉紛紛，它仿佛在伴奏，它到底在輕輕吟唱著什么呢？遠處，月亮，它仿佛在傾訴，它又在低頭呢喃著什么呢？是《妝臺秋思》的凄涼嗎？陸游與唐婉痛徹心扉的作別，一念三生。是《記承天寺夜游》的淡泊嗎？蘇軾執竹杖，踏芒鞋，“一蓑煙雨任平生”。
在思考中，我仿佛找回了那份我已丟失的——自信。我終于找回。
古有嵇康于林間彈奏，王摩詰獨坐幽篁長嘯，今有我手執簫于竹林，找回那份自信，探尋一種新的可能。原來，我眾里尋它千百度，驀然回首，它卻在燈火闌珊處。
一曲終了，卻仍是余音繞林。一滴水從竹孔中緩緩落下，淋濕了我的衣襟，溫潤了我的心。這是竹淚，是長時間吹奏后水汽凝結而成，是對吹簫人最好的獎賞，最溫情的鼓勵。即使沒有知己，天分不足，但只要我輩認真鉆研，定能將中華民族的文化瑰寶代代相傳。
我終于找回了那份屬于我的自信。
遠處傳來了一陣掌聲，先生跨坐在自行車上，朝我微笑。
找回自信作文 篇2
上帝無時無刻的不在狡猾的注視著我們，時不時給我們開一個不大不小的玩笑，因為堅持，所以自信，因為自信，所以成功。
——題記
看著卷子上那刺眼的紅色分數，我的腦子里是一片空白，小學一向成績不差的我這次居然考砸了，不僅是語文，數學英語也一樣，一下子愣住了。數學老師上課講了什么我一個字也沒聽進去，學習的內容日益加重，我曾多次在內心呼喊：沒事兒，只不過是意外而已，下次一定能考好。可是多次的意外接踵而來，漸漸的我覺得我周圍一片黑暗，孤寂壓抑將我包圍起來。
不，我不甘心，我要突破自我，不知不覺中，我為自己點了一盞心燈。雖然每天依舊是三點一線的忙碌著，但我不再疲憊，充滿動力，上課不再走神，精神集中，踴躍回答問題，在接下來兩次小測驗中，我竟不知不覺的有了提高。原來，是否成功不在乎單純的知識灌輸，最珍貴的是，你們心中是否點燃了自信的火焰，這才是成功的源泉。我心中的那個聲音再次響起來了：加油你能行。
在我滿懷自信的過程中，成績有了明顯的提高，找回自信是成長中必備的一課，是一種內在的生命力量。
若沒有失敗，自信也就無所附麗，我終于找回那個快樂充滿陽光的我，找回來那個被我丟掉的自信，我的心像一只回歸森林的小鹿，四處亂撞，充滿期待，踏上了這條充滿陽光的道路。
找回自信作文 篇3
自信是我人生宴席中最不能缺席的，是它一把手教會我重新站在我曾經最熱愛的地方。
因為那次，我意外獲得了我最討厭的禮物：舞臺恐懼癥。我熱愛著舞臺，曾經自豪的站在只屬于我的舞臺。但是，因為一次失敗，我不再是那個最自信的女孩。然而人生，卻再次給了我機會，讓我變回了曾經的那個讓我引以自豪的我。
有一次，學校要舉行一次只有一個人跳的單人舞比賽。我的朋友說我一定得參加。我拒絕了，她卻用一句話頂回了我。（想知道的話，看作者有話要說。）
我為了那一線希望，只得硬著頭皮上了。
在那一個多月的訓練中，我找回了當初只有舞蹈才可以帶給我的快樂。訓練的時間即將結束，我也該拿出這一個多月努力的成果了。訓練的最后一天，在結束之前，老師將出場的順序表給我們念了一遍。我注意到，我出場在最后那一位。對于我來說，這是個非常理想的順序。
我在那天化好了妝，穿好了演出服，坐在觀眾席上看著前面的演出。看著看著，我突然間感覺，好像我最草，最沒用。輪到最后一場了，我不敢上臺躲在觀眾席里，埋著頭。
朋友看著我的反應，生氣的說：“＊＊，你這個懦弱的人，你忘了當初是怎么答應我的了嗎？”“我記得，但是……”結下來，我卻不敢說了。
朋友說：“說到就要做到，做不到是小狗。”我被激怒了，說：“做就做，誰怕誰。”我向舞臺走去，老師在旁邊鼓勵我：“加油，相信自己，你可以的。”我站了了舞臺，全身都在抖，手心在冒冷汗。心里不知為何，很難受。可我的心卻告訴我：你可以的，你一定可以，你不要當小狗，不要被嘲笑，不要辜負老師的鼓勵。借著這個心態，勉勉強強的跟著音樂跳了起來。
老師在下面看著，大聲喊：“放松心態，融入音樂。”我一聽，將身體放松，從音樂中尋找只屬于我的旋律。慢慢的，身體似乎變成了一只蝴蝶，盡情擺動著自己的身體。
音樂結束了，舞臺下響起了一片雷鳴般的掌聲。我為自己自豪，也感謝，自己通過了別人的幫助尋回了自己的自信。
找回自信作文 篇4
下午，下起了淅淅瀝瀝的小雨，落葉紛紛揚揚地飄落，外面挺冷，而我的心更冷。
最近我們小區的小孩都時興玩平衡車，媽媽也給我買了一輛。我充滿期待地蹦了上去，可不知為什么，平衡車總是原地轉圈圈，把我嚇了一跳，我馬上跳下來。媽媽看了看說明書說：“上去的時候兩腳一定要保持平衡，身體向前使勁就快，向后就慢。“聽了媽媽的話，我好像有了點靈感，充滿自信地又跳了上去，可是車子搖搖晃晃的，不妙，要撞上花壇了，我心里想著：別撞，別撞，一個急轉彎，手一松，重心不穩，我被甩了出去，坐了個大屁墩。一群小朋友嘰嘰喳喳地跑過來看熱鬧，議論紛紛：“哈哈，太笨了！連這都不會！”“還坐在地上不起來了！”我臉一紅，拉著平衡車坐在花壇邊生悶氣，還掉了眼淚。我對平衡車推動了信心。
媽媽從屋里出來關切地問：“怎么了？”我把摔倒的事告訴媽媽，媽媽笑瞇瞇地說：“多大點的事啊，沒事，來，媽媽教你！”我破啼為笑：“好！”我重新跳上平衡車，媽媽把著我，我小心翼翼地騎著，又要拐彎了，我好緊張，剛才就是在這個地方摔倒的。媽媽說：“冷靜，右腳加重力量，身子向左傾斜，把住扶手，好，就這樣！”成功了！哈，原來也沒什么難的。我反復練習，滑得越來越好，那些小朋友都過來和我一起玩。
雨過天晴，太陽出來了，我的心情也變好了，我找回了自信，也明白了，失敗并不可怕，可怕的是害怕失敗的心理，只要總結教訓，多加練習，就會學好一種技能，世上無難事，只怕有心人！
找回自信作文 篇5
自信是一個人不可缺少的東西，正是因為一個人有了自信，人才會開朗樂觀;正是因為一個人有了自信，生活才會充滿陽光。
從小我就有一點口吃癥，常常因為說話吞吞吐吐遭到別人的嘲笑與諷刺。事情回到七年前的一天，五歲的我和媽媽去商場買東西，我來到一家飾品店前，見到了一只玩具小熊特別可愛，就對媽媽說：“媽媽……我……我要買這……這只小熊。”媽媽一口應允了。隨后，我就跟著售貨員來到收銀臺，只聽那位售貨員姐姐對另一位售貨員說：“那個小女孩口吃挺厲害的。咳，可惜了那么漂亮的臉龐了!”
聽了售貨員說的這句話，我的心比打碎了五味瓶還要難受。回到家，我把自己關在房間里。那幾天，我一直悶悶不樂，常常摟著小熊暗自流淚可是小熊又怎知我內心的苦楚呢。
時間悄然而過，轉眼間，我已經是小學一年級的學生了。記得那是個烈日炎炎的天氣，我背著書包往學校里走去。
“鈴鈴鈴……”隨著上課鈴聲響起，我做好了課前準備。黃老師走進了教室，檢查我們的背誦情況。平時一向不和同學玩耍，被同學認為有自閉癥的我，這次竟破天荒地被老師叫起來背誦，而且背的還是從開學到現在最難的課文。
我慢慢地站起來，全班同學用憐憫的眼神看著我，個別人的眼神里還透露出了幸災樂禍。我難過地低下頭，沉默著。黃老師走到我的身邊，拍了拍我的肩膀說：“沒事的，相信你一定會背的。”同桌笑嘻嘻地對我說：“就憑你還會背，瞧你那種樣子，說話不把別人笑掉牙才怪!”
我被激怒了，心想：我是會背的，我不能讓別人瞧不起我，會背誦的站在這兒沉默，別人就會認為你不會，這樣更會使同學們瞧不起的。我深吸了一口氣，暗自鼓勵自己“加油，一定要加油!”
我剛張開嘴，隨即又很快合攏了，這樣反復地來回被黃老師瞧見了。黃老師走過來，撫摸著我的頭，對我說：“我相信你的行動會令全班同學意外，難道你沒聽說過貝多芬的故事嗎?”我緊握雙拳，拍拍胸脯，順順利利地把課文一字不差地背了下來。我剛剛坐下，全場來了個“驚天動地”的掌聲。黃老師又對我說：“老師相信你以后會更優秀，更出色的。加油!”
從那以后，我來了個“翻天動地”的改變，和同學友好相處，學會笑了，也會為媽媽做事情，我正在向優秀前進。在那一節課上，我找回了久違的自信!
看來自信真是一個人不可缺少的東西。自信是蒙蒙細雨，滋潤你的心田;自信就像潑撒在人們心田的種子，在你的心田里生根發芽、茁壯成長;自信是一座燈盞，照亮人生前進的道路。同學們，讓我們都自信些，最美的彩虹總在風雨過后升起!
找回自信作文 篇6
"歲月在無聲地溜走，終于，采野花、數星星的日子紛紛飄散在發黃的掛歷上，離我們遠去，那份快樂也將永遠被鎖在記憶的門檻里。隨之而來的，是幻想破滅后的絕望和失落。但，我不甘失敗，我不甘寂寞，我要點燃我的心燭，讓它驅散彌漫在我周圍的黑夜，讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰……"寫完上面的話，她合上了自己那精美的日記本，小心翼翼地把它放入抽屜里，扣上鎖，同時，也把那份自信埋入心底。?
她，一個有極強好勝心的女孩，轉入重點中學快半年了。從一個很普通的`學校轉到這里，她知道家里托了很多關系，花了不少的錢。可是，在這里她沒什么朋友，最讓她心煩的是她的成績。每次成績表排出來，她的名字幾乎都在長蛇陣的最下層。每當想到這個，她都有一種莫名的壓抑感，似乎她前面的名字有千萬噸重，壓得她快要窒息了。?
她要奮發，她要無愧于所寫下的話，要付之于行動。于是，她不再整天空想那些無用的虛幻的東西，為她知道要面對現實，不能做空想主義者。她上課精力集中，踴躍回答問題，認真完成作業……這一切，她都盡力做得很好。果然，她的成績有了起色，她的臉上也露出了
久違的笑容。就這樣，她堅持著這樣做下去，她的成績竟到了中游。這些都太令她高興了。
又一次，她打開自己心愛的日記本，寫道：?"人，就像茶葉一樣，只要投入沸騰的生活，點亮心燭，激活自己，就肯定能夠顯現出生命力的顏色。"?
寫完之后，她又一次合上日記本，把它鎖在抽屜里，同時也把那份成功的喜悅鎖進了心房。
漸漸地，她的成績直線上升，她也更加自信起來了，也結交了好多朋友…?
她再次翻開日記本，鄭重地寫道：?
"人生，一局落子無悔的棋，一場人喧鼓響的戲，一重波濤萬頃的海，我只是一個平凡的過客，但我自信，我能夠化解心靈的困惑與遲疑，而今，我真的做到了……"?她就是我。?
固然，你我只是一個平凡的過客，當面臨絕望、失意時，一定要點亮心燭，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。
點評：用第三人稱來寫的考場佳作少之又少，本文則有意識地而且成功地做到了這一點。文章選材貼近生活，立意深刻獨到：通過"她"(我)尋找自信的過程，表達了當代中學生積極進取、努力向上的精神風貌，同時也突出了"自信"對于人生的巨大作用。日記本這一道具的運用，既交代出時間變化，又使文章脈絡清晰、完整。文章語言流暢，條理清晰，三段富有哲理的日記內容以及結尾有力的議論生發，成為文章突出的亮點。
找回自信作文 篇7
一把古琴，一捧香茗，一好之音，一絲自信。
箏聲如溪水潺潺，窗外，海棠醉日，淺笑，不禁憶起，那個春日午后，那抹自信的笑容……
年齡越長越大，但自信卻越來越少。她，那位老婦人，幫我找回了自信。沉思……
天暖好個春。午后，我去琴行學琴。去早了，便在大廳等待。幾個女孩正在彈古箏。這時，我被一位老婦人給吸引了。
她滿頭銀絲，柳眉鳳目，很有古典氣質美，嘴角有一抹笑，溢著自信。我認為，她只是一名陪練奶奶，為孫女“保駕護航”，沒想到，她竟然在學箏。
她正在彈一曲《高山流水》，真是“此曲只應天上有，人間能有幾回聞！”霎時，仿若水霧縹緲，長江滾滾而來。她，眉眼安和，自信在其中。
不禁贊嘆：“阿婆，您彈的真好！”心中驚訝，一向少語的我，怎么會向一陌生人說話。
她聞，淺淺一笑：“小姑娘，謝謝。”她是那樣嫻靜，優雅，真應了“美人恐遲暮”。
我好奇地問：“阿婆，您都這么大歲數了，是什么讓你彈得如此之妙？”
她沉思良久，朱唇輕啟：“大概是自信吧。很多人因為不自信吧。很多人因為不自信，終生無為，我就想，退休在家沒事兒，就彈著玩玩，挺好的。別的小孩能彈好，我滄桑幾十年，難道不行？”她朝我豁然一笑。
她說的真對，也許，我也該自信了。我不能一世蹉跎！我要找回自信。
該上課了。輕昂著頭，大步走去。我知道，那個阿婆，一定在看著我笑。
曾經，因為自卑，失去了自信。而今，我找回自信！
多少人曾因為不自信，一世蹉跎。上蒼的唇畔綻出一抹冷酷而輕蔑的笑，人生又怎樣勾勒出年少輕狂時不自信的模樣？
找回自信作文 篇8
自信就像一個漢堡包被自負和自卑夾在中間,一不留神就會陷入自負與自卑之中.要自信就不能驕傲,要自信就不能自滿,要自信就要一步一個腳印的走,這樣才會奪回自信,不然就會陷入自負.自卑的魔掌.好了!不說那么多廢話.我給你講一講我的故事吧!
我成績好,不用擔心考試,就算不好好復習也能考個好成績的!我就報著這種態度迎接期末考試!光陰似箭,日月如梭.很快期末考試來臨了!我興致勃勃的走近考場,試考完后我7門棵種分居然只有512分,考到了弟34名.我想我真的不行了嗎?
一天我看見一個動畫片,小馬和小鹿賽跑小馬贏了.小鹿不服氣對小馬說:"我們一星期的今天我們又來賽跑,敢不敢!"小馬帶著輕蔑的語氣說:你這個笨鴨子,好!我隨時奉陪!''光陰似箭,日月如梭.小馬與小鹿的賽跑時期到了,小鹿經過一星期的努力,練了一身思跑的好本領.而小馬則玩了一星期.裁判一聲令下,小鹿一下子就超出了小馬,小馬怎么追也追不上,最后小鹿勝利了!我不也動畫片里的小馬一樣嗎?我頓時醒悟了,經過一學期的努力我又露出了燦爛的微笑!
朋友們,我找回了自信,你們找回自信了嗎?( 吳江
找回自信作文 篇9
自初中以來，舉手發言一直都是我心中最過不去的障礙，盡管我知道答案，也沒有舉手的勇氣，轉眼就到了初一下，我決定不再畏懼，我要做一番改變！
開學第一節語文課，我乖乖巧巧地坐在椅子上，等著老師上課。心中也在暗暗地鼓勵自己：你可以的，你一定要舉手！隨后，我輕輕地打開書，一陣清香的紙張味飄來，和著濃墨味傳送到我的大腦里。心中的念頭萌生：讓知識傳進我的大腦吧！我用一目十行的速度大概地了解了全文及作者的寫作目的。老師大步跨進教室，同學們散發出一種學習的激情。大家用炯炯的目光期待著第一節語文課的開始。老師的一聲“上課”激起了我們的語文興趣，我把書翻到第一頁，我們把最有力的聲音灌溉在整個教室中。
老師隨后問了許多問題。第一個問題是“誰是鄧稼先？”正當同學們腦袋中才剛閃過一個問號時，我便很興奮地舉起手：“鄧稼先，中國核武器，技術專家，‘兩彈一星’功勛獎章獲得者。”那一刻，教師仿佛也沉默起來，緊接著便是一聲聲的驚嘆。老師也忍不住表揚了我，我仿佛從人群中脫穎而出。“下一個問題，改革開放是多少年？”“1979年。”我攥著衣角小聲地說著。老師隨后補充道：“誰說的？大聲一點，你的答案是對的。”“1979年”。我大聲地說了出來，這讓同學們對我刮目相待，紛紛朝我看過來，或許他們會發現經過兩個月的假期我像變了個人似的。課上，每一個問題我都答到了，我似乎在課堂上找到了舉手的樂趣。
我認為課堂上沒有與老師的互動，就不會有收益，沒有積極的回答問題，就不能從中尋找到樂趣。
老師的贊美是找回自信的關鍵，與老師的互動才是打開知識之門的金鑰匙。
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